高中班主任德育工作存在的問題及對(duì)策3篇

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第一篇

1、依托理解，保護(hù)學(xué)生心靈

信息時(shí)代的高中生，對(duì)校園之外豐富多彩的生活十分向往：有堅(jiān)韌不拔之心的人，能夠靜下心來沉淀于學(xué)習(xí)，希望有朝一日以高起點(diǎn)優(yōu)雅步入社會(huì)；活潑開朗外向的人，則早早向外界伸出了觸角，用不夠老練的心智，接受社會(huì)的洗禮，于是有的沉淪有的提前滄桑；也有放任自流的人，被父母壓著上學(xué)，于是在課堂上蒙頭大睡，熬時(shí)度日……。一屆屆不同的學(xué)生有不同的表現(xiàn)，但他們?cè)谛‘愔写嬖谥笸?，“大同”就是這個(gè)年齡段學(xué)生共同的身心特點(diǎn)，“小異”則是他們各自的差異。對(duì)此，班主任應(yīng)當(dāng)作細(xì)致區(qū)別，理解學(xué)生因家庭、社會(huì)環(huán)境以及個(gè)人天性等因素，綜合而成的現(xiàn)狀，體會(huì)他們一路走來的不容易。也正因如此，班主任不能只把自己放在制高點(diǎn)上，硬拉著學(xué)生往陽光大道上走，那樣導(dǎo)致的結(jié)果，或是嚴(yán)重對(duì)立，或是貌合神離，十分不利于學(xué)生心理的健康成長。我班上曾經(jīng)有過一位面容姣好、成績一直很好的乖乖女，在高三的時(shí)候，她居然談戀愛了，這是我與班副聊天時(shí)，她不小心泄露的，再問她就不肯多說了。我當(dāng)時(shí)吃了一驚，過后仔細(xì)回憶了女孩近段時(shí)間的表現(xiàn)，似乎沒什么異常，查過了各科成績，似乎也很穩(wěn)定，經(jīng)過一段時(shí)間的認(rèn)真觀察后發(fā)現(xiàn)，她還是與平時(shí)有些細(xì)微不同的，如上課偶有發(fā)呆微笑，但能夠很快收回心神，有時(shí)有男同學(xué)來問她問題，她不再像以前那么熱情等。根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，她這樣的性格，我一旦點(diǎn)破，可能還會(huì)讓她的心情，從現(xiàn)在的泛起漣漪，演變成波浪翻騰，如果通知家長，更可能掀起驚濤駭浪。經(jīng)過前思后想，我認(rèn)可了一位班主任的睿智總結(jié)：“馬上就要高考了，早戀的就別吵架了，免得影響心情；還沒早戀的就別表白了，免得被拒絕影響心情?！睕Q定不驚動(dòng)她，不去做影響她心情的事，只密切關(guān)注著，如果她能夠一直這樣情緒穩(wěn)定，成績穩(wěn)定，就為她守住這個(gè)秘密。結(jié)果一直到高考結(jié)束，她的整體狀態(tài)都沒有什么大的起伏，事后聽說她在臨近高考的時(shí)候就分了手。

2、借助支持，扶持學(xué)生發(fā)展

德育工作從來都不只是班主任的事，它是一項(xiàng)需要多方支持的系統(tǒng)工程。有人說：“學(xué)校的五天教育，抵不上學(xué)生回家受到的兩天影響。”這句話有一定的道理，特別是用在那些需要班主任重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象身上尤為恰當(dāng)。在我早期的教育生涯中，有一個(gè)印象很深的記憶，那是關(guān)于對(duì)一名農(nóng)村學(xué)生的教育。他在學(xué)校中經(jīng)常爆粗口，并因此引發(fā)許多同學(xué)間的矛盾，為此，我使用過很多方法，如談話、班級(jí)辯論會(huì)、小組幫扶、獎(jiǎng)懲等方式，但最終有一次我將情緒激動(dòng)的他，帶離了與同學(xué)吵架到幾乎動(dòng)手的現(xiàn)場，來到辦公室后，他對(duì)我也罵了粗口，我終于忍無可忍拍了桌子，指著他憤怒地說“：你等著，我跟你家長講?！奔以L剛到他家門口，便遇到他奶奶在忙碌，于是我一邊幫老人家干活，一邊跟她聊她孫子的表現(xiàn)，當(dāng)我很惱火地說到孩子經(jīng)常罵粗口，屢教不改，使同學(xué)關(guān)系緊張并矛盾不斷時(shí)，她驀地從家門口旁的一堆柴堆里，用力扯出一根胳膊粗細(xì)的木棍，一邊嘴里罵著：“兔崽子，我打死你。”一邊朝逃跑的孫子攆了過去，這一幕驚呆了我，讓我久久不能釋懷，老實(shí)說，這事讓當(dāng)時(shí)年輕的我?guī)缀醴艞壛藢?duì)他的挽救，我覺得這學(xué)生家庭就是他問題癌癥晚期的原因了。后來經(jīng)過老教師的傳經(jīng)指點(diǎn)，我電話聯(lián)系了他的爸爸媽媽，他們都在外省打工，平時(shí)學(xué)生交由奶奶看管，知道這種情況之后，兩人先后回到了家里，我跟他們仔細(xì)交流之后，我們達(dá)成了共識(shí)：父母至少要有一人在家照顧孩子，直到他高中畢業(yè)。雖然學(xué)生的父母也沒有多少文化，但是很希望孩子成才，比較能夠理解我的意圖和做法，能予以較好的配合。此后，學(xué)生在學(xué)校慢慢發(fā)生了好轉(zhuǎn)，性格不再那么偏激，為人舒緩了很多。

3、自主成長，保駕方向范圍

除了外界的干預(yù)，學(xué)生自身還有著比較執(zhí)拗的內(nèi)心，他們?cè)诔砷L過程中，逐漸會(huì)形成一套自己獨(dú)特的三觀，到了高中階段，他們自認(rèn)獨(dú)立卻尚未成熟，看待問題、處理事情都比較直接，甚至有些固執(zhí)、偏激。作為班主任，應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到，這是很多人成長中的必然，對(duì)這些缺點(diǎn)、瑕疵應(yīng)寬容看待，只要不是方向問題、原則問題，就不應(yīng)當(dāng)窮追猛打。我非常佩服那些事無巨細(xì)都親力親為，追求完美的班主任，他們希望學(xué)生能盡善盡美地、全方位地進(jìn)步，以至只是一個(gè)可能對(duì)成績產(chǎn)生小小影響的性格，如內(nèi)向、不喜歡開玩笑等，都要想方設(shè)法幫助他們改善。但我所更喜歡做的是，在學(xué)生發(fā)展大方向正確，和沒錯(cuò)的行為范圍內(nèi)，讓他們自由發(fā)展，因?yàn)楹芏嘈愿裉攸c(diǎn)都是利弊并存的，當(dāng)班主任屏蔽掉學(xué)生的某些性格時(shí)，同時(shí)也去掉了對(duì)他們“利”的一面，焉知非禍。我是個(gè)不太擅長運(yùn)動(dòng)的人，但曾經(jīng)接過一個(gè)高一班級(jí)，學(xué)生中有不少人在初中時(shí)打籃球就特別出色，是校隊(duì)級(jí)別的人，當(dāng)了解到這一點(diǎn)的時(shí)候，我就在心里犯了嘀咕，怎樣把自己融入他們中間，并且還能發(fā)揚(yáng)這一長處呢？我想到了一個(gè)辦法，于是從第一次選班干開始，所有的班級(jí)活動(dòng)我都放手讓學(xué)生自己去組織，只要求他們?cè)诓僮髦?，口頭說一下“可行性報(bào)告”，然后我提出一些意見和建議，并告訴他們理由，還提供所有他們需要的幫助，其中就有根據(jù)特長和能力，用民主和集中相結(jié)合的方法，選出第一屆班委的建議，由此從那一群籃球愛好者中，產(chǎn)生了體育委員、文體委員和生活委員，這些人成為日后組織籃球互動(dòng)的中堅(jiān)力量。對(duì)他們組織的籃球活動(dòng)，我也是盡力做好后勤部長和引導(dǎo)協(xié)調(diào)的工作：球少就幫他們到體育器材室長期借球；有隊(duì)員發(fā)生問題他們搞不定，我就教給方法技巧，或者我自己出馬；看到散亂的訓(xùn)練，就建議他們請(qǐng)教某某體育老師（擅長籃球），到網(wǎng)上搜相關(guān)的規(guī)則，根據(jù)自己的情況作修改等等?？傊?，對(duì)他們我是十分的理解與萬分的支持，因此他們也很體諒我，到有事的時(shí)候就說：“你去忙你的吧，這里有我們就行了?！边@樣，到將要畢業(yè)的時(shí)候，我們班組織起了兩支兩球隊(duì)，精選的一支隊(duì)員全都是校隊(duì)成員，另一支足以應(yīng)對(duì)班際球賽。運(yùn)用類似的方法，班級(jí)中還出現(xiàn)了繪畫小組，那是由兩個(gè)參加校外繪畫興趣班的學(xué)生發(fā)起的，她倆來找我的時(shí)候說：我們班有好幾個(gè)同學(xué)都喜歡畫畫，我倆想組織一個(gè)小組，但是沒有場地。我建議她們可以在學(xué)校里找任何一個(gè)安靜的角落，有畫板的用畫板，沒有的可以用講義夾，在周一、三下午放學(xué)后，花30分鐘就行，請(qǐng)她們跟有興趣者商量后，如果確定，我可以幫她們跟走讀生的家長打招呼。某種意義上，班主任也應(yīng)當(dāng)成為一個(gè)賢能的助手，不僅要能，還需要賢，那就是要在班主任工作中增進(jìn)服務(wù)意識(shí)，將理解與支持融進(jìn)這一工作的靈魂之中，把學(xué)生視為發(fā)展的主體，成長的主人，而我們班主任站在一旁或者幕后保駕護(hù)航，讓學(xué)生們?nèi)コ孙L(fēng)破浪好了。

作者:利 單位:浙江省甌海中學(xué)

第二篇

一、高中班主任德育效能提升的必要性

1.高中班主任德育工作中存在的問題

影響高中班主任德育實(shí)效性的因素主要有兩個(gè)方面：一為客觀因素，一為主觀因素。就客觀因素而言，表現(xiàn)主要有以下幾點(diǎn)：其一，家庭教育觀念的落后。德育是需要學(xué)校與家庭共同參與的，但家庭教育受家長意志左右，很難與學(xué)校德育內(nèi)容保持一致。其二，社會(huì)德育環(huán)境的不足。在信息膨脹的今天，大眾傳媒中不可避免地存在一些影響學(xué)生身心健康發(fā)展的信息，影響了社會(huì)德育環(huán)境。就主觀因素而言，主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：其一，德育工作的基層管理者和實(shí)施者的自我意志左右。例如班主任教育觀念中存在較強(qiáng)的功利性，這是我國當(dāng)代教育中過度競爭所產(chǎn)生的負(fù)面結(jié)果。其二，班主任自身德育理論水平的限制。高中班主任多兼任科任教師，在德育理論上可能僅處于學(xué)生思想品德發(fā)展規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)階段，缺乏深入研究，對(duì)德育的理解可能有些片面。

2.高中班主任德育工作改革的必要性

我們不難發(fā)現(xiàn)，目前我國教育仍然是一種應(yīng)試教育，高中教育更多地是為高考服務(wù)，學(xué)習(xí)被很多學(xué)生、家長、老師當(dāng)作一種考入名牌大學(xué)、考入重點(diǎn)院校的工具，學(xué)習(xí)文化知識(shí)的真正意義被忽視了。班主任是高中教育的教師隊(duì)伍和管理體系中的重要組成部分，是管理學(xué)生日常生活、工作的直接負(fù)責(zé)人，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)、組織的實(shí)踐人，是塑造高中生人格的重要力量。由此可見，要提高高中生的道德水平，班主任德育工作的開展尤為重要。

二、提升高中班主任德育效能的思路

基于新課改的背景與思想來看，高中班主任德育工作的開展過程中應(yīng)注意以下幾個(gè)原則和思想，以此來提升德育工作效能。第一，要堅(jiān)持對(duì)德育工作的重視，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀。德育工作本身是一個(gè)系統(tǒng)化、長期性的工作，其工作方法、目標(biāo)都隨著社會(huì)文化、思想趨勢(shì)的變化以及經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平而變化，這些因素都可能對(duì)學(xué)生的心理、思想產(chǎn)生影響。但不管如何變化，教師都應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持德育的重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，幫助學(xué)生在過早接觸社會(huì)事物的同時(shí)也能夠及時(shí)掌握分辨事物好壞的能力。第二，始終堅(jiān)持教育工作中以人為本的核心思想。以人為本的思想強(qiáng)調(diào)站在學(xué)生的角度上進(jìn)行思考，以學(xué)生的需求為引導(dǎo)，由此展開有針對(duì)性的教育工作。在實(shí)際應(yīng)用中，班主任應(yīng)當(dāng)靈活運(yùn)用教育學(xué)方法，將以人為本的思想應(yīng)用到德育工作中，以育人為本質(zhì)，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的德育工作。第三，保證工作的持續(xù)性。前文也提到，德育工作是一種長期性的工作，班主任在進(jìn)行德育工作時(shí)，不能“三天打魚兩天曬網(wǎng)”，要保證工作的效率和頻率，以提升德育工作的影響力。

三、提升高中班主任德育效能的具體建議

第一，深化德育工作的觀念。首先，教師要樹立正確的職業(yè)道德觀念、德育觀念，強(qiáng)化責(zé)任心，狠抓現(xiàn)代教育思想和德育理論學(xué)習(xí)，提升自身水平。其次，要多做德育研究，加強(qiáng)自身的實(shí)踐能力和分析能力，進(jìn)而提升對(duì)學(xué)生針對(duì)性教育的實(shí)效性。再者，要完善班主任的個(gè)性品質(zhì)，克服教師個(gè)性中的消極因素，提升個(gè)人魅力。最后，要注重現(xiàn)代化教育理論和技術(shù)的應(yīng)用，輔助提升德育工作的實(shí)踐效能。第二，完善德育目標(biāo)。首先，要堅(jiān)持傳統(tǒng)德育的基本內(nèi)容，重視世界觀、價(jià)值觀和人生觀教育。其次，要重視學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)。心理素質(zhì)問題是當(dāng)代學(xué)生最為突出的問題，要強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，提升學(xué)生的自信心、毅力等。最后，要重視時(shí)代精神的培養(yǎng)。第三，探索新型的高中德育方法。筆者從實(shí)踐角度提出以下三種應(yīng)用方案：其一，將學(xué)校教育與社會(huì)教育相結(jié)合，例如引導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)道德模范的生活作風(fēng)，在耳濡目染中學(xué)習(xí)和建立自身的思想觀念；其二，弱化傳統(tǒng)的說教模式，強(qiáng)化隱性教育，即以心理引導(dǎo)、熏陶、激勵(lì)等形式進(jìn)行隱性教育，激發(fā)學(xué)生的道德動(dòng)機(jī)與需求，規(guī)避說教教育產(chǎn)生的負(fù)面影響；其三，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體參與，德育本身所解決的矛盾重點(diǎn)是信與不信、行與不行，這類矛盾解決的最佳途徑是親身體驗(yàn)，只有學(xué)生自身參與，才能夠有效地提升德育效能。本文整體探討了高中班主任德育效能的問題和提升策略，提出觀念改善、目標(biāo)明確化、教育方法創(chuàng)新三個(gè)建議，希望為高中班主任德育工作提供一些參考。就目前我國高中德育現(xiàn)狀來看，無論何種情況都應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持正確的價(jià)值觀念，提出適應(yīng)社會(huì)現(xiàn)狀、教育現(xiàn)狀的方法和策略，以此提升德育效能。

作者:李源 單位:廣東省佛山市南海區(qū)桂華中學(xué)

第三篇

1.新形勢(shì)下高中德育工作存在的問題

近幾年來，隨著我國教育改革的不斷深化以及我國各個(gè)高中對(duì)于學(xué)生德育成績的進(jìn)一步的重視，我國的德育工作在實(shí)效性方面也得到了一定程度上的提高，學(xué)生的德育水平也有了一定的進(jìn)步，但不能否認(rèn)的是，我們還存在著很多的不足，在解決如何推動(dòng)我國中等職業(yè)院校德育教育的實(shí)效性，使我國高中的德育教學(xué)和相關(guān)制度更加符合我國新形勢(shì)的發(fā)展這一問題之前，我們應(yīng)當(dāng)做到的是認(rèn)清在新形勢(shì)下高中德育工作存在的問題。

1.1高中的德育工作沒有落實(shí)到實(shí)處

隨著我國教育改革的不斷深化，我們不僅僅重視學(xué)生智育能力的培養(yǎng)，同時(shí)也更加意識(shí)到了學(xué)生德育方面培養(yǎng)的重要性。可以說，在我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的新形勢(shì)下，只有德育水平過關(guān)的人才才能夠真正的為國家的建設(shè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，德育教育與智育教育同等重要甚至德育更為重要，但是我國現(xiàn)在的很多的高中雖然在制度層面對(duì)學(xué)生的德育教育十分的重視，但是實(shí)際上很少有老師將德育的首要地位落實(shí)到實(shí)處。首先，很多高中設(shè)置的德育課程課時(shí)比較少，很多的學(xué)生或者是專業(yè)沒有經(jīng)過入學(xué)考試就直接入學(xué)，還有一些人數(shù)較少的專業(yè)的學(xué)生甚至沒有畢業(yè)典禮，這一系列的現(xiàn)狀都顯示出我國高中對(duì)學(xué)生德育工作的不重視。

1.2德育工作人員的自身素質(zhì)有待提高

對(duì)于大多數(shù)的高中來說，德育工作的主力軍主要是班主任、學(xué)生干部以及德育課的相關(guān)教職人員。雖然他們來自于不同的團(tuán)體，但是不得不承認(rèn)的是，一些教職人員和負(fù)責(zé)人員的德育素質(zhì)還有待提高，其專業(yè)化程度還需要進(jìn)一步的增強(qiáng)，另外一些班主任出現(xiàn)了一些不負(fù)責(zé)任的現(xiàn)象，對(duì)學(xué)生的德育方面的培養(yǎng)沒有做到盡職盡責(zé)。這也在一定程度上阻礙了學(xué)生德育水平的提升。

1.3新時(shí)期學(xué)生自身的缺陷

正常情況下，作為一名新時(shí)代的學(xué)生應(yīng)該時(shí)刻保持著昂揚(yáng)的斗志、飽滿的精神狀態(tài)、并且態(tài)度積極地去應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)以及生活和自己的人生。然而，在目前的現(xiàn)實(shí)生活中，只有一少部分學(xué)生能做到這一點(diǎn)，由于學(xué)生都會(huì)受到當(dāng)前的市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面信息的影響，同時(shí)也會(huì)受到國外某些不良思潮的侵害，導(dǎo)致了很多學(xué)生對(duì)于自身的狀態(tài)以及自身的定位都不準(zhǔn)確，很多情況下“一切向錢看”已經(jīng)逐漸的成為了學(xué)生們的努力以及奮斗的唯一動(dòng)力。再加上目前形勢(shì)下，學(xué)生的主要為90后的獨(dú)身子女，他們雖然接受了先進(jìn)的思想教育，有著更加豐富的生活資源和教育資源，但是他們身上也存在著很多的缺點(diǎn)，如目標(biāo)缺失、愛心缺乏、虛榮心強(qiáng)、盲目的進(jìn)行攀比、愛與理解都處在一個(gè)單向化的狀態(tài)、缺乏一定的同情心、缺乏一定的公德心、同時(shí)缺乏奉獻(xiàn)精神等等諸多問題。這也不利于學(xué)生德育水平的進(jìn)一步的提升。

2.解決方案

進(jìn)一步的提升新形勢(shì)下中等職業(yè)德育工作的水平應(yīng)當(dāng)從以下的幾個(gè)方面入手。第一，我們應(yīng)當(dāng)做到的是幫助學(xué)生將課堂理論與實(shí)際的行動(dòng)緊密的聯(lián)系在一起，換句話說，不能僅僅重視課堂教育應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，不僅僅對(duì)書本上的理論知識(shí)進(jìn)行考核同時(shí)也要設(shè)置實(shí)踐環(huán)節(jié)的考核，在相關(guān)的考核方面一定要建立相關(guān)的完善的考核制度，并且重視實(shí)踐部分的考察，將其納入到對(duì)學(xué)生日后的評(píng)定之中。第二，我們應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新教學(xué)模式，運(yùn)用新型的教學(xué)技術(shù)和教學(xué)手段，在傳遞知識(shí)的同時(shí)也能夠帶給大家學(xué)習(xí)的快樂。第三，提升德育相關(guān)人員的自身素質(zhì)，在主觀層面上提高我國高中額德育水平。結(jié)語：新形勢(shì)下高中的德育工作變得越來越重要，只有德育和智育同時(shí)過關(guān)的新時(shí)期人才，才能夠真正的滿足我國經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要，這就需要我們?cè)谡J(rèn)清相關(guān)工作不足的同時(shí)，積極找尋解決的辦法，這樣才能使高中培養(yǎng)出更多、更加符合社會(huì)需要的人才，從根本上提升我國高中的德育水平，為社會(huì)發(fā)展提供動(dòng)力。

作者:王立湖 單位:淮安工業(yè)中等專業(yè)學(xué)校