研究報告論文范文10篇

美國雷曼兄弟公司破產(chǎn)，宣告美國次貸危機向全球金融危機演變。這次“百年一遇”的金融危機波及范圍之廣，影響之深，它的爆發(fā)使世界經(jīng)濟格局產(chǎn)生新的變化，發(fā)達(dá)國家在危機中傷痕累累，而新興經(jīng)濟體成為國際經(jīng)濟舞臺上舉足輕重的角色。

原有世界經(jīng)濟格局有待重構(gòu)

金融危機帶給世界“好日子結(jié)束”的精神惶恐，不過也伴有全球經(jīng)濟體排名更迭帶來的新鮮感——美國經(jīng)濟實力相對下降，歐盟各國艱難復(fù)蘇，日本政治經(jīng)濟動蕩不安，“金磚四國”等新興市場大方購買IMF債券，這一切信號都在宣告世界經(jīng)濟格局已悄悄發(fā)生改變。展望后危機時代，世界經(jīng)濟天平已逐漸向新興市場傾斜。

對此，中科院世界經(jīng)濟與政治研究所李春頂博士認(rèn)為，此次危機使全球減弱對美國信心。專家表示，本次金融危機發(fā)端于美國，傳染全球，可謂“美國感冒，全球打噴嚏”，由此傳遞了兩個信號：一是美國在全球經(jīng)濟中處于重要地位；二是美國作為一個“負(fù)責(zé)任”的大國有些失職。正是由于危機的爆發(fā)，引起了全球各國的反思，即過度依賴美國和美元的世界經(jīng)濟格局需要有所改變。

新興市場引導(dǎo)世界經(jīng)濟復(fù)蘇

但與此形成對比的是，新興市場國家在金融危機中仍然保持了相對較快的經(jīng)濟增長，顯示了較強的抗危機能力，給世界經(jīng)濟的恢復(fù)帶來了信心和支持。李春頂稱，金融危機對于世界經(jīng)濟秩序的影響，主要在于動搖了世界對于美國的信心，以美國為主導(dǎo)的格局受到了一些挑戰(zhàn)，世界多極化趨勢進一步顯現(xiàn)，同時新興市場國家作為脫穎而出的一支力量，受到了世界關(guān)注。然而，實際情形并沒有實質(zhì)變化，美國為主導(dǎo)的國際經(jīng)濟體系短期來看不會改變。

關(guān)鍵詞：基本要求

一、意義

1、臨床研究報告及論文是臨床研究工作的深化和總結(jié)，它可以全面地概括研究工作的過程，充分反映研究的成果及價值，體現(xiàn)研究的水平和研究者的科學(xué)態(tài)度。

2、臨床研究報告及論文是臨床研究信息交流的基本形式，臨床研究后，就可以傳播學(xué)術(shù)成就，有價值的成果就有可能被廣泛地應(yīng)用于臨床醫(yī)療和預(yù)防疾病的實踐中去，從而提高臨床醫(yī)學(xué)水平。

3、臨床研究論文是臨床研究者自我提高的重要方式。臨床研究者在實踐中隨時發(fā)現(xiàn)問題，經(jīng)過充分的思索和討論，對其中重要的問題進行周密的設(shè)計，并在臨床實踐過程中去驗證，得出結(jié)論，從而提高自身的臨床實踐水平和能力。

二、基本要求

電子商務(wù)論文

工業(yè)項目可行性研究報告綱要

第一章項目總論

第二章項目背景和發(fā)展概況

第三章市場分析與建設(shè)規(guī)模

第四章建設(shè)條件與廠址選擇

摘要：教育論文可分為一般論文和特殊論文兩類，兩類論文有其不同特征。但兩類論文的撰寫，實質(zhì)上都是提出問題、分析(或陳述)問題、解決(或回答)問題的過程。據(jù)此，我們可以探討兩類論文共同的評價標(biāo)準(zhǔn)。對教育論文的評價，一般認(rèn)為有五個評價標(biāo)準(zhǔn)。這五個評價標(biāo)準(zhǔn)有其特定的內(nèi)涵，它們是評價一篇教育論文是否優(yōu)良的基本依據(jù)。

關(guān)鍵詞：兩類論文；解決(或回答)問題；評價標(biāo)準(zhǔn)

怎樣寫好一篇論文常常與如何評價一篇論文有關(guān)，因為值得了論文的評價標(biāo)準(zhǔn)，實際上也就大致知道了寫好一篇論文的方向和要求。

一教育論文可分為兩大類：一類是一般學(xué)術(shù)探討文章，另一類是特殊研究報告。兩類論文各具不同的特征。

一般學(xué)術(shù)探討文章俗稱“議論文”，是思辨性研究論文。這類教育論文的文體結(jié)構(gòu)靈活多變，它主要依據(jù)研究者已有的知識經(jīng)驗積累和現(xiàn)成的文獻資料就可寫成，無須進行系統(tǒng)的專門的研究行動。我國教育期刊上發(fā)表的大多是此類論文。思辨性論文以理論分析和邏輯證明為其基本特征，在內(nèi)容上，注重觀點創(chuàng)新、理論深度和學(xué)術(shù)研討；在方法上，常用因果分析、矛盾分析、歷史分析、比較分析、結(jié)構(gòu)功能分析、歸納與演繹、分析與綜合、科學(xué)抽象等定性分析法；在行文上，重論述輕敘述，重考證輕實證，重文獻注釋輕圖表統(tǒng)計，重理論推理輕實踐檢驗。

特殊研究報告大多是實證性研究論文，這類教育論文包括教育實驗報告、調(diào)查報告、經(jīng)驗總結(jié)報告、行動研究報告、觀察研究報告、個案研究報告等。之所以稱為“特殊論文”，是因為這些研究報告的文體有其獨特的結(jié)構(gòu)模式。例如，實驗研究報告的結(jié)構(gòu)模式為：①報告的題目；②問題的提出；③研究方法；④實驗的結(jié)果；③討論與結(jié)論；⑥參考資料。一般而言，實證性研究的文體結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，表述規(guī)范，格式相對固定，具有“應(yīng)用文”文體的某些要求，在大多數(shù)情況下，研究者需經(jīng)歷一定的研究行動或研究實踐才能完成。這類論文以檢驗假設(shè)、證實理論判斷，或獲得經(jīng)驗體會為主要特征。在行文上，一般先陳述研究背景、研究價值、研究目的或假設(shè)，有關(guān)變量、研究過程和方法，然后，重點陳述研究結(jié)果，并對所得到的結(jié)果進行分析討論，指出新發(fā)現(xiàn)的情況和問題，最后，針對所得的研究結(jié)果，回答對理論假設(shè)的檢驗情況和是否達(dá)到研究目的、解決了研究問題，或陳述研究者的見解，也可提出進一步探討的問題和建議。必須注意的是，對研究問題、變量、過程與方法的陳述，要清晰、準(zhǔn)確，簡明扼要；對研究結(jié)果的描述和解釋要客觀、平實，條理清楚；討論問題應(yīng)以客觀事實為依據(jù)，采用科學(xué)的語體，恰如其分地闡析和評價；作結(jié)論應(yīng)全面歸納、高度概括。

一教育論文可分為兩大類：一類是一般學(xué)術(shù)探討文章，另一類是特殊研究報告。兩類論文各具不同的特征。

一般學(xué)術(shù)探討文章俗稱“議論文”，是思辨性研究論文。這類教育論文的文體結(jié)構(gòu)靈活多變，它主要依據(jù)研究者已有的知識經(jīng)驗積累和現(xiàn)成的文獻資料就可寫成，無須進行系統(tǒng)的專門的研究行動。我國教育期刊上發(fā)表的大多是此類論文。思辨性論文以理論分析和邏輯證明為其基本特征，在內(nèi)容上，注重觀點創(chuàng)新、理論深度和學(xué)術(shù)研討；在方法上，常用因果分析、矛盾分析、歷史分析、比較分析、結(jié)構(gòu)功能分析、歸納與演繹、分析與綜合、科學(xué)抽象等定性分析法；在行文上，重論述輕敘述，重考證輕實證，重文獻注釋輕圖表統(tǒng)計，重理論推理輕實踐檢驗。

特殊研究報告大多是實證性研究論文，這類教育論文包括教育實驗報告、調(diào)查報告、經(jīng)驗總結(jié)報告、行動研究報告、觀察研究報告、個案研究報告等。之所以稱為“特殊論文”，是因為這些研究報告的文體有其獨特的結(jié)構(gòu)模式。例如，實驗研究報告的結(jié)構(gòu)模式為：①報告的題目；②問題的提出；③研究方法；④實驗的結(jié)果；③討論與結(jié)論；⑥參考資料。一般而言，實證性研究的文體結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，表述規(guī)范，格式相對固定，具有“應(yīng)用文”文體的某些要求，在大多數(shù)情況下，研究者需經(jīng)歷一定的研究行動或研究實踐才能完成。這類論文以檢驗假設(shè)、證實理論判斷，或獲得經(jīng)驗體會為主要特征。在行文上，一般先陳述研究背景、研究價值、研究目的或假設(shè)，有關(guān)變量、研究過程和方法，然后，重點陳述研究結(jié)果，并對所得到的結(jié)果進行分析討論，指出新發(fā)現(xiàn)的情況和問題，最后，針對所得的研究結(jié)果，回答對理論假設(shè)的檢驗情況和是否達(dá)到研究目的、解決了研究問題，或陳述研究者的見解，也可提出進一步探討的問題和建議。必須注意的是，對研究問題、變量、過程與方法的陳述，要清晰、準(zhǔn)確，簡明扼要；對研究結(jié)果的描述和解釋要客觀、平實，條理清楚；討論問題應(yīng)以客觀事實為依據(jù)，采用科學(xué)的語體，恰如其分地闡析和評價；作結(jié)論應(yīng)全面歸納、高度概括。

雖然上述兩類論文的特征有異，但由于教育研究過程實質(zhì)上都是提出問題、陳述問題或分析問題、解決問題或回答問題的過程，兩類論文的撰寫大致按此過程展開，因此兩類論文的評價標(biāo)準(zhǔn)也有共性。

二1974年出版的《美國心理學(xué)會出版手冊》(第二版)規(guī)定了心理學(xué)研究論文的格式和寫作方式。這一手冊已成為心理學(xué)雜志報告的標(biāo)準(zhǔn)。據(jù)有關(guān)研究，心理學(xué)論文與研究報告的評價有如下8條標(biāo)準(zhǔn)：

1具有一個或多個具有理論意義的新結(jié)果；2研究結(jié)果具有重要的實際意義和可應(yīng)用性；3論文構(gòu)思新異，或者以新方式說明老問題；4研究結(jié)果的解釋明確合理；5論文以簡明方式綜合了新的研究數(shù)據(jù)；6論文指出了先前所持的某種理論觀點的問題或局限；7研究有明確的研究圖式、思路或者實驗(或?qū)嵺`)操作；8所報告的結(jié)果或理論具有普遍性。

在完成一項美術(shù)教育研究（或完成一項研究中某一階段）之后，選擇適當(dāng)?shù)男问綄⒀芯砍晒鞔_地，具有說服力地表述山來，并通過科學(xué)的評價使之得以推廣和運用，這對促進美術(shù)教育的發(fā)展具有重要盼作用。

特別是自2001年7月，我國教育部公布了《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿討以后，全國中小學(xué)美術(shù)教師投入了美術(shù)教學(xué)改革之中，取得了顯著的成果。如何及時。準(zhǔn)確地把這些成果進行總結(jié)與發(fā)表，使之得以迅速地推廣？這是擺在美術(shù)教師面前的新課題。在此，圍繞如何撰寫美術(shù)教育論文（或調(diào)查報告等），總結(jié)美術(shù)教學(xué)改革成果這一問題展開論述。

一、研究成果表述的類型與意義

（一）研究成果表述的類型

研究成果的內(nèi)容是由研究目的所決定的。美術(shù)教師或美術(shù)教育研究者根據(jù)不同的研究目的選擇了不同的研究對象和研究方法，由此產(chǎn)生了不同類型的研究成果，在對這些不同類型的研究成果進行表述時，就形成了不同的表述類型，一般來說，美術(shù)教育研究成果的表述可分為以下四種類型：

1、側(cè)重于以事實來說明問題。包括觀察報告。測試（測驗）報告。問卷調(diào)查報告、訪談報告。經(jīng)驗總結(jié)報告和實驗研究報告等。

圖書館界對文獻裝訂的思考從未停止過,20世紀(jì)八九十年代一度成為業(yè)界的研究熱點,研究大多集中在裝訂工作的利弊以及如何更好地完成裝訂工作等方面,也有停止期刊裝訂、加速期刊流通的論點[1],引發(fā)了一番爭論。隨著人工智能技術(shù)的飛速發(fā)展,社會智能化程度進一步加快,智慧圖書館建設(shè)也落地實施,信息資源的生產(chǎn)和發(fā)行方式的變化以及人們利用文獻信息資源習(xí)慣的改變,給圖書館傳統(tǒng)紙質(zhì)文獻的存藏與管理帶來了全新的挑戰(zhàn)。

1圖書館文獻裝訂工作現(xiàn)狀———以國家圖書館為例

裝訂是傳統(tǒng)圖書館時代文獻管理的一項重要工作,尤其對連續(xù)出版物來說,裝訂是管理流程中不可或缺的重要環(huán)節(jié)[2]。文獻裝訂的主要功能包括利于文獻集中、便于排架、延長文獻壽命、利于永久保存、在書脊上統(tǒng)一編碼便于歸取和統(tǒng)計以及整齊美觀等[3]。圖書館的文獻裝訂根據(jù)裝訂目的、裝訂材料及裝訂工藝不同,分為精裝形式和簡裝形式(本研究指精裝形式)。目前,圖書館對紙本連續(xù)出版物,尤其是過刊、過報的存藏管理多采用裝訂合訂本的方式,如國家圖書館裝訂的文獻類型包括期刊、報紙、學(xué)位論文等三種文獻類型。

1.1期刊

依據(jù)“中文求全、外文求精”的資源建設(shè)總原則,國家圖書館對國內(nèi)出版的中文(含少數(shù)民族語言期刊)正式期刊全部入藏,國內(nèi)出版的中文非正式期刊及國外出版的外文期刊則選擇性入藏。截至2020年年底,國家圖書館入藏大陸地區(qū)出版的中文普通期刊5.4萬余種,其中過刊4.3萬余種,現(xiàn)刊1.04萬余種;港澳臺地區(qū)出版的中文期刊2,800種,其中過刊2,100種,現(xiàn)刊700種;外文期刊5.4萬余種,其中過刊4.9萬余種,現(xiàn)刊5,400余種。國家圖書館以裝訂合訂本的方式對過刊進行存藏管理,2015—2019年平均每年裝訂的期刊合訂本總量為5.4萬余冊,其中普通中文期刊合訂本4.5萬余冊,港澳臺期刊合訂本2,200余冊,外文期刊合訂本7,000余冊。由于館藏發(fā)展政策調(diào)整,2020年后國家圖書館的中文期刊僅入藏一份為正式館藏,因而正式館藏的合訂本期刊為每種一份。

1.2報紙

在課題研究中來說和論文的形式有些相似，不管在對于論文的創(chuàng)作或是課題的研究還是相關(guān)專利的申請，也或者是對于最新教材的編寫等，大家要注意的是相關(guān)的格式、相關(guān)的資料信息的查找、相關(guān)資料的驗證考核，以及對于撰寫的流程事項的掌握等等，這些也是關(guān)于你這些事項研究成果的主要方面。

主要格式為：標(biāo)題、署名、內(nèi)容摘要、正文、參考文獻等等方面的規(guī)定要求，關(guān)于在細(xì)節(jié)上的要求事項，以下這些都是小編對于這些方面的總結(jié)，僅供大家參考。

一、標(biāo)題。

在氣象課題研究中一定要將課題的標(biāo)題進行全面的檢查，如：標(biāo)題都會要求明確、鮮明、簡練、醒目，使用2號宋體字等等，具體的細(xì)節(jié)要點大家可以來咨詢搜發(fā)表知識網(wǎng)在線編輯人員。

二、課題署名。

在氣象課題研究中也是有作者署名的，而作者署名的前后位置也代表你的課題研究陳國的加分事項。一般的來說課題標(biāo)題下空一行，注明“××單位課題組”。加腳注在首頁下方標(biāo)明課題的歸屬、級別、課題標(biāo)號、負(fù)責(zé)人姓名、成員(顧問)姓名、研究報告的撰寫者等。署名使用3號楷體字。

2004年以來，我場認(rèn)真貫徹落實荊門市創(chuàng)爭辦《關(guān)于開展“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，爭做知識型職工”》活動的實施意見，在全場范圍內(nèi)廣泛開展了“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，爭做知識型職工”活動，宣傳樹立全員|學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的觀念，在全場營建一種人人講學(xué)習(xí)、人人想學(xué)習(xí)、人人愛學(xué)習(xí)的良好氛圍。我以這次活動為契機，以強化學(xué)習(xí)為載體，找準(zhǔn)創(chuàng)爭活動與個人進步的最佳結(jié)合點，積極參與，努力工作，先后在湖北林業(yè)科技刊物上發(fā)表科技論文4篇。其中，所選的14個濕地松高產(chǎn)脂優(yōu)良品系已獲湖北省林木審定委員會的初步認(rèn)證，參與編寫的《湖北省荊門市××林場高產(chǎn)脂、高產(chǎn)材“雙優(yōu)”濕地松種子園建設(shè)項目可行研究報告》，通過了湖北省林業(yè)局組織的專家評審小組的評審，并報國家林業(yè)局申報立項；指導(dǎo)濕地松容器育苗獲得成功。我個人獲得高級工程師職稱任職資格。我的主要做法是：

一、認(rèn)真領(lǐng)會創(chuàng)爭精神，激發(fā)學(xué)習(xí)動力

創(chuàng)爭活動開展之初，我努力克服“學(xué)不學(xué)無所謂”、“領(lǐng)導(dǎo)要我學(xué)我就學(xué)”等錯誤觀點和沒時間、沒動力的畏難情緒。積極參加場創(chuàng)爭活動領(lǐng)導(dǎo)小組組織的一系列宣傳、教育活動，深入領(lǐng)會了創(chuàng)爭活動精神，充分認(rèn)識到創(chuàng)爭活動是全國總工會等十部委站在人才強國的歷史高度提出的，其目的在于落實黨的十六大和全國人才工作會議精神，引導(dǎo)廣大職工樹立終身學(xué)習(xí)的理念，學(xué)習(xí)新知識，掌握新技能，營建尊重知識、尊重勞動、尊重人才、尊重創(chuàng)造的社會環(huán)境，為職工創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機會和成才機會，造就數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者，加速工人階級知識化進程。這是務(wù)實之舉，也是興才之策。我深深知道，在當(dāng)今尊重知識、尊重人才的時代里，無論你在什么崗位，從事什么工作，只要你有了知識，掌握了技能，你才能受人尊重，才能在激烈的人才競爭中立于不敗之地，才能以自己的知識為國家和人民做出更大的貢獻。通過深入領(lǐng)會創(chuàng)爭活動精神實質(zhì)，我進一步增強了學(xué)習(xí)的自覺性，學(xué)習(xí)的勁頭更大、更足了。

二、科學(xué)安排學(xué)習(xí)時間，拓展學(xué)習(xí)空間公務(wù)員之家版權(quán)所有

只有科學(xué)地安排學(xué)習(xí)時間，才能做到工作學(xué)習(xí)兩不誤，兩促進?？蒲信c生產(chǎn)工作緊密相連，我作為全場生產(chǎn)、科研技術(shù)人員，時間緊、任務(wù)重，在這樣的情況下，怎樣才能做到工作學(xué)習(xí)兩不誤呢？為了解決這個難題，我主要從以下方面著手：一是堅持參加集中學(xué)習(xí)。堅持場創(chuàng)爭活動領(lǐng)導(dǎo)小組安排的每月學(xué)習(xí)一天時間不變，堅持每周學(xué)習(xí)一天的時間安排不變。二是制定學(xué)習(xí)計劃。包括學(xué)習(xí)安排、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)時間，達(dá)到什么效果，都有一個周密的安排。學(xué)習(xí)什么？根據(jù)工作需要安排，學(xué)政治理論、專業(yè)理論、實用技術(shù)等。達(dá)到什么效果？首先自己能熟練掌握運用，其次能指導(dǎo)技術(shù)人員或職工工作，最后要有所創(chuàng)新。三是采取補學(xué)方式。如果因工作耽誤了學(xué)習(xí)，一定擠時間補學(xué)。

三、采取多種學(xué)習(xí)方式，保證學(xué)習(xí)實效

一、我校資源與環(huán)境經(jīng)濟學(xué)實踐教學(xué)的實施情況

1.資源與環(huán)境及經(jīng)濟學(xué)科研小課題指南的設(shè)計與。在課程教學(xué)開展之前，教師團隊會根據(jù)目前的資源與環(huán)境保護中的熱點問題，根據(jù)傳授資源與環(huán)境經(jīng)濟學(xué)知識體系和培養(yǎng)能力的要求，設(shè)計出學(xué)生可能感興趣并能夠完成的科研題目，然后在上課第一周說明實踐教學(xué)部分的課程組織與考核的要求，課題指南。

2.資源與環(huán)境及經(jīng)濟學(xué)科研團隊的組織與小課題題目的確定。在課題指南之后，考慮到培養(yǎng)同學(xué)們團隊協(xié)作能力的要求及開設(shè)該課程時同學(xué)們相互之間有一定程度的了解的客觀現(xiàn)實，任課的教師團隊會根據(jù)學(xué)號隨機將同學(xué)們組合，組成4～5人一組的課題小組，然后讓每個小組民主選取產(chǎn)生小組長。在小組確定后，要求小組長組織同學(xué)們在課后利用六個周的時間，根據(jù)課題指南，查找相關(guān)資料，初步擬定出課題題目，然后與教師一起共同在理論教學(xué)開展到第六周時確定最終的課題題目。

3.資源與環(huán)境及經(jīng)濟學(xué)科研小課題的運行、報告及論文的撰寫。在題目確定后，結(jié)合資源與環(huán)境課程理論知識的傳授、方法的培養(yǎng)、合作精神及創(chuàng)新能力培養(yǎng)的要求，教師團隊會指導(dǎo)各課題團隊根據(jù)題目，依據(jù)以下步驟來開展課題，即：根據(jù)小課題題目，確定課題工作內(nèi)容→根據(jù)工作內(nèi)容，確定人員分工→閱讀文獻、撰寫述評→設(shè)計問卷或調(diào)查表格→預(yù)調(diào)查→修改問卷及表格→正式調(diào)查→整理問卷→錄入數(shù)據(jù)→分析數(shù)據(jù)→補充調(diào)查→分析數(shù)據(jù)→撰寫研究報告及論文。在查閱文獻環(huán)節(jié)，教師會演示我國內(nèi)外學(xué)術(shù)論文查找路徑與方法。在撰寫文獻綜述部分，會給出具體的范文。在問卷設(shè)計、預(yù)調(diào)查到正式補充調(diào)查的環(huán)節(jié)，會結(jié)合統(tǒng)計調(diào)查、資源環(huán)境經(jīng)濟學(xué)的相關(guān)知識，指導(dǎo)學(xué)生進行具體的操作。在撰寫研究報告及論文過程中，也會給出相應(yīng)的范本進行參考，并給出具體的論文撰寫格式及規(guī)范。撰寫出研究報告及課程論文后，教師團隊根據(jù)團隊成員的分工與合作情況、內(nèi)容與資源與環(huán)境經(jīng)濟學(xué)的相關(guān)程度、論文與方法的掌握運用程度、文獻參閱的廣泛性、創(chuàng)新性、邏輯性、結(jié)論及觀點的科學(xué)性、撰寫的規(guī)范性等指標(biāo)，對撰寫的調(diào)查報告及論文進行評分。

4.答辯。本環(huán)節(jié)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、思辨能力及團隊合作精神，并提高參與課堂教學(xué)的程度。因此要求每個組將小組研究報告或論文做成PPT，在課堂上進行演講，并以小組形式回答老師及同學(xué)們的問題。要求每個小組均參與到答辯的提問中，并根據(jù)答辯情況及所提問題的質(zhì)量及數(shù)量對給出答辯環(huán)節(jié)的評分。

二、我校資源與環(huán)境經(jīng)濟學(xué)實踐教學(xué)的實施成效