培養(yǎng)技術(shù)范文10篇

人是戰(zhàn)爭(zhēng)的主體，是戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)的決定因素，在過(guò)去機(jī)械化戰(zhàn)爭(zhēng)中是這樣，在未來(lái)的通信戰(zhàn)中更是如此。隨著軍用通信技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，部隊(duì)通信人才數(shù)量的增多和人才素質(zhì)的提高決定著部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的形成和通信化程度的實(shí)現(xiàn)。

1通信人才培養(yǎng)上存在的主要問(wèn)題

隨著現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)和技術(shù)的變化，通信已經(jīng)成為戰(zhàn)爭(zhēng)成敗的關(guān)鍵因素，而我國(guó)目前通信人才培養(yǎng)上存在的較多的弊端和不足，優(yōu)待于調(diào)整改善和培養(yǎng)，主要表現(xiàn)在：我國(guó)針對(duì)通信人才培養(yǎng)起步較晚，和發(fā)達(dá)國(guó)家差距較大；思想缺乏對(duì)軍事通信足夠的重視，觀念仍然停留在以前的作戰(zhàn)方式；國(guó)家對(duì)軍事國(guó)防事業(yè)財(cái)政投入的減小，使得我國(guó)在通信技術(shù)科研上進(jìn)步較慢：培養(yǎng)人才上形式相對(duì)較為單一，授課理論性很大程度上由于缺乏一定的實(shí)踐基礎(chǔ)，局限性較大：我國(guó)起步較晚，缺乏大量通信培養(yǎng)人才的資深老師。

2培養(yǎng)新型通信技術(shù)軍官的方法與模式探討

2．1更新觀念，確立“通信技術(shù)素質(zhì)制勝”觀

在通信技術(shù)時(shí)代，信息技術(shù)，通信技術(shù)知識(shí)，通信技術(shù)思維已經(jīng)成為戰(zhàn)斗力的重要因素，通信技術(shù)人才是治軍強(qiáng)軍之本，通信技術(shù)素質(zhì)是打贏通信技術(shù)化戰(zhàn)爭(zhēng)的關(guān)鍵。當(dāng)前，抓好通信技術(shù)素質(zhì)建設(shè)，確立“通信技術(shù)素質(zhì)制勝”觀，已經(jīng)成為我國(guó)軍隊(duì)通信化建設(shè)的重大課題和當(dāng)務(wù)之急，只有抓住了通信技術(shù)素質(zhì)這個(gè)信息化建設(shè)的“短板”才能抓住問(wèn)題的要害，也才能為信息化建設(shè)奠定思想認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)為此，不僅要教育每個(gè)學(xué)員認(rèn)真學(xué)好通信技術(shù)科學(xué)技術(shù)知識(shí)與能力。更為重要地，要不斷提高通信技術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)的自覺(jué)性，真正把通信技術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)提到人才培養(yǎng)的首要地位和戰(zhàn)略地位，牢固樹立“通信技術(shù)素質(zhì)制勝”觀。

四川省學(xué)術(shù)和各市（州）人事局、省級(jí)部門、中央在川單位主管（代管）部門、省學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人后備人選所在單位：

根據(jù)《四川省學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人培養(yǎng)資金管理使用試行辦法》（川人發(fā)〔1998〕22號(hào)）的規(guī)定，經(jīng)研究，決定開(kāi)展*年度四川省學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人培養(yǎng)資金申請(qǐng)工作?，F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、申請(qǐng)對(duì)象

在管理期內(nèi)的四川省學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人后備人選。

二、申請(qǐng)類別及額度

資金資助分為重點(diǎn)資助和一般資助兩類。

一、我國(guó)世界技能大賽“印刷媒體技術(shù)”選手的培養(yǎng)與選拔現(xiàn)狀

2010年10月7日，中國(guó)正式加入世界技能組織，成為該組織的第53個(gè)成員。2011年中國(guó)首次參加了在英國(guó)倫敦舉行的第41屆世界技能大賽，參加了焊接等6個(gè)項(xiàng)目的比賽，最終焊接項(xiàng)目選手裴先峰獲得銀牌，其他中國(guó)選手均獲優(yōu)勝獎(jiǎng)，開(kāi)啟了中國(guó)在世界技能大賽舞臺(tái)的新篇章。從2012年中國(guó)決定將印刷媒體技術(shù)項(xiàng)目作為世界技能大賽參賽的主要項(xiàng)目以來(lái)，先后參加了2013年的第42屆和2015年的第43屆世界技能大賽，取得了一銅一銀的優(yōu)異成績(jī)。盡管最終代表國(guó)家參賽的都出自上海出版?？聘叩燃夹g(shù)學(xué)校，但我院選手在每屆國(guó)內(nèi)選拔賽中成績(jī)斐然，第42屆世界技能大賽選拔賽，前5名集訓(xùn)選手中我院有3名選手入圍，最后兩名集訓(xùn)選手中的謝山寒齋來(lái)自我院；第43屆世界技能大賽選拔賽，我院再次有2名同學(xué)入圍前5，今年舉行的第44屆世界技能大賽選拔賽，我院1名選手入圍前5。從上述成績(jī)可以看出我院在世界技能大賽的選手培養(yǎng)方面具備了一定的優(yōu)勢(shì)，盡管我院學(xué)子最后都沒(méi)能代表國(guó)家參加最后的比賽，有些遺憾。但通過(guò)對(duì)比可以發(fā)現(xiàn)，我院在參賽選手的培養(yǎng)與選拔方面已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，可供分享。

二、世界技能大賽“印刷媒體技術(shù)”選手的培養(yǎng)與選拔做法

在培養(yǎng)與選拔世界技能大賽“印刷媒體技術(shù)”項(xiàng)目的參賽選手的過(guò)程中，我院主要做好以下工作：1.學(xué)院的重視是選手選拔和培養(yǎng)的重要支持從2012年開(kāi)始，我院開(kāi)始組隊(duì)參加第42屆世界技能大賽選拔賽開(kāi)始，到目前為止，先后參加了三屆，在每屆世界技能大賽“印刷媒體技術(shù)”項(xiàng)目的參賽選手選拔與培養(yǎng)過(guò)程中，學(xué)院都給予了極大的支持，作為學(xué)院教學(xué)的重要抓手。成立了以院長(zhǎng)為組長(zhǎng)的世賽競(jìng)賽小組，頒布了專門的世界技能大賽競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)方案，為競(jìng)賽團(tuán)隊(duì)提供一切優(yōu)先的若干舉措，大大激發(fā)了選手和教練團(tuán)隊(duì)的積極性和責(zé)任心。學(xué)院對(duì)競(jìng)賽工作的重視是取得優(yōu)異成績(jī)的重要支持。2.專家教練團(tuán)隊(duì)的建設(shè)（1）校內(nèi)骨干教練團(tuán)隊(duì)的組建。以學(xué)科專業(yè)帶頭人和參加全國(guó)比賽取得優(yōu)異成績(jī)的教練為核心，組建校內(nèi)的骨干教練團(tuán)隊(duì)。分析世界技能大賽有關(guān)國(guó)家的參賽情況；研究世界技能大賽印刷媒體技術(shù)相關(guān)的競(jìng)賽標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)要求；研究國(guó)內(nèi)選拔賽的選拔標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)要求；制定出符合我院實(shí)際的參賽選手的選拔方案和訓(xùn)練模式。（2）技術(shù)支持團(tuán)隊(duì)的組建。以行業(yè)技術(shù)能手和企業(yè)的技能高手為主，組建技術(shù)支持團(tuán)隊(duì)。主要參與選手的選拔、集訓(xùn)方案的制定；提供企業(yè)實(shí)踐的條件；根據(jù)實(shí)際生產(chǎn)的經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)選手技術(shù)的提升。（3）專家團(tuán)隊(duì)的組建。聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外該項(xiàng)目的首席專家、教練和技術(shù)翻譯作為競(jìng)賽項(xiàng)目的專家指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。提供世賽標(biāo)準(zhǔn)的最新資訊；確立選手選拔與訓(xùn)練的思路；指導(dǎo)選拔和訓(xùn)練方案；解決在訓(xùn)練中出現(xiàn)的技術(shù)難題。3.選手的選拔和訓(xùn)練模式對(duì)于能參加世賽的選手，我們一直秉承選手需要具備以下特點(diǎn)：能力全面、心里素質(zhì)過(guò)硬、技術(shù)出眾、思路清晰、狀態(tài)穩(wěn)定、對(duì)于比賽現(xiàn)場(chǎng)突發(fā)情況能處理得當(dāng)。具備這樣潛質(zhì)的選手不僅要有一定的天賦，而且要通過(guò)恰當(dāng)?shù)倪x拔和訓(xùn)練模式來(lái)實(shí)現(xiàn)。（1）選手選拔模式。我院選手的選拔主要分為三步：第一步：校內(nèi)技能俱樂(lè)部的選拔。在全系范圍內(nèi)號(hào)召和動(dòng)員學(xué)生參與世界技能大賽的集訓(xùn)活動(dòng)，經(jīng)過(guò)學(xué)生自主報(bào)名和老師推薦確定第一批選手進(jìn)入校內(nèi)技能俱樂(lè)部開(kāi)展日常的基本技能訓(xùn)練。在技能俱樂(lè)部中，重點(diǎn)訓(xùn)練選手的基本印刷操作技能，如整紙上紙操作、輸紙收紙操作、專色墨調(diào)配等技能。通過(guò)一學(xué)期的俱樂(lè)部訓(xùn)練，挑選出技能突出、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、競(jìng)賽意識(shí)強(qiáng)、心里素質(zhì)過(guò)硬的8~10位同學(xué)進(jìn)入重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象。第二步：校內(nèi)技能節(jié)的選拔。在每年為期一個(gè)月的校內(nèi)技能節(jié)上，培養(yǎng)對(duì)象要參加校內(nèi)舉行的技能競(jìng)賽，通過(guò)競(jìng)賽，檢驗(yàn)選手的基本實(shí)戰(zhàn)能力，篩選出基本功扎實(shí)、動(dòng)作規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)、技能提升較快的4~6位同學(xué)作為潛力選手進(jìn)入下一輪的選拔和培養(yǎng)。第三步：參加各級(jí)選拔賽的選拔。在經(jīng)過(guò)對(duì)潛力選手進(jìn)行為期3~6個(gè)月的校內(nèi)集訓(xùn)之后，以他們?yōu)榇韰⒓邮屑?jí)和省級(jí)的選拔賽，進(jìn)一步在實(shí)戰(zhàn)中檢驗(yàn)。最終選出比賽成績(jī)突出、動(dòng)手能力強(qiáng)、臨場(chǎng)應(yīng)變能力較強(qiáng)、意志堅(jiān)定的2名同學(xué)作為參賽選手。（2）選手的訓(xùn)練。①訓(xùn)練模式。選手的訓(xùn)練模式主要采用三種模式，訓(xùn)練初期主要是單一訓(xùn)練，指導(dǎo)教練跟蹤指導(dǎo)，主要著眼于選手的技能提升，在訓(xùn)練中著眼打磨技能的細(xì)節(jié)，做到高于比賽要求，選手每天及時(shí)總結(jié)訓(xùn)練要點(diǎn)，找出差距，不斷調(diào)整、提升技能水平。訓(xùn)練中期選手的水平已經(jīng)達(dá)到一定的層次，采用選手PK、師生競(jìng)技的模式，檢驗(yàn)學(xué)生前期訓(xùn)練的水平，通過(guò)比賽，促進(jìn)選手相互學(xué)習(xí)，重點(diǎn)發(fā)現(xiàn)不足，調(diào)整選手努力改進(jìn)的方向。后期采用模擬世賽的模式，參照世賽的要求，現(xiàn)場(chǎng)比賽的設(shè)備、場(chǎng)地、比賽時(shí)間、開(kāi)放程度盡可能與世賽保持一致，提高選手適應(yīng)比賽的能力，同時(shí)檢驗(yàn)選手在比賽中心理調(diào)節(jié)的能力、與人溝通的能力、抗干擾的能力，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，后期進(jìn)行針對(duì)性的提升。②訓(xùn)練內(nèi)容。選手的主要訓(xùn)練內(nèi)容包括：世賽比賽模塊的針對(duì)性訓(xùn)練、心里調(diào)節(jié)和抗壓能力訓(xùn)練、體能訓(xùn)練、專業(yè)英語(yǔ)和英語(yǔ)交流能力訓(xùn)練。

三、構(gòu)建學(xué)院世賽選手培養(yǎng)的機(jī)制和平臺(tái)

為了培養(yǎng)更多一流的選手參加世賽選拔，我院通過(guò)總結(jié)參加世賽選拔的經(jīng)驗(yàn)，努力構(gòu)建學(xué)院世賽選手培養(yǎng)的機(jī)制和平臺(tái)，主要采取了以下措施。1.集訓(xùn)基地的建設(shè)作為廣東省印刷媒體技術(shù)選手集訓(xùn)基地，我院按照國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)技術(shù)特點(diǎn)，努力建設(shè)軟硬件一流、競(jìng)賽氛圍濃厚的選手訓(xùn)練基地，縮短與世界技能強(qiáng)國(guó)之間的差距。2.集訓(xùn)教練專家團(tuán)隊(duì)的建設(shè)通過(guò)聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外的首席專家、技術(shù)翻譯、企業(yè)技術(shù)專家及相關(guān)骨干教師，組建內(nèi)外集合、校企合作的專家團(tuán)隊(duì)，共同分析和掌握世賽各項(xiàng)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)則規(guī)范，制定合理的訓(xùn)練方案和技術(shù)提升計(jì)劃，為選手做好技術(shù)支持。3.選手集訓(xùn)模式的建設(shè)根據(jù)我院學(xué)生和專業(yè)的實(shí)際情況，構(gòu)建了技能俱樂(lè)部—技能節(jié)—技能競(jìng)賽三級(jí)選拔和訓(xùn)練模式，將備賽選手盡早地融入到技能大賽的環(huán)境中，促進(jìn)選手在各級(jí)選拔賽中取得優(yōu)異成績(jī)。4.學(xué)院后勤保障模式的建設(shè)俗話說(shuō):“兵馬未動(dòng)，糧草先行。”技能選手要取得優(yōu)異的成績(jī)，必須依賴學(xué)院的后期保障，不僅從經(jīng)濟(jì)上、物質(zhì)上保證選手正常的訓(xùn)練順利進(jìn)行，而且還要為選手和教練團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境，使其能專心致志地從事技能訓(xùn)練和技能提升。我院構(gòu)建了院領(lǐng)導(dǎo)、院辦公室、總務(wù)處、系主任為主的四級(jí)保障機(jī)構(gòu)，保障我院世賽訓(xùn)練和選拔的順利實(shí)施。以上是我院在世界技能大賽“印刷媒體技術(shù)”項(xiàng)目選手的一些探索和實(shí)踐，如要培養(yǎng)出更多在世界大賽上摘金奪銀的選手，我們必須形成科學(xué)、有效、系統(tǒng)的技能人才培養(yǎng)模式，這樣才能在未來(lái)的大賽中取得優(yōu)異的成績(jī)。

論文關(guān)鍵詞蘑菇培養(yǎng)料；發(fā)酵技術(shù)；基礎(chǔ)理論；應(yīng)用

論文摘要分別闡述一次發(fā)酵、二次發(fā)酵、免加溫發(fā)酵等蘑菇培養(yǎng)料主要發(fā)酵技術(shù)的基礎(chǔ)理論及其應(yīng)用。指出免加溫發(fā)酵技術(shù)是現(xiàn)代蘑菇培養(yǎng)料發(fā)酵的發(fā)展趨勢(shì)，17世紀(jì)以來(lái)，也是適合我國(guó)國(guó)情的必然選擇。

蘑菇培養(yǎng)料發(fā)酵技術(shù)是蘑菇生產(chǎn)的核心技術(shù)之一，歷來(lái)是蘑菇生產(chǎn)的科研攻關(guān)課題之一。培養(yǎng)料的發(fā)酵技術(shù)經(jīng)不斷更新和發(fā)展，已由最初的簡(jiǎn)單堆肥發(fā)酵技術(shù)發(fā)展到今天的免加溫發(fā)酵技術(shù)，并在蘑菇生產(chǎn)上逐漸推廣。福鼎市是全國(guó)雙孢蘑菇生產(chǎn)主要基地之一，每年蘑菇的產(chǎn)銷量占福建省產(chǎn)銷量的30%左右。在從事30多年的蘑菇生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和培養(yǎng)料發(fā)酵技術(shù)研究、應(yīng)用的基礎(chǔ)上，筆者對(duì)蘑菇培養(yǎng)料主要發(fā)酵技術(shù)的基礎(chǔ)理論和應(yīng)用粗淺論述如下。

1一次發(fā)酵技術(shù)

1.1基礎(chǔ)理論

蘑菇培養(yǎng)料的一次發(fā)酵技術(shù)，亦稱常規(guī)的傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)，根據(jù)辛登—豪澤短期堆制的原理發(fā)展而成。通過(guò)采用物理調(diào)控，為自然存在的有益微生物創(chuàng)造一個(gè)良好的生態(tài)環(huán)境，滿足其生長(zhǎng)繁殖，經(jīng)生化作用后積蓄了蘑菇生產(chǎn)所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。

1概述

《Web應(yīng)用技術(shù)》是我校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)為大一學(xué)生開(kāi)設(shè)的一門專業(yè)選修課程，本課程性質(zhì)為純實(shí)驗(yàn)課程，總學(xué)時(shí)32。其教學(xué)目標(biāo)是給出一個(gè)網(wǎng)站的具體需求，要求學(xué)生通過(guò)對(duì)實(shí)際問(wèn)題的分析，運(yùn)用HTML、CSS、JavaScript等技術(shù)完成網(wǎng)站的設(shè)計(jì)及開(kāi)發(fā)。使學(xué)生在掌握Web技術(shù)的同時(shí)進(jìn)一步提高自學(xué)能力、分析問(wèn)題能力。通過(guò)近幾年教學(xué)情況總結(jié)及學(xué)生反饋，發(fā)現(xiàn)目前該課程存在以下問(wèn)題：

1)在以往的教學(xué)活動(dòng)中，授課教師是借助于某一個(gè)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)工具如DreamWeaver、Frontpage等完成網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解，這種教學(xué)方法對(duì)高職高專類院校的學(xué)生來(lái)講，可能效果較好。因?yàn)樽罱K學(xué)生掌握了某一個(gè)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)工具的使用。但是這種教學(xué)方式不利于我校本專業(yè)學(xué)生對(duì)后繼課程如.NET應(yīng)用程序設(shè)計(jì)、軟件工程實(shí)踐等課程的學(xué)習(xí)，因?yàn)閮H僅通過(guò)一門開(kāi)發(fā)工具去實(shí)現(xiàn)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)忽視了學(xué)生自寫HTML、CSS、搭建網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)框架等能力的培養(yǎng)。借助于某個(gè)工具，很多網(wǎng)頁(yè)代碼都是自動(dòng)生成的，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)網(wǎng)頁(yè)代碼理解就比較膚淺。

2)Web應(yīng)用技術(shù)方面的教材市場(chǎng)上比較多，但是很多只是介紹網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)工具的使用方法，比如網(wǎng)絡(luò)三劍客Flash、Dreamweaver、Firework等，缺少系統(tǒng)全面講解網(wǎng)站開(kāi)發(fā)的步驟、思路及方法，沒(méi)有通過(guò)一個(gè)完整的網(wǎng)頁(yè)開(kāi)發(fā)案例貫穿其中，有些書籍雖然帶有網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的案例，但是很多涉及到數(shù)據(jù)庫(kù)知識(shí)，對(duì)于還未接觸到數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)的大一同學(xué)來(lái)說(shuō)非常吃力。因此，目前需要編寫介紹網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)實(shí)例的教材，在這些教材的指導(dǎo)下，學(xué)生的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)能力能有所提高。

3)在以往教學(xué)任務(wù)中，該課程主要是完成一個(gè)“個(gè)人博客網(wǎng)站”的制作。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及時(shí)展，博客已經(jīng)慢慢淡出人們的視野。為了緊跟時(shí)展，同時(shí)也調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的積極性，在保證網(wǎng)站的功能要求不變的前提下，需要適當(dāng)調(diào)整網(wǎng)站所完成的內(nèi)容，比如男生可以選擇自己喜歡的游戲做一個(gè)游戲?qū)ｎ}網(wǎng)站，女生可以選擇喜歡的影星做一個(gè)專題網(wǎng)站等等。因此，鑒于目前現(xiàn)狀，我們申請(qǐng)了學(xué)校的教育教學(xué)改革項(xiàng)目，對(duì)《Web應(yīng)用技術(shù)》課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式方法進(jìn)行改革。并以資助資金為支撐，自行編寫了《Web應(yīng)用技術(shù)》實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書。并完成《CSS+DIV網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)案例》教材初稿的編寫，預(yù)計(jì)明年3月份由清華大學(xué)出版社出版。

2《Web應(yīng)用技術(shù)》課程的教學(xué)改革

摘要：從繁殖、整地、定植、栽培管理、病蟲害防治等方面介紹了巨紫荊大規(guī)格園林用苗培育技術(shù)，以期為園林工程建設(shè)大規(guī)格巨紫荊苗木培育提供參考。

關(guān)鍵詞：巨紫荊；園林；培育技術(shù)

巨紫荊（Cercisgiganteachenget.kengf）為豆科（Leguminosae）紫荊屬（CercisL.）落葉大喬木或喬木，自然生長(zhǎng)的大樹胸徑60cm、高15m以上。對(duì)葉互生，葉片心臟形或近圓形，碩大，葉柄紅褐色，花葉前開(kāi)放，簇生于老枝上，花冠紫紅色，形似紫蝶，花期達(dá)15d之久，花后結(jié)莢果，呈紫紅色，10月果熟。巨紫荊原產(chǎn)我國(guó)，分布于湖北、湖南、河南、貴州、浙江、江西、廣西、廣東等省，適生范圍廣，適應(yīng)性強(qiáng)，喜光耐寒，耐旱，不怕水漬，萌蘗性強(qiáng)，耐修剪，生長(zhǎng)速度快，壽命長(zhǎng)。巨紫荊樹體高大、冠幅大、樹形美、葉好看、花色艷，是十分優(yōu)良的園林觀賞樹種，有著廣闊的園林應(yīng)用前景?，F(xiàn)將巨紫荊大規(guī)格園林用苗培育技術(shù)介紹如下。

一、繁殖

巨紫荊多用種子播種繁殖。采集當(dāng)年充分成熟、籽粒飽滿的種子干藏。第2年春用60℃溫水浸種，冷卻至室溫，清水浸泡3d，撈出與消過(guò)毒的細(xì)沙混合，進(jìn)行沙藏。待露白率達(dá)30%時(shí)，即可播種。播種時(shí)，作寬1.2m、南北向長(zhǎng)10m的畦，將畦面澆透水待下滲后將種勻播于床面，上覆細(xì)濕沙壤土。

二、整地

影像相對(duì)于文字的優(yōu)勢(shì)不言而喻。影像的直觀性和具象性能突破語(yǔ)言的限制，為不同語(yǔ)言的人們所共享；影像的多義性和模糊性能調(diào)動(dòng)觀者主動(dòng)思考、發(fā)揮想象力，能促進(jìn)人的創(chuàng)造性思維的形成；影像的信息性能夠拓寬人們獲取知識(shí)的通道，獲得更多的間接經(jīng)驗(yàn)。特別是在數(shù)碼影像迅速發(fā)展的今天，我們進(jìn)入了一個(gè)“讀圖的時(shí)代”，影像成了人類之間傳遞信息和交流情感的重要方式。我們常常被為一張圖片或一部影片所打動(dòng)，所感染，這種體驗(yàn)是我們?cè)诔橄蟮睦碚撝兴鶡o(wú)法真正體驗(yàn)到的。在師范教育中，影像提供給學(xué)生真實(shí)教育世界的體驗(yàn)、洞察、敏感以及反思。

如何運(yùn)用影像技術(shù)培養(yǎng)師范生的師德，我們嘗試用“體驗(yàn)+反思”的模式。以影像故事為基本體驗(yàn)來(lái)源，以反思（討論或?qū)懽鞯龋榛痉椒ǎ箮煼渡鷮?duì)教育活動(dòng)的本質(zhì)形成最直觀的把握與理解，從而培養(yǎng)和提升其師德。

體驗(yàn)影像故事的內(nèi)容可以是紀(jì)實(shí)的，這種影像故事因其真實(shí)性更能讓人信服；影像故事的內(nèi)容也可以是改編或虛構(gòu)的，這種影像故事中添加了更多的教育性的要素。選擇什么內(nèi)容的影像作為師范生體驗(yàn)的來(lái)源是極為重要的，因?yàn)樗鼪Q定著有效反思的可能。過(guò)于商業(yè)化和戲劇化的影像故事會(huì)使人著迷于其結(jié)構(gòu)和技巧，而忽略其敘事的內(nèi)容；過(guò)于正統(tǒng)和平淡的敘事會(huì)使人感到苦悶和無(wú)趣，這些都不適合用于培養(yǎng)師范生的師德。有兩類影像可以成為我們使用的對(duì)象。

記錄危機(jī)的影像故事?！叭藗兺ǔ０淹蝗怀霈F(xiàn)的較大的且令人憂慮的中斷了連續(xù)生活進(jìn)程的事件稱為危機(jī)?！盵1]危機(jī)是人生的組成部分，是人的自我成長(zhǎng)與發(fā)展必不可少的，只要人生存于世，危機(jī)便不可避免。教育人類學(xué)家博爾諾夫把危機(jī)看作是造成教育非連續(xù)性的一種因素，是一種重要的教育資源。危機(jī)常與一個(gè)新起點(diǎn)聯(lián)系在一起，“危機(jī)越嚴(yán)重，渡過(guò)危機(jī)的決心越大，危機(jī)后的一種重新開(kāi)始清心感就越酣暢?！盵2]危機(jī)具有聚合和激勵(lì)的功能。因此選擇記錄危機(jī)的影像作為體驗(yàn)的來(lái)源，會(huì)使觀者出于沒(méi)有危險(xiǎn)的絕境?？档抡J(rèn)為“欣賞暴風(fēng)雨最好的位置不是在一條受到威脅的船上，而是在有很好的遮蔽物的堅(jiān)實(shí)的地面上”，沒(méi)有危險(xiǎn)的絕境是最能理性分析問(wèn)題、看清問(wèn)題本質(zhì)的地方。

啟發(fā)心靈的影像故事。啟發(fā)心靈的影像故事是培養(yǎng)師范生的師德的很好的體驗(yàn)來(lái)源。如：電影《死亡詩(shī)社》講述了一個(gè)的感人故事，才華橫溢的教師基汀試圖以詩(shī)人般的熱情在教學(xué)生詩(shī)歌的同時(shí)，也幫助他們成為自己。他“慫恿”學(xué)生撕掉被奉為“權(quán)威”的刻板的教材，帶著他們站在歷史畫面前用心聆聽(tīng)自由的聲音，學(xué)著用另一個(gè)角度去看待這個(gè)世界。這群少年心中被壓抑已久的激情漸被點(diǎn)燃，一些人開(kāi)始學(xué)著沖破那些加在他們靈魂上的鐐銬，把握自己的人生。然而，在那個(gè)保守、傳統(tǒng)的環(huán)境里，基汀終究沒(méi)有逃過(guò)“叛逆者”的悲劇。在基汀離開(kāi)的時(shí)刻，觀者無(wú)不為之動(dòng)容，基汀是真正意義上的教師，他用詩(shī)人般的激情完美地闡釋了“教師”的真正身份：像“船長(zhǎng)”一樣引領(lǐng)孩子成為他們自己，引領(lǐng)他們“回家”，即使自己最后倒下。

討論。課堂上，師范生將反思的結(jié)果以討論的形式與大家共同分享，這有助于其產(chǎn)生更深刻的洞察與理解。通過(guò)討論，其他參與者通過(guò)確定描述者的理解能否與自身經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生共鳴，來(lái)分享描述者的觀點(diǎn)。影像的主題在討論中得到重新的審視、表述和解釋。如：當(dāng)一個(gè)學(xué)生聽(tīng)了另一個(gè)學(xué)生的描述后，深受觸動(dòng)，說(shuō)到“××的評(píng)論讓我深受啟發(fā)，《放牛班的春天》這部溫馨的電影不僅讓我感受到了仁愛(ài)、友善、寬容的力量，而且讓我體會(huì)到原來(lái)教育可以如此美麗，教師可以如此的幸?！以谌蘸蟮慕虒W(xué)工作中，也要嘗試做一個(gè)心靈的啟蒙者，讓教育充滿幸福。”

隨著我國(guó)進(jìn)一步的教材改革，各個(gè)學(xué)科都突出強(qiáng)調(diào)要求學(xué)生自學(xué)、合作、探究，因此，有些內(nèi)容刪去了，或是輕描淡寫一筆，而具體的內(nèi)容，則要求學(xué)生自己去探索，這樣一來(lái)，給那些基礎(chǔ)較好，學(xué)習(xí)主動(dòng)的學(xué)生留下了很大的學(xué)習(xí)空間，而對(duì)那些基礎(chǔ)較差而且學(xué)習(xí)較被動(dòng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，卻是很不利的。例如：《信息技術(shù)》課程中的一節(jié)——《網(wǎng)上自我防護(hù)與網(wǎng)絡(luò)黑客》，如果按照課本上的內(nèi)容來(lái)講，大概只需15分鐘就可以講完，但相信大部分學(xué)生仍然對(duì)“黑客”不是很了解，甚至連作為老師的我，也只不過(guò)略知一二：黑客有哪些危害？它都是用些什么技術(shù)“黑”人的呢？

信息技術(shù)這一學(xué)科是一門比較特殊的學(xué)科，不同與其它學(xué)科的是，這門課要給學(xué)生充足的時(shí)間去實(shí)踐、練習(xí)，基本上每節(jié)課講授20—25分鐘，其余的就是師生互動(dòng)和學(xué)生練習(xí)的時(shí)間，也就是學(xué)生做練習(xí)，然后老師根據(jù)學(xué)生在聯(lián)系中出現(xiàn)的問(wèn)題統(tǒng)一分析、講解。而在這20—25分鐘的練習(xí)時(shí)間里，不給學(xué)生定一個(gè)主題或一個(gè)目標(biāo)，他們的練習(xí)結(jié)果是可想而知的：用20分鐘的時(shí)間確定題目，再用10分鐘的時(shí)間查找素材，然后……這種效率是非常低的。

因此，與其讓他們每節(jié)課那樣漫無(wú)目的地去練習(xí)，倒不如把一些學(xué)生們很感興趣但書上輕描淡寫的主題拿出來(lái)讓他們自己去講，即這樣一個(gè)過(guò)程：確定主題——從Internet上搜索資料——做成自己的“講課”課件——同學(xué)們自己講（大家一起講）。

按照這一方式，我把“黑客”這一課留給了學(xué)生，讓他們用5次課的時(shí)間做出自己的課件，然后在第六節(jié)課上大家一起講，一起學(xué)習(xí)，共同探討，成功地解決了PowerPoint的練習(xí)和黑客的學(xué)習(xí)這一問(wèn)題。

經(jīng)過(guò)這次成功的嘗試之后，我發(fā)現(xiàn)這種方式的講課是很有必要的：

首先，它充實(shí)了學(xué)生的課堂練習(xí)，使學(xué)生有目的地去實(shí)踐，更加直接地去接觸核心問(wèn)題（每節(jié)課的重點(diǎn)問(wèn)題），解決問(wèn)題，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

摘要：闡述了秋大豆新品種贛豆6號(hào)的特征特性，從整地與輪作、種子處理、適時(shí)播種、田間管理、肥水管理、病蟲草害防治、及時(shí)收獲等方面總結(jié)了其栽培技術(shù)，以期為該品種的推廣提供依據(jù)。

關(guān)鍵詞：大豆；贛豆6號(hào)；特征特性；栽培技術(shù)

贛豆6號(hào)是**省**市農(nóng)業(yè)科學(xué)研究所利用傳統(tǒng)常規(guī)育種手段選育出來(lái)的優(yōu)良秋大豆新品種，它是以瑞金小黃豆系選82N10作母本，后代育種材料8415-8作父本進(jìn)行有性雜交選育而成。自2006年**省品種審定委員會(huì)審定以來(lái)，現(xiàn)已在**省及周邊類似生態(tài)區(qū)廣泛種植推廣，深受廣大豆農(nóng)的喜愛(ài)?，F(xiàn)將贛豆6號(hào)高產(chǎn)栽培技術(shù)總結(jié)如下。

一、特征特性

該品種秋播全生育期，贛中南地區(qū)為96～98d，贛北為102d左右，株高73cm，株型收斂，直立，不倒伏，成熟時(shí)不裂莢，落葉性好，主莖節(jié)數(shù)11.8個(gè)，分枝2.6個(gè)，有限結(jié)莢習(xí)性，紫花、棕毛，單株結(jié)莢20～25個(gè)，單株粒數(shù)36～41粒，單株粒重10.66g，百粒重22.65g，種皮黃色，微有光澤，臍褐色，籽粒大小均勻，完全粒率高，外觀品質(zhì)好，經(jīng)農(nóng)業(yè)部油料作物及制品質(zhì)量監(jiān)督檢測(cè)中心測(cè)定，蛋白質(zhì)含量為42.4%，脂肪含量為18.99%。該品種耐肥抗旱，抗病蟲較強(qiáng)，適應(yīng)性廣。

二、栽培技術(shù)

摘要：從品種選擇、種苗繁育、造林、撫育管理、病蟲害防治等方面介紹了泡桐豐產(chǎn)栽培技術(shù)，以期為廣大林農(nóng)提供指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：泡桐；豐產(chǎn)；栽培技術(shù)

泡桐屬玄參科泡桐屬，為我國(guó)特產(chǎn)樹種，具有很強(qiáng)的速生性，在海拔1200m以下的山地、丘陵、崗地、平原生長(zhǎng)良好，在年降雨量400~500mm的地方也能正常生長(zhǎng)，但在山脊和強(qiáng)風(fēng)口不適宜造林，是重要的造林綠化樹種。泡桐用途廣泛，其木材具有紋理通直、花紋美觀、材質(zhì)松軟、密度較低等特點(diǎn)，是生產(chǎn)膠合板、拼板、集成板等的優(yōu)良材料，也是造紙的良材，泡桐還可以用于制作樂(lè)器，也可入藥。近年來(lái)，泡桐已成為太湖縣造林的首選樹種?，F(xiàn)將其豐產(chǎn)栽培技術(shù)總結(jié)如下。

一、品種選擇

所選品種要求通過(guò)相關(guān)機(jī)構(gòu)鑒定或認(rèn)可，如蘇桐3號(hào)、9501等新品種。

二、種苗繁殖