智慧教學(xué)論文范文10篇

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，對(duì)人才的要求也越來(lái)越高，不僅需要人才具備較高的知識(shí)能力，還需要具備良好的綜合素質(zhì)。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)，開展個(gè)性化教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，挖掘智力因素，通過努力探索和深入思考掌握課文中的知識(shí)，提升他們的語(yǔ)文綜合能力，創(chuàng)設(shè)高效的智慧課堂。

創(chuàng)設(shè)民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

在素質(zhì)教育中，學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體在教學(xué)活動(dòng)中起著重要的促進(jìn)作用，他們的積極探究推動(dòng)了課堂教學(xué)的高效進(jìn)行，在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，有效提高了學(xué)習(xí)能力。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要建立平等的師生關(guān)系，給學(xué)生提供民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們用自己喜歡的方式進(jìn)行大膽探索，深入思考，在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上獲得提高，促進(jìn)語(yǔ)文綜合素質(zhì)的發(fā)展。在學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)，教師要發(fā)揮指導(dǎo)作用，使學(xué)生在有效的方法下和文本進(jìn)行深入對(duì)話，掌握課文中的生字詞，還要學(xué)習(xí)課文中的語(yǔ)言描寫。在對(duì)課文有了初步理解后，教師要讓學(xué)生針對(duì)重點(diǎn)段落進(jìn)行分析，通過提出問題———解決問題的方法讓學(xué)生進(jìn)行深入思考，有效掌握課文的重難點(diǎn)段落，大大提高學(xué)習(xí)效率。

開展多媒體教學(xué)，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)文思維

多媒體進(jìn)入到學(xué)校教學(xué)中，把課堂教學(xué)帶入了創(chuàng)新時(shí)代。在多媒體創(chuàng)設(shè)的小學(xué)語(yǔ)文課堂上，學(xué)生可以接觸到動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)視頻，觀看色彩鮮艷的圖片和豐富的拓展內(nèi)容，使他們開啟積極思考的學(xué)習(xí)模式。在多媒體的作用下，學(xué)生的學(xué)習(xí)具有較強(qiáng)的目的性和方向性。例如，在教學(xué)《長(zhǎng)城》時(shí)，教師可以利用多媒體展示長(zhǎng)城的圖片，讓學(xué)生直觀感受長(zhǎng)城的雄偉，激發(fā)他們的愛國(guó)情懷。同時(shí)，通過圖文對(duì)比，能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近，養(yǎng)學(xué)生根據(jù)事物的特點(diǎn)選取不同觀察點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。通過多媒體教學(xué)，豐富了教學(xué)內(nèi)容，教師運(yùn)用教學(xué)藝術(shù)和多媒體有效結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在視覺沖擊下對(duì)課文內(nèi)容產(chǎn)生興趣，主動(dòng)進(jìn)入到分析課文、思考課文的過程中。

創(chuàng)設(shè)情境，突破教學(xué)重難點(diǎn)

一、教學(xué)教研方面

三年來(lái)，我擔(dān)任一個(gè)重點(diǎn)班和幾個(gè)普通班的政治課教學(xué)任務(wù)，所教班級(jí)從高一到高三，成績(jī)一直是名列前茅，2009年高考也取得了優(yōu)異成績(jī)。教學(xué)中，為了提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，我運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)手段，直觀、生動(dòng)、形象地開展教學(xué)活動(dòng)。2007年，在Xx市高中政治“四優(yōu)”評(píng)比活動(dòng)中，我的課件《Xx》獲得市一等獎(jiǎng)。今年，接手高一，面對(duì)新課改和新教材，作為一名老教師，我認(rèn)真鉆研新課標(biāo)、吃透新教材，積極開拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中，并將自己的做法加以總結(jié)，撰寫的教學(xué)論文《Xx》獲市優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)。同時(shí)，我積極參加教研活動(dòng)和集體備課，參加了市政治骨干教師培訓(xùn)，并成為區(qū)政治中心備課組成員，通過與同行的交流，開闊了視野，吸取了豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)了教學(xué)智慧。

二、班主任工作方面

2006年，我擔(dān)任高一班班主任工作。工作中，我以“愛心、耐心、細(xì)心”貫穿始終，關(guān)心每一位學(xué)生，搞好班級(jí)的每一次活動(dòng)。三年下來(lái)，一個(gè)普通的美術(shù)班，成了一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧，班風(fēng)優(yōu)良的先進(jìn)集體。2009年高考中，全班有31人美術(shù)聯(lián)考達(dá)到本科線，24人文化達(dá)到本科線。最令我欣喜的是，經(jīng)過努力,所帶的班級(jí)學(xué)生精神面貌、行為習(xí)慣發(fā)生了質(zhì)變，全班46人，我不敢保證每一個(gè)學(xué)生都成才，但我敢保證每一個(gè)學(xué)生都成人。

三、近三年的主要業(yè)績(jī)

2007年《Xx》課件獲市一等獎(jiǎng)

忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，認(rèn)真貫徹國(guó)家教育方針，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，使自己具備終身學(xué)習(xí)的五種能力：學(xué)習(xí)能力、教育科研能力、適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)能力、研究學(xué)生能力、自我調(diào)控能力；遵循課程改革的要求，全面提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平，使自己努力成長(zhǎng)為一名學(xué)習(xí)型教師、科研型教師、反思型教師。竭盡全力圍繞學(xué)校提出的“讀一本教育專著，舉辦一場(chǎng)講座，開展一個(gè)課題研究，進(jìn)行一次教學(xué)質(zhì)量分析，培養(yǎng)一個(gè)年青教師，寫一篇教育教學(xué)論文”的“七個(gè)一”活動(dòng)要求，強(qiáng)化自身業(yè)務(wù)建設(shè)，夯實(shí)自己業(yè)務(wù)功底，提高自己教研、教科研能力和為教師服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)、為基層學(xué)校服務(wù)的水平。為此，特制定個(gè)人業(yè)務(wù)計(jì)劃如下：

一、理論學(xué)習(xí)方面

讀書能使人明理、明智、聰慧，使人充實(shí)、儒雅、高尚。因此，在這學(xué)年里，我要繼續(xù)樹立終身學(xué)習(xí)的思想，多讀書。通過讀書，提高自己的政治理論水平和師德修養(yǎng)，以適應(yīng)時(shí)展的需要；通過讀書，不斷更新教育教學(xué)理論、緊跟教育發(fā)展的新形勢(shì)，用先進(jìn)的思想和理念武裝自己，做思想型教師，智慧型教師。通過讀書，提升自身的文化內(nèi)涵和修養(yǎng)，豐富自己的精神世界。每天堅(jiān)持到閱覽室看教育雜志半小時(shí)以上，在讀書中多讀多思，提高自己的理論層次。積極參加各種培訓(xùn)，更新知識(shí)充實(shí)大腦，超越自我走向卓越。積極投身于課程改革的探索與實(shí)踐，努力把學(xué)到的先進(jìn)教育理論知識(shí)，運(yùn)用于工作實(shí)踐，及時(shí)進(jìn)行反思及重構(gòu)，提升業(yè)務(wù)水平。

二、師德成長(zhǎng)方面

“學(xué)高為師，德高為范”，恪守教師職業(yè)道德基本規(guī)范，使自己形成敬業(yè)愛崗、明禮誠(chéng)信、勤學(xué)樂教、廉潔奉獻(xiàn)的師德風(fēng)尚。規(guī)范和提高自己的道德觀念，提高自身的政治素質(zhì)。加強(qiáng)師德師風(fēng)的修養(yǎng)，形成高尚的人格，有奮發(fā)向上的進(jìn)取心和強(qiáng)烈的責(zé)任感?！皣?yán)謹(jǐn)治學(xué)，探索創(chuàng)新”，立足本職工作，教書育人，為人師表，做到敬業(yè)愛崗，為人師表，樹立良好的教師形象。積極開展教研教改，改革課堂教學(xué)，努力成為教師專業(yè)成長(zhǎng)的引導(dǎo)者。工作中，要盡職盡責(zé)，忠于職守，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，服從學(xué)校的安排，認(rèn)真做好自己的本職工作，時(shí)刻從大局出發(fā)，踏踏實(shí)實(shí)，兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真完成學(xué)校交給我的各項(xiàng)工作。

三、教學(xué)研究方面

社會(huì)的繼承和發(fā)展是依靠對(duì)人的培養(yǎng)和教育，社會(huì)為了滿足自身這種需要，創(chuàng)造了培養(yǎng)人的專門事業(yè)——教育。因此，就產(chǎn)生教師這個(gè)職業(yè)。在人類歷史的蒼桑流變中，教師承擔(dān)著教化萬(wàn)民，培育萬(wàn)代，推動(dòng)社會(huì)承前啟后，繼往開來(lái)向前發(fā)展的重任。正如同志在談話中說過：“老師作為‘人類靈魂的工程師’，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表?！币虼?，教師要?jiǎng)偃萎?dāng)代社會(huì)教育工作，不僅要求有精深的知識(shí)和較強(qiáng)的教育教學(xué)論文能力，還要培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德。同時(shí)教師就其自身也應(yīng)具備良好職業(yè)道德。為些，規(guī)范教師職業(yè)道德，加強(qiáng)教師職業(yè)的修養(yǎng)是21世紀(jì)教育發(fā)展的需要。

教師職業(yè)道德是指教師在其職業(yè)生活中，調(diào)節(jié)和處理與他人、與社會(huì)、與集體、與職業(yè)工作關(guān)系所應(yīng)遵守的基本行為規(guī)范或行為準(zhǔn)則，以及在這基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來(lái)的觀念意識(shí)和行為品質(zhì)。因此，我國(guó)規(guī)范現(xiàn)時(shí)期中小學(xué)教師職業(yè)道德有以下幾方面：依法執(zhí)教；愛崗敬業(yè)；熱愛學(xué)生；嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)；團(tuán)結(jié)協(xié)作；廉潔從教；為人師表。

偉大的教育家徐特立先生說過：“教師是有兩種人格的，一種是‘經(jīng)師’，一種是‘人師’。我們的教學(xué)論文是要采取人師和經(jīng)師二者合一的。每個(gè)教科學(xué)知識(shí)的人，他就是一個(gè)模范人物，同時(shí)也是一個(gè)有學(xué)問的人。”但就我國(guó)教育界的現(xiàn)狀，在推行素質(zhì)教育的今天，在教育教學(xué)論文中暴露出來(lái)的許多問題來(lái)看，要求教師要真正做到“經(jīng)師”、“人師”，還存在一定差距。因此，對(duì)當(dāng)代教師素質(zhì)提高，是一項(xiàng)刻不容緩的使命。教師不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑的嚴(yán)師，而且是拓展心靈智慧的人師?！边@就對(duì)現(xiàn)代教師的素質(zhì)結(jié)構(gòu)提出了要求。

教師的政治思想和道德品質(zhì)集中體現(xiàn)在教師職業(yè)責(zé)任心上，作為一個(gè)人民教師，在教學(xué)上應(yīng)有強(qiáng)烈的責(zé)任心，這種責(zé)任心主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：

1.對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)。教師教書育人應(yīng)是面對(duì)全體學(xué)生。我們當(dāng)教師一踏進(jìn)校門的那一天起，便對(duì)每一位學(xué)生負(fù)起責(zé)任，必須關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們?cè)谄返?、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。但我們教師有的并不如此，他們總是偏愛優(yōu)生，而歧視后進(jìn)生。公開讓全班學(xué)生對(duì)之疏遠(yuǎn)，甚至進(jìn)行人格侮辱。在批評(píng)學(xué)生不是耐心開導(dǎo)，而是威脅恐嚇。使學(xué)生終日緊張，提心吊膽，其后果只能更加挫傷孩子的進(jìn)取心，養(yǎng)成怯弱無(wú)能，膽小自卑的性格。古人云“賢俊者自可賞愛，頑魯者亦當(dāng)矜憐?！睂?duì)后進(jìn)生，作為教師要多加關(guān)愛，使他們能夠在這溫暖大家族里得到成長(zhǎng)壯大。不能對(duì)兒童感情用事，厚此薄彼。

2.對(duì)學(xué)生未來(lái)負(fù)責(zé)。我們常說：“一年樹木，百年樹人。”當(dāng)今教育的教學(xué)論文形式是教師“包級(jí)制”，而對(duì)學(xué)生培養(yǎng)過程是“流水式”，倘若出現(xiàn)不合格的學(xué)生難分清楚是哪一位教師的責(zé)任。教師這樣就是處在“無(wú)責(zé)任”位置上。對(duì)于教育是一個(gè)長(zhǎng)期發(fā)展過程，同時(shí)又是環(huán)環(huán)相扣的過程。一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷會(huì)給其他環(huán)節(jié)構(gòu)成困難，從而影響學(xué)生的正常成長(zhǎng)。當(dāng)今有的教師就抱有這種思想，他們沒能做到愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)，那幾節(jié)課一上完，就溜之大吉。平時(shí)不鉆研，臨上課時(shí)才匆匆上陣，沒有課前準(zhǔn)備。今天不高興，讓學(xué)生自習(xí)，明天喝醉灑，讓學(xué)生自由活動(dòng)。這樣就誤了學(xué)生。我們應(yīng)該承認(rèn)，教育工作是辛苦的，教師每天都進(jìn)行著大量的平凡瑣碎的工作，日復(fù)一日，年復(fù)一年，備課，上課，批改作業(yè)，管理班級(jí)……重復(fù)性勞動(dòng)單調(diào)而缺乏新鮮感，刺激性。而且，現(xiàn)在教師社會(huì)地位和生活待遇相對(duì)較低。但是我們教師應(yīng)該立足現(xiàn)今，著眼未來(lái)，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇，充當(dāng)人梯，負(fù)起我們這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)。為后代著想，為家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為我們祖國(guó)千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。

論文關(guān)鍵詞：組織智慧；專業(yè)發(fā)展；組織力量

論文摘要：組織智慧是根據(jù)前人的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自身的特點(diǎn)提煉出來(lái)，并在長(zhǎng)期實(shí)踐中確立的規(guī)律性的精華，這些精華在組織內(nèi)部固化、共用和傳承，便形成組織智慧。在組織智慧的培育過程中，每一位教師的生存狀態(tài)得到關(guān)注，人際氛圍和諧，組織榮譽(yù)感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)明顯增強(qiáng)，組織的力量得以凝聚。

一、制定組織發(fā)展目標(biāo)，樹立教師共同的愿景

組織發(fā)展目標(biāo)就像航海中的燈塔，指引著組織的工作方向，也是培養(yǎng)組織智慧的核心動(dòng)力。組織發(fā)展目標(biāo)應(yīng)當(dāng)基于促進(jìn)師生的發(fā)展。因此，管理者應(yīng)該讓教師參與目標(biāo)的制定，在這個(gè)過程中，關(guān)鍵是培養(yǎng)教師個(gè)人的責(zé)任感，以及教師對(duì)組織和組織使命的認(rèn)同感。

1.制定個(gè)人目標(biāo)，正確定位。

個(gè)人目標(biāo)的內(nèi)容包括個(gè)人基本情況分析、現(xiàn)狀分析、發(fā)展目標(biāo)、具體措施等。鼓勵(lì)教師自行制定發(fā)展目標(biāo)和行動(dòng)計(jì)劃，使教師冷靜地認(rèn)識(shí)自己，同時(shí)便于幼兒園領(lǐng)導(dǎo)了解教師的心理需求和職業(yè)發(fā)展的需求。

作為一名從教28年的教師，我于20*年被評(píng)為中學(xué)高級(jí)教師。過去在外地工作，曾獲得過市優(yōu)秀教師，學(xué)科帶頭人，優(yōu)秀班主任等多項(xiàng)榮譽(yù)。20*年，我有幸進(jìn)入Xx中工作，開始了人生的新篇章，擔(dān)任班主任工作并承擔(dān)多個(gè)班級(jí)的政治課教學(xué)任務(wù)。我將愛崗敬業(yè)作為基本準(zhǔn)則，一心撲在教育教學(xué)工作上，盡職盡責(zé)，勇挑重?fù)?dān)，以自己的高尚品德和默默奉獻(xiàn)精神贏得了師生的好評(píng)。

一、教學(xué)教研方面

三年來(lái)，我擔(dān)任一個(gè)重點(diǎn)班和幾個(gè)普通班的政治課教學(xué)任務(wù)，所教班級(jí)從高一到高三，成績(jī)一直是名列前茅，20*年高考也取得了優(yōu)異成績(jī)。教學(xué)中，為了提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，我運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)手段，直觀、生動(dòng)、形象地開展教學(xué)活動(dòng)。20*年，在Xx市高中政治“四優(yōu)”評(píng)比活動(dòng)中，我的課件《Xx》獲得市一等獎(jiǎng)。今年，接手高一，面對(duì)新課改和新教材，作為一名老教師，我認(rèn)真鉆研新課標(biāo)、吃透新教材，積極開拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中，并將自己的做法加以總結(jié)，撰寫的教學(xué)論文《Xx》獲市優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)。同時(shí)，我積極參加教研活動(dòng)和集體備課，參加了市政治骨干教師培訓(xùn)，并成為區(qū)政治中心備課組成員，通過與同行的交流，開闊了視野，吸取了豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)了教學(xué)智慧。

二、班主任工作方面

20*年，我擔(dān)任高一班班主任工作。工作中，我以“愛心、耐心、細(xì)心”貫穿始終，關(guān)心每一位學(xué)生，搞好班級(jí)的每一次活動(dòng)。三年下來(lái)，一個(gè)普通的美術(shù)班，成了一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧，班風(fēng)優(yōu)良的先進(jìn)集體。20*年高考中，全班有31人美術(shù)聯(lián)考達(dá)到本科線，24人文化達(dá)到本科線。最令我欣喜的是，經(jīng)過努力,所帶的班級(jí)學(xué)生精神面貌、行為習(xí)慣發(fā)生了質(zhì)變，全班46人，我不敢保證每一個(gè)學(xué)生都成才，但我敢保證每一個(gè)學(xué)生都成人。

三、近三年的主要業(yè)績(jī)

年月～年月，我有幸參加市小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)。盡管不是脫產(chǎn)，培訓(xùn)期間仍有較重的工作負(fù)擔(dān)，但聆聽名師講座，觀摩課堂教學(xué)實(shí)踐，使我受益匪淺?；厥着嘤?xùn)歷程的足跡，發(fā)現(xiàn)自己有了很大的提升，但還需不斷的努力向上，直到永遠(yuǎn)。

一、思想受到洗禮

聽了老師的報(bào)告之后，我的心情久久不能平靜，同樣是人民教師，她卻在這平凡的工作崗位上做出了許多不平凡的業(yè)績(jī)，成為人們學(xué)習(xí)的榜樣，尋找到了人生的真正的樂趣。師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。走上三尺講臺(tái)，教書育人;走下三尺講臺(tái)，為人師表。教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此，師德,不是簡(jiǎn)單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是：每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天!

二、在讀書中反思。

本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨(dú)特的魅力——廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。這些專家與名師都有一個(gè)共同的嗜好——讀書，他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書。讀書，可以讓自己從不同層面得到豐厚;讀書，可以加深自身文化底蘊(yùn)，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。幾乎每個(gè)專家在講座結(jié)束之前都向我們推薦了幾本好書，讓我覺得自身知識(shí)的貧乏的可憐。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要讀書，只要堅(jiān)持，哪怕讀一點(diǎn)點(diǎn)都是好的。在讀書的過程中，還必須要學(xué)會(huì)思考，在思考中進(jìn)步。

三、在教學(xué)中反思。

與義務(wù)教育教材對(duì)應(yīng)的各科教師教學(xué)用書，都是由具有豐富經(jīng)驗(yàn)的一線教師、專家、學(xué)者依據(jù)各科大綱及教材內(nèi)容和要求并結(jié)合教學(xué)實(shí)際共同編寫的，是廣大教師備課時(shí)的首選用書（以前稱教學(xué)參考書）。本文擬對(duì)新編義務(wù)教育化學(xué)教師教學(xué)用書的特點(diǎn)及其應(yīng)用談幾點(diǎn)不成熟的看法，供老師們參考。

一、具有權(quán)威性，要認(rèn)真學(xué)習(xí)，仔細(xì)閱讀。

教師教學(xué)用書是集體智慧的結(jié)晶，因而具有很高的權(quán)威性。但現(xiàn)實(shí)情況卻是由于應(yīng)試教育的影響，各種資料魚目混珠。為此我們必須排除各種應(yīng)試資料的干擾，真正把教師教學(xué)用書擺在教學(xué)參考資料的第一位，向時(shí)，要對(duì)教師教學(xué)用書認(rèn)真學(xué)習(xí)，仔細(xì)閱讀。

1、通過閱讀，領(lǐng)會(huì)教師教學(xué)用書的編寫意圖。教師教學(xué)用書充分考慮了大綱、教材與教學(xué)的實(shí)際，旨在為教師教學(xué)提供最直接、最有用的第一手資料，同時(shí)教師教學(xué)用書還為我們掌握本學(xué)科的最新動(dòng)態(tài)提供了詳實(shí)的材料。

2、通過閱讀，學(xué)習(xí)教師教學(xué)用書的語(yǔ)言特點(diǎn)和編排體系。教師教學(xué)用書的主要讀者是教師，因而在語(yǔ)言上顯得同教師格外親近。它多采取分析、建議等語(yǔ)氣，掌握這些語(yǔ)言特點(diǎn)，對(duì)我們進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、撰寫教學(xué)論文是很有好處的。

教師教學(xué)用書的編排體系也具有鮮明的特點(diǎn)，從對(duì)全章內(nèi)容的說明，到對(duì)某節(jié)教材的具體分析、建議及與之相關(guān)資料，直到對(duì)全章的復(fù)習(xí)建議與基本做法，都顯得非常條理、嚴(yán)密，富有邏輯性。

與義務(wù)教育教材對(duì)應(yīng)的各科教師教學(xué)用書，都是由具有豐富經(jīng)驗(yàn)的一線教師、專家、學(xué)者依據(jù)各科大綱及教材內(nèi)容和要求并結(jié)合教學(xué)實(shí)際共同編寫的，是廣大教師備課時(shí)的首選用書（以前稱教學(xué)參考書）。本文擬對(duì)新編義務(wù)教育化學(xué)教師教學(xué)用書的特點(diǎn)及其應(yīng)用談幾點(diǎn)不成熟的看法，供老師們參考。

一、具有權(quán)威性，要認(rèn)真學(xué)習(xí)，仔細(xì)閱讀。

教師教學(xué)用書是集體智慧的結(jié)晶，因而具有很高的權(quán)威性。但現(xiàn)實(shí)情況卻是由于應(yīng)試教育的影響，各種資料魚目混珠。為此我們必須排除各種應(yīng)試資料的干擾，真正把教師教學(xué)用書擺在教學(xué)參考資料的第一位，向時(shí)，要對(duì)教師教學(xué)用書認(rèn)真學(xué)習(xí)，仔細(xì)閱讀。

1、通過閱讀，領(lǐng)會(huì)教師教學(xué)用書的編寫意圖。教師教學(xué)用書充分考慮了大綱、教材與教學(xué)的實(shí)際，旨在為教師教學(xué)提供最直接、最有用的第一手資料，同時(shí)教師教學(xué)用書還為我們掌握本學(xué)科的最新動(dòng)態(tài)提供了詳實(shí)的材料。

2、通過閱讀，學(xué)習(xí)教師教學(xué)用書的語(yǔ)言特點(diǎn)和編排體系。教師教學(xué)用書的主要讀者是教師，因而在語(yǔ)言上顯得同教師格外親近。它多采取分析、建議等語(yǔ)氣，掌握這些語(yǔ)言特點(diǎn)，對(duì)我們進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、撰寫教學(xué)論文是很有好處的。

教師教學(xué)用書的編排體系也具有鮮明的特點(diǎn)，從對(duì)全章內(nèi)容的說明，到對(duì)某節(jié)教材的具體分析、建議及與之相關(guān)資料，直到對(duì)全章的復(fù)習(xí)建議與基本做法，都顯得非常條理、嚴(yán)密，富有邏輯性。

與義務(wù)教育教材對(duì)應(yīng)的各科教師教學(xué)用書，都是由具有豐富經(jīng)驗(yàn)的一線教師、專家、學(xué)者依據(jù)各科大綱及教材內(nèi)容和要求并結(jié)合教學(xué)實(shí)際共同編寫的，是廣大教師備課時(shí)的首選用書（以前稱教學(xué)參考書）。本文擬對(duì)新編義務(wù)教育化學(xué)教師教學(xué)用書的特點(diǎn)及其應(yīng)用談幾點(diǎn)不成熟的看法，供老師們參考。

一、具有權(quán)威性，要認(rèn)真學(xué)習(xí)，仔細(xì)閱讀。

教師教學(xué)用書是集體智慧的結(jié)晶，因而具有很高的權(quán)威性。但現(xiàn)實(shí)情況卻是由于應(yīng)試教育的影響，各種資料魚目混珠。為此我們必須排除各種應(yīng)試資料的干擾，真正把教師教學(xué)用書擺在教學(xué)參考資料的第一位，向時(shí)，要對(duì)教師教學(xué)用書認(rèn)真學(xué)習(xí)，仔細(xì)閱讀。

1、通過閱讀，領(lǐng)會(huì)教師教學(xué)用書的編寫意圖。教師教學(xué)用書充分考慮了大綱、教材與教學(xué)的實(shí)際，旨在為教師教學(xué)提供最直接、最有用的第一手資料，同時(shí)教師教學(xué)用書還為我們掌握本學(xué)科的最新動(dòng)態(tài)提供了詳實(shí)的材料。

2、通過閱讀，學(xué)習(xí)教師教學(xué)用書的語(yǔ)言特點(diǎn)和編排體系。教師教學(xué)用書的主要讀者是教師，因而在語(yǔ)言上顯得同教師格外親近。它多采取分析、建議等語(yǔ)氣，掌握這些語(yǔ)言特點(diǎn)，對(duì)我們進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、撰寫教學(xué)論文是很有好處的。

教師教學(xué)用書的編排體系也具有鮮明的特點(diǎn)，從對(duì)全章內(nèi)容的說明，到對(duì)某節(jié)教材的具體分析、建議及與之相關(guān)資料，直到對(duì)全章的復(fù)習(xí)建議與基本做法，都顯得非常條理、嚴(yán)密，富有邏輯性。