談寫輪流日記的策略

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一、輪流日記實(shí)施過程

1.輪流日記本。大家輪流要寫的日記本當(dāng)然應(yīng)該是漂亮的，于是我提出由各組同學(xué)奉獻(xiàn)。孩子們紛紛舉手愿意從家里拿來或是去購買，并提出要為自己的日記本取一個(gè)好聽的名字。真是個(gè)好主意。我看到孩子們的眼睛是晶亮晶亮的，于是一個(gè)個(gè)充滿詩意、蘊(yùn)含著美好希冀的名字誕生了———“群星閃爍”“妙筆生花“”品味書香”……每組只用1本日記本，由組長帶領(lǐng)組員每周每人各寫一篇。老師每天只需批改八本日記本，這種做法，也將老師從繁多的日記本中解放出來。

2.輪流日記的評(píng)改。為了激發(fā)學(xué)生寫日記、讀日記的興趣，我嘗試了新的方法來批改輪流日記，盡量少寫評(píng)語，多寫心語。日記本上有了老師的心語，會(huì)在學(xué)生中爭(zhēng)相傳看，起到了導(dǎo)向、激勵(lì)作用。除了教師的批改，我還要求小組成員必須細(xì)細(xì)閱讀每天的日記，并做出自己的評(píng)述。我看到孩子們熱情高漲，群情振奮，我知道一定已有許多出色的念頭在他們的腦海里翻騰。我充滿期待。孩子們果然沒有讓我失望，一篇篇顯然經(jīng)過認(rèn)真修改的習(xí)作，一個(gè)個(gè)工整娟秀的漢字，讓我重新認(rèn)識(shí)了他們。家長對(duì)孩子的影響是非常大的，我發(fā)信息到每位家長的手機(jī)上，讓他們積極與孩子溝通，多鼓勵(lì)，多指導(dǎo)，少批評(píng)，少指責(zé)，對(duì)孩子的每篇日記都能給予中肯的評(píng)價(jià)，于是，家長感言也成了輪流日記本上的一個(gè)亮點(diǎn)。讓家長成了孩子的朋友，從而更好地了解孩子的內(nèi)心世界。

3.輪流日記的激勵(lì)。為了提高學(xué)生的日記水平，也為了促進(jìn)他們寫作的積極性，每天我都會(huì)抽出時(shí)間進(jìn)行交流，即讓學(xué)生上臺(tái)讀自己的日記。然后從八個(gè)小組中評(píng)選兩篇“最佳日記”，獎(jiǎng)勵(lì)一顆星星，貼在小組日記本上。每月還進(jìn)行一次小總結(jié)，每學(xué)期進(jìn)行一次大總結(jié)，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的小組給予獎(jiǎng)勵(lì)。并把獲勝小組的合影張貼在班級(jí)名片上。帶領(lǐng)學(xué)生一起欣賞他們的優(yōu)秀日記鼓勵(lì)他們、促進(jìn)他們。事實(shí)證明，輪流日記讓全班同學(xué)的凝聚力加強(qiáng)了，出現(xiàn)了學(xué)生教學(xué)生，團(tuán)結(jié)協(xié)助提高寫作水平的喜人局面。

二、輪流日記實(shí)施結(jié)果

自輪流日記實(shí)施一段時(shí)間以來，學(xué)生寫日記的興趣越來越濃厚了，每天我都能聽到孩子們?cè)谝黄鹎那牡亟涣鳎骸敖裉斓妮喠魅沼浳襾韺懓桑驗(yàn)槲乙嬖V大家一件有趣的事。”“昨天你的日記寫得真好，讓我很感動(dòng)?！薄@樣的局面不正是我們所期望看到的嗎？每天都有學(xué)生偷偷地跑來問我：“老師，今天的輪流日記什么時(shí)候讀??？”他們迫不及待地想知道輪流日記的情況，哪幾組可以獲勝?，F(xiàn)在孩子日記的內(nèi)容越來越豐富，表達(dá)的情感越來越真摯，關(guān)注的讀者越來越多了，班級(jí)的凝聚力增強(qiáng)了，出現(xiàn)了學(xué)生教學(xué)生、團(tuán)結(jié)協(xié)作提高寫作水平的喜人局面。學(xué)生變得想寫、愛寫、樂寫、善寫！

三、輪流日記實(shí)踐感悟

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：讓學(xué)生樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心，與他人分享習(xí)作的快樂。要提高學(xué)生寫作能力，就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)生樂寫愛寫的氛圍。通過一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，我驚喜地發(fā)現(xiàn)輪流日記恰恰就是給了學(xué)生習(xí)作的自信，給了學(xué)生與人交流的機(jī)會(huì)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)互動(dòng)、快樂的習(xí)作空間！“三人行，必有我?guī)煛?。在同一個(gè)小組里我安排有非常出色的孩子，他們的文章清新動(dòng)人、設(shè)計(jì)精致巧妙，完全可以成為同組其他成員甚至全班同學(xué)的好榜樣。就算是平時(shí)文學(xué)基礎(chǔ)較差的孩子，也會(huì)有成功的一面，文章一般插圖卻美觀，設(shè)計(jì)普通字跡卻很端正。這些點(diǎn)點(diǎn)“金子”都為其他同學(xué)提供了學(xué)習(xí)的范例。由于同學(xué)的鼓勵(lì)，學(xué)生會(huì)更有干勁；由于同學(xué)的幫助，學(xué)生更能發(fā)現(xiàn)自己的問題：由于老師的督促，學(xué)生更能增強(qiáng)大雁精神。這樣一來，學(xué)生作文水平不斷上升。在這個(gè)集體創(chuàng)作過程中，學(xué)生還學(xué)會(huì)了善良、寬容、勇敢、忍讓，而作文與做人也有不可分割的聯(lián)系，良好的人格魅力一定會(huì)在文章中彰顯。輪流日記利用孩子喜新、好表現(xiàn)的心理，為孩子們創(chuàng)設(shè)互動(dòng)、開放的習(xí)作空間，從而激活了孩子的寫作情趣。輪流日記如一股清新的風(fēng)，在學(xué)生心潮上吹起了波瀾，更吹出了日記教學(xué)的一片生機(jī)。輪流日記開辟了語文教學(xué)的一片新天地，是“來之于學(xué)生，用之于學(xué)生”的重要的語文課程資源，讓輪流日記繼續(xù)在班級(jí)中綻放美麗吧！

作者：陳青單位：江蘇省南京市浦口區(qū)橋林中心小學(xué)