微課心得體會(huì)范文10篇

［摘要］微課是圍繞某個(gè)特定的知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)，以短視頻形式展示簡(jiǎn)短而完整的教學(xué)活動(dòng)。傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)細(xì)胞生物學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)存在教學(xué)方式單一、教學(xué)技術(shù)陳舊等問題。微課在實(shí)驗(yàn)課課前、課中、課后的應(yīng)用能方便學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，關(guān)注到學(xué)生個(gè)體差異，提高課堂效率，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提升醫(yī)學(xué)細(xì)胞生物學(xué)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)質(zhì)量。

［關(guān)鍵詞］微課；醫(yī)學(xué)細(xì)胞生物學(xué)；實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，尤其是互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，人們的學(xué)習(xí)、生活已在不知不覺中發(fā)生改變。微課，也叫微課程，英文名字為Microlecture/Microcourse，是最近幾年互聯(lián)網(wǎng)走進(jìn)教育領(lǐng)域的新興事物。微課的雛形為美國(guó)McGrew教授提出的“60秒課程”和英國(guó)Kee教授提出的“1分鐘演講”，由美國(guó)高級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)師DavidPenrose于2008年正式提出并在全球逐步推廣[1]。微課是一種新型的教學(xué)資源，以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)（重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)）或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩的教與學(xué)活動(dòng)全過程[2]，時(shí)間一般控制在10分鐘以內(nèi)[3]。

（一）傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)細(xì)胞生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題

醫(yī)學(xué)細(xì)胞生物學(xué)是醫(yī)學(xué)院校的基礎(chǔ)課，也是眾多課程知識(shí)的基礎(chǔ)。醫(yī)學(xué)細(xì)胞生物學(xué)知識(shí)掌握的程度影響著其他課程的學(xué)習(xí)，其重要性不言而喻。但是傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)多是以基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主[4]，在教學(xué)時(shí)，大部分教師都是自己準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)所需要的試劑、儀器設(shè)備等，并且在課前已經(jīng)進(jìn)行過多次的預(yù)實(shí)驗(yàn)，摸索出操作簡(jiǎn)便、能讓多數(shù)學(xué)生得出理想實(shí)驗(yàn)結(jié)果的操作步驟，他們對(duì)操作的關(guān)鍵步驟和注意事項(xiàng)也進(jìn)行總結(jié)。上課時(shí)要求學(xué)生按照教師既定的實(shí)驗(yàn)操作步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。這樣做雖然能得到理想的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，但是學(xué)生積極性不高，他們無法深刻理解實(shí)驗(yàn)的原理和操作步驟。在教學(xué)過程中，由于學(xué)生人數(shù)較多，教師在講臺(tái)上進(jìn)行演示的過程很難讓每一位學(xué)生都得到最佳的觀看效果，尤其是座位位于后排的同學(xué)。于是教師不得不對(duì)同一教學(xué)內(nèi)容分組重復(fù)演示，降低了課堂的教學(xué)效率。由于實(shí)驗(yàn)過程中注意事項(xiàng)較多，有些學(xué)生難免在自己操作的過程中遺忘，即使在學(xué)生操作過程中老師時(shí)不時(shí)強(qiáng)調(diào)、提醒關(guān)鍵的操作步驟，但由于學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作速度有快有慢，老師的提醒也不一定能發(fā)揮作用，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不理想。

（二）微課在醫(yī)學(xué)細(xì)胞生物學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂的實(shí)施

第一篇

在信息化高速發(fā)展的當(dāng)下，微信的使用是現(xiàn)在普及率最高的一款社交軟件，通過微信我們能夠在第一時(shí)間了解到當(dāng)時(shí)下發(fā)生的時(shí)政要聞及重大新聞事件。

做為一名黨員，了解黨和國(guó)家的方針政策是自己的必修課。微信平臺(tái)上關(guān)于黨的公眾號(hào)成為了本人作為加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)、溝通交流的重要平臺(tái)，在一定程度上激發(fā)了本人的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果。

近一年以來，本人通過在縣鎮(zhèn)東街居委會(huì)黨支部積極引導(dǎo)全體黨員關(guān)注“共產(chǎn)黨員”微信、“黨建微信平臺(tái)”、“組工微訊”、“先鋒”下，同時(shí)參加了在本人戶籍所在地的黨支部即縣鎮(zhèn)東街居委會(huì)黨支部自身建立的“兩學(xué)一做”東街支部黨員微信學(xué)習(xí)群。并利用該微信平臺(tái)得到了加強(qiáng)黨建知識(shí)和討論學(xué)習(xí)。

微信公眾號(hào)是本人關(guān)注的動(dòng)態(tài)最多的公眾號(hào)，公眾號(hào)上時(shí)常會(huì)有不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行推送，讓本人能直接收到學(xué)習(xí)內(nèi)容去學(xué)習(xí)和了解。特別是通過“兩學(xué)一做”東街支部黨員微信學(xué)習(xí)群這個(gè)平臺(tái)，我參加居委會(huì)開展的一系列學(xué)習(xí)討論會(huì)。大家時(shí)不時(shí)分享自己手機(jī)收藏的熱點(diǎn)問題、工作動(dòng)態(tài)、新聞圖片、先進(jìn)典型和我居委會(huì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展等內(nèi)容，讓本人第一時(shí)間掌握黨的新動(dòng)向、新路線和新政策，并拓寬了本人的視野。這種隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)交流方式，不僅激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣，還有效克服了工作和學(xué)習(xí)的矛盾。真正做到了將黨員的精神融入學(xué)習(xí)，融入工作，融入生活，利用新的學(xué)習(xí)方式營(yíng)造出濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

微信的發(fā)展，給本人帶來了交流的便利，微信公眾號(hào)的開通讓本人對(duì)黨性的認(rèn)識(shí)有了更進(jìn)一步的了解，提高了本人思想上的覺悟。因此，本人將積極參與，純潔自己的黨性，做微信學(xué)習(xí)的先行者。以便在新形勢(shì)下，合理運(yùn)用微信新媒介工具，進(jìn)一步拓寬學(xué)習(xí)黨的最新方針、政策、路線的渠道，積極參與微信平臺(tái)這一現(xiàn)代化、信息化和常態(tài)化的教育與學(xué)習(xí)。

市委組織部、市委紀(jì)委：

現(xiàn)將對(duì)XX鄉(xiāng)、XX鎮(zhèn)、XX局、XX局、農(nóng)機(jī)管理中心和工經(jīng)委六個(gè)單位機(jī)關(guān)作風(fēng)整頓工作檢查情況匯報(bào)如下：

一、XX鄉(xiāng)

（一）采取的措施和取得的成效

1、根據(jù)市委的統(tǒng)一部署，印發(fā)了《XX鄉(xiāng)社會(huì)環(huán)境綜合整治月實(shí)施方案》下發(fā)鄉(xiāng)直單位和村委，明確了整治的目標(biāo)、重點(diǎn)和任務(wù)，成立了組織領(lǐng)導(dǎo)和九個(gè)整治工作組。

2、召開了鄉(xiāng)直單位、村委會(huì)干部動(dòng)員大會(huì)，全面進(jìn)行部署整治工作。

一、總體要求

全面深入推進(jìn)“法律進(jìn)機(jī)關(guān)”各項(xiàng)工作，局領(lǐng)導(dǎo)、機(jī)關(guān)干部運(yùn)用法治思維和法治方式的能力顯著提高，依法辦事、依法行政和運(yùn)用法律手段解決問題、化解矛盾的能力顯著增強(qiáng)，推進(jìn)依法行政、依法治教上臺(tái)階。

二、工作重點(diǎn)

（一）健全完善長(zhǎng)效機(jī)制

1.健全會(huì)前學(xué)法制度。（1）建立黨組會(huì)議會(huì)前學(xué)法制度，每月1次，細(xì)化學(xué)法計(jì)劃表。（責(zé)任股室：人事股）（2）建立局務(wù)會(huì)會(huì)前學(xué)法制度，每月1次，細(xì)化學(xué)法計(jì)劃表（責(zé)任股室：局辦）。

2.建立全員培訓(xùn)制度。以局領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、業(yè)務(wù)骨干為對(duì)象，組建普法講師團(tuán)。建立機(jī)關(guān)干部個(gè)人學(xué)法檔案。每半年組織1次學(xué)法用法心得體會(huì)交流、1次法律知識(shí)考試或競(jìng)賽。集中培訓(xùn)與自學(xué)相結(jié)合，每人每年學(xué)法不少于12次40學(xué)時(shí)。（責(zé)任股室：局辦）

根據(jù)國(guó)務(wù)院安委會(huì)辦公室、應(yīng)急管理部以及省、市、縣安委會(huì)辦公室統(tǒng)一部署，為深入宣傳貫徹落實(shí)關(guān)于安全生產(chǎn)重要論述，扎實(shí)推進(jìn)安全生產(chǎn)專項(xiàng)整治三年行動(dòng)集中攻堅(jiān)，著力提升全民安全意識(shí)，現(xiàn)就2021年鎮(zhèn)“安全生產(chǎn)月”和“安全生產(chǎn)廬州行”活動(dòng)制定方案如下。

一、總體思想

以新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，學(xué)習(xí)貫徹關(guān)于安全生產(chǎn)重要論述和考察重要講話精神，貫徹落實(shí)國(guó)家、省、市、縣關(guān)于安全生產(chǎn)各項(xiàng)決策部署，堅(jiān)持“兩個(gè)至上”，立足“兩個(gè)大局”，統(tǒng)籌發(fā)展和安全兩件大事，圍繞從根本上消除事故隱患、從根本上解決問題，以“落實(shí)安全責(zé)任，推動(dòng)安全發(fā)展”為主題，深入廣泛開展安全宣傳教育，扎實(shí)做好安全生產(chǎn)專項(xiàng)整治三年行動(dòng)集中攻堅(jiān)宣傳，促進(jìn)安全生產(chǎn)形勢(shì)持續(xù)穩(wěn)定好轉(zhuǎn)，為建設(shè)強(qiáng)、富、美現(xiàn)代化，為慶祝建黨100周年?duì)I造良好的安全環(huán)境。

二、活動(dòng)時(shí)間

6月1日至6月30日，部分活動(dòng)開展至12月底。

三、活動(dòng)內(nèi)容

摘要：神經(jīng)解剖學(xué)是一門重要的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程，學(xué)生普遍反映難學(xué)、難理解、難記憶，隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，其慕課創(chuàng)作成為必然。本文從素材來源、制作技術(shù)、心得體會(huì)3方面探討慕課的制作，以期為神經(jīng)解剖學(xué)慕課研究提供參考。

關(guān)鍵詞：神經(jīng)解剖學(xué)；數(shù)字人解剖系統(tǒng)；慕課神經(jīng)

解剖學(xué)是一門重要的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程，主要研究人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成、形態(tài)、結(jié)構(gòu)及功能，雖屬于解剖學(xué)范疇，但與傳統(tǒng)人體解剖學(xué)相比，內(nèi)容復(fù)雜且抽象，僅用語言描述進(jìn)行課堂教學(xué)，效果不盡如人意。傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的掛圖、幻燈片及模型，由于使用不便和信息不全面等原因，已經(jīng)越來越不適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和人才培養(yǎng)要求。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)的迅猛發(fā)展，慕課、微課等新型教學(xué)模式如雨后春筍般出現(xiàn)，并逐漸被廣大教師和學(xué)生接受。微視頻作為教學(xué)資源的主要載體，其設(shè)計(jì)和制作也成為開展教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵。如何設(shè)計(jì)一種立體的、動(dòng)態(tài)的、可反復(fù)使用的、易于記憶的教學(xué)資源來滿足初學(xué)者的學(xué)習(xí)需求，是值得解剖學(xué)教師思考和探索的問題[1]。數(shù)字人解剖系統(tǒng)是通過計(jì)算機(jī)三維重建技術(shù)將大量連續(xù)的人體斷面數(shù)據(jù)信息通過計(jì)算機(jī)整合重建而成的人體三維立體結(jié)構(gòu)圖像，學(xué)習(xí)者可從任意角度、任意方向觀察，隨意旋轉(zhuǎn)、拉伸以及任意切割，有著傳統(tǒng)解剖學(xué)教學(xué)無法比擬的優(yōu)勢(shì)。目前，數(shù)字人解剖系統(tǒng)已被廣泛應(yīng)用于醫(yī)學(xué)界，尤其是臨床外科領(lǐng)域及醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)域。本教學(xué)團(tuán)隊(duì)將數(shù)字人解剖系統(tǒng)與神經(jīng)解剖學(xué)教學(xué)相結(jié)合，并對(duì)其慕課開發(fā)進(jìn)行嘗試，旨在為神經(jīng)解剖學(xué)教學(xué)改革提供新思路。

1素材來源

1.1教材選擇神經(jīng)解剖學(xué)教材版本眾多，有些教材適用于神經(jīng)科學(xué)相關(guān)研究人員，有些則適用于臨床醫(yī)師以及醫(yī)學(xué)院校師生。教師在教材選擇上，應(yīng)結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)及受眾來考慮，如我校研究生主要有中醫(yī)學(xué)、針灸推拿學(xué)、中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)等專業(yè)，故選擇由孫紅梅主編的《神經(jīng)解剖學(xué)》作為教材。1.2內(nèi)容模塊化及知識(shí)碎片化結(jié)合教材目錄及教學(xué)大綱要求，教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理和模塊劃分，使教學(xué)目標(biāo)更加清晰。因?yàn)槟秸n時(shí)長(zhǎng)多為10分鐘左右，內(nèi)容短小精悍，故要將知識(shí)模塊化、碎片化，使其成為相對(duì)獨(dú)立的單元，但又保持關(guān)聯(lián)性。結(jié)合數(shù)字人解剖系統(tǒng)的特點(diǎn)，神經(jīng)解剖學(xué)可劃分為概述、脊髓、脊神經(jīng)、腦、腦神經(jīng)、內(nèi)臟神經(jīng)系統(tǒng)、傳導(dǎo)通路、腦和脊髓的被膜與血管、腦室與腦脊液循環(huán)等模塊，現(xiàn)以腦為例介紹知識(shí)單元構(gòu)建過程，見表1。1.3PPT設(shè)計(jì)與制作及數(shù)字人解剖系統(tǒng)構(gòu)建PPT對(duì)于廣大教師來說并不陌生，其設(shè)計(jì)和制作水平直接影響教學(xué)效果。PPT應(yīng)具有結(jié)構(gòu)性和條理性[2]，開篇突出視頻的整體框架和核心內(nèi)容，以便學(xué)生快速了解慕課學(xué)習(xí)重點(diǎn)，達(dá)到通觀全局、有的放矢的效果?？蛇\(yùn)用表格、框架圖、流程圖等進(jìn)行歸納總結(jié)，切忌大篇幅文字堆積，講授一個(gè)核心要點(diǎn)之前可插入相應(yīng)目錄，使學(xué)生清楚所處學(xué)習(xí)階段。除此之外，還要對(duì)圖片、字體、字號(hào)及顏色搭配進(jìn)行合理布局，科學(xué)排版。數(shù)字人解剖系統(tǒng)的三維結(jié)構(gòu)由橫斷面解剖結(jié)構(gòu)經(jīng)過三維重建得來，相比傳統(tǒng)的PPT二維圖片視覺效果更佳，且學(xué)生可任意角度旋轉(zhuǎn)，多方位觀察，并可進(jìn)行任意切割。此外，操作界面還設(shè)置了一些特殊功能，如分離顯示功能、透明化功能、染色功能、逐層剝離功能、隨手畫功能等[3]，所以錄屏效果更立體、動(dòng)感，更真實(shí)、有趣。數(shù)字人解剖資源構(gòu)建具體操作也較簡(jiǎn)單，在安裝了山東易創(chuàng)數(shù)字人解剖系統(tǒng)的電腦屏幕上點(diǎn)擊“數(shù)字人”圖標(biāo)進(jìn)入系統(tǒng)解剖學(xué)或局部解剖學(xué)樹形目錄，點(diǎn)擊“神經(jīng)系統(tǒng)”便會(huì)出現(xiàn)各級(jí)子目錄，調(diào)取所需資源即可。

2制作技術(shù)

《九年義務(wù)教育初中語文教科書》編寫的思想中明確指出》：“……在進(jìn)行語文基本訓(xùn)練的過程中傳授知識(shí)，發(fā)展智力，進(jìn)行思想教育?！弊裱@一指導(dǎo)思想，在語文教學(xué)中十分重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的道德習(xí)慣。

一、培養(yǎng)敬老愛幼的中華美德

《背影》這篇著名的紀(jì)實(shí)散文，多少年被選語文教材，哺育了幾代人。它之所以能打動(dòng)讀者，在于它充滿了親子之情，在如今青少年身上恰恰很是欠缺。我應(yīng)通過《背影》這課的教學(xué)，使學(xué)生們體會(huì)你們父母對(duì)自己的一片愛心，引導(dǎo)他們愛自己的父母，愛自己身邊的人。為了達(dá)到這一目的，我在講授知識(shí)的同時(shí)，提出了這樣幾個(gè)問題讓學(xué)生思考：?1、作者說：“多現(xiàn)在想想，那時(shí)真是太聰明了”，表達(dá)了怎樣的思想感情？經(jīng)過揣摩，同學(xué)們了解到“太聰明”實(shí)際是不聰明，作者自責(zé)不能真正理解父母的愛，內(nèi)心充滿愧疚的感情。我接著讓學(xué)生聯(lián)系自己：你在與父母的相處中，在父母對(duì)你無微不至的關(guān)懷時(shí)，有沒有流露過與作者相似的想法？?現(xiàn)在再想想那時(shí)的想法對(duì)不對(duì)？2、在父親的四次背影中，最感人的是爬月臺(tái)買桔子的背影，兒子被父親的愛深深感動(dòng)了。他對(duì)父親的愛已有深切的理解，聯(lián)系自己你的父母對(duì)你肯定做類似感人的事，（為你做一切事，甚至是不能勝任的事），你當(dāng)時(shí)的感覺是什么？學(xué)過這篇文章后你對(duì)父母的愛心是否有了進(jìn)一步的理解？

全文結(jié)束時(shí)，我采用了這樣的結(jié)束語：“假如一個(gè)人不愛自己父母，你能相信他會(huì)愛別人的父母嗎？希望同學(xué)們愛你們的父母，愛你們身邊的人，尊老愛幼，發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)的美德?！?/p>

課文結(jié)束后，我布置了題為《我愛父親（或母親）》的作文，很多同學(xué)在文章中談到對(duì)自己過去的不孝行為感到愧疚，及現(xiàn)在對(duì)父母愛心的理解。

二、培養(yǎng)勤勞儉樸的良好習(xí)慣

一、培養(yǎng)敬老愛幼的中華美德

《背影》這篇著名的紀(jì)實(shí)散文，多少年被選語文教材，哺育了幾代人。它之所以能打動(dòng)讀者，在于它充滿了親子之情，在如今青少年身上恰恰很是欠缺。我應(yīng)通過《背影》這課的教學(xué)，使學(xué)生們體會(huì)你們父母對(duì)自己的一片愛心，引導(dǎo)他們愛自己的父母，愛自己身邊的人。為了達(dá)到這一目的，我在講授知識(shí)的同時(shí)，提出了這樣幾個(gè)問題讓學(xué)生思考：?1、作者說：“多現(xiàn)在想想，那時(shí)真是太聰明了”，表達(dá)了怎樣的思想感情？經(jīng)過揣摩，同學(xué)們了解到“太聰明”實(shí)際是不聰明，作者自責(zé)不能真正理解父母的愛，內(nèi)心充滿愧疚的感情。我接著讓學(xué)生聯(lián)系自己：你在與父母的相處中，在父母對(duì)你無微不至的關(guān)懷時(shí)，有沒有流露過與作者相似的想法？?現(xiàn)在再想想那時(shí)的想法對(duì)不對(duì)？2、在父親的四次背影中，最感人的是爬月臺(tái)買桔子的背影，兒子被父親的愛深深感動(dòng)了。他對(duì)父親的愛已有深切的理解，聯(lián)系自己你的父母對(duì)你肯定做類似感人的事，（為你做一切事，甚至是不能勝任的事），你當(dāng)時(shí)的感覺是什么？學(xué)過這篇文章后你對(duì)父母的愛心是否有了進(jìn)一步的理解？

全文結(jié)束時(shí)，我采用了這樣的結(jié)束語：“假如一個(gè)人不愛自己父母，你能相信他會(huì)愛別人的父母嗎？希望同學(xué)們愛你們的父母，愛你們身邊的人，尊老愛幼，發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)的美德?！?/p>

課文結(jié)束后，我布置了題為《我愛父親（或母親）》的作文，很多同學(xué)在文章中談到對(duì)自己過去的不孝行為感到愧疚，及現(xiàn)在對(duì)父母愛心的理解。

二、培養(yǎng)勤勞儉樸的良好習(xí)慣

現(xiàn)在不少獨(dú)生子女在勤勞儉樸方面做得也很不夠。好逸惡勞的“小懶蟲”不乏其人。針對(duì)這種現(xiàn)象，在語文教學(xué)中，我加強(qiáng)了這方面的教育。楊朔的《荔枝蜜》熱情地歌頌了勞動(dòng)人民勤勞的品質(zhì)和奉獻(xiàn)精神。講解時(shí)，我竭力贊揚(yáng)蜜蜂勤勞的品質(zhì)，并啟迪學(xué)生結(jié)合自己的懶惰狀況談心得體會(huì)。在《一輛紡車》的教學(xué)中，我在贊揚(yáng)革命前輩“自力更生，豐衣足食”精神的同時(shí)，聯(lián)系學(xué)生在衣、食等方面花費(fèi)過大以及平時(shí)的種種浪費(fèi)現(xiàn)象，進(jìn)行批評(píng)教育。結(jié)合課文《儉以養(yǎng)德》，從理論上講清“節(jié)儉不僅是經(jīng)濟(jì)方面的事，而且牽聯(lián)到思想品質(zhì)”的道理。讓同學(xué)們對(duì)節(jié)儉的重要性，從理性上得到提高。

根據(jù)《省安全生產(chǎn)委員會(huì)辦公室關(guān)于印發(fā)<2021年省“安全生產(chǎn)月”和“安全生產(chǎn)行”活動(dòng)方案>的通知》（皖安辦〔2021〕41號(hào)）和《2021年市“安全生產(chǎn)月”和“安全生產(chǎn)行”活動(dòng)方案》（安辦〔2021〕7號(hào)）要求，為深入宣傳貫徹落實(shí)總書記關(guān)于安全生產(chǎn)重要論述，扎實(shí)推進(jìn)安全生產(chǎn)專項(xiàng)整治三年行動(dòng)集中攻堅(jiān)，著力提升全民安全意識(shí)，組織開展好6月份第20個(gè)全國(guó)“安全生產(chǎn)月”各項(xiàng)活動(dòng)，特制訂本活動(dòng)方案：

一、總體思想

以新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)宣傳黨的和二中、三中、四中、五中全會(huì)精神，深入學(xué)習(xí)貫徹總書記關(guān)于安全生產(chǎn)重要論述，貫徹落實(shí)黨中央、國(guó)務(wù)院，省委、省政府，市委、市政府和區(qū)委、區(qū)政府關(guān)于安全生產(chǎn)各項(xiàng)決策部署，堅(jiān)持“兩個(gè)至上”（人民至上、生命至上），統(tǒng)籌“兩件大事”（發(fā)展和安全），立足安全生產(chǎn)工作實(shí)際，強(qiáng)化“兩個(gè)根本”（從根本上消除事故隱患、從根本上解決問題），以“落實(shí)安全責(zé)任，推動(dòng)安全發(fā)展”為主題，深入廣泛開展安全宣傳教育，扎實(shí)做好全區(qū)安全生產(chǎn)專項(xiàng)整治三年行動(dòng)集中攻堅(jiān)專題宣傳，促進(jìn)安全生產(chǎn)形勢(shì)持續(xù)穩(wěn)定好轉(zhuǎn)，為全區(qū)“十四五”開好局、起好步創(chuàng)造良好安全環(huán)境，為實(shí)現(xiàn)新階段現(xiàn)代化美好貢獻(xiàn)應(yīng)急力量，以優(yōu)異成績(jī)慶祝建黨100周年。

二、活動(dòng)內(nèi)容

2021年“安全生產(chǎn)月”活動(dòng)將于6月份在街道轄區(qū)內(nèi)統(tǒng)一開展宣傳活動(dòng)，各社區(qū)、各有關(guān)部門和單位要緊密結(jié)合實(shí)際，根據(jù)疫情防控形勢(shì)，采取線上線下相結(jié)合的方式開展各項(xiàng)活動(dòng)。

（一）持續(xù)深入學(xué)關(guān)于安全生產(chǎn)重要論述

摘要：近些年來，隨著時(shí)代經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，現(xiàn)代化信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)大量普及，微博微信等微文化逐漸走進(jìn)人們的日常生活中。美國(guó)學(xué)者戴維•彭羅斯將“微課程”提出的同時(shí)，更加注重平臺(tái)的基本應(yīng)用，基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)微課程進(jìn)行全面推廣和應(yīng)用。本文對(duì)微課程在初中政治課堂教學(xué)中的應(yīng)用問題進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：微課程;初中政治;課堂教學(xué);教學(xué)應(yīng)用

現(xiàn)代化教育教學(xué)中，受到應(yīng)試教育的影響，學(xué)生的學(xué)習(xí)始終處于被動(dòng)狀態(tài)，學(xué)習(xí)效率相對(duì)較低。政治課程較不受歡迎，內(nèi)容相對(duì)空洞枯燥，往往需要借助死記硬背，書本知識(shí)往往與現(xiàn)實(shí)生活直接脫離。在政治教學(xué)中，微課程教學(xué)難以實(shí)現(xiàn)完全應(yīng)用。

一、微課引起的“課堂翻轉(zhuǎn)”

微課最主要來源于歐美，當(dāng)時(shí)微課的出現(xiàn)，指出了新的教育改革的基礎(chǔ)方向，翻轉(zhuǎn)課堂的產(chǎn)生，逐漸成為翻轉(zhuǎn)課堂的一種重要精神支柱。在翻轉(zhuǎn)課堂的積極探索中，同樣出現(xiàn)了一種顛倒課程。美國(guó)學(xué)者在經(jīng)濟(jì)學(xué)入門的相關(guān)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式分析中，教學(xué)效果顯著。然而，當(dāng)時(shí)教學(xué)模式并沒有受到高度重視，以致推廣的力度不大。2007年，借助屏幕演示文稿的翻轉(zhuǎn)課堂模式創(chuàng)立，在林地公園初中模式的應(yīng)用中，逐漸有較好應(yīng)用。關(guān)于翻轉(zhuǎn)課堂這種教學(xué)模式而言，在可汗學(xué)院模式的應(yīng)用中，通過對(duì)多種教學(xué)視頻進(jìn)行獨(dú)自錄制，在可汗學(xué)院典型的微課教學(xué)應(yīng)用中，其主要的新教育模式更是有廣泛應(yīng)用，視頻創(chuàng)新創(chuàng)造教育的模式應(yīng)用中，通過對(duì)視頻進(jìn)行觀看，并打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)課堂上翻轉(zhuǎn)。課堂翻轉(zhuǎn)模式往往將傳統(tǒng)課堂顛覆，在模式的應(yīng)用中，通過觀看視頻實(shí)現(xiàn)的知識(shí)學(xué)習(xí)，這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，不僅包括課前的預(yù)習(xí)和課中的學(xué)習(xí)過程，而且包括課后復(fù)習(xí)的過程，將完整性的學(xué)習(xí)過程綜合實(shí)現(xiàn)，進(jìn)而全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式有優(yōu)勢(shì)，應(yīng)當(dāng)大力推廣。

二、微課堂的概念及特點(diǎn)