小學(xué)校園管理范文10篇
時間:2024-05-23 01:07:31
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中小學(xué)校園環(huán)境管理辦法
第一條為加強(qiáng)中小學(xué)校校園環(huán)境的管理,創(chuàng)設(shè)良好育人環(huán)境,保障學(xué)校和教職工、學(xué)生的合法權(quán)益,保證學(xué)校教育教學(xué)活動的正常進(jìn)行,特制定本規(guī)定。
第二條本規(guī)定適用于全日制普通中學(xué)、小學(xué)校內(nèi)環(huán)境及所處周圍環(huán)境的管理。
第三條學(xué)校是教職工和學(xué)生工作、學(xué)習(xí)、生活的主要場所,應(yīng)做到環(huán)境整潔優(yōu)美,風(fēng)氣積極向上,設(shè)施完好,秩序正常,成為社會主義精神文明建設(shè)的陣地。
第四條在學(xué)校創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境,建立正常的教育教學(xué)秩序,維護(hù)教職工和學(xué)生的合法權(quán)益,是校長工作的重要職責(zé)。校長應(yīng)該負(fù)責(zé)將校園環(huán)境建設(shè)列入工作計(jì)劃,采取措施,組織實(shí)施。
上級教育行政部門應(yīng)將學(xué)校校園環(huán)境的管理狀況列為對校長工作考核的一項(xiàng)重要內(nèi)容。
第五條校園內(nèi)教學(xué)區(qū)、體育活動區(qū)、生活區(qū)和生產(chǎn)勞動區(qū)等布局應(yīng)合理,避免相互干擾。
中小學(xué)校園環(huán)境管理制度
第一條為加強(qiáng)中小學(xué)校校園環(huán)境的管理,創(chuàng)設(shè)良好育人環(huán)境,保障學(xué)校和教職工、學(xué)生的合法權(quán)益,保證學(xué)校教育教學(xué)活動的正常進(jìn)行,特制定本規(guī)定。
第二條本規(guī)定適用于全日制普通中學(xué)、小學(xué)校內(nèi)環(huán)境及所處周圍環(huán)境的管理。
第三條學(xué)校是教職工和學(xué)生工作、學(xué)習(xí)、生活的主要場所,應(yīng)做到環(huán)境整潔優(yōu)美,風(fēng)氣積極向上,設(shè)施完好,秩序正常,成為社會主義精神文明建設(shè)的陣地。
第四條在學(xué)校創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境,建立正常的教育教學(xué)秩序,維護(hù)教職工和學(xué)生的合法權(quán)益,是校長工作的重要職責(zé)。校長應(yīng)該負(fù)責(zé)將校園環(huán)境建設(shè)列入工作計(jì)劃,采取措施,組織實(shí)施。
上級教育行政部門應(yīng)將學(xué)校校園環(huán)境的管理狀況列為對校長工作考核的一項(xiàng)重要內(nèi)容。
第五條校園內(nèi)教學(xué)區(qū)、體育活動區(qū)、生活區(qū)和生產(chǎn)勞動區(qū)等布局應(yīng)合理,避免相互干擾。
小學(xué)校園建筑設(shè)計(jì)及VI設(shè)計(jì)統(tǒng)一性
一、小學(xué)校園建筑設(shè)計(jì)和小學(xué)校園VI設(shè)計(jì)一致性的關(guān)系
VI是IdentitySystem的簡稱,譯為企業(yè)形象戰(zhàn)略,或企業(yè)視覺形象識別系統(tǒng)。任何一個社會組織的生存和發(fā)展,都有其特定的理念系統(tǒng)、行為系統(tǒng)和視覺系統(tǒng)。學(xué)校也是如此。小學(xué)校園導(dǎo)入VI,是從研究學(xué)校文化現(xiàn)象入手,通過系統(tǒng)作業(yè)幫助學(xué)??偨Y(jié)與提煉辦學(xué)的核心理念,設(shè)計(jì)文化建設(shè)、戰(zhàn)略服務(wù)、有效管理的途徑與方法,從而形成具有濃郁校本特色和獨(dú)特品牌內(nèi)涵的學(xué)校形象和管理模式,提高教育教學(xué)的整體運(yùn)作水平的能力,具有激勵師生和體現(xiàn)價值追求的作用,同時也使學(xué)生對學(xué)校產(chǎn)生認(rèn)同感和自豪感,使學(xué)生從小就能有一套完整的學(xué)校標(biāo)識概念。而經(jīng)過平面設(shè)計(jì)師和建筑設(shè)計(jì)師的有效溝通,在學(xué)校建筑設(shè)計(jì)開始時即著手進(jìn)行符合建筑設(shè)計(jì)效果的視覺形象設(shè)計(jì),使二者相得益彰,提高學(xué)校在視覺上的完整性和統(tǒng)一性,從而塑造獨(dú)特的視覺新形象,使家長和師生對學(xué)校印象更深刻,是學(xué)校的視覺形象工程。
二、小學(xué)校園建筑設(shè)計(jì)和小學(xué)校園VI設(shè)計(jì)一致性研究的背景和意義
過去,我們雖然也談學(xué)校文化,但真正對于學(xué)校文化的應(yīng)用研究,對學(xué)校文化的效力的認(rèn)識局限在一些零碎的、個別的形式上。不同的學(xué)校在辦學(xué)過程中,都有一些由學(xué)校成員在教育、教學(xué)、科研、組織和生活的長期活動與發(fā)展演變過程中共同創(chuàng)造的,對外具有個性的精神和物資共同體的文化現(xiàn)象。實(shí)踐證明,任何規(guī)章制度、組織結(jié)構(gòu)、教育教學(xué)方法都必須植根于相應(yīng)的文化中,必須和學(xué)校特有的價值體系相吻合。同時,隨著國家對于教育的大量投入,新的校園建筑更多的被設(shè)計(jì)和建造出來。而我們在一定程度上對小學(xué)校園VI設(shè)計(jì)進(jìn)行了研究和發(fā)展,卻沒有對小學(xué)校園VI設(shè)計(jì)和小學(xué)校園建筑設(shè)計(jì)的一致性進(jìn)行更多的研究和實(shí)踐。所以,在學(xué)校管理中認(rèn)為學(xué)校視覺形象的設(shè)計(jì)和校園的建筑設(shè)計(jì)的一致性已逐漸成為一種共識。
目前,VI的理念和建設(shè)雖然取得了一些成果,并得到一些教育管理和學(xué)校文化研究專家的充分肯定,但小學(xué)校園VI設(shè)計(jì)和小學(xué)校園建筑設(shè)計(jì)的一致性存在的問題卻沒有得到重視。在新的校園建設(shè)的過程中校園VI設(shè)計(jì)和小學(xué)校園建筑設(shè)計(jì)往往互不溝通,各行其是,使得校園的視覺系統(tǒng)的傳達(dá)力大打折扣。如果廣大學(xué)校都能有意識地用小學(xué)校園VI設(shè)計(jì)和小學(xué)校園建筑設(shè)計(jì)的一致性來對學(xué)校形象進(jìn)行科學(xué)整合、設(shè)計(jì)并有效應(yīng)用,將勢必使辦學(xué)理念更先進(jìn)、發(fā)展思路更清晰、管理職能更分明、校本特色更彰顯、社會形象更突出同時,針對安徽省作為教育大省的背景,對小學(xué)校園VI設(shè)計(jì)和小學(xué)校園建筑設(shè)計(jì)的一致性問題的研究,不僅有利于突破目前學(xué)校管理的瓶頸,有利于學(xué)校的品牌形成與發(fā)展,實(shí)現(xiàn)校本管理的目標(biāo),進(jìn)而提升整體辦學(xué)水平,實(shí)現(xiàn)教育創(chuàng)新的有效載體。真正體現(xiàn)小學(xué)校園VI設(shè)計(jì)和小學(xué)校園建筑設(shè)計(jì)的一致性在學(xué)校管理和發(fā)展過程中進(jìn)行戰(zhàn)略定位、優(yōu)勢強(qiáng)化、規(guī)范設(shè)計(jì)、創(chuàng)建和諧寧靜的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境的功能。
三、小學(xué)校園建筑設(shè)計(jì)和小學(xué)校園VI設(shè)計(jì)一致性研究的內(nèi)容
小學(xué)校園文化德育功能及發(fā)揮
摘要:文章首先闡述了小學(xué)校園文化的德育功能,然后提出了發(fā)揮小學(xué)校園文化德育功能的措施,包括開展各種校園文化活動、加強(qiáng)學(xué)校文化設(shè)施的建設(shè)及管理、凈化校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。
關(guān)鍵詞:小學(xué);校園文化;德育功能
校園文化主要指校園中的各種文化及活動,是以學(xué)生為主體、校園活動為主要內(nèi)容的群體活動。校園文化的內(nèi)容豐富多樣,主要分為兩大類,一類是物質(zhì)文化,另一類是精神文化。
一、小學(xué)校園文化的德育功能
(一)提高學(xué)生認(rèn)知的功能。有利于小學(xué)生在參與校園文化活動的過程中提高對世界的認(rèn)知,并能夠?qū)橛泻唵蔚亓私?,同時在生活中也能繼承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),還能提高學(xué)生的思想認(rèn)識水平,并幫助學(xué)生樹立起正確的人生觀和價值觀。(二)引導(dǎo)學(xué)生的功能。健康積極的校園文化,能夠引導(dǎo)學(xué)生向正確的方向前進(jìn)。小學(xué)校園通過開展有意義的校園文化活動,給學(xué)生留下深刻的印象,引導(dǎo)學(xué)生在生活中積極向上。(三)實(shí)踐鍛煉的功能。在校園文化中,學(xué)生是主體,同樣也是校園德育工作的主體。學(xué)生在校園中接受德育的同時,積極參與校園文化活動,從而使校園文化的德育功能具有了實(shí)踐鍛煉的功能。例如,學(xué)生在參與課外興趣活動小組的過程中,不僅鍛煉了學(xué)生的獨(dú)立思考能力,同時也鍛煉了學(xué)生的動手操作能力。(四)陶冶情感的功能。校園文化的德育功能不是對學(xué)生進(jìn)行直接的理論灌輸,而是通過建立具有特色的校園生活及和諧的人際關(guān)系,以及組織各種文化活動的方式展現(xiàn)的。不同特色的校園文化能夠引發(fā)學(xué)生不同的情感,通過墻報、小報、壁畫等形式把德育內(nèi)容展示出來,學(xué)生通過閱讀觀看,從而被校園文化所展示的內(nèi)容感化,進(jìn)而達(dá)到陶冶情操的目的[1]。
二、發(fā)揮小學(xué)校園文化德育功能的措施
小學(xué)校園文化構(gòu)建思路
一、小學(xué)校園文化建設(shè)現(xiàn)狀
1.校園文化建設(shè)資金投入不足。部分農(nóng)村小學(xué)學(xué)校管理者對校園文化建設(shè)認(rèn)識不夠全面,尤其無法深刻領(lǐng)悟校園文化建設(shè)在教學(xué)活動中發(fā)揮的重要作用,認(rèn)為小學(xué)教育只需在抓好安全工作的基礎(chǔ)上提高學(xué)生成績即可,因此將校園文化建設(shè)方面的資金移為他用,導(dǎo)致向校園文化建設(shè)方面的投入明顯不足。
2.校園文化建設(shè)特色不鮮明。部分學(xué)校建設(shè)校園文化時未充分結(jié)合學(xué)校自身優(yōu)勢和特點(diǎn),導(dǎo)致校園文化建設(shè)無法體現(xiàn)其發(fā)展趨勢和歷史內(nèi)涵。這種缺乏創(chuàng)新理念的校園文化建設(shè)個性不鮮明,無法充分發(fā)揮校園文化在培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)素質(zhì)方面的潛能,嚴(yán)重影響投入經(jīng)費(fèi)的使用效率,這種情況不但不利于學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展,而且給人才的培養(yǎng)帶來諸多不利影響。
3.校園文化建設(shè)創(chuàng)新不夠。部分學(xué)校開展校園文化建設(shè)活動時,采取的方法和措施缺乏創(chuàng)新性,形式比較單一,無法充分調(diào)動全校師生參與文化建設(shè)的熱情。部分學(xué)校為了加快校園文化建設(shè)步伐,制定了比較嚴(yán)格的制度,這種情況雖然一定程度上推進(jìn)了校園文化建設(shè),但是很多師生的積極性并未因此調(diào)動起來,結(jié)果盡管經(jīng)過長時間的努力但取得的成效并不明顯。
二、小學(xué)校園文化建設(shè)對策
針對小學(xué)校園文化建設(shè)存在的問題,學(xué)校管理者應(yīng)從物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和活動文化四個方面尋找解決問題的突破口,進(jìn)而營造良好的小學(xué)校園文化,為全校師生的工作和學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
中小學(xué)校園文化建設(shè)評估驗(yàn)收方案
一.評估驗(yàn)收對象
全市普通中小學(xué)校
二.評估類別
1.中小學(xué)校園文化建設(shè)先進(jìn)校。積極推進(jìn)校園文化建設(shè),創(chuàng)新實(shí)踐,勇于探索,校園文化建設(shè)取得明顯進(jìn)展,起到帶動、推廣作用。
2.中小學(xué)校園文化建設(shè)特色校。大力加強(qiáng)校園文化建設(shè),工作成效顯著,創(chuàng)建并形成鮮明的校園文化特色,在市、區(qū)范圍內(nèi)發(fā)揮出示范、引領(lǐng)、輻射效應(yīng)。
三.評估內(nèi)容及辦法
中小學(xué)校園文化建設(shè)方案(市)
一.評估驗(yàn)收對象
全市普通中小學(xué)校
二.評估類別
1.中小學(xué)校園文化建設(shè)先進(jìn)校。積極推進(jìn)校園文化建設(shè),創(chuàng)新實(shí)踐,勇于探索,校園文化建設(shè)取得明顯進(jìn)展,起到帶動、推廣作用。
2.中小學(xué)校園文化建設(shè)特色校。大力加強(qiáng)校園文化建設(shè),工作成效顯著,創(chuàng)建并形成鮮明的校園文化特色,在市、區(qū)范圍內(nèi)發(fā)揮出示范、引領(lǐng)、輻射效應(yīng)。
三.評估內(nèi)容及辦法
中小學(xué)校園文化建設(shè)意見
各市教育局:
為更好地貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和《教育部辦公廳關(guān)于積極開展校園文化建設(shè)系列活動的通知》的要求,切實(shí)加強(qiáng)中小學(xué)校園文化建設(shè),營造良好的育人環(huán)境,全方位實(shí)施素質(zhì)教育,培養(yǎng)“四有”新人,促進(jìn)社會主義精神文明建設(shè),特提出如下意見。
一、充分認(rèn)識加強(qiáng)中小學(xué)校園文化建設(shè)的重要性
(一)加強(qiáng)中小學(xué)校園文化建設(shè)是促進(jìn)社會主義精神文明建設(shè)的需要。中小學(xué)校園文化是整個社會文化的重要組成部分,是社會主義精神文明的重要內(nèi)容。中小學(xué)校作為社會主義精神文明建設(shè)的重要陣地和窗口,加強(qiáng)校園文化建設(shè),不僅可以為廣大師生營造一個良好的學(xué)習(xí)、生活、工作環(huán)境,陶冶師生高尚的道德情操,培養(yǎng)積極向上的人生精神,提高師生文明程度,而且可以通過學(xué)校輻射社會、示范家庭,積極推動整個社會精神文明建設(shè)。
(二)加強(qiáng)中小學(xué)校園文化建設(shè)是全面提高教育質(zhì)量的需要。中小學(xué)校園文化是學(xué)校整體育人環(huán)境不可分割的重要組成部分。加強(qiáng)中小學(xué)校園文化建設(shè),有利于提高學(xué)生的審美意識;有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,提高學(xué)生道德素養(yǎng);有利于豐富校園生活,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
(三)加強(qiáng)中小學(xué)校園文化建設(shè)是優(yōu)化育人環(huán)境的需要。隨著改革開放的不斷深入,社會文明呈現(xiàn)多元化發(fā)展態(tài)勢,對中小學(xué)校園文化產(chǎn)生了重要影響。加強(qiáng)中小學(xué)校園文化建設(shè),有利于弘揚(yáng)社會主義主流文化,抵御各種消極、頹廢文化對學(xué)生的侵襲,發(fā)揮環(huán)境育人的積極作用,確保中小學(xué)生健康成才。
小學(xué)學(xué)校管理困境及突破
摘要:在我國教學(xué)體系中,小學(xué)教學(xué)是基礎(chǔ)性教學(xué)階段,此階段教學(xué)工作的開展,對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)有著一定的影響。然而如今小學(xué)學(xué)校管理中存在著管理理念落后、管理體系不健全、過度重視環(huán)境建設(shè)等問題。要想做好管理工作,教師就要樹立以人為本的管理理念,構(gòu)建完善的學(xué)校管理體系,注重精神文明建設(shè),改善校園軟環(huán)境。
關(guān)鍵詞:小學(xué);學(xué)校管理;管理困境;管理對策
在小學(xué)教學(xué)工作開展過程中,良好的校園環(huán)境是非常重要的影響因素。為了構(gòu)建和諧的小學(xué)校園,學(xué)校應(yīng)提高對管理工作的重視程度。由當(dāng)前的學(xué)校管理現(xiàn)狀來看,小學(xué)校園管理工作的開展,因?yàn)槿狈ο嚓P(guān)的經(jīng)驗(yàn),獲得的支持比較少,所以這一工作的開展十分艱難。針對此種情況,小學(xué)校園想要更好地發(fā)展下去,就應(yīng)解決小學(xué)管理問題,將這一管理工作切實(shí)落到實(shí)處。
一、小學(xué)學(xué)校管理中存在的問題
(一)學(xué)校管理理念落后。在對小學(xué)學(xué)校的管理工作進(jìn)行分析中可以看出,這一管理工作存在的主要問題就是管理理念落后。在管理過程中,應(yīng)試教育的影響是十分深遠(yuǎn)的,在此教學(xué)體制下,學(xué)校管理中以分?jǐn)?shù)為基準(zhǔn),以升學(xué)率為依據(jù),這樣的管理理念就導(dǎo)致了管理工作的落實(shí)效果并不理想。在不正確的管理理念引導(dǎo)下,管理工作的開展走向了錯誤的方向。(二)學(xué)校管理體系不健全。在小學(xué)學(xué)校管理工作開展過程中,管理體系是此工作落實(shí)的依據(jù),但就實(shí)際的管理現(xiàn)狀進(jìn)行分析可以看出,當(dāng)前學(xué)校的管理體系不夠健全。在現(xiàn)有的管理體系中,對管理職責(zé)的劃分并不是很明確,而且管理的目標(biāo)制定也存在偏差,在不健全體系的作用下,學(xué)校開展的管理工作所起到的積極作用較少,對教師的不利影響較為突出。(三)學(xué)校管理過度重視環(huán)境建設(shè)。在小學(xué)學(xué)校管理中,環(huán)境建設(shè)管理是其中的組成部分,但就實(shí)際的管理現(xiàn)狀進(jìn)行分析中可以看出,這一管理工作的落實(shí)較為突出,管理部門過度重視這一部分的工作,忽視了其他部分的管理,這樣就導(dǎo)致了學(xué)校的管理工作參差不齊,出現(xiàn)了木桶效應(yīng),嚴(yán)重影響了整體的管理效果。
二、小學(xué)學(xué)校做好管理工作應(yīng)采取的策略
市教育局財務(wù)工作計(jì)劃
2009年,全市計(jì)劃財務(wù)管理工作總的要求是:認(rèn)真學(xué)習(xí)和落實(shí)黨的*精神,緊緊圍繞我市教育事業(yè)發(fā)展中心工作,以全面落實(shí)城鄉(xiāng)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制和實(shí)施中小學(xué)校園環(huán)境建設(shè)為重點(diǎn),進(jìn)一步提高服務(wù)意識,發(fā)揮職能作用,切實(shí)加強(qiáng)財務(wù)和工程管理,不斷提高教育經(jīng)費(fèi)使用效益,不斷開創(chuàng)計(jì)劃財務(wù)工作新局面。今年,我們要重點(diǎn)做好以下幾個方面的工作:
一、繼續(xù)推進(jìn)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革工作
強(qiáng)化市、縣(區(qū))兩級責(zé)任,進(jìn)一步落實(shí)以縣為主原則,以建立健全規(guī)范的農(nóng)村中小學(xué)預(yù)算制度為重點(diǎn),切實(shí)加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)校的財務(wù)管理,全面提高農(nóng)村中小學(xué)財務(wù)管理水平,確保資金撥付渠道暢通,管理使用規(guī)范。高度關(guān)注城市中小學(xué)資金運(yùn)行狀況,及時反映和處理改革過程中出現(xiàn)的問題,確保城市免雜費(fèi)工作的健康順利開展。同時,進(jìn)一步規(guī)范城鄉(xiāng)義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)行為,堅(jiān)決制止教育亂收費(fèi)。
二、切實(shí)做好校舍普查和農(nóng)村中小學(xué)校舍維修改造實(shí)施工作
按省教育廳要求完成城鄉(xiāng)各類校舍的普查匯總,通過認(rèn)真分析對現(xiàn)有校舍的基本情況做到心中有數(shù)。重視校舍安全,落實(shí)目標(biāo)責(zé)任,切實(shí)加強(qiáng)對校舍日常安全檢查,發(fā)現(xiàn)險情及時處理,杜絕安全事故的發(fā)生。按照統(tǒng)籌規(guī)劃、分批實(shí)施的原則和《政府采購法》、《招標(biāo)投標(biāo)法》的有關(guān)規(guī)定,合理安排好2009年校舍維修改造項(xiàng)目,做到程序合法,工程合格。積極配合審計(jì)部門對全市20*年度農(nóng)村中小學(xué)校舍維修改造項(xiàng)目進(jìn)行專項(xiàng)審計(jì)調(diào)查。
三、繼續(xù)實(shí)施農(nóng)村初中改造工程、小學(xué)體育器材充實(shí)工程和新農(nóng)村衛(wèi)生新校園建設(shè)工程