高校綠色會計教育策略研究

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一、高校推行綠色會計教育的必要性

(1)教育是促進低碳經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)鍵。經(jīng)濟要發(fā)展，教育須先行。低碳經(jīng)濟的本質(zhì)是實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵是環(huán)境保護問題，而環(huán)境保護需要以環(huán)境教育為本。高校作為培養(yǎng)高等人才和引領(lǐng)社會風尚的主體，應具備前瞻性的眼光。推行綠色會計教育符合低碳經(jīng)濟背景下的教育方針，順應教育發(fā)展的趨勢，它能夠?qū)ⅰ熬G色理念”滲透到學生的思想與行為中，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，使學生明確公司行為與社會責任的關(guān)系，理解會計的社會本質(zhì)，具備與社會發(fā)展相適應的會計職業(yè)道德，最終促使綠色會計專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為社會經(jīng)濟與生態(tài)環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的動力。

(2)市場需求變化要求培養(yǎng)和造就綠色會計人才?！皩W生就是學校的‘產(chǎn)品’，而用人單位就是這些‘產(chǎn)品’的最終消費者，學校必須時時明確來自‘市場’的需求，甚至可以這么說，市場決定了環(huán)境會計教育”156－161。因此，教育界要把職業(yè)界的需求作為學生的培養(yǎng)目標，使學校培養(yǎng)出來的人才符合社會發(fā)展的需要，因為這樣的“產(chǎn)品”在“市場”上才會暢銷，學校才真正地履行了培養(yǎng)人才的職能。應當明白，在經(jīng)濟增長方式轉(zhuǎn)型的今天，企業(yè)必須尋求經(jīng)濟效益、生態(tài)效益和社會效益協(xié)調(diào)發(fā)展的經(jīng)營策略，因此，環(huán)境成本和收益日益成為制定企業(yè)經(jīng)營決策和發(fā)展戰(zhàn)略所需要考慮的重要因素。為此，高校只有進行綠色會計教育，才能使會計人才具備適應未來市場需求的綜合知識，也才能在會計人才的競爭中占據(jù)優(yōu)勢。

二、目前我國高校綠色會計教育現(xiàn)狀

(1)教育理念陳舊，普及率低。教育理念指導教育實踐，隨著環(huán)境的變革，更新會計教育理念成為必然。教育理念的更新決定了人才培養(yǎng)目標的定位，而人才培養(yǎng)目標定位是否準確則直接影響高校能否培養(yǎng)出適應社會需求的高素質(zhì)人才88－89，目前高校的會計教育理念多數(shù)仍停留在傳授傳統(tǒng)意義上的會計知識方面，難以根據(jù)社會的變化和企業(yè)的實際情況調(diào)整和確定綠色會計教育目標，這必然導致高校的教學實踐偏離綠色會計的領(lǐng)域。即使有少數(shù)高校意識到綠色會計教育的重要性，也開設(shè)了與綠色會計相關(guān)的課程，但由于缺乏綠色會計教育目標的指導，而在學科建設(shè)的過程中力不從心。

(2)綠色會計的理論基礎(chǔ)比較薄弱。目前，我國對綠色會計的認識基本上還處于學習和借鑒國外先進研究成果的階段，相關(guān)的綠色會計理論基礎(chǔ)還比較薄弱，尚未形成具有指導性的綠色會計準則，也沒有出臺與綠色會計相關(guān)的制度，綠色會計教育實踐可以說失去了方向。

(3)師資力量和教材嚴重缺乏。綠色會計是環(huán)境學、社會學、會計學相互滲透融合而產(chǎn)生的交叉性性學科，但要培養(yǎng)出優(yōu)秀的綠色會計人才，還要依賴于高素質(zhì)的師資隊伍和高質(zhì)量的教材。然而，現(xiàn)階段相關(guān)的綠色會計理論和實踐基礎(chǔ)比較薄弱，社會公眾對綠色會計的認識度和重視度較低，政府和企業(yè)也沒有深刻認識到綠色會計在核算和經(jīng)濟效益評價中的重要作用，從而導致在師資隊伍建設(shè)方面，無論是思想意識還是經(jīng)濟投入上都顯不夠，同時加上缺乏相應的教材，使高校缺乏開展綠色會計教育的積極性和主動性。

(4)教育形式單一，內(nèi)容膚淺。目前已有一些高校開始進行綠色會計教育，但多是以老師講授的形式開展，實驗室與實踐基地建設(shè)嚴重滯后，大多學校停留在“紙上談兵”階段。所講授的內(nèi)容多是在傳統(tǒng)的會計學科中添加一些環(huán)保的知識，或者講授一些純技術(shù)的會計操作，根本沒有涉及到綠色會計教育最本質(zhì)的東西，即探尋環(huán)境與企業(yè)經(jīng)營行為及利益相關(guān)者之間的關(guān)系，更沒有建立系統(tǒng)的綠色會計教育體系。

三、我國高校實施綠色會計教育應解決的幾個問題

1綠色會計教育的目標

定位綠色會計教育的目標是培養(yǎng)面向可持續(xù)發(fā)展的新型會計人才，滿足實務工作中對掌握綠色會計知識和技能的人才的需求。從宏觀層次來說，能夠為社會提供環(huán)境保護與資源可持續(xù)利用等相關(guān)信息，以科學合理地開發(fā)和利用資源要素，促進社會效益、經(jīng)濟效益、環(huán)境效益的同步最優(yōu)化;從微觀層次來說，能夠為企業(yè)正確地確認、計量與環(huán)境相關(guān)的成本和收益，真實地反映企業(yè)環(huán)境行為對企業(yè)財務狀況、盈利情況和現(xiàn)金流量情況的影響，以利于利益相關(guān)者改善與環(huán)境問題相關(guān)的經(jīng)營和戰(zhàn)略決策。

2綠色會計課程的設(shè)置

(1)課程設(shè)置原則。綠色會計的課程設(shè)置應打破傳統(tǒng)會計那種單一模式，而應具有靈活性和前瞻性原則。課程內(nèi)容應根據(jù)未來低碳經(jīng)濟發(fā)展的市場需求進行設(shè)置并不斷調(diào)整，在進行課程設(shè)置時不但要有合理的計劃，還要根據(jù)市場經(jīng)濟發(fā)展規(guī)律有步驟地進行“超前”試點，而不是等待“模仿”。40－43各個學校應根據(jù)自身的不同條件勇于創(chuàng)新，使學生在未來就業(yè)中能夠跟上時代的步伐，適應市場經(jīng)濟的需要。

(2)授課對象及培養(yǎng)模式。高校綠色會計教育對象范圍廣泛，包括工商管理類各個專業(yè)的所有學生，只是對各個層次學生要求的程度不同115－116。具體可在綠色會計教育初期，對?？粕灰筮x修相關(guān)的課程，對本科生要求掌握一定數(shù)量的專業(yè)必修課課程和選修課課程，在碩士點和博士點設(shè)置綠色會計的二級學科方向，并要求研究綠色會計的系統(tǒng)知識。隨著綠色會計教育的相關(guān)條件的成熟，對各層次學生統(tǒng)一設(shè)置綠色會計二級學科方向，而這則是綠色會計教育發(fā)展的必然趨勢。

(3)教學內(nèi)容。綠色會計教學絕非是在已有的會計學科中簡單地添加一些環(huán)保知識，而是要教會學生探尋環(huán)境問題與社會組織利益相關(guān)者之間的關(guān)系，為其做出正確的決策提供有用的信息。借鑒國外比較成熟的經(jīng)驗，綠色會計教育總體上可以分為三部分內(nèi)容，分別是和綠色會計有關(guān)的基本概念和理論，綠色會計信息與企業(yè)內(nèi)部決策的關(guān)系以及環(huán)境會計信息的對外報告70－71。

3教材的建設(shè)問題

教材是教與學之間的橋梁和紐帶，加強教材建設(shè)對于提高教學水平、確保教學計劃的完成有著舉足輕重的作用。近年來我國關(guān)于綠色會計的教材有:《環(huán)境會計》，許家林、孟凡利等編著，上海財經(jīng)大學出版社于2004年出版;《環(huán)境會計理論與實務研究》，肖序著，東北財經(jīng)大學出版社于2007年出版;《環(huán)境會計:相關(guān)理論與實務》，魏素艷等編著，機械工業(yè)出版社于2006年出版;《資源會計學的基本理論問題研究》，許家林、王昌銳等著，立信會計出版社于2008年出版;《環(huán)境會計與管理路徑研究》，袁廣達著，經(jīng)濟科學出版社于2010年出版;《環(huán)境會計信息披露研究》，宋子義等著，中國社會科學出版社于2012年出版等。以上這些教材各有側(cè)重，標準不一。因此，國家應組織有關(guān)專家學者逐步編寫適應高校各層次學生教學的專用教材，同時，各個高校也可以根據(jù)綠色會計教學的實際情況通過編寫講義滿足教學需要，并在總結(jié)教學經(jīng)驗的基礎(chǔ)上逐步將講義改編為正規(guī)的專用教材。

4師資力量的培養(yǎng)

(1)目前雖然我們的綠色會計理論基礎(chǔ)還比較薄弱，但高校卻聚集著一大批專家、學者，學校應創(chuàng)造有利條件，鼓勵專家學者積極參與國際交流與合作活動，借鑒和吸收國外的先進知識和經(jīng)驗，以更快地提高我國的綠色會計教學水平。

(2)引進國外具備相關(guān)綜合知識的復合型人才作為學科的帶頭人和引導者，帶領(lǐng)相關(guān)教師熟悉和掌握綠色會計的基本理論和方法，以適應綠色會計教學和研究的需要。

(3)學?？梢哉{(diào)動本校或外校相關(guān)學科教師共同研究綠色會計體系的相關(guān)內(nèi)容，在努力學習已有的相關(guān)知識的基礎(chǔ)上不斷提高綠色會計的理論知識與實踐經(jīng)驗，并將其運用于綠色會計的教學過程中。

四、結(jié)語

為盡快發(fā)展低碳經(jīng)濟、走可持續(xù)發(fā)展之路，我國應立即組織相關(guān)部門實施綠色會計教育的準備工作。首先，應由財政部牽頭組織法律專家、經(jīng)濟專家、環(huán)保及會計實務工作者，相互配合，盡快制定綠色會計準則和制度。雖然關(guān)于綠色會計的理論研究起步較晚，但國外關(guān)于綠色會計的研究已初具規(guī)模，我們可以借鑒國外的研究成果，結(jié)合我國的國情，制定適合我國特殊環(huán)境的綠色會計準則和制度，這不但可以加快我國與國際會計準則的接軌，更重要的是，我國的綠色會計教育內(nèi)容需要綠色會計準則和制度的指導。其次，努力完善保護環(huán)境的法律法規(guī)，以提高人們的低碳經(jīng)濟意識，增強各級部門對發(fā)展低碳經(jīng)濟的重視程度，加大對破壞環(huán)境行為的懲罰力度，使綠色會計盡快為市場、企業(yè)和公眾所接受。

作者：陳美希單位：福建江夏學院