高等專科學(xué)校范文

導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇高等?？茖W(xué)校，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

英文名稱：Journal of Jiaxing College2001.01合并到《嘉興學(xué)院學(xué)報(bào)》

主管單位：

主辦單位：嘉興高等?？茖W(xué)校;嘉興教育學(xué)院

出版周期：季刊

出版地址：浙江省嘉興市

語(yǔ)

種：中文

開(kāi)

本：16開(kāi)

國(guó)際刊號(hào)：1008-5343

國(guó)內(nèi)刊號(hào)：33-1227/G4

郵發(fā)代號(hào)：

發(fā)行范圍：國(guó)內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行

創(chuàng)刊時(shí)間：1984

期刊收錄：

核心期刊：

期刊榮譽(yù)：

聯(lián)系方式

篇2

英文名稱：Journal of Zhaotong Teacher＇s College

主管單位：云南省教育廳

主辦單位：昭通師范高等?？茖W(xué)校

出版周期：雙月刊

出版地址：云南省昭通市

語(yǔ)

種：中文

開(kāi)

本：大16開(kāi)

國(guó)際刊號(hào)：1008-9322

國(guó)內(nèi)刊號(hào)：53-1135/G4

郵發(fā)代號(hào)：

發(fā)行范圍：國(guó)內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行

創(chuàng)刊時(shí)間：1979

期刊收錄：

核心期刊：

期刊榮譽(yù)：

Caj-cd規(guī)范獲獎(jiǎng)期刊

聯(lián)系方式

篇3

英文名稱：Journal of Henan Business College

主管單位：

主辦單位：河南商業(yè)高等?？茖W(xué)校

出版周期：

出版地址：

語(yǔ)

種：

開(kāi)

本：

國(guó)際刊號(hào)：1008-3928

國(guó)內(nèi)刊號(hào)：41-1266/F

郵發(fā)代號(hào)：

發(fā)行范圍：

創(chuàng)刊時(shí)間：1988

期刊收錄：

核心期刊：

期刊榮譽(yù)：

篇4

英文名稱：Journal of Jilin Commercial College

主管單位：

主辦單位：吉林商業(yè)高等專科學(xué)校

出版周期：季刊

出版地址：吉林省長(zhǎng)春市

語(yǔ)

種：中文

開(kāi)

本：大16開(kāi)

國(guó)際刊號(hào)：1009-2773

國(guó)內(nèi)刊號(hào)：22-1291/F

郵發(fā)代號(hào)：

發(fā)行范圍：國(guó)內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行

創(chuàng)刊時(shí)間：1985

期刊收錄：

核心期刊：

期刊榮譽(yù)：

聯(lián)系方式

篇5

英文名稱：Journal of Nanjing Higher Finance College

主管單位：

主辦單位：南京金融高等?？茖W(xué)校

出版周期：季刊

出版地址：江蘇省南京市

語(yǔ)

種：中文

開(kāi)

本：16開(kāi)

國(guó)際刊號(hào)：1009-0606

國(guó)內(nèi)刊號(hào)：32-5029/F

郵發(fā)代號(hào)：

發(fā)行范圍：國(guó)內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行

創(chuàng)刊時(shí)間：1984

期刊收錄：

核心期刊：

期刊榮譽(yù)：

聯(lián)系方式

期刊簡(jiǎn)介

篇6

中國(guó)會(huì)計(jì)學(xué)博士點(diǎn)培養(yǎng)方案調(diào)查與評(píng)價(jià)

政府財(cái)務(wù)信息披露理論框架構(gòu)筑

合并財(cái)務(wù)報(bào)表、母公司個(gè)別財(cái)務(wù)報(bào)表與會(huì)計(jì)穩(wěn)健性——來(lái)自滬深A(yù)股的經(jīng)驗(yàn)證據(jù)

我國(guó)會(huì)計(jì)教育國(guó)際化進(jìn)程階段及識(shí)別研究

IPO承銷費(fèi)用的特征及券商的政治聯(lián)系——來(lái)自中國(guó)IPO市場(chǎng)的證據(jù)

股市周期、投資者情緒與盈余管理——來(lái)自中國(guó)A股市場(chǎng)的證據(jù)

上海市稅收增長(zhǎng)與環(huán)境污染關(guān)系的實(shí)證研究:1985-2010

非營(yíng)利組織稅收優(yōu)惠主體地位研究——基于與美國(guó)法比較視角的分析

FDI的就業(yè)效應(yīng):基于江蘇三次產(chǎn)業(yè)的差異分析

高科技產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整中的政府資金資助模式研究:以上海高新區(qū)為例

會(huì)計(jì)領(lǐng)軍(后備)人才風(fēng)采

中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師行業(yè)對(duì)發(fā)現(xiàn)舞弊責(zé)任的認(rèn)識(shí)和擔(dān)當(dāng)

遼寧省上市公司內(nèi)部控制信息披露:現(xiàn)狀與建議——基于2009年滬深兩市A股主板公司的數(shù)據(jù)分析

澄清公告可信度的市場(chǎng)反應(yīng)

R&D支出研究文獻(xiàn)回顧與展望

控股權(quán)性質(zhì)、稅收成本與盈余管理——基于會(huì)計(jì)-稅收利潤(rùn)差異的研究

歐盟會(huì)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)國(guó)際趨同過(guò)程與借鑒

會(huì)計(jì)穩(wěn)健性根源探析

日本內(nèi)部控制審計(jì)及其對(duì)中國(guó)的啟示

業(yè)績(jī)預(yù)告、業(yè)績(jī)“變臉”與審計(jì)治理效應(yīng)

危機(jī)后發(fā)達(dá)國(guó)家的非傳統(tǒng)貨幣政策研究

城鎮(zhèn)居民收入水平對(duì)零售業(yè)與批發(fā)業(yè)影響的實(shí)證研究——基于協(xié)整和向量自回歸模型

我國(guó)房地產(chǎn)市場(chǎng)形態(tài)和價(jià)格變化的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析

館藏會(huì)計(jì)博物彰顯華夏貢獻(xiàn)——中國(guó)會(huì)計(jì)博物館理事會(huì)成立大會(huì)暨第一次工作會(huì)議綜述

會(huì)計(jì)領(lǐng)軍(后備)人才風(fēng)采

論會(huì)計(jì)趨同化與差異性

智力資本價(jià)值趨動(dòng)分析

會(huì)計(jì)信息披露均衡問(wèn)題

從高質(zhì)量到高透明度——財(cái)務(wù)報(bào)告評(píng)價(jià)的演進(jìn)及啟示

中國(guó)原始會(huì)計(jì)思想發(fā)展的邏輯探秘

改革開(kāi)放以來(lái)會(huì)計(jì)責(zé)任觀念的傳承與演進(jìn)

法律制度、會(huì)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)與投資者保護(hù)——英美法系國(guó)家與大陸法系國(guó)家的比較

公允價(jià)值計(jì)量的“蝴蝶效應(yīng)”本質(zhì)探析

新審計(jì)準(zhǔn)則中的理性假設(shè)解讀

我國(guó)合伙制會(huì)計(jì)師事務(wù)所內(nèi)部管理體制改革

股權(quán)結(jié)構(gòu)、行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)性與公司績(jī)效——基于產(chǎn)出效率角度的經(jīng)驗(yàn)證據(jù)

我國(guó)城市商業(yè)銀行市場(chǎng)定位問(wèn)題——基于金融共生理論的研究

基于市場(chǎng)利率波動(dòng)測(cè)度的貨幣政策操作風(fēng)險(xiǎn)研究

我國(guó)增收型糧食補(bǔ)貼最佳規(guī)模——基于DEA超效率模型的分析

一代英才雖逝,學(xué)術(shù)思想永存——解讀顧準(zhǔn)先生《社會(huì)主義會(huì)計(jì)的幾個(gè)理論問(wèn)題》

會(huì)計(jì)信息化與信息工程

價(jià)值計(jì)量的現(xiàn)值和公允價(jià)值

歐美會(huì)計(jì)從國(guó)際協(xié)調(diào)向國(guó)際趨同過(guò)渡及其對(duì)中國(guó)的啟示

財(cái)務(wù)信息質(zhì)量研究——基于公司財(cái)務(wù)治理的視角

股票薪酬費(fèi)用化之爭(zhēng)

終止經(jīng)營(yíng)的確認(rèn)與計(jì)量

管理科學(xué)發(fā)展對(duì)會(huì)計(jì)理論發(fā)展的影響

持續(xù)審計(jì):審計(jì)方法的創(chuàng)新

盈余管理計(jì)量模型與關(guān)聯(lián)方交易——一項(xiàng)實(shí)證研究

中國(guó)制造企業(yè)成本信息應(yīng)用情況調(diào)查

多個(gè)大股東治理機(jī)制的有效性——基于制度環(huán)境的分析

經(jīng)濟(jì)新聞自由度與資本市場(chǎng)的有效性

連接外部性、橫向聯(lián)盟和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)

關(guān)于浙江企業(yè)境外直接投資的幾個(gè)問(wèn)題

世界銀行的森林戰(zhàn)略和政策述評(píng)

潘序倫會(huì)計(jì)思想、教育思想研討會(huì)征文啟事

所得稅會(huì)計(jì)準(zhǔn)則解析——資產(chǎn)負(fù)債觀在新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則中的體現(xiàn)

篇7

英文名稱：Journal of Guilin College of Aerospace Technology

主管單位：桂林航天工業(yè)高等?？茖W(xué)校

主辦單位：桂林航天工業(yè)高等?？茖W(xué)校

出版周期：季刊

出版地址：廣西壯族自治區(qū)桂林市

語(yǔ)

種：中文

開(kāi)

本：16開(kāi)

國(guó)際刊號(hào)：1009-1033

國(guó)內(nèi)刊號(hào)：45-1257/V

郵發(fā)代號(hào)：

發(fā)行范圍：國(guó)內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行

創(chuàng)刊時(shí)間：1996

期刊收錄：

核心期刊：

期刊榮譽(yù)：

聯(lián)系方式

篇8

一、我國(guó)醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀

（一）教師學(xué)緣結(jié)構(gòu)不合理。

學(xué)緣結(jié)構(gòu)對(duì)教師創(chuàng)新意識(shí)的形成和創(chuàng)造能力的發(fā)揮起著關(guān)鍵作用。實(shí)踐證明，來(lái)源單一的教師，由于缺乏多種學(xué)派交流與融合，必然導(dǎo)致學(xué)術(shù)氣氛沉悶、學(xué)術(shù)視野狹窄，因循守舊、固步自封，教學(xué)內(nèi)容陳舊、知識(shí)結(jié)構(gòu)單一、綜合素質(zhì)不高等弊端，致使教師的創(chuàng)造性難以發(fā)揮。而現(xiàn)實(shí)的情況是，大多數(shù)醫(yī)藥高等院校引進(jìn)的教師傾向于固定的地域和院校。這極大地束縛教師思想的自由交流和碰撞，不利于學(xué)校學(xué)術(shù)事業(yè)的發(fā)展及科研水平的提高。

（二）師資結(jié)構(gòu)不合理。

現(xiàn)有的醫(yī)藥高等院校大多數(shù)由中專院校合并升格而來(lái)，普遍存在師資結(jié)構(gòu)不合理現(xiàn)象。學(xué)歷良莠不齊，年齡結(jié)構(gòu)，職稱結(jié)構(gòu)兩極分化嚴(yán)重。教授與副教授，博士學(xué)歷教師所占比例過(guò)低，助教講師占多數(shù)，高職稱高學(xué)歷教師比例偏低。在年齡差別上，由于升專后學(xué)校規(guī)模的擴(kuò)大，師資不足部分主要由新進(jìn)青年教師補(bǔ)充。導(dǎo)致大部分教師年齡偏低，屬于年輕型教師隊(duì)伍。

（三）學(xué)科帶頭人數(shù)量不足。

大多數(shù)醫(yī)藥高等專科院校國(guó)家級(jí)和省級(jí)學(xué)科帶頭人，國(guó)家和省級(jí)教學(xué)名師，國(guó)內(nèi)外知名專家教授數(shù)量少。因?yàn)檗k學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張，文化，科技，人文環(huán)境較差，在引進(jìn)高素質(zhì)人才，學(xué)術(shù)帶頭人的競(jìng)爭(zhēng)上顯得力不從心。同時(shí)由于高考人數(shù)的劇增和普通高校擴(kuò)大招生規(guī)模，多數(shù)醫(yī)藥高等專科學(xué)校師生比例嚴(yán)重失調(diào)，導(dǎo)致教師教學(xué)工作任務(wù)過(guò)重，難以潛心鉆研科研，直接導(dǎo)致了醫(yī)藥高等院校帶頭人數(shù)量不足、學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)力量薄弱。

二、促進(jìn)高職高專醫(yī)學(xué)院校師資隊(duì)伍建設(shè)的對(duì)策

（一）構(gòu)建合理的學(xué)緣結(jié)構(gòu)

醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校在人才招聘過(guò)程中，應(yīng)該不拘泥于固定的地域和院校，只要是優(yōu)秀人才都要想辦法吸納進(jìn)來(lái)，只有把不同學(xué)校，不同體系的人才匯集到一起，博采眾長(zhǎng)才能利于學(xué)校學(xué)緣結(jié)構(gòu)的合理化發(fā)展。

（二）優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)

優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，努力建設(shè)一支高學(xué)歷、高素質(zhì)、高職稱的專兼職結(jié)合的教師隊(duì)伍。醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校選拔人才時(shí)既要考核其專業(yè)水平，也要考察智力因素，更著重品德、情感、意志等非智力因素，真正把熱愛(ài)教育事業(yè)的優(yōu)秀人才穩(wěn)定在教師隊(duì)伍中。注重對(duì)新進(jìn)教師的培養(yǎng)，創(chuàng)造各種條件，對(duì)新進(jìn)教師進(jìn)行專業(yè)課程及職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)，努力營(yíng)造出一個(gè)有利于青年教師茁壯成長(zhǎng)的良好環(huán)境。建立人才階梯式年齡結(jié)構(gòu)分別。有計(jì)劃地分批次引進(jìn)各個(gè)年齡層次的教師，只有年齡結(jié)構(gòu)分布合理，學(xué)校的師資隊(duì)伍才可持續(xù)發(fā)展。

（三）加大引進(jìn)學(xué)術(shù)帶頭人、高層次人才力度。

加大引進(jìn)學(xué)術(shù)帶頭人、高層次人才的力度。只有進(jìn)一步完善引進(jìn)人才的政策和措施，以事業(yè)聚人、以待遇留人，才能更多地吸引高層次人才。制定扶植政策，為名師、名醫(yī)、專業(yè)帶頭人創(chuàng)造良好的工作和生活條件。增加投入，重點(diǎn)資助專業(yè)帶頭人開(kāi)展學(xué)術(shù)研究，設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于專業(yè)帶頭人和學(xué)術(shù)梯隊(duì)建設(shè)，以提高其學(xué)術(shù)水平和知識(shí)創(chuàng)新能力；實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)政策，給予優(yōu)厚待遇，在報(bào)酬、工資晉級(jí)等方面優(yōu)先。同時(shí)實(shí)行定期考核，以便讓更多名師、名醫(yī)脫穎而出，只有發(fā)展壯大名師、名醫(yī)、專業(yè)帶頭人教師隊(duì)伍，才能建立良好的校園學(xué)術(shù)氛圍，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

篇9

摘 要 國(guó)民素質(zhì)在不斷的提升，人們的運(yùn)動(dòng)鍛煉意識(shí)也在不斷的加強(qiáng)。在許多的高校當(dāng)中，發(fā)生了許多例學(xué)生因?yàn)樯象w育課身體素質(zhì)差生命受到威脅。所以教育部門不斷的進(jìn)行改革，認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的重要性。本文主要是分析新時(shí)期高等專科學(xué)校體育教學(xué)，通過(guò)了解目前高校體育教學(xué)的狀況，分析其存在的問(wèn)題，進(jìn)而提出一些合理的改革措施，為教育部門對(duì)高等專科學(xué)校體育教學(xué)改革提供一定的理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞 新時(shí)期 高等?？茖W(xué)校 體育教學(xué)

一、新時(shí)期體育課教學(xué)的現(xiàn)狀與改進(jìn)措施

（一）學(xué)生與老師的體育鍛煉意識(shí)不高

學(xué)生與老師并沒(méi)有樹(shù)立真正的體育鍛煉意識(shí)，學(xué)生只是為了考試成績(jī)而應(yīng)付，許多老師則有著得過(guò)且過(guò)的思想，他們并沒(méi)有牢固的樹(shù)立終身體育的教育思想。體育教育改革要想成功，就必須要讓學(xué)生和老師共同改變體育的教學(xué)觀念。只有將教學(xué)觀念進(jìn)行改變以后，人們才會(huì)真正樹(shù)立終身鍛煉的體育思想。學(xué)校體育是“終身體育”的基礎(chǔ)。因此在高等?？圃盒５墓搀w育教學(xué)中，應(yīng)該將牢固“終身體育”的教育思想作為我們首要任務(wù)。

絕大多數(shù)的畢業(yè)大學(xué)生人群中，當(dāng)他們走向工作后，沒(méi)有繼續(xù)維持體育鍛煉，并沒(méi)有堅(jiān)持經(jīng)常參加體育活動(dòng)，經(jīng)過(guò)調(diào)查，至少有一半以上的畢業(yè)大學(xué)生認(rèn)為在大學(xué)期間獲得的體育理論知識(shí)對(duì)于參加工作后的體育活動(dòng)沒(méi)有什么真正的意義，這些現(xiàn)狀就告訴我們，大學(xué)生在大學(xué)期間接受體育教育的時(shí)候，根本沒(méi)有從心理牢固樹(shù)立終身體育的思想觀念。我們高校體育教學(xué)存在著一定的弊端。它沒(méi)有將終身體育和體育教學(xué)相結(jié)合。因?yàn)榻虒W(xué)模式的弊端。學(xué)生根本沒(méi)有學(xué)會(huì)科學(xué)鍛煉身體的方法。更沒(méi)有培養(yǎng)成對(duì)體育鍛煉的興趣。沒(méi)有形成對(duì)體育鍛煉的熱愛(ài)，更沒(méi)有將終身體育思想牢固的記在心底。

（二）體育教學(xué)質(zhì)量不高，老師教學(xué)重點(diǎn)出現(xiàn)偏差

大部分高校在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，會(huì)強(qiáng)調(diào)學(xué)生全面發(fā)展。但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中卻將學(xué)生傳授運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技巧作為全面發(fā)展學(xué)生身體、增強(qiáng)體質(zhì)的主要手段。目前，大部分高校公共體育教學(xué)的內(nèi)容項(xiàng)目繁多，真正實(shí)際上進(jìn)行體育教學(xué)的時(shí)間不多，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容多，教學(xué)時(shí)數(shù)少的矛盾，老師教法單一，這就使得公共體育教學(xué)形成成了個(gè)過(guò)場(chǎng)，沒(méi)有任何的意義。除此之外，高校公共體育教學(xué)的重點(diǎn)，大多數(shù)情況下仍然還放在學(xué)習(xí)各種競(jìng)技項(xiàng)目技術(shù)、技能方面。老師的主要教學(xué)任務(wù)是去讓學(xué)生掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能，日常的體育鍛煉卻成為了輔助內(nèi)容，有時(shí)間則加強(qiáng)體能，沒(méi)有時(shí)間則取消。

（三）高等?？圃盒９搀w育理論課教學(xué)的缺陷

高等?？圃盒：痛蟛糠指咝ｓw育公共體育教學(xué)大致相同，體育專業(yè)學(xué)生則除外。在體育教學(xué)中主要是兩個(gè)方面，一方面是理論課，另外一方面則是實(shí)踐課。在體育教學(xué)中的理論教學(xué)部分，它主要是為了與體育實(shí)踐部分相互結(jié)合的，有利于幫助學(xué)生形成良好的體育鍛煉意識(shí)，確立正確的體育價(jià)值取向。同時(shí)還可以幫助學(xué)生正確地合理地選擇自己的鍛煉方法，，這些對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)都是終身受益的。但目前存在的問(wèn)題是，體育老師在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中它大部分時(shí)間都花在了對(duì)實(shí)踐能力的教學(xué)，完全視了包括理論課講授在內(nèi)的綜合素質(zhì)的提高，這就在一定的程度上造成知識(shí)結(jié)構(gòu)不平衡和能力缺陷。大部分體育教師體育實(shí)踐教學(xué)能力較強(qiáng)，但體育理論課教學(xué)能力差。在進(jìn)行理論課教學(xué)的時(shí)候許多老師不愿意上理論課的講臺(tái)。出現(xiàn)以上各種現(xiàn)狀的原因主是教師、學(xué)生對(duì)體育理論課認(rèn)識(shí)都不到位，學(xué)校體育教學(xué)部門對(duì)體育理論課教學(xué)工作也不夠重視。這種現(xiàn)象就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)校期間沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到體育鍛煉與身體健康的重要關(guān)聯(lián)，沒(méi)有形成良好的體育價(jià)值取向，沒(méi)有養(yǎng)成自覺(jué)參加體育鍛煉的習(xí)慣。所以大部分大學(xué)生走到工作崗位以后就慢慢放棄體育鍛煉活動(dòng)。

（四）部分高校采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式

長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)校體育課堂教學(xué)模式非常的單一，教學(xué)組織形式主要以教師為中心，老師進(jìn)行示范講解，學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)，然后教師指導(dǎo)糾正錯(cuò)誤，學(xué)生的需求和教師的對(duì)與錯(cuò)，這一系列的問(wèn)題都容易被忽略。這種傳統(tǒng)的格式化教學(xué)方式只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)結(jié)果，完全忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生就失去了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，削弱了學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生也完全沒(méi)有發(fā)揮自己的個(gè)性，沒(méi)有讓自己的創(chuàng)造性得到發(fā)展。體育教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的情況來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)模式，在進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)時(shí)，考慮到學(xué)生的所有情況。采用不同的方法滿足所有的學(xué)生，并且要幫助學(xué)生樹(shù)立體育鍛煉的意識(shí)，讓他們學(xué)會(huì)一定的運(yùn)動(dòng)技能，掌握終身學(xué)習(xí)的方法。傳統(tǒng)的教學(xué)系統(tǒng)在體育教學(xué)中忽視學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，還會(huì)影響學(xué)生的個(gè)性、創(chuàng)造能力和學(xué)習(xí)興趣的發(fā)揮。導(dǎo)致學(xué)生離開(kāi)教師后，不知道應(yīng)該怎樣鍛煉身體，缺乏獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。體育教學(xué)中，教師要將自己的身份進(jìn)行轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生發(fā)揮其主題作用，老師起輔導(dǎo)作用。這樣才能使學(xué)生在寬松、愉快的環(huán)境下學(xué)習(xí)鍛煉，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在自主輕松的學(xué)習(xí)過(guò)程中，養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉身體的習(xí)慣。

二、小結(jié)

我們應(yīng)針對(duì)以上問(wèn)題，加強(qiáng)對(duì)高等?？圃盒ｓw育教學(xué)的改革，努力將體育與高校教育事業(yè)的做到全面的協(xié)調(diào)發(fā)展，全面提高大學(xué)生的健康水平，注重學(xué)生終身體育鍛煉的意識(shí)培養(yǎng)，提高大學(xué)生的身體綜合素質(zhì)，結(jié)合社會(huì)的發(fā)展，形成具有一定特色的大學(xué)生體育教學(xué)體系。為學(xué)生將來(lái)的發(fā)展做奠定一定的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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