非遺旅游產品設計探討

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摘要：旅游類高職院校非物質文化遺產旅游產品設計與制作專業(yè)的建立將在非物質文化遺產人才培養(yǎng)及培訓、社會諸多力量的智能參與、民族文化的信息傳播以及知識創(chuàng)新方面發(fā)揮積極且重要的作用。本文對非物質文化遺產旅游產品設計與制作專業(yè)建設的重要性進行簡單分析。

關鍵詞：旅游類高職院校；非物質文化遺產；旅游產品研發(fā)；

一、引言

2001年10月聯合國教科文組織正式通過了《保護非物質文化遺產公約》，自此非物質文化遺產研究的熱潮在世界興起。在中國，社會各界業(yè)已燃起了對傳統(tǒng)技藝、曲藝、傳統(tǒng)戲劇、傳統(tǒng)音樂、民俗、傳統(tǒng)舞蹈、傳統(tǒng)美術、民間文學、傳統(tǒng)體育、游藝與雜技、傳統(tǒng)醫(yī)藥等領域的非物質文化遺產的濃厚興趣。非遺的保護成為了社會、媒體關注的焦點，也成為學界的研究熱點。眾多機構、組織及個人業(yè)紛紛參與到保護和搶救國家非物質文化遺產的事業(yè)之中。

二、旅游產品本身屬性的需要

從分類學角度看，旅游產品屬于旅游經濟的一個組成部分，同時也屬于文化經濟的一部分。它是一種特殊的文化載體，兼具物質（物質結構部分）和非物質（文化內涵、精神性）的雙重屬性。這種雙重屬性要求界定了優(yōu)秀旅游產品是一種物質載體，且應當表現與旅游文化相關的非物質性特征，給游客帶來某種精神享受，激發(fā)起游客對某此旅游經歷的美好回憶，引起游客對特定旅游文化的深度探究欲，且具有文化性、鑒賞性、把玩性、收藏性等特征。這種特殊的“借物言情”商品形式的構筑既是一種物的生產也是一種精神的生產，這恰恰與非物質文化遺產所蘊涵的文化特質相契合。

三、旅游市場急需高質量賦有文化性內涵的旅游產品的需要

目前，市面可見的旅游類產品普遍缺乏藝術開發(fā)含量和技術含量，制作成本低廉、加工粗糙、形式簡陋，質量良莠不齊，產品趨同化嚴重。所謂江南江北無差別，千店一面。再加之旅游產品利潤微薄化，鮮有實力雄厚企業(yè)進入其研發(fā)環(huán)節(jié)。旅游產品市場呈現出游客有需求，市場無產品的尷尬局面。那么，相關設計力量的介入顯得十分必要，而非物質文化遺產所包含的眾多門類與藝術技藝形式又能為旅游產品研發(fā)提供支持：非物質文化遺產即可為旅游產品研發(fā)提供豐富的創(chuàng)作素材，同時也可以為旅游產品的研發(fā)提供豐富的藝術語言。

四、非物質文化遺產傳承、發(fā)展、創(chuàng)新的需要

非物質文化遺產在中國興起的第一個10年間，學界把關注焦點多放在了非物質文化遺產概念的界定，類型的劃分，項目的認定以及如何對非物質文化遺產進行傳承和保護等問題之上。在厘清了關于非物質文化遺產基本問題的基礎上，今天，學界對于非物質文化遺產的研究則向深入挖掘非物質文化遺產的再創(chuàng)新，如何有效促進非物質文化遺產融入現代生活，如何培養(yǎng)非物質文化遺產傳承人等研究方向轉化。關于非物質文化遺產研究方向的轉化無疑為旅游類高職院校的設計教育提供了新的思考點:高職院校藝術教育與非物質文化遺產、高職院校藝術教育與本地域非物質文化遺產保護參與、信息社會與非物質文化遺產技藝……也為建立新的專業(yè)方向指明了方向。

五、國家戰(zhàn)略性發(fā)展的需要

第一，國家發(fā)展戰(zhàn)略提出旅游業(yè)應向“文化性內涵”方向發(fā)展。2014年2月26日，國務院印發(fā)《關于推進文化創(chuàng)意和設計服務與相關產業(yè)融合發(fā)展的若干意見》，特別提出提升旅游發(fā)展文化內涵及發(fā)展文化內涵性旅游產品研發(fā)水平的意見。第二，國務院政府報告首次界定了創(chuàng)意設計的“生產和生活服務業(yè)”屬性。2015年3月5日，國務院總理在《2015年國務院政府工作報告》中特別提到：大力發(fā)展旅游、健康、養(yǎng)老、創(chuàng)意設計等生活和生產服務業(yè)。把創(chuàng)意設計與旅游等行業(yè)并列放置于生產和生活服務業(yè)范疇。第三，職業(yè)院校高等設計教育人才培養(yǎng)面臨新的機遇與挑戰(zhàn)。國務院總理在2014年2月26日國務院常務會議上部署加快發(fā)展現代職業(yè)教育,指出應當充分調動社會力量，吸引更多資源向職業(yè)教育匯聚，加快發(fā)展與技術進步和生產方式變革以及社會公共服務相適應、產教深度融合的現代職業(yè)教育。并強調崇尚一技之長,不惟學歷憑能力，提出現代職業(yè)教育，是轉方式、調結構的戰(zhàn)略舉措。同年3月，教育部還表示，中國高等教育將發(fā)生革命性調整，2000年后近600所“專升本”的地方本科院校將逐步轉型職業(yè)技術學院，做現代職業(yè)教育，重點培養(yǎng)工程師、高級技工、高素質勞動者等。高等教育的轉型為非物質文化遺產的生力軍提供了大量的人員儲備。

六、旅游類高職院校在旅游產品研發(fā)中具有資源性優(yōu)勢

旅游類高職院校的專業(yè)優(yōu)勢可以為旅游產品的研發(fā)發(fā)揮自身特有的資源性優(yōu)勢。系統(tǒng)的旅游專業(yè)教學、實訓、就業(yè)體系為旅游產品的開發(fā)提供了優(yōu)質的調研渠道。除此之外，旅游行業(yè)的專業(yè)優(yōu)勢能夠為旅游產品研發(fā)的市場匹配度提供良好的專業(yè)指導。現代設計為非物質文化遺產旅游產品開發(fā)提供再創(chuàng)造的可能現代設計教育緣起歐美國家，發(fā)展至今現代設計在設計方法、設計表現，綜合材料運用等方面已經有了長足的發(fā)展。這為旅游產品研發(fā)與非物質文化遺產的結合提供了非常有利的技術與表現支持。這些現代設計專業(yè)比如動漫設計與制作，裝飾設計與制作等都是旅游類高職院校中發(fā)展多年的基礎藝術類專業(yè)，這些專業(yè)的既有成果可以為新興專業(yè)提供技術支持和教學經驗的借鑒。旅游類高職院校非物質文化遺產旅游產品設計與制作專業(yè)的建立將在非物質文化遺產人才培養(yǎng)及培訓、社會諸多力量的智能參與、民族文化的信息傳播以及知識創(chuàng)新方面發(fā)揮積極且重要的作用。非物質文化遺產旅游產品設計與制作專業(yè)在旅游類高職院校的建立將搭建起傳統(tǒng)工藝與學術、藝術、現代技術、現代設計、當代教育以及大眾生活的橋梁。通過這一專業(yè)的建立將傳統(tǒng)工藝走進現代生活，讓現代設計走進傳統(tǒng)工藝得以實現。

參考文獻：

[1]呂明月.國策指導下的設計學科動向分析——2014-2015年中國設計藝術教育發(fā)展綜述[J].藝術教育：2015

[2]許平.試論旅游工藝品開發(fā)的文化經濟特征[J].南京藝術學院學報(美術及設計版)，2001

作者:門宇靜 單位:南京旅游職業(yè)學院