科研課題管理范文10篇

科研課題管理是科研機(jī)構(gòu)的核心管理工作，課題的全程管理涉及諸多環(huán)節(jié)與內(nèi)容。近年，隨著國家對(duì)中醫(yī)藥行業(yè)科技投入不斷加大，中藥科研任務(wù)越來越繁重，課題管理的工作量也逐年增加且管理要求越來越高。如何科學(xué)地管理以適應(yīng)中藥科研發(fā)展的需要，是科研機(jī)構(gòu)面臨的重要課題。筆者從科研管理人員的角度出發(fā)，對(duì)課題全程管理進(jìn)行探討，以期拋磚引玉。

1課題全程管理內(nèi)容與管理層次

課題的全程管理包括項(xiàng)目建議、課題申報(bào)與立項(xiàng)、過程管理、結(jié)題管理、結(jié)題后的跟蹤管理、科技檔案管理等環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)又包含一系列管理活動(dòng)。課題數(shù)量多時(shí)，可分項(xiàng)目進(jìn)行管理，也可分階段管理，無論采用哪一種管理方式，只有將這些環(huán)節(jié)有機(jī)地結(jié)合起來，才能實(shí)現(xiàn)科研管理工作的良性循環(huán)。

課題管理分為2個(gè)層次：基礎(chǔ)性管理和創(chuàng)造性管理。基礎(chǔ)性管理是科研管理人員首先要做好的工作，為完成上級(jí)下達(dá)的任務(wù)而開展一系列管理活動(dòng)，具有較強(qiáng)的被動(dòng)性和事務(wù)性。創(chuàng)造性管理是更高層次的管理活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮科研管理人員的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，在管理工作中不斷創(chuàng)新，并將管理創(chuàng)新融入科研創(chuàng)新之中。前者是如何完成工作，后者是如何做好工作，側(cè)重點(diǎn)不同，管理效果也不同，如果只重視前者而忽視后者，必然使科研管理工作處于比較被動(dòng)的狀態(tài)。在扎實(shí)的基礎(chǔ)性管理工作之上，將創(chuàng)造性管理活動(dòng)融入每個(gè)工作環(huán)節(jié)之中，才能真正做好課題全程管理工作。

2項(xiàng)目建議

近年來，中藥科研領(lǐng)域的專家針對(duì)國家頒布的各類科技發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃和計(jì)劃提出了許多具體的項(xiàng)目建議，具有很強(qiáng)的前瞻性，體現(xiàn)了中藥研究的發(fā)展動(dòng)態(tài)、趨勢和前沿。由于項(xiàng)目建議與科研機(jī)構(gòu)的學(xué)術(shù)影響力密切相關(guān)，因此，科研管理人員應(yīng)充分發(fā)揮引導(dǎo)作用：

一、科研課題核算、管理的基本流程

研究院的科研課題分為縱向課題、橫向課題、其他課題三類。每一類按課題分別在不同的收入與支出科目核算，收入類總賬科目為：撥入科研費(fèi)、預(yù)收賬款、其他業(yè)務(wù)收入；支出類總賬科目為：科研成本、技術(shù)成本、其他業(yè)務(wù)成本；每個(gè)課題的收入按科目、部門核算（三欄式賬簿），支出按科目、部門、項(xiàng)目核算（多欄式賬簿）。

由上面會(huì)計(jì)核算可知，要想得知某一課題的收入與支出情況，在用友系統(tǒng)下，財(cái)會(huì)人員要查詢收入科目、支出科目及相應(yīng)的輔助核算，至少要操作五步，才能得知該課題的基本情況?；玖鞒倘鐖D1所示。

如果需查詢縱向課題的二十七個(gè)費(fèi)用明細(xì)項(xiàng)需到管理會(huì)計(jì)的項(xiàng)目管理中才可查詢，而且每年的數(shù)據(jù)在當(dāng)年的賬套中，其工作量之大可想而知。

為了解決用友系統(tǒng)在科研課題核算、管理中存在的上述問題，實(shí)時(shí)查詢各課題的收入、支出、結(jié)余情況及其他相關(guān)情況，必須將涉及科研課題核算的科目、輔助核算項(xiàng)目、代碼通過接口系統(tǒng)導(dǎo)出到“科研課題管理系統(tǒng)”，通過重新計(jì)算、分類匯總、多重關(guān)聯(lián)等功能，實(shí)現(xiàn)科研課題的集中核算與管理。

二、科研課題管理系統(tǒng)的構(gòu)建原則

[摘要]本文通過對(duì)科研課題檔案管理現(xiàn)狀的分析，提出了把檔案管理人員納入科研項(xiàng)目研發(fā)團(tuán)隊(duì)，“一崗雙責(zé)”在進(jìn)行科研課題檔案管理研究的同時(shí)，也負(fù)責(zé)科研課題檔案管理工作，這是科研課題檔案管理的新方法；同時(shí)探討了新的管理方式給檔案管理、科研管理帶來的優(yōu)越性，為進(jìn)一步解放思想、探索科研課題檔案管理科學(xué)發(fā)展提供了良性循環(huán)的新思路。隨著科研、生產(chǎn)、管理等領(lǐng)域信息化程度的不斷深入，紙質(zhì)、電子及其它載體的檔案資料急劇增加。作為國家重要核心檔案資源——科研課題檔案的管理情況如何呢？2011年筆者參與了中國兵器工業(yè)集團(tuán)公司檔案管理指導(dǎo)檢查巡視組，在檢查中發(fā)現(xiàn)，企事業(yè)單位存在著不注重科研課題檔案文件材料歸檔的問題。

一、科研課題檔案的管理現(xiàn)狀與分析

通過巡視檢查發(fā)現(xiàn)，部分企事業(yè)單位科研課題檔案文件材料的歸檔工作管理水平有待提升，科研項(xiàng)目立項(xiàng)、研制、成果申報(bào)過程中形成的大量資料歸檔不全，個(gè)別單位的檔案甚至散存在研發(fā)部門，檔案部門沒有進(jìn)行有效的控制，只將科研成果證書歸進(jìn)了企業(yè)信用檔案中。此情況在企業(yè)中尤為突出。國家和企業(yè)花費(fèi)了大量資金進(jìn)行科技研究，有的項(xiàng)目最后發(fā)展到產(chǎn)品定型，還有大量的研究只停留在研制階段，這些前期研制過程中形成的大量資料沒有歸檔，對(duì)于已經(jīng)定型的產(chǎn)品檔案來說僅僅是不完整，而對(duì)于那些停留在研制階段的項(xiàng)目來說，隨著研究人員工作調(diào)整，時(shí)間一長，資料的齊全完整難以保障，給國家、企業(yè)造成了巨大的損失。究其原因有兩點(diǎn)：

(一)檔案工作位置的后端性造成了科研課題檔案管理意識(shí)淡薄

科研課題檔案是科研工作真實(shí)的歷史記錄，它的作用主要在于研究中積累的技術(shù)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的傳承與借鑒。在研究階段其作用的發(fā)揮不如情報(bào)、標(biāo)準(zhǔn)等效果明顯，造成了企事業(yè)單位對(duì)科研課題檔案重視不夠，普遍存在重科研項(xiàng)目立項(xiàng)申請(qǐng)輕結(jié)題驗(yàn)收，重經(jīng)費(fèi)管理輕成果歸檔的情況。同時(shí)，工業(yè)企業(yè)主要以生產(chǎn)制造為主，因此檔案人員從主觀上把注意力都集中到成熟產(chǎn)品圖紙與技術(shù)文件的歸檔上，忽視了科研課題檔案文件材料的歸檔工作。

(二)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)管理與措施不到位，給科研課題檔案文件材料的收集帶來困難

摘要：本文以蘇州大學(xué)機(jī)電工程學(xué)院本科學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)依托校級(jí)大學(xué)生課外科研課題為例，基于指導(dǎo)本科生科研課題融入畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐，從引導(dǎo)學(xué)生了解項(xiàng)目選題、研究思路出發(fā)，通過加強(qiáng)過程管理，促進(jìn)學(xué)習(xí)和分析能力培養(yǎng)等方面總結(jié)科研課題對(duì)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的提升作用。重點(diǎn)分析基于本科生個(gè)人特點(diǎn)而調(diào)整的參與科研涉及的深度和廣度。

關(guān)鍵詞：畢業(yè)設(shè)計(jì)；科研課題；教學(xué)和科研

工科類專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)是本科教育的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生應(yīng)用專業(yè)知識(shí)和方法分析解決問題的一次系統(tǒng)化鍛煉。學(xué)生通過完成畢業(yè)設(shè)計(jì)論文，主動(dòng)綜合運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)或者查閱學(xué)習(xí)相關(guān)前沿科技進(jìn)展，在教師指導(dǎo)下完成結(jié)果分析總結(jié)與科技論文撰寫。因此，畢業(yè)設(shè)計(jì)在本科生教學(xué)環(huán)節(jié)中非常重要，尤其是對(duì)于直接從事科研的研究生而言。機(jī)械類專業(yè)是實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)的專業(yè)，在畢業(yè)設(shè)計(jì)前期是否能夠有相當(dāng)機(jī)會(huì)參與到具體實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與優(yōu)化中，將在一定程度上決定本科生最終對(duì)于畢業(yè)設(shè)計(jì)的理解與收獲。同時(shí)，智能制造等前沿機(jī)械制造理念的普及應(yīng)用，需要當(dāng)前的科研對(duì)于機(jī)械類專業(yè)的引領(lǐng)，以及教師了解工業(yè)界對(duì)于機(jī)械專業(yè)人才創(chuàng)新能力的要求，這對(duì)于整個(gè)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)提升將至關(guān)重要。目前效果較差的畢業(yè)設(shè)計(jì)論文問題主要表現(xiàn)在本科生在較短時(shí)間內(nèi)無法理解相關(guān)畢業(yè)設(shè)計(jì)的基本思路與要求，從而無法按照畢業(yè)設(shè)計(jì)的基本要求獨(dú)立完成最終論文，或者在最后階段簡單堆砌文獻(xiàn)及粗糙實(shí)驗(yàn)結(jié)果。如果缺乏畢業(yè)設(shè)計(jì)前期指導(dǎo)老師與學(xué)生的充分溝通交流，并在討論過程中撰寫論文，則雙方滿意度都未達(dá)到期望值。因此如何在畢業(yè)設(shè)計(jì)開始前即實(shí)施引導(dǎo)本科生介入到科研課題的一些環(huán)節(jié)中，在科研進(jìn)行過程中衍生出畢業(yè)設(shè)計(jì)課題，將畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)前提，促進(jìn)本科生的自我學(xué)習(xí)強(qiáng)化和能動(dòng)性，是本科畢業(yè)設(shè)計(jì)改革值得探討的重要問題之一。蘇州大學(xué)建立了本科生參與校級(jí)課外科研課題的制度，并鼓勵(lì)學(xué)院教師與學(xué)生積極參與到大學(xué)生課外科研課題的申報(bào)選題與實(shí)施過程，對(duì)科研課題給予多渠道的經(jīng)費(fèi)支持和指導(dǎo)教師工作量獎(jiǎng)勵(lì)。該制度促進(jìn)了一部分本科生提前介入每位對(duì)本科生科研培養(yǎng)感興趣的指導(dǎo)教師實(shí)踐工作，也幫助了教師將平時(shí)的科研融入到本科生教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)教學(xué)改革起到積極的推動(dòng)作用。通過此項(xiàng)制度，基于兩項(xiàng)蘇州大學(xué)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科研基金項(xiàng)目，并借此指導(dǎo)八位本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)，總結(jié)本科生課外科研課題與畢業(yè)設(shè)計(jì)的有機(jī)結(jié)合經(jīng)驗(yàn)，討論科研課題與畢業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)于教師科研與教學(xué)個(gè)人發(fā)展的重要性，探討學(xué)生對(duì)于畢業(yè)設(shè)計(jì)培養(yǎng)環(huán)節(jié)的認(rèn)同感，提升學(xué)生將來從事本專業(yè)相關(guān)工作的專業(yè)興趣，為促進(jìn)教學(xué)與科研的融合提供參考。

一鼓勵(lì)師生雙方參與本科生科研課題培養(yǎng)各個(gè)環(huán)節(jié)

機(jī)械類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)作為一種實(shí)驗(yàn)性探索性強(qiáng)的專業(yè)培養(yǎng)環(huán)節(jié)，需要充足的時(shí)間進(jìn)行基本知識(shí)學(xué)習(xí)、問題調(diào)研和歸納整理及實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。以近期的熱點(diǎn)領(lǐng)域增材制造技術(shù)方向?yàn)槔槿朐撗芯糠较蛐枰镜臋C(jī)械原理、激光制造、物理化學(xué)、成形原理等知識(shí)儲(chǔ)備、熟悉制造設(shè)備及原料、目標(biāo)零件成形難點(diǎn)分析，進(jìn)而開展工藝改進(jìn)、測試性能評(píng)價(jià)及反饋，最終回到原始設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的優(yōu)化，整個(gè)周期甚至需要多次循環(huán)或補(bǔ)充試驗(yàn)，甚至短期內(nèi)無法獲得較為理想的結(jié)果，導(dǎo)致相關(guān)設(shè)計(jì)或試驗(yàn)失效。機(jī)電工程學(xué)院在2018-2019年學(xué)年初即開展新生及本科二年級(jí)、三年級(jí)全體學(xué)生的科研宣講，各位年輕教師踴躍報(bào)名參加宣講，用深入淺出的方式介紹正在進(jìn)行或計(jì)劃開展的研究工作背景及進(jìn)展，明確對(duì)參與研究的本科生的知識(shí)儲(chǔ)備、個(gè)人技能、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、時(shí)間投入方面的基本要求，鼓勵(lì)感興趣的學(xué)生自行選擇指導(dǎo)教師及參與課題。以金屬激光選區(qū)熔化3D打印成型拓?fù)鋬?yōu)化為例，需要一定的有限元法、材料科學(xué)等相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)有限元、繪圖等軟件。在作出雙向選擇前，需要學(xué)生利用課余時(shí)間查閱相關(guān)研究熱點(diǎn)及難點(diǎn)，對(duì)合理安排個(gè)人業(yè)余時(shí)間做出調(diào)整，并樹立強(qiáng)烈意愿接受系統(tǒng)的項(xiàng)目訓(xùn)練。教師在雙向選擇過程中也了解到本科生的思想、學(xué)習(xí)狀態(tài)，發(fā)掘具備一定科研素養(yǎng)的本科生，引發(fā)其接受研發(fā)思維方式，共同為科研項(xiàng)目進(jìn)展做出貢獻(xiàn)。前期的相互溝通討論為開展畢業(yè)設(shè)計(jì)營造了良好氛圍，參與度高的指導(dǎo)老師和學(xué)生在此基礎(chǔ)上促進(jìn)了畢業(yè)設(shè)計(jì)雙向選擇，為后續(xù)畢業(yè)設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，雙方的積極參與也使指導(dǎo)老師教學(xué)實(shí)踐得以發(fā)揮。在前期專業(yè)基礎(chǔ)及專業(yè)課的課題教學(xué)過程中，利用科研課題對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展討論，將新的技術(shù)、新的進(jìn)展或引發(fā)的問題點(diǎn)引入到理論教學(xué)中，發(fā)動(dòng)本科生討論、思考本學(xué)科涉及的某些關(guān)鍵問題，穿插各類相關(guān)的實(shí)踐任務(wù)，如小論文、專題演講、調(diào)研報(bào)告等，通過課堂實(shí)現(xiàn)了引導(dǎo)研究問題的培養(yǎng)，從而使教師的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法都得到充實(shí)，而學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)也擴(kuò)充了專業(yè)知識(shí)的前沿[1]。最終，教師的科研與教學(xué)、學(xué)生的專業(yè)基本功和實(shí)踐都獲得促進(jìn)，畢業(yè)設(shè)計(jì)選題和工作開展?fàn)I造了良好的氛圍。

二科研課題作為本科畢業(yè)設(shè)計(jì)選題來源增強(qiáng)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)的重視程度

當(dāng)前，科技創(chuàng)新已經(jīng)成為推動(dòng)時(shí)代發(fā)展的重要力量甚至最根本的動(dòng)力，科學(xué)技術(shù)作為第一生產(chǎn)力，早已融入時(shí)代，融入廣大創(chuàng)業(yè)者和企業(yè)管理者的血液中，成為全社會(huì)的一大共識(shí)。如何激勵(lì)科技創(chuàng)新，如何讓科技創(chuàng)新為企業(yè)發(fā)展創(chuàng)造效益，是擺在每一個(gè)企業(yè)管理者面前的重要課題。作為管道局唯一一家采辦物流企業(yè)，中油管道物資裝備有限公司（以下簡稱“物裝公司”）如何構(gòu)建科學(xué)合理的科技創(chuàng)新管理體系，最大限度地激發(fā)員工的科技創(chuàng)新活力，營造良好的創(chuàng)新氛圍，是企業(yè)管理者一直在思考的問題。

一、科技創(chuàng)新管理的現(xiàn)狀分析

1.管理制度存在短板通過梳理現(xiàn)有相關(guān)規(guī)章制度發(fā)現(xiàn)，物裝公司在科研課題管理、經(jīng)費(fèi)管理、津貼管理等方面，均有相應(yīng)的管理辦法或規(guī)定，但基本照搬照抄上級(jí)職能管理辦法，而且沒有針對(duì)物裝公司特別制定的專門條款，適用性較差。比如，科研課題立項(xiàng)的門檻偏高，立項(xiàng)程序較為繁瑣，課題負(fù)責(zé)人的自主權(quán)較小等；經(jīng)費(fèi)管理缺少激勵(lì)措施，津貼管理存在諸多限制，對(duì)于一人承擔(dān)多個(gè)課題的情況缺乏足夠的激勵(lì)，只能按照“就高不就低”的原則發(fā)放一份津貼，在科技成果推廣應(yīng)用方面，公司級(jí)管理辦法并沒有明確獎(jiǎng)勵(lì)制度以及相關(guān)規(guī)定，不利于科技成果的轉(zhuǎn)化?？萍脊芾淼目冃Э己藢?shí)施細(xì)則也存在涵蓋面不全、細(xì)則“不細(xì)”、考核漏項(xiàng)等問題，對(duì)科技研發(fā)的獎(jiǎng)懲措施和力度均有明顯不足。在目前的考核實(shí)施過程中，對(duì)科技管理工作只有引導(dǎo)和獎(jiǎng)勵(lì)，缺乏懲罰措施。對(duì)科技成果推廣又只有扣分的懲罰措施，缺乏足夠的獎(jiǎng)勵(lì)手段，未能充分調(diào)動(dòng)員工開展科技創(chuàng)新和成果推廣的積極性和創(chuàng)造性，直接影響了員工參與科技創(chuàng)新的積極性和自主性。2.管理手段和發(fā)展需求不匹配物裝公司在科技創(chuàng)新管理方面有科研計(jì)劃申報(bào)、科研課題立項(xiàng)審批、中階段檢查、最終驗(yàn)收等管理手段，推動(dòng)了若干科研成果的開發(fā)以及推廣和應(yīng)用，開展了部分科技管理培訓(xùn)工作，制定了較為簡單的績效考核實(shí)施細(xì)則。但是，隨著物裝公司內(nèi)外部環(huán)境的變化和科技工作的深入開展，這些碎片化的管理手段已明顯無法滿足實(shí)際需求。而且在科技管理方面公司也一直局限于傳統(tǒng)的管理手段，絕大多數(shù)管理工作都是線下完成，形成的過程資料也以紙質(zhì)為主，形成的過程審批文件傳承性較差，也加大了保管難度，更與科技管理這項(xiàng)工作本身相去甚遠(yuǎn)。3.科技創(chuàng)新氛圍不足科技創(chuàng)新氛圍不足是物裝公司面臨的又一大困境。在歷年的科研課題立項(xiàng)征集工作中，絕大多數(shù)基層單位沒有主動(dòng)申報(bào)立項(xiàng)的意識(shí)，即使在管理部門主動(dòng)溝通甚至要求的情況下，多數(shù)基層單位依然無法提出符合編制標(biāo)準(zhǔn)的課題立項(xiàng)申請(qǐng)。不僅如此，在物裝公司組織的科技管理培訓(xùn)中，也存在報(bào)名積極性不高，遲到早退甚至缺課的情況。這些充分說明科技氛圍明顯不足，員工甚至基層領(lǐng)導(dǎo)干部都明顯對(duì)科技創(chuàng)新的必要性和重要意義缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，缺乏用科技創(chuàng)新解決現(xiàn)實(shí)問題的意識(shí)，更缺少為物裝公司發(fā)展創(chuàng)造科技儲(chǔ)備的意識(shí)。4.員工的科研素養(yǎng)不高員工的科研素養(yǎng)不高，也是物裝公司無法廣泛開展科技創(chuàng)新的重要原因之一。通過審閱各業(yè)務(wù)單位提交的科研課題立項(xiàng)建議書發(fā)現(xiàn)，很少有員工能夠獨(dú)立編制符合模板要求、邏輯清晰、表述合理的立項(xiàng)建議書，而這項(xiàng)技能只是開展科研課題研究的最基本要求。另外，除了極個(gè)別科研骨干員工熟悉科研課題研究的方法和流程之外，絕大多數(shù)課題組成員甚至課題負(fù)責(zé)人對(duì)科研課題研究基本流程缺乏認(rèn)知和了解，流程性工作必須依賴職能管理部門科技管理人員提醒或督促才能完成，這對(duì)課題研究的順利開展造成了很大障礙。同時(shí)，基于物裝公司采購物流企業(yè)的業(yè)務(wù)特性，員工日常工作管理性較強(qiáng)，技術(shù)性偏弱，因此在科研過程中，技術(shù)瓶頸的突破大多依賴外協(xié)，也是物裝公司員工科研素養(yǎng)有待提高的另一佐證。5.績效考核覆蓋面不全物裝公司專門科技管理部門成立時(shí)間較晚，科技管理處于剛剛起步的階段，因此，科技管理的績效考核實(shí)施細(xì)則基本出自上級(jí)管理部門制定的考核辦法，并沒有充分考慮物裝公司作為采辦物流企業(yè)的特殊性和專業(yè)性，存在考核覆蓋面不夠全面、考核細(xì)則分解不到位、細(xì)則規(guī)定與物裝公司實(shí)際工作不相符等問題。績效考核對(duì)物裝公司科技工作缺乏足夠的引導(dǎo)和督促，并沒有充分發(fā)揮績效考核的作用，是未來績效考核改革必須解決的問題。

二、構(gòu)建科技創(chuàng)新管理體系的具體措施

物裝公司以營造科技創(chuàng)新氛圍、激發(fā)科技創(chuàng)新活力、培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才、完善績效考核為主要目的，多措并舉，構(gòu)建了一套相對(duì)完備的科技創(chuàng)新管理體系。1.制度建設(shè)打好基礎(chǔ)制度建設(shè)是開展科技創(chuàng)新管理工作并使之良好有序發(fā)展的基礎(chǔ)，也是構(gòu)建科技創(chuàng)新管理體系的起點(diǎn)。針對(duì)規(guī)章制度存在的短板，物裝公司修訂了《科研課題管理辦法》，在上級(jí)部門規(guī)定的級(jí)別劃分里新增“微課題”級(jí)別，通過簡化課題立項(xiàng)審批流程提高立項(xiàng)的審批效率，同時(shí)降低了科研課題立項(xiàng)的門檻和難度，為更多員工參與科研課題研究創(chuàng)造了前提條件。通過修訂《科研津貼管理辦法》，增加了參與多個(gè)課題研究的科研骨干人員津貼，同一科研骨干人員參與多個(gè)課題研究的，可以同時(shí)領(lǐng)取至少兩份科研津貼，充分尊重大家的勞動(dòng)付出，提高了科研骨干人員參與科研課題的積極性，也在全公司范圍內(nèi)帶來示范效應(yīng)，進(jìn)一步提高了員工參與科技創(chuàng)新的積極性和主動(dòng)性。通過制定《科技成果推廣應(yīng)用管理辦法》等，進(jìn)一步明確了科技成果推廣應(yīng)用的責(zé)任人、職責(zé)和分工、具體措施和獎(jiǎng)懲方式，提高各單位和廣大員工參與成果推廣的積極性，有效促進(jìn)了科技成果有型化、產(chǎn)品化。通過修訂《科技管理績效考核實(shí)施細(xì)則》《科技成果推廣績效考核實(shí)施細(xì)則》，將更多科技創(chuàng)新工作內(nèi)容納入考核體系，獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰手段并用，對(duì)成功推廣科技成果的團(tuán)隊(duì)和個(gè)人進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，有效地激發(fā)了各單位參加科技創(chuàng)新的工作熱情和主動(dòng)性。2.信息化建設(shè)為手段為了提升科技管理水平，提高科技管理工作效率，物裝公司持續(xù)推進(jìn)科技管理的信息化建設(shè)，自主開發(fā)了科研課題在線管理系統(tǒng)。該系統(tǒng)將物裝公司科研課題全部管理流程納入在線管理，可實(shí)現(xiàn)年度計(jì)劃申報(bào)、立項(xiàng)申請(qǐng)、計(jì)劃任務(wù)書審批、津貼發(fā)放審批、課題階段性檢查、課題驗(yàn)收申請(qǐng)、課題延期或終止申請(qǐng)、報(bào)表匯總、知識(shí)產(chǎn)權(quán)申報(bào)等多種功能。除必要的存檔文件之外，物裝公司科技管理的所有流程實(shí)現(xiàn)在線辦公?？萍脊芾淼娜嫘畔⒒蠓岣吡丝蒲泄芾硭胶凸ぷ餍?。依托物裝公司知識(shí)管理系統(tǒng)，完善了科技創(chuàng)新知識(shí)庫和試題庫，鼓勵(lì)員工分享前沿技術(shù)和信息，系統(tǒng)自帶的在線培訓(xùn)和考試功能可以在線生成試題，實(shí)現(xiàn)在線考試和評(píng)分，對(duì)科技人才的培養(yǎng)起到了突出的作用。3.多措并舉培養(yǎng)人才科技人才是開展科技創(chuàng)新的關(guān)鍵。為了廣泛培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才，物裝公司從制度、培訓(xùn)、考試、實(shí)踐、考核等多個(gè)方面入手，推行多項(xiàng)舉措，培養(yǎng)了一批具備基本科研素養(yǎng)的科技人才。為了在實(shí)踐中培養(yǎng)人才，物裝公司堅(jiān)持開展創(chuàng)新工作小組建設(shè)，并且建立了科技創(chuàng)新溝通機(jī)制，從各部門遴選1~2名兼職人員負(fù)責(zé)科技管理的溝通工作，并重點(diǎn)開展相關(guān)培訓(xùn)工作，創(chuàng)造機(jī)會(huì)。物裝公司積極組織技術(shù)前沿、行業(yè)動(dòng)態(tài)、科研課題研究等方面的培訓(xùn)，指導(dǎo)員工開展科研課題的流程和方法，依托知識(shí)管理平臺(tái)組織相關(guān)知識(shí)技能的考試，借此提高員工開展課題研究的技能水平。2021年，物裝公司開設(shè)覆蓋“線路、工藝、電力、通信、儀表自控、綜合、固定資產(chǎn)采購、招標(biāo)、物流、信息化建設(shè)、LNG、儲(chǔ)罐、?；贰⑿履茉辞把匮芯俊钡?0余個(gè)專業(yè)的專題培訓(xùn)課堂60余期，組織專業(yè)技術(shù)在線考試和管道物資知識(shí)月考25次，參培人數(shù)800余人次。堅(jiān)持“請(qǐng)進(jìn)來和走出去”并重策略，在嚴(yán)格落實(shí)疫情防控措施前提下，邀請(qǐng)外聘專家開展12項(xiàng)技術(shù)培訓(xùn)和技術(shù)交流。為了激勵(lì)員工積極參加培訓(xùn)，提升自己的科學(xué)素養(yǎng)，物裝公司將培訓(xùn)和考試的成效寫入績效考核實(shí)施細(xì)則，對(duì)積極參加培訓(xùn)和考試并取得良好成效的給予考核加分獎(jiǎng)勵(lì)；反之，對(duì)那些培訓(xùn)和考試成效較差的單位則給予扣分懲罰，以此來提高單位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)人才培養(yǎng)的重視程度，為科技人員隊(duì)伍建設(shè)創(chuàng)造條件。4.績效考核催生動(dòng)力績效考核一向是開展管理工作的重要手段之一，也是構(gòu)建科技創(chuàng)新管理體系的重要一環(huán)?！犊萍脊芾砜冃Э己藢?shí)施細(xì)則》和《科技成果推廣應(yīng)用績效考核實(shí)施細(xì)則》修訂后，物裝公司各單位所有有關(guān)科技管理和成果推廣應(yīng)用的行為將被最大限度地納入到考核體系中，如科研立項(xiàng)的申報(bào)、檢查、驗(yàn)收，成果推廣的準(zhǔn)備工作、推廣計(jì)劃的申報(bào)和實(shí)施、推廣成效，各單位領(lǐng)導(dǎo)和員工參與培養(yǎng)的積極性和培訓(xùn)效果、科技相關(guān)知識(shí)的考試參與度和考試結(jié)果等，全部納入考核，獎(jiǎng)勵(lì)和處罰措施并用，獎(jiǎng)勤罰懶，可以有效地監(jiān)督和促進(jìn)各單位參與科技管理的積極性和主動(dòng)性，營造科技創(chuàng)新氛圍，筑牢科技創(chuàng)新的群眾基礎(chǔ)。5.科技成果推廣反哺科技創(chuàng)新物裝公司堅(jiān)持技術(shù)成果運(yùn)用，推廣技術(shù)創(chuàng)效。在完善科技成果推廣應(yīng)用管理辦法的同時(shí)，積極成立了年度科技成果推廣應(yīng)用領(lǐng)導(dǎo)小組、技術(shù)服務(wù)小組，明確了推廣應(yīng)用負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)科技創(chuàng)新項(xiàng)目管理工作和成果推廣應(yīng)用工作。其他各部門或人員根據(jù)參與課題情況，負(fù)責(zé)承擔(dān)課題的研究和所形成成果的推廣工作。僅2021年物裝公司就成功推廣應(yīng)用了智能倉儲(chǔ)系統(tǒng)、知識(shí)管理系統(tǒng)、監(jiān)造可視化系統(tǒng)、價(jià)格分析系統(tǒng)等多個(gè)科技創(chuàng)新成果，并取得了良好的效果。

三、科技創(chuàng)新管理體系的實(shí)施效果

編者按：本文主要從教學(xué)出題目；科研做文章；成果進(jìn)課堂進(jìn)行講述。其中，主要包括：注重從實(shí)踐中了解學(xué)員需求是基層黨?！敖虒W(xué)出題目”的重心所在、“出什么題目”是教學(xué)出題目的重點(diǎn)、圍繞重大理論創(chuàng)新和重大的現(xiàn)實(shí)問題開展科研活動(dòng)是確定教學(xué)專題的兩個(gè)重要方面。開展好科研活動(dòng)，基層黨校應(yīng)把握好以下幾個(gè)環(huán)節(jié)、教學(xué)專題設(shè)置與科研立項(xiàng)相結(jié)合。目前*市委黨校結(jié)合*市干部需求實(shí)際，圍繞“一個(gè)中心，四個(gè)方面”的教學(xué)布局開設(shè)了六個(gè)教學(xué)板塊，要求一方面學(xué)校的科研管理部門的科研課題要緊緊圍繞這六個(gè)教學(xué)板塊來設(shè)計(jì)，引導(dǎo)教師進(jìn)行深入研究等，具體材料請(qǐng)?jiān)斠姡?/p>

充分發(fā)揮黨校培訓(xùn)黨員干部的主渠道作用，關(guān)鍵在于高質(zhì)量的教學(xué)和科研，根本在于實(shí)現(xiàn)教學(xué)科研一體化。教學(xué)科研一體化，就是要圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這個(gè)中心，把科研與教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，堅(jiān)持以教學(xué)帶科研，以科研促教學(xué)，使教學(xué)和科研實(shí)現(xiàn)良性互動(dòng)、協(xié)調(diào)發(fā)展、共同提高。簡言之即“教學(xué)出題目，科研做文章，成果進(jìn)課堂”。近年來，遼寧省*市委黨校在實(shí)踐中認(rèn)真探索基層黨校教學(xué)科研一體化的途徑，提高了干部培訓(xùn)的針對(duì)性時(shí)效性。

一、教學(xué)出題目

注重從實(shí)踐中了解學(xué)員需求是基層黨?！敖虒W(xué)出題目”的重心所在。*市委黨校非常重視圍繞教學(xué)需求設(shè)計(jì)專題或研究課題，首先把《中國共產(chǎn)黨黨校工作條例》關(guān)于黨校教學(xué)布局規(guī)定的五方面要求和*市的中心工作以及*市干部的學(xué)習(xí)需求結(jié)合起來進(jìn)行選題設(shè)計(jì)。其次，黨校的教師在具體授課過程中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在理論和實(shí)踐方面的不足，及時(shí)抓住學(xué)員所關(guān)注和急需破解的重大理論和現(xiàn)實(shí)問題，經(jīng)過梳理后形成科研課題，進(jìn)而深入研究。

“出什么題目”是教學(xué)出題目的重點(diǎn)。“題目”必須要圍繞“需求”來出，即圍繞干部對(duì)基本理論需求，干部群眾關(guān)心的重大現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)問題，市委市政府的中心工作，黨員干部在實(shí)際工作中必須要了解把握的市場經(jīng)濟(jì)知識(shí)、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)知識(shí)、文化素養(yǎng)知識(shí)和法律政策知識(shí)出題目。

二、科研做文章

為更好地培養(yǎng)學(xué)科帶頭人鍛煉骨干醫(yī)師和管理醫(yī)務(wù)人員。根據(jù)《人民醫(yī)院科研課題立項(xiàng)及實(shí)施方案》，特制定五官科科研課題立項(xiàng)及實(shí)施方案。具體實(shí)施方案如下：

一、課題申報(bào)

課題負(fù)責(zé)人必須是我科在職的醫(yī)師。鼓勵(lì)全科與醫(yī)院各科、室、部門橫向聯(lián)合申報(bào)，以利資源共享。參加評(píng)審的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人須填寫并提供有關(guān)表格。

二、課題類型

科研課題要圍繞我科專業(yè)設(shè)置方向，重點(diǎn)支持高新技術(shù)和實(shí)用技術(shù)研究開發(fā)、科技推廣和成果推廣，旨在解決本科室發(fā)展中的重要技術(shù)問題。所有的課題都要注重創(chuàng)新性、科學(xué)性和前瞻性。

三、課題遴選

一、課題研究背景及研究方法。1．課題研究背景建院25年來，我院的科研工作在院領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，在全體教職員工的共同努力下，取得了令人欣慰的成績，各項(xiàng)科研指標(biāo)均位于同類院校的前列，顯示了我院的整體師資力量和較高的學(xué)術(shù)水平?；仡?5年來的發(fā)展，特別是總結(jié)近10年的工作，我們認(rèn)為，在經(jīng)歷了科研的初創(chuàng)階段、快速發(fā)展階段后，我院科研工作進(jìn)入了一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的階段。這一發(fā)展階段具有什么特點(diǎn)?科研骨干的基本狀況如何?優(yōu)勢學(xué)科有哪些?進(jìn)一步提高科研質(zhì)量的“瓶頸”問題是什么?我們?cè)诳蒲泄芾砗头?wù)上還應(yīng)做一些什么工作?這些都是需要我們進(jìn)一步思考并研究的課題，只有認(rèn)真研究并回答了這些問題，我們才能掌握工作的主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)，使我院的科研工作更上一層樓。2．課題研究方法本著“結(jié)論產(chǎn)生于調(diào)查之后”的原理，本課題的前期工作重點(diǎn)放在實(shí)際調(diào)查上。自2oo2年秋起，我們先后實(shí)地走訪了7所各類高校的科研部門，查詢了10余家各類高校的科研網(wǎng)站，了解了他們的科研工作情況和科研管理辦法，學(xué)到了經(jīng)驗(yàn)，找到了差距，形成了本課題的第一份階段性成果，現(xiàn)在我院實(shí)行的“院級(jí)科研課題評(píng)審指標(biāo)體系”以及“建立學(xué)術(shù)論壇制度”均是向其他單位學(xué)習(xí)并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新的結(jié)果。本課題研究的第二個(gè)步驟是詳細(xì)回顧、整理、分析我院建院以來的科研資料，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，尋找問題，明確思路。在這一階段我們回顧了建院以來的主要階段性工作，繪制了歷年科研成果數(shù)量統(tǒng)計(jì)表，科研成果分類結(jié)構(gòu)表、專職教師歷年科研參與率表，科研經(jīng)費(fèi)投入表，科研隊(duì)伍職稱、學(xué)歷、專業(yè)情況結(jié)構(gòu)表，教師課時(shí)工作量分析表，歷年科研成果院外主要獲獎(jiǎng)情況表等，在此基礎(chǔ)上分析了科研工作發(fā)展的一些規(guī)律和特點(diǎn)，找到了目前存在的一些問題，并對(duì)潛在的科研能力進(jìn)行了初步的分析，形成了第二個(gè)階段性成果。課題研究的第三階段是對(duì)現(xiàn)有科研管理制度進(jìn)行進(jìn)一步的修改和完善。為了鼓勵(lì)教職工積極參與重大課題研究，我們制定了《關(guān)于鼓勵(lì)教職工積極參與市級(jí)以上(含市級(jí))科研課題的規(guī)定》(待批)；為了使我院科研項(xiàng)目的申報(bào)、評(píng)審、經(jīng)費(fèi)使用管理更加科學(xué)化、制度化、規(guī)范化，2003年我們進(jìn)一步修改了《北京市經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院科研項(xiàng)目管理暫行辦法》(待批)；今年，為了活躍學(xué)院學(xué)術(shù)氣氛，激勵(lì)教職工深人探討本學(xué)科前沿問題，促進(jìn)學(xué)術(shù)交流和溝通，我們又?jǐn)M訂了《關(guān)于建立教職工學(xué)術(shù)論壇的規(guī)定》。結(jié)合課題研究修改完善規(guī)章制度，旨在增加課題研究的實(shí)用性與針對(duì)性，更好地為學(xué)院建設(shè)服務(wù)。最終，課題組在上述研究的基礎(chǔ)上，綜合分析、全盤考慮，形成總課題報(bào)告，力所能及地為未來我院科研工作的發(fā)展描繪出一條較為明確的思路。

二、我院科研工作的現(xiàn)狀分析。(一)近年來科研活動(dòng)的基本規(guī)律1．科研投人不斷增加近年來學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)科研工作越來越重視，不僅在全院的科研會(huì)議上反復(fù)強(qiáng)調(diào)搞好科研對(duì)于高校發(fā)展的積極意義，鼓勵(lì)全體教職工積極參與科學(xué)研究，而且在實(shí)際工作中不斷增加科研經(jīng)費(fèi)投人，加大對(duì)科研工作的支持力度。1994年，每年專項(xiàng)科研經(jīng)費(fèi)2萬元；自1999年開始，每年專項(xiàng)科研經(jīng)費(fèi)增至5萬元；2002年，專項(xiàng)科研經(jīng)費(fèi)增至10萬元；2003年，專項(xiàng)科研經(jīng)費(fèi)增至15萬元；科研經(jīng)費(fèi)的增加，使學(xué)院不僅可以對(duì)教職工每年申報(bào)的科研課題給以較大的支持力度，而且提高了優(yōu)秀科研成果的獎(jiǎng)勵(lì)水平，在申報(bào)科研課題、組織科研活動(dòng)上也有了更多的回旋余地，從而調(diào)動(dòng)了教職工從事科研的積極性。2004年的院級(jí)課題申報(bào)達(dá)到33項(xiàng)，就從一個(gè)側(cè)面反映了大家的科研熱情。誠然，我院今后的科研方向應(yīng)以提高質(zhì)量為目標(biāo)，但“沒有普及就沒有提高”，營造良好的科研氛圍是高等院校的基礎(chǔ)性建設(shè)之一。質(zhì)量是以數(shù)量為基礎(chǔ)的，沒有數(shù)量難以出質(zhì)量，就如同乒乓球的世界冠軍產(chǎn)生于乒乓大國一樣，營造濃厚的科研氛圍，激發(fā)廣泛的科研熱情，是產(chǎn)生精品科研成果的基礎(chǔ)。調(diào)動(dòng)廣大教職工積極參與科研活動(dòng)的意義就在于此。2．科研成果數(shù)量增長趨于平穩(wěn)，質(zhì)量水平穩(wěn)步提升建院25年來，我院的科研工作經(jīng)歷了三個(gè)比較明顯的發(fā)展階段，1985年前是學(xué)院的初創(chuàng)階段，科研管理沒有排上議事日程。1985年至1991年是科研管理的萌芽階段。1985年學(xué)院成立了研究室，兼有科研管理和科學(xué)研究兩種職能，安排了5名專職研究人員。這一時(shí)期，學(xué)院對(duì)其他教師的科學(xué)研究沒有提出明確要求，因此，就整個(gè)學(xué)院來講，科研意識(shí)并不強(qiáng)，參與科研的人不普遍，每年的科研成果少則20—30項(xiàng)，多則40—50項(xiàng)。1992年至1999年是科研工作的快速發(fā)展階段。這一時(shí)期快速發(fā)展的原因有二個(gè)：一是引進(jìn)了一批人才。學(xué)院從普通高校引進(jìn)了一批高職稱的骨干教師，如韓慶祥、夏伯忠、趙率真、劉杰、顏華誠、李啟明、荊學(xué)民、韓玉珍等，同時(shí)還引進(jìn)一批高學(xué)歷的博士生，如李凱林、張曉峰、馬宗奎、章凱、王建民等。這些人已具備了一定的科研素質(zhì)與研究能力，他們對(duì)教學(xué)與科研的關(guān)系體會(huì)較深，不僅自己勤于耕耘，學(xué)術(shù)上碩果累累，而且培養(yǎng)、帶動(dòng)了一批青年教師。二是加強(qiáng)了科研的組織與管理。1993年學(xué)院正式成立了科研處，原研究室的研究人員調(diào)整到系部，科研處強(qiáng)化了管理職能，建立健全了一系列科研管理的規(guī)章制度。1994年出臺(tái)了教師科研津貼制度，規(guī)定作為一項(xiàng)考核標(biāo)準(zhǔn)，教師每年必須完成兩項(xiàng)科研成果并與工資掛鉤，從而從制度上敦促教師必須關(guān)注科研活動(dòng)，參與科研活動(dòng)；同時(shí)，完善了優(yōu)秀科研成果評(píng)審制度，建立了學(xué)院

科研課題立項(xiàng)、審批以及經(jīng)費(fèi)管理制度以及科研激勵(lì)制度等，運(yùn)用管理手段調(diào)動(dòng)了廣大教師的科研潛力。在這兩方面因素的促進(jìn)下，這一階段科研成果數(shù)量快速增長，從1992年的115項(xiàng)到1999年的210項(xiàng)，平均每年達(dá)到141項(xiàng)，呈現(xiàn)出一派蓬勃興旺的勢頭。但如果進(jìn)行分類分析，則會(huì)發(fā)現(xiàn)，這一階段的科研成果中質(zhì)量參差不齊，其中科研含量不太高的工具書、讀物、內(nèi)部使用的教材等占相當(dāng)比例。200O年至2003年是科研工作平穩(wěn)發(fā)展，科研質(zhì)量不斷提升的階段。這一階段，在院領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)支持下，在前一階段工作的基礎(chǔ)上，學(xué)院科研工作重點(diǎn)實(shí)行了戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，從強(qiáng)調(diào)搞好科研的意義到強(qiáng)調(diào)爭取市以上的科研課題；從強(qiáng)調(diào)全員參與到強(qiáng)調(diào)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，優(yōu)勢互補(bǔ)；從單兵個(gè)練到團(tuán)隊(duì)合作；從小論文、工具書到大課題、精品教材；科研工作逐步走向了一個(gè)更高的層次，即以提高質(zhì)量為目標(biāo)的新階段。雖然這一階

段陸續(xù)流動(dòng)走了一些科研骨干，但由于領(lǐng)導(dǎo)思路明確，各項(xiàng)制度和管理措施不斷完善，學(xué)院科研氛圍越來越濃厚，科研成果的質(zhì)量有了突破j生進(jìn)展，4年共完成了市級(jí)、國家級(jí)科研課題21項(xiàng)；公開出版專著21部；教材80部(其中培訓(xùn)系列教材25部；市教委、國家教委統(tǒng)編教材16部，精品教材4部)，在省(市)以上刊物上公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文331篇，完成企業(yè)咨詢報(bào)告、調(diào)查報(bào)告44篇。這些成果堅(jiān)持了為教學(xué)、教改服務(wù)，為企業(yè)、社會(huì)服務(wù)的方向，具有較高的學(xué)術(shù)價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值。3．科研管理的規(guī)范化、現(xiàn)代化水平不斷提高提高科研水平?jīng)]有人才是萬萬不行的，但只依靠引進(jìn)人才也是萬萬不夠的，任何有效的管理都需要一個(gè)好的內(nèi)在運(yùn)行機(jī)制，科研管理也不例外。近年來，為了提高我院的科研管理水平，我們從1994年開始，陸續(xù)建立、完善了一整套科研管理的規(guī)章制度，主要有“優(yōu)秀科研成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法”、“院級(jí)科研課題申報(bào)、立項(xiàng)、評(píng)審制度”、“科研課題管理及經(jīng)費(fèi)使用管理制度”、“教師科研津貼發(fā)放辦法”等；1998年對(duì)原有制度作了統(tǒng)一修訂、調(diào)整，形成了《北京市經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院科研管理暫行規(guī)定》、《北京市經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院優(yōu)秀科研成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法》、《北京市經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)編輯工作試行辦法》以及《科研處內(nèi)部管理制度》，這一制度包括：“科研處各崗位職責(zé)及任用資格”、“內(nèi)部工作制度”、“科研管理工作內(nèi)容”、“科研管理工作流程”、“科研工作管理機(jī)制”等；2OOO年以后，我們?cè)诳蒲泄芾碇贫壬嫌窒嗬^作出了一些補(bǔ)充規(guī)定：如《北京市經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)科研工作的意見》、《北京市經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院優(yōu)秀科研成果評(píng)選細(xì)則》、《關(guān)于加強(qiáng)科研經(jīng)費(fèi)管理的補(bǔ)充規(guī)定》、《關(guān)于鼓勵(lì)教職工積極參與市級(jí)以上(含市級(jí))科研課題的規(guī)定》(待批)、《北京市經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院科研項(xiàng)目管理暫行辦法》(待批)，以及今年擬訂的《關(guān)于建立教職工學(xué)術(shù)論壇的規(guī)定》。正是這些規(guī)章制度形成了我院科研管理的基本框架，使之有了法制化、規(guī)范化的運(yùn)行機(jī)制。近年來科研管理的另一特點(diǎn)是，力求跟上時(shí)展，努力尋求科研管理的信息化、科學(xué)化。1999年我們與信息系合作開發(fā)研制了“計(jì)算機(jī)科研信息管理軟件”，運(yùn)用該軟件可以實(shí)現(xiàn)科研檔案的計(jì)算機(jī)管理，科研數(shù)據(jù)的計(jì)算機(jī)統(tǒng)計(jì)、匯總、調(diào)用，大大提高了辦公效率。20G3年，我們又與信息系合作，利用校園網(wǎng)開發(fā)研制了“科研信息網(wǎng)上管理系統(tǒng)”，該軟件實(shí)現(xiàn)了科研處與全院教職工的網(wǎng)上互動(dòng)，不僅為每個(gè)職工建立了個(gè)人網(wǎng)上信息，使他們可以通過上網(wǎng)查到自己的科研檔案資料，可以通過上網(wǎng)了解學(xué)院的科研規(guī)章制度、科研信息，通過上網(wǎng)申報(bào)科研課題、申報(bào)科研成果；而且科研處還可以利用該系統(tǒng)迅速調(diào)用各種科研數(shù)據(jù)，進(jìn)行各種統(tǒng)計(jì)、分析、匯總，從而極大地提高了科研工作的效率，溝通了管理者與教師之間的關(guān)系，節(jié)省了人力和時(shí)間，使科研管理向科學(xué)化、現(xiàn)代化的方向大大邁進(jìn)了一步

。(二)科研隊(duì)伍的構(gòu)成及其特點(diǎn)1．科研隊(duì)伍整體素質(zhì)較高我院科研隊(duì)伍以教師為主，行管人員為輔，現(xiàn)有專職教師105人，碩士研究生以上畢業(yè)的占55％，其中博士研究生6人。在職稱上，副教授以上占60％，其中正教授10名。近10年來，共完成科研成果1499項(xiàng)，在科研質(zhì)量上也有了大幅度的提高，完成了國家和市以上重大課題41項(xiàng)，在北大出版社、高教出版社等一類出版社共出版工商管理系列培訓(xùn)教材、高等院校精品教材100本，在各類學(xué)術(shù)刊物上公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文642篇?？梢哉f，這樣一支科研隊(duì)伍與同類院校相比，其學(xué)術(shù)水平和科研能力是比較強(qiáng)的，具備了一定的科研實(shí)力。2．科研骨干隊(duì)伍的特點(diǎn)近10年來，我院的科研骨干隊(duì)伍經(jīng)歷了一定程度的重組，5年前的部分科研骨干，如章凱、薛軍福、成基華、馬宗奎、張曉峰、田明等已流動(dòng)出了學(xué)校，新的科研骨干補(bǔ)充了進(jìn)來，目前，許多人既是科研骨干，又是教學(xué)骨干，同時(shí)又是系里的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，他們重視科研，將科研與教學(xué)相結(jié)合，相互促進(jìn)，學(xué)術(shù)上有建樹，教學(xué)上有特色，但畢竟同時(shí)擔(dān)負(fù)著領(lǐng)導(dǎo)工作，用于科研的時(shí)間、精力確實(shí)有限。這是一個(gè)值得研究和解決的問題。也提示著他們研究深度上尚有進(jìn)一步挖掘的潛力。3．科研隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)性分析’近年來，我院每年科研成果150多項(xiàng)，教師科研參與率達(dá)到75％以上，但教職工中的科研意識(shí)、科研能力、科研水平并不平衡。教師因?yàn)榭己酥杏锌蒲腥蝿?wù)和教學(xué)水平的要求，普遍對(duì)科研比較重視，主要科研骨干(約占教師總數(shù)的30％)每年都能獨(dú)立或主持完成2項(xiàng)以上的科研成果，這部分人一般具有副高以上職稱，年齡在40歲左右，既是科研骨干，又是教學(xué)骨干，年富力強(qiáng)，正是出成果的時(shí)候，是科研領(lǐng)域里的寶貴財(cái)富；還有一部分中青年教師(約占教師總數(shù)的50％)，不一定每年都有獨(dú)立的成果，但能經(jīng)常參與一些科研活動(dòng)，或積極參與一些合作課題的研究工作，這部分人在科研骨干的幫助下，會(huì)很快地成長起來，迅速提高自己的科研能力和水平；大約15％的新進(jìn)教師，到我院工作時(shí)間不長，教學(xué)、科研情況不熟悉，科研能力和水平還有待于進(jìn)一步提高；還有大約5％的教師不太重視科研活動(dòng)，或者有一種畏難的思想，視科研為充滿荊棘的高山，滿足于現(xiàn)有的教學(xué)工作，走一步，看一步。持這種態(tài)度在高校教學(xué)，時(shí)間長了難免落伍，甚至面臨被淘汰的危險(xiǎn)。在行管人員中，科研活動(dòng)也不太平衡，一部分人注意學(xué)習(xí)，能結(jié)合自己的專業(yè)和工作，積極開展調(diào)查研究，還有一部分行管人員只在評(píng)職稱前寫一些文章，搞點(diǎn)研究；另有一些人只埋頭日常工作，很少搞研究。這種狀態(tài)與建設(shè)學(xué)習(xí)型高校以及信息化時(shí)代的發(fā)展要求極不相稱。

三、我院科研工作發(fā)展趨勢研究(一)關(guān)于科研對(duì)學(xué)院可持續(xù)發(fā)展的歷史作用科研對(duì)于高等院?？沙掷m(xù)發(fā)展的歷史作用可以用三句話來概括：1．科研是搞好教學(xué)的基礎(chǔ)首先，高等教育不同于中、小學(xué)教育，主要傳授的不是基礎(chǔ)知識(shí)，而是與社會(huì)實(shí)踐聯(lián)系密切的專業(yè)知識(shí)。在當(dāng)今知識(shí)、信息爆炸的時(shí)代，如果教師不學(xué)習(xí)、不研究新問題，何以培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代需求的學(xué)生呢?其次，通過進(jìn)行調(diào)查、研究等科研活動(dòng)，能促使教師對(duì)本專業(yè)的前沿問題給予關(guān)注，從而豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。如果說教育是土壤，那么，科研就是肥料，只有“土肥水美”才會(huì)“花果壯”。因此，科研對(duì)學(xué)院發(fā)展后勁的影響是不可低估的。2．科研是加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)必不可少的重要手段辦好學(xué)校的關(guān)鍵是要有一只素質(zhì)優(yōu)良，過得硬的教職工隊(duì)伍。教師水平的提高，一方面需要外在的進(jìn)修、培訓(xùn)學(xué)習(xí)，另一方面要靠自身的鉆研，科研就是理論聯(lián)系實(shí)際的一種學(xué)術(shù)上的總結(jié)和反思，是對(duì)本專業(yè)理論與實(shí)踐的一種再認(rèn)識(shí)，再發(fā)展，再提高。此外，好的教職工隊(duì)伍光靠引進(jìn)也是不夠的，這就如同從花市上買來盆花，如果不繼續(xù)培育，只能開一季，只有不斷地追肥、松土、灌溉，才能繁華似錦，科研正是教師學(xué)術(shù)之樹的生命源泉，只有鼓勵(lì)教師和管理人員勤奮耕耘，刻苦鉆研，不斷充實(shí)自己，學(xué)院發(fā)展才會(huì)擁有一支得力的中堅(jiān)力量。3．科研水平是學(xué)院整體素質(zhì)的重要標(biāo)志之一評(píng)價(jià)一所高校的素質(zhì)如何，除了考察學(xué)校的辦學(xué)條件、開設(shè)專業(yè)、師資水平、教學(xué)質(zhì)量外?？蒲兴揭彩且粋€(gè)實(shí)實(shí)在在的硬指標(biāo)。學(xué)院要發(fā)展，要打品牌，要升級(jí)，不能不重視科研的發(fā)展，要以科研發(fā)展帶動(dòng)師資隊(duì)伍的成長，促進(jìn)教學(xué)水平的提高，從而帶動(dòng)學(xué)院整體素質(zhì)的提升。(二)關(guān)于科研隊(duì)伍的培養(yǎng)培養(yǎng)一支優(yōu)秀的科研隊(duì)伍是搞好科研的基礎(chǔ)，為此我們提出如下建議：1．科研骨干的培養(yǎng)必須考慮到學(xué)院未來學(xué)科發(fā)展的需要這首先要分析一下學(xué)院的現(xiàn)有學(xué)科科研骨干情況，根據(jù)具體情況作出培養(yǎng)計(jì)劃，還要考慮學(xué)院發(fā)展，根據(jù)市場需要開發(fā)哪些新專業(yè)、新學(xué)科，開發(fā)哪些新的培訓(xùn)項(xiàng)目，有的放矢地培養(yǎng)科研帶頭人，這樣才能未雨綢繆，為將來的發(fā)展奠定好基礎(chǔ)。2．科研骨干的培養(yǎng)應(yīng)形成梯隊(duì)從學(xué)院可持續(xù)發(fā)展的角度出發(fā)，科研骨干的形成不能滿足于順其自然，要鼓勵(lì)各級(jí)管理部門努力培養(yǎng)新人，鼓勵(lì)青年教師積極參與科學(xué)研究，重大的課題研究要注意吸收青年教師參加，甚至還要在激勵(lì)政策上作出一些傾斜。3．科研骨干的培養(yǎng)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程在一個(gè)單位里，骨干隊(duì)伍有相對(duì)的穩(wěn)定性，但不可能一成不變，科研骨干也具有這樣一個(gè)特點(diǎn)。能不能成為一個(gè)科研骨干，與教職工本人的知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)識(shí)水平、勤奮程度、價(jià)值觀念、開拓創(chuàng)新意識(shí)有很大關(guān)系。老骨干任何一方面的放松，都會(huì)使自己逐漸落伍，而青年教師隨著教學(xué)、科研、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，會(huì)逐

摘要目的：探討臨床護(hù)理科研的現(xiàn)狀及管理思路。方法：對(duì)我院近9年護(hù)理科研課題、論文、成果及其他獎(jiǎng)項(xiàng)的來源、經(jīng)費(fèi)、數(shù)量、排名等情況進(jìn)行分析。結(jié)果：護(hù)理科研課題均為院內(nèi)課題，院外或基金資助項(xiàng)目缺乏；發(fā)表護(hù)理論文總數(shù)逐年增多，但在核心期刊發(fā)表的論文所占比例不高；所獲獎(jiǎng)項(xiàng)排名第一者僅占58.33％，有41.67％排名為第三或第四。結(jié)論：建立完善的護(hù)理科研管理組織，培養(yǎng)護(hù)理科研的領(lǐng)軍人才，指明護(hù)理科研的方向。開發(fā)護(hù)理科研資源，有利于護(hù)理科研的深入開展和可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：護(hù)理科研；課題；科研管理

科研是以科學(xué)的觀點(diǎn)和方法對(duì)未知的事物進(jìn)行探索，從而發(fā)現(xiàn)與發(fā)展對(duì)有關(guān)事物的認(rèn)識(shí)。任何一門學(xué)科的發(fā)展都離不開科研活動(dòng)，護(hù)理科研能回答和解決護(hù)理領(lǐng)域的問題，直接或間接地指導(dǎo)臨床護(hù)理實(shí)踐。臨床護(hù)理研究是研究臨床護(hù)理中理論與實(shí)踐的一門科學(xué)，它有助于推動(dòng)臨床護(hù)理學(xué)理論和實(shí)踐的發(fā)展，促進(jìn)臨床護(hù)理理論和技術(shù)的更新，有利于護(hù)理工作質(zhì)量的提高。但護(hù)理科研起步晚，起點(diǎn)低，缺乏系統(tǒng)性、連續(xù)性。為此，我們對(duì)我院2000年1月一2008年12月的護(hù)理科研狀況進(jìn)行分析。按照學(xué)科自身特點(diǎn)和固有規(guī)律，尋找護(hù)理科研管理思路，為提高護(hù)理人員的科研素質(zhì)和醫(yī)院護(hù)理科研的發(fā)展提供參考?，F(xiàn)報(bào)告如下。

一、資料與方法

1.1一般資料

2000年1月一2008年12月我院共3l項(xiàng)院級(jí)護(hù)理科研課題；200篇護(hù)理論文，其中核心期刊53篇；10項(xiàng)有護(hù)理人員參與的科技成果獎(jiǎng)，其中市級(jí)科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)4項(xiàng)、三等獎(jiǎng)5項(xiàng)；省級(jí)新技術(shù)引進(jìn)二等獎(jiǎng)l項(xiàng)，市級(jí)新技術(shù)引進(jìn)二等獎(jiǎng)1項(xiàng)。我院科研管理的相關(guān)政策、制度、辦法有：科研課題的申報(bào)、審批制度，各種科研配套經(jīng)費(fèi)管理制度?？蒲谐晒?jiǎng)勵(lì)制度，論文、著作獎(jiǎng)勵(lì)規(guī)定，優(yōu)秀學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀中青年骨干評(píng)選辦法等。

【摘要】本文分析了我院近年來科研活動(dòng)的基本規(guī)律與科研隊(duì)伍的構(gòu)成及其特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，對(duì)我院科研工作的發(fā)展趨勢進(jìn)行了探討，明確了科研工作在我院可持續(xù)發(fā)展中的作用，并對(duì)我院科研隊(duì)伍的培養(yǎng)和科研質(zhì)量的提高提出了建設(shè)性意見。

【關(guān)鍵詞】科研工作；現(xiàn)狀分析；發(fā)展趨勢

一、課題研究背景及研究方法。1．課題研究背景建院25年來，我院的科研工作在院領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，在全體教職員工的共同努力下，取得了令人欣慰的成績，各項(xiàng)科研指標(biāo)均位于同類院校的前列，顯示了我院的整體師資力量和較高的學(xué)術(shù)水平?；仡?5年來的發(fā)展，特別是總結(jié)近10年的工作，我們認(rèn)為，在經(jīng)歷了科研的初創(chuàng)階段、快速發(fā)展階段后，我院科研工作進(jìn)入了一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的階段。這一發(fā)展階段具有什么特點(diǎn)?科研骨干的基本狀況如何?優(yōu)勢學(xué)科有哪些?進(jìn)一步提高科研質(zhì)量的“瓶頸”問題是什么?我們?cè)诳蒲泄芾砗头?wù)上還應(yīng)做一些什么工作?這些都是需要我們進(jìn)一步思考并研究的課題，只有認(rèn)真研究并回答了這些問題，我們才能掌握工作的主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)，使我院的科研工作更上一層樓。2．課題研究方法本著“結(jié)論產(chǎn)生于調(diào)查之后”的原理，本課題的前期工作重點(diǎn)放在實(shí)際調(diào)查上。自2oo2年秋起，我們先后實(shí)地走訪了7所各類高校的科研部門，查詢了10余家各類高校的科研網(wǎng)站，了解了他們的科研工作情況和科研管理辦法，學(xué)到了經(jīng)驗(yàn)，找到了差距，形成了本課題的第一份階段性成果，現(xiàn)在我院實(shí)行的“院級(jí)科研課題評(píng)審指標(biāo)體系”以及“建立學(xué)術(shù)論壇制度”均是向其他單位學(xué)習(xí)并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新的結(jié)果。本課題研究的第二個(gè)步驟是詳細(xì)回顧、整理、分析我院建院以來的科研資料，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，尋找問題，明確思路。在這一階段我們回顧了建院以來的主要階段性工作，繪制了歷年科研成果數(shù)量統(tǒng)計(jì)表，科研成果分類結(jié)構(gòu)表、專職教師歷年科研參與率表，科研經(jīng)費(fèi)投入表，科研隊(duì)伍職稱、學(xué)歷、專業(yè)情況結(jié)構(gòu)表，教師課時(shí)工作量分析表，歷年科研成果院外主要獲獎(jiǎng)情況表等，在此基礎(chǔ)上分析了科研工作發(fā)展的一些規(guī)律和特點(diǎn)，找到了目前存在的一些問題，并對(duì)潛在的科研能力進(jìn)行了初步的分析，形成了第二個(gè)階段性成果。課題研究的第三階段是對(duì)現(xiàn)有科研管理制度進(jìn)行進(jìn)一步的修改和完善。為了鼓勵(lì)教職工積極參與重大課題研究，我們制定了《關(guān)于鼓勵(lì)教職工積極參與市級(jí)以上(含市級(jí))科研課題的規(guī)定》(待批)；為了使我院科研項(xiàng)目的申報(bào)、評(píng)審、經(jīng)費(fèi)使用管理更加科學(xué)化、制度化、規(guī)范化，2003年我們進(jìn)一步修改了《北京市經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院科研項(xiàng)目管理暫行辦法》(待批)；今年，為了活躍學(xué)院學(xué)術(shù)氣氛，激勵(lì)教職工深人探討本學(xué)科前沿問題，促進(jìn)學(xué)術(shù)交流和溝通，我們又?jǐn)M訂了《關(guān)于建立教職工學(xué)術(shù)論壇的規(guī)定》。結(jié)合課題研究修改完善規(guī)章制度，旨在增加課題研究的實(shí)用性與針對(duì)性，更好地為學(xué)院建設(shè)服務(wù)。最終，課題組在上述研究的基礎(chǔ)上，綜合分析、全盤考慮，形成總課題報(bào)告，力所能及地為未來我院科研工作的發(fā)展描繪出一條較為明確的思路。

二、我院科研工作的現(xiàn)狀分析。(一)近年來科研活動(dòng)的基本規(guī)律1．科研投人不斷增加近年來學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)科研工作越來越重視，不僅在全院的科研會(huì)議上反復(fù)強(qiáng)調(diào)搞好科研對(duì)于高校發(fā)展的積極意義，鼓勵(lì)全體教職工積極參與科學(xué)研究，而且在實(shí)際工作中不斷增加科研經(jīng)費(fèi)投人，加大對(duì)科研工作的支持力度。1994年，每年專項(xiàng)科研經(jīng)費(fèi)2萬元；自1999年開始，每年專項(xiàng)科研經(jīng)費(fèi)增至5萬元；2002年，專項(xiàng)科研經(jīng)費(fèi)增至10萬元；2003年，專項(xiàng)科研經(jīng)費(fèi)增至15萬元；科研經(jīng)費(fèi)的增加，使學(xué)院不僅可以對(duì)教職工每年申報(bào)的科研課題給以較大的支持力度，而且提高了優(yōu)秀科研成果的獎(jiǎng)勵(lì)水平，在申報(bào)科研課題、組織科研活動(dòng)上也有了更多的回旋余地，從而調(diào)動(dòng)了教職工從事科研的積極性。2004年的院級(jí)課題申報(bào)達(dá)到33項(xiàng)，就從一個(gè)側(cè)面反映了大家的科研熱情。誠然，我院今后的科研方向應(yīng)以提高質(zhì)量為目標(biāo)，但“沒有普及就沒有提高”，營造良好的科研氛圍是高等院校的基礎(chǔ)性建設(shè)之一。質(zhì)量是以數(shù)量為基礎(chǔ)的，沒有數(shù)量難以出質(zhì)量，就如同乒乓球的世界冠軍產(chǎn)生于乒乓大國一樣，營造濃厚的科研氛圍，激發(fā)廣泛的科研熱情，是產(chǎn)生精品科研成果的基礎(chǔ)。調(diào)動(dòng)廣大教職工積極參與科研活動(dòng)的意義就在于此。2．科研成果數(shù)量增長趨于平穩(wěn)，質(zhì)量水平穩(wěn)步提升建院25年來，我院的科研工作經(jīng)歷了三個(gè)比較明顯的發(fā)展階段，1985年前是學(xué)院的初創(chuàng)階段，科研管理沒有排上議事日程。1985年至1991年是科研管理的萌芽階段。1985年學(xué)院成立了研究室，兼有科研管理和科學(xué)研究兩種職能，安排了5名專職研究人員。這一時(shí)期，學(xué)院對(duì)其他教師的科學(xué)研究沒有提出明確要求，因此，就整個(gè)學(xué)院來講，科研意識(shí)并不強(qiáng)，參與科研的人不普遍，每年的科研成果少則20—30項(xiàng)，多則40—50項(xiàng)。1992年至1999年是科研工作的快速發(fā)展階段。這一時(shí)期快速發(fā)展的原因有二個(gè)：一是引進(jìn)了一批人才。學(xué)院從普通高校引進(jìn)了一批高職稱的骨干教師，如韓慶祥、夏伯忠、趙率真、劉杰、顏華誠、李啟明、荊學(xué)民、韓玉珍等，同時(shí)還引進(jìn)一批高學(xué)歷的博士生，如李凱林、張曉峰、馬宗奎、章凱、王建民等。這些人已具備了一定的科研素質(zhì)與研究能力，他們對(duì)教學(xué)與科研的關(guān)系體會(huì)較深，不僅自己勤于耕耘，學(xué)術(shù)上碩果累累，而且培養(yǎng)、帶動(dòng)了一批青年教師。二是加強(qiáng)了科研的組織與管理。1993年學(xué)院正式成立了科研處，原研究室的研究人員調(diào)整到系部，科研處強(qiáng)化了管理職能，建立健全了一系列科研管理的規(guī)章制度。1994年出臺(tái)了教師科研津貼制度，規(guī)定作為一項(xiàng)考核標(biāo)準(zhǔn)，教師每年必須完成兩項(xiàng)科研成果并與工資掛鉤，從而從制度上敦促教師必須關(guān)注科研活動(dòng)，參與科研活動(dòng)；同時(shí)，完善了優(yōu)秀科研成果評(píng)審制度，建立了學(xué)院

科研課題立項(xiàng)、審批以及經(jīng)費(fèi)管理制度以及科研激勵(lì)制度等，運(yùn)用管理手段調(diào)動(dòng)了廣大教師的科研潛力。在這兩方面因素的促進(jìn)下，這一階段科研成果數(shù)量快速增長，從1992年的115項(xiàng)到1999年的210項(xiàng)，平均每年達(dá)到141項(xiàng)，呈現(xiàn)出一派蓬勃興旺的勢頭。但如果進(jìn)行分類分析，則會(huì)發(fā)現(xiàn)，這一階段的科研成果中質(zhì)量參差不齊，其中科研含量不太高的工具書、讀物、內(nèi)部使用的教材等占相當(dāng)比例。200O年至2003年是科研工作平穩(wěn)發(fā)展，科研質(zhì)量不斷提升的階段。這一階段，在院領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)支持下，在前一階段工作的基礎(chǔ)上，學(xué)院科研工作重點(diǎn)實(shí)行了戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，從強(qiáng)調(diào)搞好科研的意義到強(qiáng)調(diào)爭取市以上的科研課題；從強(qiáng)調(diào)全員參與到強(qiáng)調(diào)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，優(yōu)勢互補(bǔ)；從單兵個(gè)練到團(tuán)隊(duì)合作；從小論文、工具書到大課題、精品教材；科研工作逐步走向了一個(gè)更高的層次，即以提高質(zhì)量為目標(biāo)的新階段。雖然這一階

段陸續(xù)流動(dòng)走了一些科研骨干，但由于領(lǐng)導(dǎo)思路明確，各項(xiàng)制度和管理措施不斷完善，學(xué)院科研氛圍越來越濃厚，科研成果的質(zhì)量有了突破j生進(jìn)展，4年共完成了市級(jí)、國家級(jí)科研課題21項(xiàng)；公開出版專著21部；教材80部(其中培訓(xùn)系列教材25部；市教委、國家教委統(tǒng)編教材16部，精品教材4部)，在省(市)以上刊物上公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文331篇，完成企業(yè)咨詢報(bào)告、調(diào)查報(bào)告44篇。這些成果堅(jiān)持了為教學(xué)、教改服務(wù)，為企業(yè)、社會(huì)服務(wù)的方向，具有較高的學(xué)術(shù)價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值。3．科研管理的規(guī)范化、現(xiàn)代化水平不斷提高提高科研水平?jīng)]有人才是萬萬不行的，但只依靠引進(jìn)人才也是萬萬不夠的，任何有效的管理都需要一個(gè)好的內(nèi)在運(yùn)行機(jī)制，科研管理也不例外。近年來，為了提高我院的科研管理水平，我們從1994年開始，陸續(xù)建立、完善了一整套科研管理的規(guī)章制度，主要有“優(yōu)秀科研成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法”、“院級(jí)科研課題申報(bào)、立項(xiàng)、評(píng)審制度”、“科研課題管理及經(jīng)費(fèi)使用管理制度”、“教師科研津貼發(fā)放辦法”等；1998年對(duì)原有制度作了統(tǒng)一修訂、調(diào)整，形成了《北京市經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院科研管理暫行規(guī)定》、《北京市經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院優(yōu)秀科研成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法》、《北京市經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)編輯工作試行辦法》以及《科研處內(nèi)部管理制度》，這一制度包括：“科研處各崗位職責(zé)及任用資格”、“內(nèi)部工作制度”、“科研管理工作內(nèi)容”、“科研管理工作流程”、“科研工作管理機(jī)制”等；2OOO年以后，我們?cè)诳蒲泄芾碇贫壬嫌窒嗬^作出了一些補(bǔ)充規(guī)定：如《北京市經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)科研工作的意見》、《北京市經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院優(yōu)秀科研成果評(píng)選細(xì)則》、《關(guān)于加強(qiáng)科研經(jīng)費(fèi)管理的補(bǔ)充規(guī)定》、《關(guān)于鼓勵(lì)教職工積極參與市級(jí)以上(含市級(jí))科研課題的規(guī)定》(待批)、《北京市經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院科研項(xiàng)目管理暫行辦法》(待批)，以及今年擬訂的《關(guān)于建立教職工學(xué)術(shù)論壇的規(guī)定》。正是這些規(guī)章制度形成了我院科研管理的基本框架，使之有了法制化、規(guī)范化的運(yùn)行機(jī)制。近年來科研管理的另一特點(diǎn)是，力求跟上時(shí)展，努力尋求科研管理的信息化、科學(xué)化。1999年我們與信息系合作開發(fā)研制了“計(jì)算機(jī)科研信息管理軟件”，運(yùn)用該軟件可以實(shí)現(xiàn)科研檔案的計(jì)算機(jī)管理，科研數(shù)據(jù)的計(jì)算機(jī)統(tǒng)計(jì)、匯總、調(diào)用，大大提高了辦公效率。20G3年，我們又與信息系合作，利用校園網(wǎng)開發(fā)研制了“科研信息網(wǎng)上管理系統(tǒng)”，該軟件實(shí)現(xiàn)了科研處與全院教職工的網(wǎng)上互動(dòng)，不僅為每個(gè)職工建立了個(gè)人網(wǎng)上信息，使他們可以通過上網(wǎng)查到自己的科研檔案資料，可以通過上網(wǎng)了解學(xué)院的科研規(guī)章制度、科研信息，通過上網(wǎng)申報(bào)科研課題、申報(bào)科研成果；而且科研處還可以利用該系統(tǒng)迅速調(diào)用各種科研數(shù)據(jù)，進(jìn)行各種統(tǒng)計(jì)、分析、匯總，從而極大地提高了科研工作的效率，溝通了管理者與教師之間的關(guān)系，節(jié)省了人力和時(shí)間，使科研管理向科學(xué)化、現(xiàn)代化的方向大大邁進(jìn)了一步。(二)科研隊(duì)伍的構(gòu)成及其特點(diǎn)1．科研隊(duì)伍整體素質(zhì)較高我院科研隊(duì)伍以教師為主，行管人員為輔，現(xiàn)有專職教師105人，碩士研究生以上畢業(yè)的占55％，其中博士研究生6人。在職稱上，副教授以上占60％，其中正教授10名。近10年來，共完成科研成果1499項(xiàng)，在科研質(zhì)量上也有了大幅度的提高，完成了國家和市以上重大課題41項(xiàng)，在北大出版社、高教出版社等一類出版社共出版工商管理系列培訓(xùn)教材、高等院校精品教材100本，在各類學(xué)術(shù)刊物上公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文642篇?？梢哉f，這樣一支科研隊(duì)伍與同類院校相比，其學(xué)術(shù)水平和科研能力是比較強(qiáng)的，具備了一定的科研實(shí)力。2．科研骨干隊(duì)伍的特點(diǎn)近10年來，我院的科研骨干隊(duì)伍經(jīng)歷了一定程度的重組，5年前的部分科研骨干，如章凱、薛軍福、成基華、馬宗奎、張曉峰、田明等已流動(dòng)出了學(xué)校，新的科研骨干補(bǔ)充了進(jìn)來，目前，許多人既是科研骨干，又是教學(xué)骨干，同時(shí)又是系里的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，他們重視科研，將科研與教學(xué)相結(jié)合，相互促進(jìn)，學(xué)術(shù)上有建樹，教學(xué)上有特色，但畢竟同時(shí)擔(dān)負(fù)著領(lǐng)導(dǎo)工作，用于科研的時(shí)間、精力確實(shí)有限。這是一個(gè)值得研究和解決的問題。也提示著他們研究深度上尚有進(jìn)一步挖掘的潛力。3．科研隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)性分析’近年來，我院每年科研成果150多項(xiàng)，教師科研參與率達(dá)到75％以上，但教職工中的科研意識(shí)、科研能力、科研水平并不平衡。教師因?yàn)榭己酥杏锌蒲腥蝿?wù)和教學(xué)水平的要求，普遍對(duì)科研比較重視，主要科研骨干(約占教師總數(shù)的30％)每年都能獨(dú)立或主持完成2項(xiàng)以上的科研成果，這部分人一般具有副高以上職稱，年齡在40歲左右，既是科研骨干，又是教學(xué)骨干，年富力強(qiáng)，正是出成果的時(shí)候，是科研領(lǐng)域里的寶貴財(cái)富；還有一部分中青年教師(約占教師總數(shù)的50％)，不一定每年都有獨(dú)立的成果，但能經(jīng)常參與一些科研活動(dòng)，或積極參與一些合作課題的研究工作，這部分人在科研骨干的幫助下，會(huì)很快地成長起來，迅速提高自己的科研能力和水平；大約15％的新進(jìn)教師，到我院工作時(shí)間不長，教學(xué)、科研情況不熟悉，科研能力和水平還有待于進(jìn)一步提高；還有大約5％的教師不太重視科研活動(dòng)，或者有一種畏難的思想，視科研為充滿荊棘的高山，滿足于現(xiàn)有的教學(xué)工作，走一步，看一步。持這種態(tài)度在高校教學(xué)，時(shí)間長了難免落伍，甚至面臨被淘汰的危險(xiǎn)。在行管人員中，科研活動(dòng)也不太平衡，一部分人注意學(xué)習(xí)，能結(jié)合自己的專業(yè)和工作，積極開展調(diào)查研究，還有一部分行管人員只在評(píng)職稱前寫一些文章，搞點(diǎn)研究；另有一些人只埋頭日常工作，很少搞研究。這種狀態(tài)與建設(shè)學(xué)習(xí)型高校以及信息化時(shí)代的發(fā)展要求極不相稱。