籃球運(yùn)動論文范文10篇

1前言

大學(xué)生作為中國社會中文化層次較高的群體，由于身處我國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和教育轉(zhuǎn)軌時(shí)期，劇變的社會環(huán)境，深入改革的高等教育，他們必然在學(xué)習(xí)和生活中遇到種種矛盾、困難、挫折和煩惱。大學(xué)生在心理上尚未完全成熟，認(rèn)識問題、自我調(diào)節(jié)和自我控制的能力還不強(qiáng)，在處理面臨的矛盾和沖突時(shí)，往往會因?yàn)橛龅酱煺酆驼系K，而出現(xiàn)種種心理問題。其中常見的心理障礙有情緒情感障礙，表現(xiàn)為焦慮、激動、易怒、壓抑苦難等等;社交障礙如孤僻、怪癖、多疑等等;意志品質(zhì)的缺陷，如依賴性強(qiáng)、優(yōu)柔寡斷、沖動、缺乏信心等等。這些障礙無形地影響著大學(xué)生的心身的健康成長，因而關(guān)心大學(xué)生的心理健康，幫助克服心理障礙是我們每一個(gè)教育工作者應(yīng)盡的責(zé)任。

心理學(xué)家研究證明，在進(jìn)行各項(xiàng)體育鍛煉，尤其是體育比賽過程中，都需要參與者有較強(qiáng)的自控能力，堅(jiān)定的信心，頑強(qiáng)的毅力和百折不撓的心理品質(zhì)作為基礎(chǔ)。因此，在日常生活中根據(jù)心理缺陷的不同類型進(jìn)行有針對性的體育鍛煉，是改善不良心理狀況、彌補(bǔ)情感、培養(yǎng)健全人格有效的方法。

許多體育工作者對此作了研究和實(shí)踐，提出以運(yùn)動處方為方案的調(diào)適心理疾病的方法，規(guī)定鍛煉者的運(yùn)動內(nèi)容、運(yùn)動強(qiáng)度、運(yùn)動時(shí)間和要求，向鍛煉者提供了合理有效的運(yùn)動方案。但許多項(xiàng)目在實(shí)施過程中過于單調(diào)枯燥無味，不利于有效地實(shí)施，而籃球活動是全國群眾都很喜愛的運(yùn)動項(xiàng)目，常以群體的方式進(jìn)行，能夠有效地培養(yǎng)人們的勇敢、頑強(qiáng)、果斷、機(jī)苦等意志品質(zhì)。它能夠以自身的特點(diǎn)克服實(shí)踐的不足，從而達(dá)到理想的調(diào)適效果。本文就大學(xué)生常見的心理障礙提出以籃球活動為調(diào)適手段的運(yùn)動處方。

2.籃球活動的特點(diǎn)與調(diào)適心理障礙的運(yùn)動處方。

2.1籃球活動中投籃技巧多樣性的特點(diǎn)，可以調(diào)控情感情緒。

摘要：籃球運(yùn)動是一項(xiàng)對身體素質(zhì)要求很高的運(yùn)動項(xiàng)目，尤其以彈跳力最為突出。彈跳力與其它身體素質(zhì)存在什么聯(lián)系和區(qū)別，怎樣才能篩選出最有效的訓(xùn)練手段及怎樣對訓(xùn)練手段進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，是當(dāng)前亟待解決的課題。本文通過探討中學(xué)生籃球運(yùn)動員彈跳力與各項(xiàng)主要身體素質(zhì)的相關(guān)關(guān)系，以此更深入地認(rèn)識籃球運(yùn)動彈跳力的本質(zhì)；更客觀、更全面地評價(jià)各種訓(xùn)練方法和手段，為創(chuàng)新和設(shè)計(jì)更具針對性和科學(xué)性的訓(xùn)練手段提供理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：彈跳力；運(yùn)動機(jī)理；訓(xùn)練方法

Abstract:Basketballisacompetitivesportwhichrequiresexcellentphysicalquality.Thebounceistheutmostneededqualityamongthesephysicalconditions.Furthermore,theforcingproblemsarewhatisthedifferenceandcorrelationbetweenbounceandotherqualitiesbesideshowtousethemostsuitabletrainingskills.Thepaperanalysesthecorrelationofthebounceandotherqualitiesonthebasisofthenatureofbounceresearch,andjudgesallthepresentlyusedskillsforbouncetrainingtocreateamoresystematicsetsoftrainingskills.

Keywords:bouncesportmechanismtrainingskills

一、概念綜述及影響因素

（一）彈跳力的概念

一、籃球運(yùn)動對大學(xué)生素質(zhì)教育的促進(jìn)作用

1.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力

教育學(xué)家曾斷言，“學(xué)會合作是21世紀(jì)的生存本領(lǐng)之一，……如果不會合作，知識再多也沒有用”。然而隨著我國計(jì)劃生育政策的落實(shí)，越來越多的獨(dú)生子女家庭出現(xiàn)了對青少年心力健康成長不利的現(xiàn)象，家長對子女的寵愛和嬌慣使不少學(xué)生患上了孤立、自私、人性的壞毛病。針對這種情況，體育專家認(rèn)為，“只有在身體素質(zhì)教育中加以糾正和防止”。鼓勵(lì)他們多參加集體體育項(xiàng)目如籃球、排球、足球等，引導(dǎo)他們克服畏難、懼怕、羞怯、自私等心理障礙和惰性，調(diào)動其積極的情緒和行為，培養(yǎng)他們無畏、堅(jiān)毅的品質(zhì)和拼搏進(jìn)取的精神，才能徹底糾正他們個(gè)性中的不健康因素。因?yàn)檫@些集體項(xiàng)目的一個(gè)顯著特點(diǎn)是行動的協(xié)同性。像籃球運(yùn)動，在比賽過程中，必不可缺的就是團(tuán)隊(duì)精神、集體合作和全局觀念。每個(gè)隊(duì)員都要不斷地傳接球、投籃、跑動等，通過集體的密切配合和協(xié)調(diào)默契來完成一系列動作，最終贏得對方的。同時(shí)籃球又輸有贏，參加籃球運(yùn)動，可以使他們認(rèn)識到，勝利和成功是靠大家團(tuán)結(jié)一致，協(xié)同配合來的，困難時(shí)應(yīng)該彼此鼓勵(lì)，失敗時(shí)不應(yīng)相互埋怨，成功時(shí)應(yīng)該大家共同分享。要培養(yǎng)學(xué)生的和團(tuán)隊(duì)合作能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識

籃球運(yùn)動的一個(gè)顯著特點(diǎn)是競爭性強(qiáng)，對抗非常激烈，它不僅僅是比技能、比智能、比體能和比心理的競爭，而且也是比思想、比作風(fēng)的競爭。凡比賽都要爭取勝利，都包含一定的超越自我的對抗精神，可以培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。而體育比賽對優(yōu)勝者的獎(jiǎng)勵(lì)，還能給學(xué)生帶來通過競爭和拼搏獲得成功的體驗(yàn)，教育學(xué)生不斷進(jìn)取，不斷向上，不斷追求。牢固樹立競爭意識，才能勇敢接受挑戰(zhàn)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義思想

一、研究對象

本文以吉林大學(xué)籃球教學(xué)為研究對象進(jìn)行研究。

二、研究方法

(1)文獻(xiàn)資料法:為了更好的研究女大學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)興趣，廣泛閱讀了心理學(xué)、生理學(xué)、社會學(xué)方面的書籍，并查閱中國知網(wǎng)上關(guān)于女大學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)方面的論文，對這些文獻(xiàn)進(jìn)行總結(jié)分析。(2)專家訪談法:對吉林省高校體育教學(xué)方面的專家學(xué)者進(jìn)行訪談，主要就女大學(xué)生對于籃球是否存在興趣開展的。(3)問卷調(diào)查法:在吉林大學(xué)開展隨機(jī)的問卷調(diào)查，一共發(fā)放300份問卷，回收300份，回收率為100%，其中有效問卷達(dá)到297份，問卷有效率達(dá)到99%。(4)數(shù)理統(tǒng)計(jì)法:運(yùn)用SPSS、EXCEL軟件對問卷的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，為論文分析提供數(shù)據(jù)支撐。

三、結(jié)果與分析

(一)女大學(xué)生對籃球運(yùn)動的認(rèn)知情況調(diào)查分析

【摘要】本文通過對高中籃球課程開展情況進(jìn)行調(diào)查走訪，并結(jié)合問卷調(diào)查法、文獻(xiàn)資料法等方法，調(diào)查研究當(dāng)?shù)鼗@球課程開展的具體情況。研究結(jié)果表明受陽光體育政策影響下籃球運(yùn)動在該校發(fā)展較為順利；學(xué)生對于籃球課程教學(xué)在對籃球課程認(rèn)知程度方面存在一定差異性；學(xué)生教師的教學(xué)能力評價(jià)較高，學(xué)生積極參與體育課程動機(jī)較為明確，其中以升學(xué)動機(jī)人數(shù)最多；中學(xué)籃球課程教學(xué)課時(shí)設(shè)置偏少，教學(xué)組織形式主要以自然行政班為主，缺少興趣班教學(xué)形式。

【關(guān)鍵詞】陽光體育；籃球課程；參與度

陽光體育進(jìn)校園計(jì)劃，要求在校學(xué)生每天至少進(jìn)行一小時(shí)體育運(yùn)動，改善學(xué)生體制健康水平。在此背景下，本文針對中學(xué)學(xué)生在籃球課程開展過程中的動機(jī)、認(rèn)知等主觀因素進(jìn)行調(diào)查研究，旨在為陽光體育課程政策下中學(xué)籃球課程的更好開展提供一定幫助。

1.研究對象及方法

1.1研究對象。本文以沈陽三十中學(xué)、白塔中學(xué)中學(xué)生參與籃球運(yùn)動情況為研究對象。1.2研究方法。1.2.1文獻(xiàn)資料法。本人根據(jù)論文研究主要內(nèi)容和具體寫作要求，在本校圖書館查閱論文相關(guān)的書籍和期刊資料。1.2.2問卷調(diào)查法。本文通過對中學(xué)學(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷的形式進(jìn)行數(shù)據(jù)調(diào)查，其中共發(fā)放學(xué)生調(diào)查問卷200份，回收問卷199份，回收率99.5%，其中有效問卷198份，有效率99%。1.2.3訪談法。通過對中學(xué)實(shí)地的走訪調(diào)查，了解更多有關(guān)籃球運(yùn)動開展情況的相關(guān)信息，為論文的撰寫提供依據(jù)。

2.結(jié)果與分析

1.籃球運(yùn)動的不斷發(fā)展，對籃球技術(shù)提出了更高的要求，特別是組合技術(shù)?？梢哉f組合技術(shù)不高，籃球技術(shù)就難以達(dá)到高水平。在籃球比賽中大多數(shù)技術(shù)動作多以組合的方式出現(xiàn)。有人曾統(tǒng)計(jì)，在一場高水平比賽中運(yùn)用組合技術(shù)的次數(shù)達(dá)330次之多，種數(shù)在90種左右。組合技術(shù)和組合技術(shù)運(yùn)用效果的好壞是由多因素決定的。就運(yùn)動員本身而言，有技術(shù)動作掌握的熟練程度，運(yùn)動員的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)、籃球意識等因素。除此以外，還受外部條件的限制，如本隊(duì)的實(shí)力，同伴的配合，以及對方的對抗能力等因素。因此，在籃球組合技術(shù)的訓(xùn)練中教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和實(shí)際情況，在不同的訓(xùn)練時(shí)期和訓(xùn)練階段中，抓住主要因素，有所側(cè)重、扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行訓(xùn)練。

2.現(xiàn)代籃球組合技術(shù)運(yùn)用的定義

組合技術(shù)是指運(yùn)動員在運(yùn)用技術(shù)動作過程中，按照一定的形式和要求，將兩個(gè)以上的技術(shù)動作組合運(yùn)用，形成完整的技術(shù)動作整體。組合技術(shù)在訓(xùn)練和比賽中的廣泛應(yīng)用，可以促進(jìn)籃球運(yùn)動水平的發(fā)展，有利于運(yùn)動員技術(shù)水平的提高。

3.運(yùn)用籃球組合技術(shù)教學(xué)的重要性

運(yùn)用籃球組合技術(shù)教學(xué)，是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，教學(xué)過程受多種因素的制約。技術(shù)動作的熟練掌握，技術(shù)水平的不斷提高，取決于該系統(tǒng)的良性運(yùn)行。但是也難免出現(xiàn)偏差，造成掌握技術(shù)動作的周期延長，技術(shù)環(huán)節(jié)上脫節(jié)，影響整體的教學(xué)效果。組合技術(shù)正是為了彌補(bǔ)這種現(xiàn)象所采用的一種新的教學(xué)形式。它是在遵循教學(xué)規(guī)律的前提下，依靠籃球運(yùn)動的特點(diǎn)和規(guī)律，運(yùn)用籃球教學(xué)的特殊性和訓(xùn)練的定向性，對技術(shù)動作進(jìn)行優(yōu)化配置組合。教師通過合理的組合與有效的運(yùn)用，來彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生掌握技術(shù)動作周期長，運(yùn)用能力差，技術(shù)脫節(jié)的缺陷，使學(xué)生在有限的教學(xué)時(shí)數(shù)內(nèi)，掌握較多的技術(shù)動作，為通過技術(shù)動作的綜合運(yùn)用創(chuàng)造有利條件。

4.籃球組合技術(shù)教學(xué)的應(yīng)用

摘要:籃球優(yōu)秀人才的培養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)中國籃球可持續(xù)發(fā)展的一項(xiàng)重要的任務(wù)，也是中國可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。籃球是深受學(xué)生喜歡的運(yùn)動之一，中國男籃協(xié)會(CBA)的成功舉辦，推動了籃球運(yùn)動的開展，籃球運(yùn)動以及由過去的單一類型的體育界進(jìn)入學(xué)校、市場和體育界三者共同組成，正因?yàn)檫@樣，山東省男子籃球運(yùn)動訓(xùn)練逐步得到了發(fā)展和重視，它也避免了同體校那樣單一的訓(xùn)練，同時(shí)也較好的促進(jìn)了體育、教育兩個(gè)體系的結(jié)合。在快速發(fā)展的籃球運(yùn)動中通過檢索和搜素山東省男子籃球的論文并不多，本文采用了文獻(xiàn)法、問卷調(diào)查的研究方法、統(tǒng)計(jì)、邏輯分析，對當(dāng)前山東省男子籃球的現(xiàn)狀，為健康發(fā)展與我省籃球業(yè)余比賽提出建議和對策。

關(guān)鍵詞:男子籃球;發(fā)展現(xiàn)狀;發(fā)展趨勢

1前言

1．1問題的提出。山東省籃球可走持續(xù)發(fā)展的道路。籃球在中國經(jīng)歷了漫長的歷史演變，并隨著社會的不斷發(fā)展，我們的物質(zhì)水平生活水平有了很大的改善。隨著人們對體育審美要求的提高，籃球逐漸成為一種健身、娛樂和競技的球類運(yùn)動，中國各項(xiàng)盛大賽事的成功舉辦，促進(jìn)了籃球運(yùn)動的發(fā)展和籃球比賽的可持續(xù)發(fā)展1．2相關(guān)概念。1．2．1可持續(xù)發(fā)展可持續(xù)發(fā)展這個(gè)理論，是學(xué)者上世紀(jì)80年代提出的，其表明發(fā)展(可持續(xù))不僅是為了滿足當(dāng)代人的需要，而且同時(shí)也不損害后代人滿足發(fā)展模式的需要的能力。1．2．2山東省籃球比賽的可持續(xù)發(fā)展我省的男子籃球競賽的可持續(xù)發(fā)展屬于體育的可持續(xù)發(fā)展范疇，體育的可持續(xù)發(fā)展又是體育運(yùn)動中滿足不同群體需求的一個(gè)目標(biāo)和過程。而我省男子籃球賽的可持續(xù)發(fā)展則有利于提高山東省教育的教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也能實(shí)現(xiàn)教育所強(qiáng)調(diào)的平等。

2研究目的及意義

籃球作為現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)運(yùn)動的一部分，由于其對每一位籃球愛好者的身體素質(zhì)和體能需求高，在我省具有非常好的運(yùn)動氛圍，并且在運(yùn)動過程中富有對抗性、合體性、娛樂性、技巧性和觀賞性等。然而，隨著社會政治體制改革的深入，后備人才的萎縮，群眾籃球基礎(chǔ)能力水平的薄弱，市場不完備，企業(yè)發(fā)展缺乏等一系列問題，對山東省籃球項(xiàng)目的進(jìn)一步發(fā)展構(gòu)成了威脅，如何改善和克服危機(jī)并推動山東省籃球業(yè)余比賽的持續(xù)、健康、穩(wěn)定的發(fā)展?可持續(xù)發(fā)展理論，對我們來說是我們所經(jīng)歷的最合理程度的發(fā)展。較以前來說，這是一個(gè)全新的發(fā)展觀的概念，可持續(xù)發(fā)展所體現(xiàn)出來的作用和影響，已經(jīng)深度的滲透到了我們平時(shí)生活中的每個(gè)角落和領(lǐng)域。將可持續(xù)發(fā)展的理論一直到山東省男子籃球業(yè)余比賽的發(fā)展模式中來，是對可持續(xù)發(fā)展的一種延伸和擴(kuò)展。

一、綜述國內(nèi)外對本課題的研究動態(tài)，說明選題的依據(jù)和意義：

“誰愿意搶籃板球？沒有人。誰想得分？都想。我從來不喜歡得分，從來不，我喜歡搶籃板球。我搶籃板球不是為了觀眾的叫好，我為我自己，我把搶籃板球看作一種科學(xué)，一種藝術(shù)，甚至一個(gè)生命?！鼻癗BA巨星丹尼斯·羅德曼如是說。在現(xiàn)代籃球運(yùn)動中，籃板球是影響比賽勝負(fù)的重要因素之一。俗話說，表演看進(jìn)攻，贏球靠防守，而搶籃板球則是進(jìn)攻和防守兩方面均要看重掌握的重點(diǎn)技能，是攻守轉(zhuǎn)換的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。美國職業(yè)籃球教練雷·喬治來華講學(xué)時(shí)指出：“搶籃板75%取決于愿望（拼搶意識），也就是說你想不想沖上去拼搶。而25%則取決于本人的能力；身體矮小的運(yùn)動員固然不利于搶籃板球，但不等于他就搶不到籃板球。而身材高大的運(yùn)動員有利于搶籃板球，但不等于說他一定能搶到籃板球?！标I劍根據(jù)NBA、CBA諸賽的有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，對現(xiàn)階段我國運(yùn)動員和世界強(qiáng)隊(duì)運(yùn)動員的籃板球意識進(jìn)行比較研究，結(jié)果顯示，當(dāng)場上出現(xiàn)爭搶籃板球時(shí)機(jī)時(shí)，我國運(yùn)動員參與人數(shù)均少于NBA賽中的名隊(duì)，反映我國籃球隊(duì)整體籃板球意識弱。

研究的意義：我國運(yùn)動員和國際高水平運(yùn)動員相比在爭搶籃板球意識及技術(shù)環(huán)節(jié)上還存在著較大的差距。這是一個(gè)不容忽視的問題，也是一個(gè)亟待提高的薄弱技術(shù)環(huán)節(jié)。

二、研究的基本內(nèi)容，擬解決的主要問題：

內(nèi)容：搶籃板球的技術(shù)及訓(xùn)練研究

問題：

摘要:通過在大學(xué)體育籃球課堂教學(xué)中對學(xué)生在課余籃球活動參與比賽形式的實(shí)際調(diào)查,結(jié)合對高校學(xué)生課余籃球比賽3種形式特點(diǎn)與要求的對比,發(fā)現(xiàn)四對四籃球比賽規(guī)則要求簡單,強(qiáng)度適中,場地容納人數(shù)多,課余籃球活動中最受學(xué)生喜歡;大學(xué)體育籃球教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)四對四比賽的教學(xué)與技戰(zhàn)術(shù)的指導(dǎo),規(guī)范規(guī)則,開展比賽,促進(jìn)學(xué)生終身體育意識的養(yǎng)成,利于全民健身運(yùn)動的開展。

關(guān)鍵詞:大學(xué)體育;籃球教學(xué);四對四;籃球比賽

籃球運(yùn)動在大學(xué)校園開展最為普及,學(xué)校體育主管部門每年會組織相應(yīng)籃球比賽,比賽形式一般為三對三或全場五對五比賽。但在大學(xué)生課余的籃球活動中,四對四的比賽形式開展更為普及,參與人數(shù)更多,四對四籃球比賽以普及、娛樂的形式,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,對提高學(xué)生身體素質(zhì),對學(xué)生吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神品質(zhì)的培養(yǎng)有著良好的作用,是實(shí)施終身體育的一種有效方式。該文通過在大學(xué)體育籃球課堂中對學(xué)生課余參加籃球活動情況的實(shí)際調(diào)查,對四對四籃球比賽相對三對三、五對五籃球比賽特點(diǎn)與要求進(jìn)行比較與分析,對在大學(xué)體育籃球教學(xué)中推廣四對四籃球比賽教學(xué)提出建議,豐富大學(xué)校園籃球比賽形式,促進(jìn)高?；@球運(yùn)動的健康開展。

1研究對象與方法

1.1研究對象

該文以欽州學(xué)院15、16級公共體育課學(xué)生為研究對象。

編者按：本論文主要從目前普通高?；@球選項(xiàng)課程技術(shù)教學(xué)模式的主要弊端分析；創(chuàng)新教學(xué)模式建構(gòu)的理論依據(jù)；創(chuàng)新教學(xué)模式建構(gòu)的操作層面等進(jìn)行講述，包括了籃球選項(xiàng)技術(shù)課程的教學(xué)原理、籃球選項(xiàng)技術(shù)課程的教學(xué)原則、創(chuàng)新教學(xué)模式的課程教學(xué)目標(biāo)、創(chuàng)新教學(xué)模式的教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)模式的教學(xué)步驟、創(chuàng)新教學(xué)模式的教學(xué)組織形式等，具體資料請見：

論文關(guān)鍵詞：普通高校籃球選項(xiàng)課程創(chuàng)新教學(xué)模式理論模型

論文摘要：傳統(tǒng)的籃球技術(shù)課程教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的需要，通過對高?；@球教學(xué)相關(guān)資料的調(diào)研和問卷調(diào)查，以目前普通高?；@球選項(xiàng)課程技術(shù)教學(xué)中普遍存在的問題為邏輯起點(diǎn)，以教學(xué)模式理論為框架，以創(chuàng)新思路為主線，建構(gòu)了普通高?；@球選項(xiàng)課程技術(shù)教學(xué)的理論模型。

本文擬以目前普通高?；@球選項(xiàng)課程技術(shù)教學(xué)中普遍存在的問題為邏輯起點(diǎn)，以教學(xué)模式理論為框架，以創(chuàng)新思路為主線，建構(gòu)普通高校籃球選項(xiàng)課程技術(shù)教學(xué)的理論模型，為以后的實(shí)踐驗(yàn)證提供理論基礎(chǔ)。

1目前普通高校籃球選項(xiàng)課程技術(shù)教學(xué)模式的主要弊端分析

本文采用了問卷調(diào)查的方法，對傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的弊端進(jìn)行了調(diào)查分析。共發(fā)放問卷270份，回收260份，回收率96％，其中有效問卷255份，有效問卷中學(xué)生203份，籃球教師27份，教練級和籃球相關(guān)人員25份，有效率98％。調(diào)查結(jié)果如表1所示。