少先隊論文范文10篇

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)團委、教育學(xué)區(qū)、縣青少年宮，縣各級各類中小學(xué)校：

為貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》精神，進一步加強新形勢下少先隊工作的理論研究，積極探索新時期少先隊工作的發(fā)展規(guī)律，營造少先隊良好的科研氛圍，不斷提高少先隊工作者的理論素養(yǎng)，推動我縣少先隊理論研究工作的進一步發(fā)展，共青團蒼南縣委、蒼南縣教育局、少先隊蒼南縣工作委員會決定聯(lián)合開展**年度蒼南縣少先隊工作優(yōu)秀論文評選活動?，F(xiàn)將有關(guān)要求通知如下：

一、論文創(chuàng)作時間

200年12月1日至**年11月30日期間撰寫的，未參加過市級以上交流或評選的論文。

二、論文內(nèi)容

新世紀(jì)新階段未成年人思想道德建設(shè)策略研究、雛鷹爭章活動的深化研究、《少先隊輔導(dǎo)員工作綱要（試行）》的實施研究、農(nóng)村少先隊工作新發(fā)展、和諧少先隊文化建設(shè)研究、少先隊基礎(chǔ)建設(shè)規(guī)范研究等。

（一）建立心育活動基地，創(chuàng)設(shè)良好的心育環(huán)境

（1）成立紅領(lǐng)巾“陽光心理輔導(dǎo)站”，建立“悄悄話”信箱我們學(xué)校在九五年九月建立了“紅領(lǐng)巾陽光心理輔導(dǎo)站”。勸陽光心理輔導(dǎo)站”之名的含義，我們是希望每個同學(xué)都擁有一個像陽光一樣的明媚燦爛的心理世界。我們心理輔導(dǎo)站的老師不僅有校長、大隊輔導(dǎo)員、班主任（中隊輔導(dǎo)員）還有同學(xué)們信任的大隊干部代表。我們工作原則是：耐心聽取每個同學(xué)的內(nèi)心傾訴；認(rèn)真研究同學(xué)們提出的每個問題；熱心幫助同學(xué)們解答每個問題；力求給同學(xué)們一個滿意的答案；為每個提問題（不愿公開）的同學(xué)保守秘密。為此，我們還建立了“悄悄話”信箱。對同學(xué)們提出的問題（意見），我們一方面讓老師以集體輔導(dǎo)（共性問題）或個別談話形式進行幫助指導(dǎo)，另一方面我們通過大隊部干部會議集體研究（一些常見的問題）提出解決的辦法，師生共同努力，為同學(xué)們提供服務(wù)。

（2）設(shè)立“紅領(lǐng)巾廣播站”心育輔導(dǎo)專題節(jié)目繼紅領(lǐng)巾“陽光心理輔導(dǎo)站”成立后，我們又在大隊部的紅領(lǐng)巾廣播站中設(shè)立了每月一次的“心育輔導(dǎo)”專題----送你一束“陽光”給你一個好心情“月月談”節(jié)目。在這個節(jié)目里，我們不僅教給同學(xué)們一些優(yōu)化心理品質(zhì)的辦法，還進行一些個案剖析、或針對同學(xué)提出的一些問題進行解答，同時，我們還請隊員們自己把在學(xué)習(xí)生活中積累的一些成功經(jīng)驗、失敗教訓(xùn)介紹給大家，自己教育自己。

為心育構(gòu)建一個寬松和諧、積極健康的良好氛圍。

（3）確定中隊心育活動時間，開設(shè)“心育課”少先隊中隊是隊員們學(xué)習(xí)生活的集體，利用中隊組織心育活動，具有針對性強、容易組織的特點。故我們規(guī)定每周五的晨會為各中隊心育活動時間。根據(jù)市教科所提供的實驗課本中的心育內(nèi)容進行組織，受到同學(xué)們的歡迎。

（4）成立心育活動特色小組

（一）建立心育活動基地，創(chuàng)設(shè)良好的心育環(huán)境

（1）成立紅領(lǐng)巾“陽光心理輔導(dǎo)站”，建立“悄悄話”信箱我們學(xué)校在九五年九月建立了“紅領(lǐng)巾陽光心理輔導(dǎo)站”。勸陽光心理輔導(dǎo)站”之名的含義，我們是希望每個同學(xué)都擁有一個像陽光一樣的明媚燦爛的心理世界。我們心理輔導(dǎo)站的老師不僅有校長、大隊輔導(dǎo)員、班主任（中隊輔導(dǎo)員）還有同學(xué)們信任的大隊干部代表。我們工作原則是：耐心聽取每個同學(xué)的內(nèi)心傾訴；認(rèn)真研究同學(xué)們提出的每個問題；熱心幫助同學(xué)們解答每個問題；力求給同學(xué)們一個滿意的答案；為每個提問題（不愿公開）的同學(xué)保守秘密。為此，我們還建立了“悄悄話”信箱。對同學(xué)們提出的問題（意見），我們一方面讓老師以集體輔導(dǎo)（共性問題）或個別談話形式進行幫助指導(dǎo)，另一方面我們通過大隊部干部會議集體研究（一些常見的問題）提出解決的辦法，師生共同努力，為同學(xué)們提供服務(wù)。

（2）設(shè)立“紅領(lǐng)巾廣播站”心育輔導(dǎo)專題節(jié)目繼紅領(lǐng)巾“陽光心理輔導(dǎo)站”成立后，我們又在大隊部的紅領(lǐng)巾廣播站中設(shè)立了每月一次的“心育輔導(dǎo)”專題----送你一束“陽光”給你一個好心情“月月談”節(jié)目。在這個節(jié)目里，我們不僅教給同學(xué)們一些優(yōu)化心理品質(zhì)的辦法，還進行一些個案剖析、或針對同學(xué)提出的一些問題進行解答，同時，我們還請隊員們自己把在學(xué)習(xí)生活中積累的一些成功經(jīng)驗、失敗教訓(xùn)介紹給大家，自己教育自己。

為心育構(gòu)建一個寬松和諧、積極健康的良好氛圍。

（3）確定中隊心育活動時間，開設(shè)“心育課”少先隊中隊是隊員們學(xué)習(xí)生活的集體，利用中隊組織心育活動，具有針對性強、容易組織的特點。故我們規(guī)定每周五的晨會為各中隊心育活動時間。根據(jù)市教科所提供的實驗課本中的心育內(nèi)容進行組織，受到同學(xué)們的歡迎。

（4）成立心育活動特色小組

（一）建立心育活動基地，創(chuàng)設(shè)良好的心育環(huán)境

（1）成立紅領(lǐng)巾“陽光心理輔導(dǎo)站”，建立“悄悄話”信箱我們學(xué)校在九五年九月建立了“紅領(lǐng)巾陽光心理輔導(dǎo)站”。勸陽光心理輔導(dǎo)站”之名的含義，我們是希望每個同學(xué)都擁有一個像陽光一樣的明媚燦爛的心理世界。我們心理輔導(dǎo)站的老師不僅有校長、大隊輔導(dǎo)員、班主任（中隊輔導(dǎo)員）還有同學(xué)們信任的大隊干部代表。我們工作原則是：耐心聽取每個同學(xué)的內(nèi)心傾訴；認(rèn)真研究同學(xué)們提出的每個問題；熱心幫助同學(xué)們解答每個問題；力求給同學(xué)們一個滿意的答案；為每個提問題（不愿公開）的同學(xué)保守秘密。為此，我們還建立了“悄悄話”信箱。對同學(xué)們提出的問題（意見），我們一方面讓老師以集體輔導(dǎo)（共性問題）或個別談話形式進行幫助指導(dǎo)，另一方面我們通過大隊部干部會議集體研究（一些常見的問題）提出解決的辦法，師生共同努力，為同學(xué)們提供服務(wù)。

（2）設(shè)立“紅領(lǐng)巾廣播站”心育輔導(dǎo)專題節(jié)目繼紅領(lǐng)巾“陽光心理輔導(dǎo)站”成立后，我們又在大隊部的紅領(lǐng)巾廣播站中設(shè)立了每月一次的“心育輔導(dǎo)”專題----送你一束“陽光”給你一個好心情“月月談”節(jié)目。在這個節(jié)目里，我們不僅教給同學(xué)們一些優(yōu)化心理品質(zhì)的辦法，還進行一些個案剖析、或針對同學(xué)提出的一些問題進行解答，同時，我們還請隊員們自己把在學(xué)習(xí)生活中積累的一些成功經(jīng)驗、失敗教訓(xùn)介紹給大家，自己教育自己。

為心育構(gòu)建一個寬松和諧、積極健康的良好氛圍。

（3）確定中隊心育活動時間，開設(shè)“心育課”少先隊中隊是隊員們學(xué)習(xí)生活的集體，利用中隊組織心育活動，具有針對性強、容易組織的特點。故我們規(guī)定每周五的晨會為各中隊心育活動時間。根據(jù)市教科所提供的實驗課本中的心育內(nèi)容進行組織，受到同學(xué)們的歡迎。

（4）成立心育活動特色小組

世界衛(wèi)生組織（WTO）指出："健康不僅是疾病與體弱的匿跡，而是身心健康的完美形態(tài)。"《中共中央關(guān)于進一步加強和改進學(xué)校德育工作的若干意見》指出：通過多種形式對不同年齡層次的學(xué)生進行心理健康教育和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全其人格，增強承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。因此，如何讓成長中的少先隊員承受心理挫折，增強適應(yīng)能力，這是目前小學(xué)階段心理健康教育的重要內(nèi)容。

一．少先隊員心理挫折的成因

眾所周知，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和家庭生活水平的提高，當(dāng)代少先隊員是在非常順利的環(huán)境中和家長的寵愛下成長起來的，是"在蜜水中泡大的"。因此，這一代少先隊員更容易在生活、學(xué)習(xí)中遭受挫折。主要原因有：

1.激烈、高壓的學(xué)習(xí)競爭。學(xué)習(xí)是學(xué)生的首要任務(wù)，學(xué)生一般都己抱有一定的期望，一旦達不到期望的標(biāo)準(zhǔn)，就容易對自己產(chǎn)生不滿，而導(dǎo)致心理上的挫折。特別在當(dāng)前，家長望子成龍望女成風(fēng)心切，學(xué)生學(xué)習(xí)失敗后往往遭受冷遇、歧視、斥責(zé)，使學(xué)生處于焦慮狀態(tài)。調(diào)查表明：受挫者中有57％是因?qū)W習(xí)受挫。學(xué)習(xí)成績達不到目標(biāo)；作業(yè)過多，不能按時完成；學(xué)習(xí)成績差，造成過重心理壓力；無機會顯示自己的才能。

2.弱化、忽視的"主體地位"。目前的少先隊員有"早熟"的表現(xiàn)，成為"小大人"型，獨立自主的要求日益強烈，精神生活的空間不斷擴大，社會視野更加廣泛，大都渴望與成人建立一種平等的關(guān)系，并取得家長和教師的支持。但在校時，教師往往居高臨下，不尊重學(xué)生的意見和行動；在家中，父母極力構(gòu)筑"沒有危險"的安全地帶，窒息孩子的獨立意識。在學(xué)校、家庭的專制環(huán)境中，學(xué)生會因自己不被人重視而產(chǎn)生心理挫折。

3.自閉、孤立的人際關(guān)系。校學(xué)生大都是10歲左右的孩子，年拉較小，天真幼稚，不能正確的認(rèn)識自己和別人，在人際關(guān)系中難免會產(chǎn)生一些問題，遭受心理挫折。曾有這樣一件事：班內(nèi)幾位喜愛踢足球的同學(xué)自愿組成球隊，有一次足球隊到體育中心去踢球，沒有通知某個伙伴，這個孩子認(rèn)為別人冷淡他，而陷入苦悶之中。因此，沒有良好的心理素質(zhì)，尚未成熟的少先隊員會在不良的人際關(guān)系中遭受心理挫折。

屯子少先隊怎樣順應(yīng)今世化生長，開展有新意、有實效，為少先隊員喜歡的活動，這是每一位向?qū)T應(yīng)積極探究的題目。我以為：屯子少先隊構(gòu)造開展特色活動，應(yīng)牢牢依托屯子現(xiàn)實，充實使用奇特的鄉(xiāng)鄉(xiāng)俗情和屯子上風(fēng)。

一、使用上風(fēng)，發(fā)掘特色

（一）農(nóng)業(yè)科技實踐小活動。屯子有肥沃的地皮、遼闊的原野、壯麗的山河，這些都是屯子少先隊開展特色活動取之不盡，用之不停的源泉。駐足于當(dāng)?shù)剞r(nóng)情，發(fā)掘鄉(xiāng)土資源，是屯子少先隊開展特色活動的基礎(chǔ)出發(fā)點。舉行農(nóng)業(yè)實踐活動是屯子隊員學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)科技知識的有用途徑。憑據(jù)當(dāng)?shù)剞r(nóng)情，以“啟明星”科技活動為載體，構(gòu)造隊員們議決“看一看、聽一聽、試一試、說一說”等要害，學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)科技知識，參與農(nóng)業(yè)科技實踐活動。1、約請農(nóng)業(yè)科技校外向?qū)T：在學(xué)校大隊部的資助下，建立一系列順應(yīng)屯子、順應(yīng)兒童特點的農(nóng)業(yè)科技特色活動，以其教誨性、多樣性、生動性和意見意義性，作育門生學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)科學(xué)知識，應(yīng)用農(nóng)業(yè)科學(xué)效果的自覺性。2、創(chuàng)建農(nóng)業(yè)科技實踐小基地：充實使用墟落的農(nóng)場、林場、專業(yè)大戶的種養(yǎng)基地創(chuàng)建紅圍巾實踐陣地。3、開展農(nóng)業(yè)科技實踐小活動：寬大隊員使用所學(xué)到的科技知識舉行“掌握一套務(wù)農(nóng)小本事，構(gòu)造一次農(nóng)技小講座，提出一個興農(nóng)小提倡，宣傳一條致富小信息”實踐活動。讓隊員們在實踐中舉行體驗，把在實踐陣地學(xué)到的先進農(nóng)業(yè)科學(xué)技能帶進千家萬戶，充實使用自己的農(nóng)業(yè)科技探究效果，推動身邊農(nóng)業(yè)科技的進程，積極為屯子農(nóng)業(yè)生產(chǎn)服務(wù)。

（二）開發(fā)民間藝術(shù)小舞臺。屯子有源遠流長的民間藝術(shù)，我們西坑畬族鎮(zhèn)有著獨具藝術(shù)魅力、鄉(xiāng)地氣味濃重的民間文化藝術(shù)。針對我鎮(zhèn)民間藝術(shù)歷史久長、題材普遍、內(nèi)容富厚的特點，少先隊構(gòu)造團結(jié)當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗民情，創(chuàng)建了紅圍巾山歌隊、刺繡隊、編織隊，使用“墟落藝術(shù)節(jié)”、“農(nóng)人文藝匯演”開展富厚多彩的民間文化藝術(shù)活動，生動了屯子少年兒童的文化生存，作育了少年兒童尋求美，展示美，創(chuàng)造美的藝術(shù)才氣。

（三）開展“特色章”爭章活動?！半r鷹爭章”活行動為少先隊素質(zhì)教誨的緊張載體，已在寬大下層少先隊構(gòu)造中全面實驗?；A(chǔ)章、興趣章、特色章等已成為孩子尋求前進的目的。在屯子，憑據(jù)現(xiàn)實，因地制宜，按須要選設(shè)一些“特色章”，開展?fàn)幷禄顒?，為隊員們提供了更遼闊的天地。隊員們可以議決爭章活動，弘揚民族文化，增永生存知識，學(xué)習(xí)勞動技能，前進實踐本事。如：屯子上學(xué)路遠，大同硯照顧小同硯，設(shè)立“護幼章”，議決爭章活動作育了門生團結(jié)相助的精神；學(xué)習(xí)種菜，設(shè)立“種菜章”，作育門生的動手本事，引導(dǎo)門生從小樹立勞動觀念和科學(xué)觀念。學(xué)唱畬鄉(xiāng)山歌，設(shè)立“山歌章”，開展“編山歌，唱山歌”活動，弘揚了畬家傳統(tǒng)文化?！疤厣隆睜幷禄顒拥拈_展，推進了屯子少先隊的素質(zhì)教誨。

二、從“小”入手，以小見大

摘要：留守兒童因缺乏父母的貼身呵護，在成長過程中很容易出現(xiàn)問題。文章分析留守兒童少先隊活動存在的問題，探討留守兒童少先隊活動的設(shè)計路徑，以更好地幫助留守兒童形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，促進他們健康成長。

關(guān)鍵詞：留守兒童；少先隊活動；設(shè)計；成長

目前，江蘇省泰州市城鄉(xiāng)結(jié)合部的學(xué)校中，許多孩子的父母在外務(wù)工，家中只有長輩陪伴照顧，對孩子的身心健康發(fā)展十分不利。為了讓留守兒童感受到學(xué)校的關(guān)懷，教師針對留守兒童的少先隊活動進行了詳細(xì)的設(shè)計，以做好留守兒童的教育工作。對于留守兒童來說，學(xué)校是他們主要的精神寄托，也對其未來人生發(fā)展有著重要的指導(dǎo)意義?；诖?，本文從留守兒童少先隊活動存在的問題切入，探討留守兒童少先隊活動設(shè)計的路徑。

一、留守兒童少先隊活動存在的問題

目前，江蘇省泰州市城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校的少先隊活動中還存在一定的問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。1.活動形式單一，內(nèi)容匱乏。對于城鄉(xiāng)結(jié)合部的學(xué)校來說，其師資力量、教學(xué)資源、環(huán)境資源等都不如城市中的學(xué)校。留守兒童在學(xué)校的主要活動內(nèi)容是同學(xué)間的游戲，在課后，他們除了完成學(xué)校布置的作業(yè)任務(wù)，就是看電視、玩手機等。即使在重大的節(jié)假日里，留守兒童的活動也同平常一樣，最多是去周邊市集轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，也有個別家庭條件稍好的留守兒童會去動物園、游樂場等場所。而且學(xué)校方面沒有統(tǒng)一的課外活動，使得留守兒童的活動形式單一，內(nèi)容也十分匱乏。留守兒童的少先隊活動內(nèi)容少，極易形成孤僻的性格，對未來的生活缺乏積極的期望。2.留守兒童參與積極性普遍較低。在學(xué)校開展的少先隊活動、教育宣傳等活動中，留守兒童的參與積極性呈現(xiàn)出普遍偏低的情況，這與教師對學(xué)生要求的嚴(yán)格程度有一定的關(guān)系。對于學(xué)生是否積極參與，教師并沒有明確的態(tài)度，即使學(xué)生不參與，教師也不及時進行教育，使得學(xué)生處在散漫自由的狀態(tài)；對于積極參與的學(xué)生，教師沒有進行適時的鼓勵，久而久之也容易讓學(xué)生失去積極參與的興趣。同時，這也間接地說明學(xué)校組織的活動內(nèi)容不夠豐富，無法充分調(diào)動學(xué)生的積極性，沒有設(shè)身處地從學(xué)生的角度出發(fā)去考慮學(xué)生留守的實際情況。3.忽視留守兒童的心理健康。對于學(xué)生的留守問題，一些教師沒有在第一時間開展心理輔導(dǎo)，忽視了學(xué)生的心理健康，使得學(xué)生抑郁的情緒無處排解，影響了他們的身心發(fā)展。同時，學(xué)校對于留守兒童的心理健康也缺乏重視，極易讓他們產(chǎn)生消極負(fù)面情緒。

二、留守兒童少先隊活動設(shè)計路徑

（一）建立心育活動基地，創(chuàng)設(shè)良好的心育環(huán)境

（1）成立紅領(lǐng)巾“陽光心理輔導(dǎo)站”，建立“悄悄話”信箱我們學(xué)校在九五年九月建立了“紅領(lǐng)巾陽光心理輔導(dǎo)站”。勸陽光心理輔導(dǎo)站”之名的含義，我們是希望每個同學(xué)都擁有一個像陽光一樣的明媚燦爛的心理世界。我們心理輔導(dǎo)站的老師不僅有校長、大隊輔導(dǎo)員、班主任（中隊輔導(dǎo)員）還有同學(xué)們信任的大隊干部代表。我們工作原則是：耐心聽取每個同學(xué)的內(nèi)心傾訴；認(rèn)真研究同學(xué)們提出的每個問題；熱心幫助同學(xué)們解答每個問題；力求給同學(xué)們一個滿意的答案；為每個提問題（不愿公開）的同學(xué)保守秘密。為此，我們還建立了“悄悄話”信箱。對同學(xué)們提出的問題（意見），我們一方面讓老師以集體輔導(dǎo)（共性問題）或個別談話形式進行幫助指導(dǎo)，另一方面我們通過大隊部干部會議集體研究（一些常見的問題）提出解決的辦法，師生共同努力，為同學(xué)們提供服務(wù)。

（2）設(shè)立“紅領(lǐng)巾廣播站”心育輔導(dǎo)專題節(jié)目繼紅領(lǐng)巾“陽光心理輔導(dǎo)站”成立后，我們又在大隊部的紅領(lǐng)巾廣播站中設(shè)立了每月一次的“心育輔導(dǎo)”專題----送你一束“陽光”給你一個好心情“月月談”節(jié)目。在這個節(jié)目里，我們不僅教給同學(xué)們一些優(yōu)化心理品質(zhì)的辦法，還進行一些個案剖析、或針對同學(xué)提出的一些問題進行解答，同時，我們還請隊員們自己把在學(xué)習(xí)生活中積累的一些成功經(jīng)驗、失敗教訓(xùn)介紹給大家，自己教育自己。

為心育構(gòu)建一個寬松和諧、積極健康的良好氛圍。

（3）確定中隊心育活動時間，開設(shè)“心育課”少先隊中隊是隊員們學(xué)習(xí)生活的集體，利用中隊組織心育活動，具有針對性強、容易組織的特點。故我們規(guī)定每周五的晨會為各中隊心育活動時間。根據(jù)市教科所提供的實驗課本中的心育內(nèi)容進行組織，受到同學(xué)們的歡迎。

（4）成立心育活動特色小組

一、以少先隊陣地建設(shè)認(rèn)識“五維三段”目標(biāo)行動

為了讓每個隊員都能熟知“五維三段”的道德品質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)，在校內(nèi)營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，我校充分發(fā)揮少先隊陣地的輻射、整合、育人功能，利用鼓號隊和規(guī)范隊室開展少先隊禮儀教育、隊前教育；利用系列國旗下講話和紅領(lǐng)巾小講堂開展宣講活動，開展主題黑板報競賽、手抄報展，讓隊員自己的家務(wù)自己搞，自己的陣地自己建，充分彰顯隊員的自主精神。

二、以“少年警營”為載體體驗“五維三段”目標(biāo)行動

在隊員對“五維三段”的培養(yǎng)目標(biāo)有了初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上，我校利用與南山區(qū)公安分局、西麗派出所開展警校共建活動的契機，開展少年警營活動，為角色體驗崗設(shè)定“五維”崗位職責(zé)，讓隊員在角色體驗中深入領(lǐng)會“五維三段”的目標(biāo)要求。隊員在少年警營中像軍人、警察那樣穿上小制服，參加規(guī)范訓(xùn)練，了解崗位職責(zé)，體驗角色的神圣責(zé)任感。在這種角色體驗過程中，隊員會自覺規(guī)范自己的言行，并可以在其他隊員面前起到良好的示范作用，起到“同伴影響”的獨特效果。而其他隊員對“少年警員”的一舉一動會從觀察到羨慕到模仿，并逐步學(xué)會“自我約束，自我管理”，自覺形成良好道德行為習(xí)慣，達到“自主育德”的目的。為了讓小警員實現(xiàn)多方面的示范作用，我校獨創(chuàng)性地將少年警隊拓展成少年警營，組建了“國旗班、鼓號隊、督查隊、交警隊、禮儀隊”五支隊伍，賦予每支隊伍獨特的教育功能。比如國旗班，小警員們每周一服裝整齊步伐堅定地走上升旗臺，在嘹亮的國歌中將國旗升起，對隊員來說，這就是愛國的最好詮釋。歷經(jīng)多年發(fā)展，現(xiàn)在少年警營已有整套管理體系，設(shè)崗、定責(zé)、自主選拔營員，制定崗位規(guī)范，日常管理規(guī)范。實踐證明，每個參與體驗的小警員都會對自我有要求，并在體驗中對“五維三段”培養(yǎng)目標(biāo)加深認(rèn)識。

三、以榜樣影響、同伴互助強化“五維三段”目標(biāo)行動

榜樣的力量是無窮的。在今年的六一講話中要求隊員心有榜樣。少年兒童最認(rèn)可的榜樣往往是身邊的同齡人，所以開展樹榜樣、學(xué)榜樣的行動非常必要。要讓隊員感受到榜樣就在自己的身邊，他做得好，我也做得好，互相影響產(chǎn)生正效應(yīng)。做得好的隊員也可以幫助其他隊員，并在幫助他人的同時修正自己的行為，進而做得更好。我校主要通過“五星閃耀”的學(xué)期期末評優(yōu)、兩年一屆的西麗二小之星評比和尋找中隊榜樣來樹立隊員學(xué)習(xí)的典型。特別是在尋找中隊榜樣活動中，每個學(xué)期每個中隊選出5名隊員作為守規(guī)則、懂禮貌、有愛心、講誠信、倡環(huán)保的優(yōu)秀典型，制作事跡展板在校內(nèi)展出，同時讓隊員自主完成圖文并茂的事跡材料，編輯成冊，在中隊內(nèi)通過主題隊會的形式宣講事跡，供全體隊員交流學(xué)習(xí)，共同進步成長。

小學(xué)語文學(xué)科具有工具性，又有很強的思想性。小學(xué)語文教學(xué)要正確處理語言文字訓(xùn)練和思想教育的關(guān)系?！熬帕x”小學(xué)語文教學(xué)大綱指出：“在語文教學(xué)中進行思想教育，要根據(jù)教材的特點和學(xué)生的實際。教師要深入鉆研教材，準(zhǔn)確理解教材，把握教材的思想教育內(nèi)容，要針對學(xué)生的年齡特點，動之以情，曉之以理，使思想教育切實有效。”作為語文教師，教學(xué)中必須有對學(xué)生進行思想品德教育的意識，但德育意識強，不等于就能正確地進行思想教育。怎樣寓思想教育于語言文字訓(xùn)練中，在培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力的過程中提高學(xué)生的認(rèn)識能力，使其受到思想教育呢？

我認(rèn)為需要注意下面兩個方面。

一、指導(dǎo)學(xué)生通過語言文字正確理解課文主要內(nèi)容，體會作者的思想感情

小學(xué)語文教材的思想內(nèi)容是很豐富的，要正確把握課文所蘊含的思想因素，教師就要深入鉆研教材，準(zhǔn)確理解教材，這是正確指導(dǎo)學(xué)生通過語言文字理解課文內(nèi)容，體會作者思想感情的重要一環(huán)。如，第五冊《晨讀》是一篇看圖學(xué)文，畫面是一個場院，不很整齊的石塊壘就的墻壁，平坦的黃泥院打掃得干干凈凈，中間有一盤石磨，一只老母雞帶著一群小雞安閑地在院中覓食，墻上有幾盆花，呈現(xiàn)出蓬勃生機，三個孩子在畫面中出現(xiàn)，活脫脫一幅恬靜的讀書美景。這是居住在高樓大廈的城市孩子很難享受到的讀書環(huán)境。教學(xué)時，要指導(dǎo)學(xué)生看圖與閱讀結(jié)合，體會文章思想感情?！八x得多入神礙…連小雞在她身邊嘰嘰叫都沒有察覺”，“入神”一詞用得好。據(jù)此可以啟發(fā)學(xué)生思考：她為什么讀得那樣入神？專心到什么程度？“連小雞……都沒有覺察”這一句在課文中起什么作用？理解了這些，再引導(dǎo)學(xué)生進行體驗，比如說說自己認(rèn)真聽課的體會，仿照課文的句式，說說自己聽課時的專心程度。這樣一來，學(xué)生加深了對語言文字的理解，也學(xué)習(xí)了表達方法。接著引導(dǎo)學(xué)生，進一步思考：女孩讀書如此入神，她是怎么想的？通過討論，學(xué)生會懂得科學(xué)技術(shù)已推廣到農(nóng)村，畫中的“她”一定是想抓緊時間學(xué)習(xí)，做一個有知識的新型農(nóng)民，為建設(shè)新農(nóng)村作貢獻。另外兩個小朋友的想法肯定也一樣。那么我們呢？我們要立志做“四化”建設(shè)所需要的有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人，不學(xué)好本領(lǐng)是不行的。俗話說，一年之計在于春，一天之計在于晨。課文中三個孩子抓緊早晨的大好時光認(rèn)真讀書，作者是要我們懂得應(yīng)該珍惜時間，發(fā)奮學(xué)習(xí)。如果在這里引導(dǎo)學(xué)生作城市和農(nóng)村學(xué)習(xí)環(huán)境的對比，就曲解了文章思想內(nèi)容，可見，正確把握課文思想內(nèi)容是十分重要的。

《不平常的蛋糕》一課內(nèi)容豐富，自然段多，教學(xué)時應(yīng)抓裝不平?！边@個詞，引導(dǎo)學(xué)生深入讀課文，理解“不平?！钡脑颍?．這蛋糕特別大。特別精美；2．它是斯里蘭卡總理送給宋奶奶的生日禮物；3．宋奶奶不遠萬里把它帶回祖國。嚴(yán)格說，只抓住這三點還不夠，還要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前文所寫的宋奶奶“不顧旅途疲勞”，年事已高，一回國就到幼兒園來看望孩子們，以及宋奶奶叫孩子們認(rèn)真洗手的情況，體會身為國家領(lǐng)導(dǎo)人之一的宋奶奶對孩子們的關(guān)心到了無微不至的程度。從而自覺向革命前輩學(xué)習(xí)，不辜負(fù)他們的殷切期望。這些是教材固有的教育因素，教師要深鉆教材，把握思想教育要點。

二、針對學(xué)生實際啟發(fā)誘導(dǎo)，使思想教育切實有效