小學(xué)科學(xué)教學(xué)自主探究教學(xué)模式

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【摘要】在當(dāng)前的小學(xué)教育中，教師不僅要向?qū)W生講述基礎(chǔ)性的理論知識，還要對學(xué)生進(jìn)行小學(xué)科學(xué)的教學(xué)，從而不斷開闊學(xué)生的眼界，幫助學(xué)生樹立完善的科學(xué)意識，使學(xué)生更加熱愛科學(xué)、熱愛生活。在當(dāng)前的小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，為了提高課堂教學(xué)效果以及質(zhì)量，教師需要開展自主探究式的教學(xué)模式，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還要將自主探究教學(xué)模式滲透到小學(xué)科學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，保證學(xué)生能夠加深對相關(guān)知識內(nèi)容的印象，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)意識有效養(yǎng)成。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)科學(xué)；自主探究；教學(xué)

一、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生探索欲望

在小學(xué)科學(xué)教學(xué)課堂中開展自主探究式教學(xué)時，教師要立足教材中的內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些問題情景，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自主性探究的欲望，從而保證能夠激發(fā)學(xué)生對課堂知識學(xué)習(xí)的興趣和積極性，更有條理和有邏輯地進(jìn)行知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)。教師在課堂開始之前要做好充分的準(zhǔn)備工作，結(jié)合學(xué)生當(dāng)前的理解能力和認(rèn)知能力，提高課堂教學(xué)的效果及質(zhì)量，還可以充分發(fā)揮多媒體技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)非常生動性的教學(xué)情景，從而保證學(xué)生能夠認(rèn)識到認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)知識的樂趣以及重要性，促進(jìn)學(xué)生探究欲望的有效激發(fā)。教師在班級教學(xué)的過程中，要從學(xué)生內(nèi)心的質(zhì)疑意識入手，有針對性地擴(kuò)展學(xué)生的發(fā)展曲線，讓學(xué)生根據(jù)自身的探究能力，深入挖掘存在于課本中的知識內(nèi)容。還要利用課堂教學(xué)的有效性時間，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行深入分析，從而提高問題情境教學(xué)模式的效果以及質(zhì)量，保證課堂教學(xué)的有序進(jìn)行，讓學(xué)生能夠領(lǐng)悟課本中的知識，提高課堂教學(xué)的針對性和有效性。同時，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)課堂中運用多媒體技術(shù)時，教師要認(rèn)識到小學(xué)科學(xué)學(xué)科教育的特征，從而保證課堂教學(xué)的有序進(jìn)行。小學(xué)科學(xué)主要是由理論知識和科學(xué)實驗而組成的，教師要認(rèn)識到這一教學(xué)特征，利用多媒體技術(shù)開拓學(xué)生的思維，將抽象內(nèi)容變得更加生動和直觀，保證學(xué)生學(xué)習(xí)效率的有效提高。

二、給予學(xué)生主動權(quán)，提升學(xué)生探索熱情

在自主性探究課堂中，學(xué)生是課堂的主體，因此在班級教學(xué)過程中，教師需要給予學(xué)生充分的主動權(quán)和自主權(quán)，從而使學(xué)生能夠更熱情地進(jìn)行知識內(nèi)容的探索以及學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生探究能力的有效提高。在班級教學(xué)的過程中，教師需要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，尊重學(xué)生的主體地位，并且對學(xué)生的學(xué)習(xí)思路進(jìn)行良好的引導(dǎo)以及指導(dǎo)，從而使學(xué)生能夠豐富自身的學(xué)習(xí)，感知發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)性內(nèi)容。另外，在班級教學(xué)過程中，教師還要讓學(xué)生從實踐中感知到問題的存在，激發(fā)學(xué)生根據(jù)自身的學(xué)習(xí)特點提出內(nèi)心的疑惑，如果這些問題是來源于學(xué)生本身的話，那么學(xué)生會更有興趣地進(jìn)行知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)。因此，在班級教學(xué)中，教師要將整個課堂教學(xué)交還給學(xué)生，讓學(xué)生帶著濃厚的興趣來加深對相關(guān)知識內(nèi)容的印象，從而使課堂教學(xué)效果得到有效提升。教師還要充分發(fā)揮多媒體基礎(chǔ)教學(xué)的優(yōu)勢，將抽象的內(nèi)容變得更加生動，攻克學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過程中所遇到的難點問題，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的有效提高。比如，在班級中為學(xué)生講解“太陽和影子”時，由于學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中很難理解影子和太陽之間的關(guān)系，以及影子為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，因此在班級教學(xué)的過程中，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，教師可以在多媒體視頻中為學(xué)生展示有關(guān)地球公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)方面的內(nèi)容，將地球運動和太陽進(jìn)行緊密的連接。在向?qū)W生展示完這部分知識內(nèi)容之后，教師要向?qū)W生提問：“同學(xué)們，當(dāng)了解完地球運動和太陽之間的關(guān)系之后，那么對于不同的時間來說，影子有什么變化呢？同學(xué)們有沒有在日常生活中仔細(xì)觀察過呢？”當(dāng)教師向?qū)W生說完這句話之后，每個學(xué)生都會回憶自身的生活經(jīng)歷，因為有些學(xué)生會有一些不解的地方，也有一部分學(xué)生并沒有認(rèn)真觀察日常生活中的現(xiàn)象，所以這在無形中激發(fā)了學(xué)生對這部分知識學(xué)習(xí)的興趣以及積極性，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生一些問題，帶著問題進(jìn)行科學(xué)知識的有效驗證，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率和自主探究能力的提高。通過多媒體教學(xué)的方式來為學(xué)生進(jìn)行完整的展示，再加上這種生動性的描述，既可以降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，也有助于使學(xué)生充分把握這部分知識內(nèi)容，更積極地進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)，掌握這節(jié)課所要講述的知識重點。在后續(xù)教學(xué)的過程中，教師也可以在多媒體軟件中向?qū)W生模擬一天不同時期影子的變化，通過生動和直觀地展現(xiàn)，加深學(xué)生對這部分知識內(nèi)容的印象，促進(jìn)學(xué)生形成完善的科學(xué)素養(yǎng)。

三、參與實踐性指導(dǎo)，經(jīng)歷探索過程

在小學(xué)科學(xué)教學(xué)課堂中，學(xué)生的自主探究離不開教師對學(xué)生進(jìn)行實踐性的指導(dǎo)。教師在自主探究教學(xué)課堂中，不要只關(guān)注學(xué)生的最終學(xué)習(xí)成果，而要對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行全方位的關(guān)注以及引導(dǎo)，從而促進(jìn)學(xué)生能夠在探索的過程中加深對相關(guān)知識內(nèi)容的印象，提高學(xué)生的實踐能力。在班級教學(xué)的過程中，教師可以讓學(xué)生自主探究自然界的一些實際性事物，并讓學(xué)生掌握探究的技巧，從而促使課堂教學(xué)效果和質(zhì)量都能夠得到有效提高。學(xué)生在探究的過程，實際上是對未知事物進(jìn)行探索和挑戰(zhàn)的過程，具有相對性的特征，是學(xué)生創(chuàng)新能力提高的重要途徑，因此，教師在班級教學(xué)過程中要加強(qiáng)對這一問題的重視程度，引導(dǎo)學(xué)生對未知事物進(jìn)行深入的探究以及思考，幫助學(xué)生形成完善的科學(xué)素養(yǎng)。比如，在為學(xué)生講解“使沉在水里的物體浮起來”這一部分知識內(nèi)容時，教師可以讓學(xué)生依次將木塊、石頭、小紙片、鐵蓋放入水中，讓學(xué)生在自主實驗的過程中觀察到精準(zhǔn)的實驗現(xiàn)象，并讓學(xué)生在觀察的過程中思考為什么會出現(xiàn)這一現(xiàn)象。在學(xué)生觀察實驗的過程中，教師要讓學(xué)生結(jié)合自身實驗探究的內(nèi)容來思考小紙片和鐵蓋究竟是沉還是浮，使學(xué)生能夠帶著問題進(jìn)行自主性的實驗，保證學(xué)生有一個正確的方向進(jìn)行知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)以及探究，從而提高學(xué)生的自主探究能力。

四、結(jié)語

在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，開展探究性教學(xué)是非常重要的，教師要樹立與時俱進(jìn)的教學(xué)理念，將探究性教學(xué)滲透到課堂的各個環(huán)節(jié)中，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的養(yǎng)成，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和科學(xué)探究能力的提高，為學(xué)生后續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]王朝鴻.小學(xué)科學(xué)教學(xué)中學(xué)生探究能力的提升策略[J].課程教育研究，2017(01).

作者：陳建社 單位：福建省廈門市金山小學(xué)