初中班主任德育工作對策分析

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摘要：初中教育是人才培養(yǎng)的重要的階段，起到一個(gè)承前啟后的作用。現(xiàn)在，初中學(xué)生的教育正在不斷的深化與改革，其中最重要的就是加強(qiáng)德育方面的教育，我們國家的初中教育要求大部分初中學(xué)校在教學(xué)的過程中要根據(jù)學(xué)生的具體需求來提升德育工作的實(shí)效性。而初中班主任工作的核心是德育工作，當(dāng)前積極探索學(xué)生特點(diǎn)的教育方法和對策是教育工作者的責(zé)任。

關(guān)鍵詞：班主任;德育工作;實(shí)效性;對策

“學(xué)校教育，以人為本”，承擔(dān)這一重任的主要力量是班主任，班主任是溝通家長與學(xué)生的紐帶和橋梁。班主任要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、課堂紀(jì)律、日常生活衛(wèi)生等方面進(jìn)行管理，可以說這是復(fù)雜而又重要的工作。班主任的工作既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。班主任的核心是德育工作，現(xiàn)在學(xué)生的思想道德觀不容樂觀，分析其中的原因，積極探索方法與對策，是有效開展德育工作的重要所在，也是教育工作者的重要責(zé)任。班主任工作盡管復(fù)雜多樣，但應(yīng)該將德育工作放在首要地位，真正做到五育并重、德育為首。

一、初中班主任對德育工作的重要性

在初中階段，學(xué)生從小學(xué)畢業(yè)之后步入初中的校門，從生活和學(xué)習(xí)上漸漸地減少了父母看護(hù)和管理，但是還沒有達(dá)到高中生甚至大學(xué)生能夠完全自己進(jìn)行自我管理的程度。只有調(diào)動(dòng)班主任隊(duì)伍對于德育工作的積極性，采取“以人為本”的教育思想，建立一種以初中生為主體進(jìn)行參與其中的德育教育方式，才能實(shí)現(xiàn)德育觀念的轉(zhuǎn)變，完成德育教育工作的改革。

二、德育教育問題的提出

社會(huì)的不斷進(jìn)步，使得人們觀念也發(fā)生了變化，這就導(dǎo)致當(dāng)前初中德育教育面臨諸多的困難，總結(jié)為以下幾點(diǎn)：第一點(diǎn)，初中生出現(xiàn)較多違規(guī)現(xiàn)象，更有甚者發(fā)生違法亂紀(jì)的行為，同時(shí)，一部分學(xué)生缺少理想和信念，不懂得接人待物；第二點(diǎn)，近年來，雖然學(xué)校不斷地在擴(kuò)大規(guī)模，教育人員不斷增多，但專職德育教育的人卻很少，這就使得初中德育教師隊(duì)伍人才缺乏；第三點(diǎn)，由于重智輕德、重分輕人的錯(cuò)誤觀念影響，教師和家長只注重成績、升學(xué)率，導(dǎo)致對德育教育缺乏重視，使得初中德育失衡。

三、增強(qiáng)班主任德育實(shí)效性的可行措施

1.提高初中班主任德育工作的專業(yè)性。增強(qiáng)班主任的整體德育教育水平，提高初中德育教育工作的專業(yè)性，是有效改進(jìn)初中德育教育的重要策略。針對班主任在德育教學(xué)過程中所遇的問題，學(xué)校應(yīng)該定期對初中班主任進(jìn)行德育知識的培訓(xùn)，提高班主任的教育質(zhì)量。班主任要在德育教學(xué)的過程中不斷探索，尋求新的教學(xué)模式，注重教學(xué)的滲透性，把德育教學(xué)滲透在學(xué)科教學(xué)和日常的生活中。2.改善初中班主任的德育教育方式。初中班主任在開展德育教育的過程中要降低姿態(tài)，與學(xué)生形成一種朋友的關(guān)系，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)德育方面的問題時(shí)，班主任應(yīng)該主動(dòng)了解事情的原委，而不是急于批評和指責(zé)，要讓學(xué)生了解到錯(cuò)誤，并通過鼓勵(lì)的方式讓其及時(shí)地改正。例如，班級有一個(gè)14歲的男孩，從小父母離異，父親常年在外打工，由爺爺奶奶撫養(yǎng)，長輩一味地溺愛，對于孩子缺乏管教，導(dǎo)致孩子心理失衡。這個(gè)學(xué)生本身機(jī)靈聰敏，接受能力也比較強(qiáng)，但是由于家庭的教育方式、社會(huì)環(huán)境的影響使得該學(xué)生一直對學(xué)習(xí)不感興趣，也不按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績不好，出現(xiàn)了課堂紀(jì)律差、與老師狡辯甚至和同學(xué)打架等諸多問題。班主任老師發(fā)現(xiàn)了問題所在，知道其中原因之后，讓他當(dāng)了數(shù)學(xué)小組長，還經(jīng)常表揚(yáng)他，鼓勵(lì)他，激勵(lì)他學(xué)習(xí)，最終，他成為了一個(gè)積極學(xué)習(xí)的好孩子?？梢姡挥胁捎谜_的方式對學(xué)生進(jìn)行德育教育，才能真正取得效果。3.增加對學(xué)生德育素質(zhì)的考核。為了有效提高初中生德育教育水平，班主任應(yīng)該對學(xué)生的日常進(jìn)行考核，增加對學(xué)生德育素質(zhì)的評價(jià)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況考核的時(shí)候也關(guān)注學(xué)生德育基礎(chǔ)的考查，保證學(xué)生有道德修養(yǎng)。德育素質(zhì)考核的模式并不是讓學(xué)生做題答卷，而是要求學(xué)生從身邊的點(diǎn)滴小事做起，對日常生活中的事件進(jìn)行記錄、評比，讓學(xué)生意識到自己是德育教育的主體，從小事做起漸漸改變自己，感受到教育的意義。例如，班主任可以定期舉行德育考核活動(dòng)，活動(dòng)主題包括愛心、團(tuán)結(jié)、勤勞、文明禮貌以及互助互愛等。通過一系列的考核活動(dòng)選出活動(dòng)最優(yōu)秀的學(xué)生，成為德育小模范，給予褒獎(jiǎng)，讓其成為其他同學(xué)的榜樣，并且，在期末考試的時(shí)候，獲得小模范榮譽(yù)的同學(xué)，還可以獲得加分。通過增強(qiáng)對學(xué)生德育素質(zhì)考核的方式，可以充分地讓學(xué)生重視德育，使其自主積極地提高自身素質(zhì)，進(jìn)而達(dá)到提高德育教育有效性的目的。

綜上所述，隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，社會(huì)各界更加關(guān)注對于人才德育能力的培養(yǎng)，因此，應(yīng)該加強(qiáng)對初中學(xué)生德育教育的重視，采取有效的策略提高德育教育的實(shí)效性。為此，初中班主任在對學(xué)生進(jìn)行德育教學(xué)的過程中，一定要加強(qiáng)德育工作的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中、生活中所遇到的問題，有針對性地開展德育教育工作，不斷提高初中生德育教學(xué)的實(shí)效性。

作者:李如 單位:湖南省瀏陽市荷花中學(xué)

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