論文陳述范文

導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇論文陳述，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2、論文答辯語(yǔ)言表達(dá)的注意事項(xiàng):

（1）坦然自信，聲音洪亮，保證答辯老師能聽(tīng)清楚。

（2）語(yǔ)氣肯定，表達(dá)流暢清晰。

篇2

方法型、觀點(diǎn)型、隨筆型。教研論文,顧名思義,是以論證和闡述為主的。上述三種類型的經(jīng)濟(jì)學(xué)論文雖然都要求以論證和闡述為主,但在具體的寫(xiě)作程式上,卻又有明顯的區(qū)別。準(zhǔn)確把握這種區(qū)別,有助于我們更快地寫(xiě)好論文,

也有助于讀者閱讀理解。那么,這些經(jīng)濟(jì)學(xué)論文各有什么重點(diǎn)和要求呢? 下面逐一分析。

這是一種介紹具體經(jīng)濟(jì)學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)的論文。在經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)踐中,我們通常會(huì)摸索出一種新穎而有效的操作方法,或者是探索出一些具有普遍意義的經(jīng)驗(yàn)。應(yīng)該說(shuō),任何一個(gè)有一定教齡的教師,只要稍微留意一下,就都會(huì)有自己的好方法和好經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)這種方法和經(jīng)驗(yàn)相對(duì)成熟時(shí),我們就可以通過(guò)總結(jié)和提煉把它寫(xiě)成經(jīng)濟(jì)學(xué)論文。這種論文的標(biāo)題,通常是用《……的嘗試》(做法、應(yīng)用、實(shí)踐、探索),或者是一個(gè)具有操作性的句子。比如：《鼓勵(lì)學(xué)生走生活作文之路的嘗試》《“自學(xué)——質(zhì)疑——釋疑”的閱讀經(jīng)濟(jì)學(xué)的應(yīng)用》《用經(jīng)典范讀引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入文本》等。方法型教育經(jīng)濟(jì)學(xué)論文的寫(xiě)作程式一般為——

1.闡述運(yùn)用方法的依據(jù)

為什么要運(yùn)用這種方法?依據(jù)是什么?任何一種新穎方法的運(yùn)用,不可能憑空捏造,總會(huì)有一定的背景。背景通常有兩種:現(xiàn)實(shí)背景和理論背景。現(xiàn)實(shí)背景是指當(dāng)前經(jīng)濟(jì)學(xué)中的實(shí)際情況和客觀存在；理論背景是指新的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論和思想。方法介紹之前,應(yīng)該把它扼要地寫(xiě)清楚。寫(xiě)清楚背景,有助于增強(qiáng)論文的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性,有助于增強(qiáng)方法的實(shí)用性。如果這種方法所涉及的概念比較冷僻,還有必要對(duì)概念作些詮釋, 以便讓讀者一讀開(kāi)頭就能明白。

2.介紹方法的實(shí)施過(guò)程

這是經(jīng)濟(jì)學(xué)論文的重點(diǎn)部分,必須對(duì)方法作詳細(xì)的敘述。介紹方法要根據(jù)具體情況,有的方法是漸進(jìn)式的,有邏輯順序,這就應(yīng)該按邏輯順序一步一步地介紹；有的方法是并列式的,沒(méi)有嚴(yán)密的邏輯性,這就可以根據(jù)先主后次的順序來(lái)介紹。在介紹時(shí),小標(biāo)題中不要用空洞的、玄乎的詞語(yǔ),也不要用表示結(jié)果的話來(lái)代替操作,要盡量用操作性的語(yǔ)言,直接寫(xiě)明怎么做。比“如每學(xué)期向?qū)W生推薦三篇時(shí)文美文”,如果換成“用時(shí)文美文陶冶學(xué)生情操”,那操作性就大大削弱了。介紹過(guò)程時(shí),最好用小標(biāo)題,分條列項(xiàng)。如果操作步驟較多,在小標(biāo)題下還可以再分幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)?？傊?方法的介紹要有層次性,力求讓讀者讀起來(lái)方便。

3.陳述方法實(shí)施的效果

一種科學(xué)而新穎的方法實(shí)施后,往往會(huì)取得理想的效果。作為方法型的經(jīng)濟(jì)學(xué)論文,有必要把效果陳述出來(lái),以引起讀者的關(guān)注。效果有顯性和隱性兩種,對(duì)顯性的效果,能夠用數(shù)據(jù)說(shuō)明的,盡量用數(shù)據(jù)；對(duì)有些無(wú)法用數(shù)據(jù)說(shuō)明的,可舉例說(shuō)明,選擇一兩個(gè)典型事例。陳述效果時(shí),最忌諱的是光說(shuō)些大而空的話,比如“提高了積極性,激發(fā)了興趣”。用事實(shí)說(shuō)話,讓人心服口服,是這一部分的關(guān)鍵。當(dāng)然,陳述的效果必須與實(shí)施的方法相關(guān),不要把與本方法毫不相干的效果也統(tǒng)統(tǒng)扯上去。

4.陳述應(yīng)注意的若干事項(xiàng)

某種方法在實(shí)施過(guò)程中,肯定會(huì)碰到一些想象不到的問(wèn)題,比如本來(lái)以為某個(gè)環(huán)節(jié)很簡(jiǎn)單,實(shí)際上卻非常復(fù)雜,或者本來(lái)以為學(xué)生很感興趣,可實(shí)際上興趣不大；有些方法在實(shí)施時(shí),必須有充分的物質(zhì)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備。而這些,對(duì)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的人來(lái)說(shuō),可能不會(huì)注意?？傊?某種方法在實(shí)施前、實(shí)施中、實(shí)施后要特別注意些什么,都要交代清楚,以免讀者走彎路。這部分可簡(jiǎn)單些。

篇3

各位老師、同學(xué)大家早上好！

我來(lái)自外語(yǔ)系2003級(jí)（2）班，我叫楊函祥，我的論文題目是《李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)與中學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)》，本篇論文是在凌紅波講師的指導(dǎo)完成的。在此，我十分感謝她長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)我的精心指導(dǎo)和大力幫助，同時(shí)也感謝各位評(píng)審老師從百忙之中抽出寶貴的時(shí)間事一同參與對(duì)我這篇論文的審閱并出席本次答辯，以下是本篇論文的選題緣由、目的，資料收集準(zhǔn)備工作以及文章結(jié)構(gòu)。

一、選題緣由、目的

愛(ài)好英語(yǔ)的人都知道，李陽(yáng)，瘋狂英語(yǔ)的創(chuàng)始人，以自己不懈的追求和不斷努力奮斗，演繹了精彩的人生傳奇。十多年來(lái)，他憑著自己成功的經(jīng)驗(yàn)和一口地道的美式英語(yǔ)，在全國(guó)各地近百所高校進(jìn)行瘋狂講學(xué)，掀起一股股瘋狂英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱潮，把中國(guó)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)的激情推向了最。通過(guò)自己對(duì)李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，的確發(fā)覺(jué)有許多有助于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)值得借鑒，再結(jié)合自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷和實(shí)際考察，我發(fā)現(xiàn)貴州少數(shù)民族偏遠(yuǎn)山區(qū)中學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍偏差，尤其是口語(yǔ)表達(dá)能力比較差?；谶@一情況，進(jìn)行分析，我大膽地推崇李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)的優(yōu)勢(shì)，有效地進(jìn)行中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)輔助，并以此列提綱，進(jìn)行展開(kāi)。

二、資料收集準(zhǔn)備工作

自2006年下旬選定題目后，為了完成論文，本人進(jìn)行了大量的資料收集，有來(lái)自網(wǎng)上的論文期刊，圖書(shū)館的書(shū)目，最主要是來(lái)自于李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)的學(xué)習(xí)教材。在凌紅波老師的指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)閱讀資料，擬定提綱，調(diào)研，寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告初稿、定稿，畢業(yè)論文初稿、修改等一系列程序，于2007年3月正式定稿。

三、論文的結(jié)構(gòu)

全文總共分為五個(gè)部分，約9000字：

第一部分是引言，該部分主要結(jié)合了貴州少數(shù)民族偏遠(yuǎn)山區(qū)中學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍偏差，尤其是口語(yǔ)表達(dá)能力相對(duì)較差這一情況，提出自己的看法，主張推崇李陽(yáng)英語(yǔ)，把李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)與中學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)有效地結(jié)合起來(lái)，從而全面提高貴州偏遠(yuǎn)山區(qū)中學(xué)生的整體英語(yǔ)水平。

第二部分重點(diǎn)介紹了李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)的特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)。其點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：1、辦班靈活，注重課堂互動(dòng)；2、學(xué)習(xí)過(guò)程由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由短句到長(zhǎng)句，由句子到篇章，朗讀速度由慢到快，同時(shí)訓(xùn)練方式也叫為獨(dú)特；3、各種場(chǎng)合講話善于借助身體語(yǔ)言，使語(yǔ)言與動(dòng)作相結(jié)合，更形象化；4、訓(xùn)練句型非正規(guī)性（Damnit!Watchyourmonth）、幽默性、中成英表、鼓勵(lì)性（Nopain,nogain）等。而優(yōu)勢(shì)則包含六個(gè)方面：1、大聲讀，在讀中克服羞怯；2、大聲拼，在拼中學(xué)會(huì)記憶；3、大聲唱，在唱中找到樂(lè)趣；4、大聲說(shuō)，在說(shuō)中找到自信；5、重視非智力因素的培養(yǎng)。也就是指注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)激情的激發(fā)，而把學(xué)習(xí)英語(yǔ)與人生奮斗相聯(lián)系起來(lái)。如：“一分耕耘，一分收獲”“學(xué)習(xí)英語(yǔ)沒(méi)有什么了不起！攻克英語(yǔ)，小菜一碟！”“打擊我吧！迫害我吧！主我成為真正的人！”等；6、教材更符合生活實(shí)際。教學(xué)內(nèi)容多取自歐美國(guó)家的實(shí)際生活的情景，而且口語(yǔ)強(qiáng)調(diào)地道，實(shí)用（如：Iseverythingundercontrol？一切都在掌握之中嗎？Givemeafavor！幫我一把吧?。?。

第三部分介紹了貴州地區(qū)中學(xué)生英語(yǔ)水平普遍偏差的原因。總共概括為以下六個(gè)方面：1、缺乏有利于外語(yǔ)教學(xué)的社會(huì)大環(huán)境；2、教育體制的弊端；3、現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備不齊全；4、學(xué)生自身的內(nèi)在因素；5、教師自身素質(zhì)的影響和教學(xué)傳統(tǒng)觀念的干擾；6、地方方言的干擾等。也正是以上一系列不利因素的存在，使得貴州落后山區(qū)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)成效較低。

第四部分，也就是全文的核心部分，講了李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)教學(xué)法在中學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用，共八個(gè)方面。1、教師示范作用，課堂推廣瘋狂口語(yǔ)訓(xùn)練教學(xué)。這一小點(diǎn)主要講了“一口氣訓(xùn)練法”（指盡量在一口氣內(nèi)讀完盡量多的段落，在一段時(shí)間訓(xùn)練之后，原來(lái)需要換三、四口氣才能讀完的短文，可以一口氣讀完）和“三最口腔肌肉訓(xùn)練法”（最大聲、最清晰、最快速）；2、組建瘋狂英語(yǔ)角或瘋狂英語(yǔ)俱樂(lè)部，營(yíng)造語(yǔ)言氛圍；3、中學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)結(jié)合瘋狂英語(yǔ)神奇的句子中心論。即以句子結(jié)構(gòu)為中心，將口語(yǔ)變成說(shuō)句子（如：What’syourfavorite…?）這一句型，后面可以變接（food,pastime,holiday）等，由一個(gè)句型演變成十幾個(gè)甚至上百個(gè)句子，也就是所謂的：“以一頂十，以一頂百的核裂變超級(jí)句型”；4、開(kāi)展多種瘋狂式英語(yǔ)演講活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的能動(dòng)性；5、幫助學(xué)生樹(shù)立瘋狂的情感意識(shí)。情感是指制約行為的感情、感覺(jué)、心情、態(tài)度等方面；6、多媒體輔助，輸入瘋狂信息資料；7、在瘋狂口語(yǔ)中培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維能力，巧妙地借助身體語(yǔ)言；8、用瘋狂英語(yǔ)手勢(shì)法和五大發(fā)音秘訣，幫助學(xué)生糾正發(fā)音，突破發(fā)音難關(guān)。手勢(shì)法：指用不同的手勢(shì)扮演不同的發(fā)音部位，盡情地跟隨手勢(shì)，張嘴進(jìn)行模仿、練習(xí)，直到真正做到位；五大發(fā)音秘訣即為：長(zhǎng)元音和雙元音飽滿、短元音急促有力、干凈利落、連音和省略、咬舌音、繞口令訓(xùn)練等，真正幫助學(xué)生糾正發(fā)音，突破發(fā)音難關(guān)。結(jié)合實(shí)際，說(shuō)明了推崇李陽(yáng)瘋狂的必要性！

篇4

襯砌混凝土技術(shù)，是指在工程施工中，使用混凝土砌塊進(jìn)行襯砌，以防止圍堰變形或者坍塌。襯砌技術(shù)通常在隧道工程、水利渠道中廣泛應(yīng)用。在實(shí)際應(yīng)用中，最為常用的襯砌技術(shù)是整體灌注混凝土襯砌，這種技術(shù)有利于實(shí)現(xiàn)全程機(jī)械化施工，使得水利渠道工程具備良好的防滲性和整體性，工程結(jié)構(gòu)更加穩(wěn)定可靠，同時(shí)，也方便利用金屬模板臺(tái)車(chē)進(jìn)行混凝土的澆筑。在水利工程渠道工程施工中，應(yīng)用襯砌混凝土技術(shù)，不僅能夠有效提升渠道的輸水能力，增強(qiáng)工程耐久性，還可以減小渠道的斷面尺寸，節(jié)約施工成本。從結(jié)構(gòu)方面分析，現(xiàn)澆襯砌渠道的類型是多種多樣的，在對(duì)其進(jìn)行選擇時(shí)，需要結(jié)合水利工程的實(shí)際情況，如地下水位、現(xiàn)場(chǎng)施工條件等，同時(shí)，為了保證工程整體質(zhì)量，還需要充分考慮渠道水流量的大小以及防滲等級(jí)。

2襯砌混凝土技術(shù)在水利工程渠道工程施工中的應(yīng)用

2.1工程概況某水利工程渠道工程位于長(zhǎng)江下游流域，屬于灌溉配套工程，灌區(qū)控制范圍約53萬(wàn)畝，設(shè)計(jì)灌溉面積41.55萬(wàn)畝。工程整體共包含6個(gè)渠系，設(shè)計(jì)施工工期為8個(gè)月。該工程處于河流沖擊平原上，地下水儲(chǔ)量豐富且水位相對(duì)較高。為了保證施工質(zhì)量，提升渠道工程的穩(wěn)定性和防滲能力，經(jīng)現(xiàn)場(chǎng)勘查，決定應(yīng)用襯砌混凝土施工技術(shù)進(jìn)行施工，這里對(duì)其施工技術(shù)要點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單討論。

2.2施工準(zhǔn)備（1）地基處理：在水利工程渠道工程施工前，相關(guān)施工人員應(yīng)該結(jié)合工程的設(shè)計(jì)方案，對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行測(cè)量放樣，確保放樣的位置與尺寸切實(shí)符合設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)盡可能減少誤差的存在。通常來(lái)講，在渠道工程施工放樣中，應(yīng)該首先對(duì)渠口線和底腳線的位置進(jìn)行明確，然后以此為前提，組織施工人員進(jìn)行土方開(kāi)挖和地基處理，在不影響施工工期的基礎(chǔ)上，通過(guò)自然風(fēng)干的方式，盡可能降低地基土的含水量，確保地基的穩(wěn)定性和承載能力，為施工提供良好的基礎(chǔ)保障。（2）模板架設(shè)：地基處理完成后，需要進(jìn)行檢驗(yàn)工作，保證其施工質(zhì)量。確認(rèn)合格后，可以組織專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行模板的架設(shè)，嚴(yán)格按照規(guī)范的施工方法和施工流程進(jìn)行，對(duì)于模板體系中重壓的結(jié)構(gòu)，應(yīng)該設(shè)置多個(gè)控制點(diǎn)，方便進(jìn)行質(zhì)量檢查和校正。模板的架設(shè)是襯砌混凝土施工的基礎(chǔ)，需要引起施工人員和管理人員的充分重視，保證模板相互之間拼裝的嚴(yán)密性和準(zhǔn)確性，確保其表面平整，不存在變形、錯(cuò)位、漏漿等問(wèn)題。（3）混凝土配置：在襯砌混凝土施工中，混凝土的密實(shí)性將會(huì)直接影響整體施工質(zhì)量，而其配合比則是影響混凝土密實(shí)度的關(guān)鍵，因此，做好混凝土的配合比設(shè)計(jì)，是非常重要的。一方面，應(yīng)該嚴(yán)把材料質(zhì)量關(guān)，對(duì)于進(jìn)入施工現(xiàn)場(chǎng)的各種施工材料，如水泥、鋼筋、砂石等，都必須進(jìn)行嚴(yán)格檢驗(yàn)，確認(rèn)合格后才能入場(chǎng)，對(duì)于不合格產(chǎn)品或者三無(wú)產(chǎn)品，應(yīng)該禁止其進(jìn)入施工現(xiàn)場(chǎng)，以免影響工程質(zhì)量。另一方面，應(yīng)該做好水灰比設(shè)計(jì)工作。在混凝土配置中，如果水灰比偏大，則會(huì)造成混凝土孔隙數(shù)量增多，影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性和強(qiáng)度；如果水灰比偏小，則會(huì)造成材料的大量浪費(fèi)，增加工程成本。對(duì)此，相關(guān)技術(shù)人員應(yīng)該充分重視，嚴(yán)格按照國(guó)家相關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)水灰比進(jìn)行合理設(shè)計(jì)。在我國(guó)現(xiàn)行的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)中，規(guī)定應(yīng)該講水灰比控制在0.6以下。同時(shí)，在對(duì)混凝土進(jìn)行拌合的過(guò)程中，需要重視溫度、濕度、攪拌速度等對(duì)于水灰比可能產(chǎn)生的影響，確保水灰比的合理性。（4）防凍脹材料選擇：防凍脹材料主要是鋪設(shè)在結(jié)構(gòu)表面，以防止渠道因溫度的變化出現(xiàn)裂縫。在我國(guó)大部分水利工程襯砌混凝土施工中，防凍脹材料多是選擇聚苯乙烯泡沫塑料，利用其良好的吸水性、耐腐蝕性和抗老化性等優(yōu)勢(shì)，確保襯砌混凝土工程的施工質(zhì)量。

2.3技術(shù)要點(diǎn)（1）保溫板施工：水利渠道工程襯砌混凝土施工中，保溫板施工時(shí)第一道工序，同時(shí)也是混凝土澆筑的基礎(chǔ)，對(duì)于混凝土澆筑質(zhì)量有著直接的影響。保溫板的鋪設(shè)應(yīng)該在保證地基平整穩(wěn)定的前提下進(jìn)行，每一塊保溫板必須保證鋪放平整、拼接嚴(yán)密，不存在縫隙，同時(shí)利用木楔或者竹簽等固定在渠道坡面上，將相鄰兩塊保溫板連接位置的高差控制在2mm以內(nèi)，避免裂縫的出現(xiàn)。（2）混凝土施工：在對(duì)襯砌混凝土進(jìn)行施工時(shí)，必須嚴(yán)格依照先坡后底，最后壓頂?shù)氖┕ち鞒?，以保證混凝土澆筑的全面性和完整性，避免出現(xiàn)漏澆或者重復(fù)澆筑的現(xiàn)象。當(dāng)前，我國(guó)在渠道工程襯砌混凝土施工中，對(duì)于渠道邊坡的襯砌施工，一般都是采用分塊跳倉(cāng)施工方法；對(duì)于渠道底部和壓頂?shù)囊r砌施工，可以按照特定的方向連續(xù)進(jìn)行。尤其是同一塊混凝土板的襯砌，一定要保證施工的連續(xù)性，以確保施工質(zhì)量。如果由于特殊原因?qū)е率┕ぶ袛?，?yīng)該盡可能將中斷時(shí)間控制在1h以內(nèi)。在混凝土運(yùn)到施工現(xiàn)場(chǎng)后，需要確保其及時(shí)流槽入倉(cāng)，及時(shí)振搗，避免其性質(zhì)出現(xiàn)改變。（3）拆模及養(yǎng)護(hù)：一般情況下，如果氣溫正常，在混凝土澆筑初凝后，就可以對(duì)模板進(jìn)行拆除。拆模工作必須由專業(yè)人員進(jìn)行，按照規(guī)定流程拆除，避免對(duì)混凝土結(jié)構(gòu)的破壞。而拆模完成后，還需要進(jìn)行相應(yīng)的養(yǎng)護(hù)工作，對(duì)混凝土進(jìn)行保溫保濕處理，如在表面覆蓋草席、澆水等，這個(gè)過(guò)程需要持續(xù)2-3周，以切實(shí)保證混凝土結(jié)構(gòu)的質(zhì)量和強(qiáng)度。

3結(jié)語(yǔ)

篇5

[關(guān)鍵詞]圖書(shū)；出版；物流

近年來(lái)，現(xiàn)代物流已經(jīng)與高新技術(shù)和金融同時(shí)成為當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的三大支柱產(chǎn)業(yè)，成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)新的增長(zhǎng)熱點(diǎn)。許多國(guó)家把現(xiàn)代物流產(chǎn)業(yè)比喻成促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“加速器”?，F(xiàn)代圖書(shū)物流是以滿足綜合性圖書(shū)的客戶需求為目的，運(yùn)用現(xiàn)代物流理論和技術(shù)，運(yùn)用市場(chǎng)機(jī)制整合社會(huì)運(yùn)輸、倉(cāng)儲(chǔ)、裝卸、搬運(yùn)、加工、信息等功能，為提高圖書(shū)產(chǎn)品以及相關(guān)圖書(shū)信息從供應(yīng)到消費(fèi)的流動(dòng)和儲(chǔ)存的效率及效益而進(jìn)行的計(jì)劃、執(zhí)行和控制的過(guò)程。因此，對(duì)于我國(guó)出版業(yè)來(lái)說(shuō)，加快建立現(xiàn)代出版物流，是增強(qiáng)出版業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)能力，促進(jìn)出版業(yè)健康發(fā)展的戰(zhàn)略選擇。

一、我國(guó)圖書(shū)出版發(fā)行業(yè)的現(xiàn)狀

1．出版產(chǎn)值和利潤(rùn)過(guò)分依重教材

據(jù)統(tǒng)計(jì)，美、英、日等發(fā)達(dá)國(guó)家的出版利潤(rùn)中，教材的比重都沒(méi)有超過(guò)30％，大眾讀物的產(chǎn)值貢獻(xiàn)率在美國(guó)多年來(lái)都是超過(guò)60％，專業(yè)出版、教材兩項(xiàng)也只有35％左右，英國(guó)大眾讀物的產(chǎn)值占到50％，日本則高達(dá)80％。相比之下，我國(guó)圖書(shū)市場(chǎng)中教材的產(chǎn)值比重一直超過(guò)50％，教輔圖書(shū)又占相當(dāng)比例，教育出版的利潤(rùn)在整個(gè)出版中的比例更高。與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)圖書(shū)出版結(jié)構(gòu)失衡的問(wèn)題明顯，行業(yè)發(fā)展結(jié)構(gòu)調(diào)整的任務(wù)很重。2003年我國(guó)共出版圖書(shū)19萬(wàn)種，實(shí)現(xiàn)銷售收入750億元左右，實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)55億元，同比增長(zhǎng)分別超過(guò)5．5％和6．5％。其中，教材和教學(xué)輔導(dǎo)材料等教育類圖書(shū)占到全國(guó)圖書(shū)市場(chǎng)份額的80％以上，銷售利潤(rùn)率達(dá)到20％左右的水平，是行業(yè)平均利潤(rùn)率的5．2倍。可以說(shuō)，目前我國(guó)的出版發(fā)行行業(yè)幾乎是由教育類圖書(shū)支撐著的，而且這一狀況在今后一段時(shí)間內(nèi)仍將持續(xù)。

2．出版的原創(chuàng)性不強(qiáng)，出書(shū)跟風(fēng)現(xiàn)象嚴(yán)重

近年來(lái)，我國(guó)出版業(yè)有了長(zhǎng)足的發(fā)展，但出版的原創(chuàng)性不強(qiáng)，出書(shū)跟風(fēng)現(xiàn)象嚴(yán)重，特別是反映我國(guó)科研、教學(xué)最新進(jìn)展的圖書(shū)開(kāi)發(fā)不夠。一是圖書(shū)跟風(fēng)現(xiàn)象嚴(yán)重，粗制濫造，甚至出現(xiàn)出偽書(shū)的情況。二是出版反映我國(guó)科研教學(xué)最新成果的圖書(shū)雖然受到重視，但沒(méi)有形成良性生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)機(jī)制，沒(méi)有成為出版生存發(fā)展的重要方面。三是出版的擴(kuò)大再生產(chǎn)后勁不足。長(zhǎng)期以來(lái)，國(guó)家一直對(duì)出版業(yè)給予很大的財(cái)政和稅收優(yōu)惠，以保證科技文化事業(yè)的發(fā)展。但是，現(xiàn)在存在的一個(gè)較嚴(yán)重的問(wèn)題是，一部分出版社的出版利潤(rùn)不能用于出版的擴(kuò)大再生產(chǎn)，相當(dāng)一部分本應(yīng)用于出版發(fā)展的利潤(rùn)被出版社的上級(jí)主管單位過(guò)多的截留挪作它用。這一點(diǎn)，在高校出版社和部委所屬出版社表現(xiàn)的尤為嚴(yán)重。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，這是不正常的。

3．出版業(yè)面臨滯脹，泡沫化傾向初現(xiàn)

目前我國(guó)出版業(yè)存在種數(shù)大幅增長(zhǎng)，但印數(shù)下降、退貨增加、庫(kù)存暴漲、效益下降等現(xiàn)象。以2004年為例，全國(guó)圖書(shū)品種增長(zhǎng)9．4％，總印數(shù)下降3．8％，定價(jià)總金額增長(zhǎng)5．5％，發(fā)行業(yè)純銷售數(shù)量下降1．32％，金額反而增長(zhǎng)5．28％，庫(kù)存數(shù)量增長(zhǎng)8．04％，金額增長(zhǎng)11．9％。出版業(yè)這種出版品種大幅上升、但印數(shù)和銷售冊(cè)數(shù)繼續(xù)下降、退貨和庫(kù)存保持上升的趨勢(shì)，說(shuō)明我國(guó)圖書(shū)生產(chǎn)上升，但消費(fèi)能力在下降，出版業(yè)仍然靠提價(jià)保持增長(zhǎng)。相當(dāng)一部分出版社的庫(kù)存量超過(guò)年產(chǎn)值，出版社不得不通過(guò)增加品種和大量主發(fā)圖書(shū)來(lái)廣種薄收，并造成新一輪退貨，如此惡性循環(huán)，新書(shū)泛濫成災(zāi)，便形成市場(chǎng)泡沫化的現(xiàn)象。出版業(yè)面臨滯脹局面，為出版業(yè)敲響了警鐘。

4．突破出版業(yè)發(fā)展瓶頸，整合圖書(shū)物流

圖書(shū)供應(yīng)鏈的整合首先在于對(duì)圖書(shū)銷售市場(chǎng)的整合。設(shè)置專業(yè)化的圖書(shū)配送模式，是我國(guó)圖書(shū)出版業(yè)的必然選擇，也是突破出版業(yè)發(fā)展瓶頸的關(guān)鍵所在。對(duì)圖書(shū)銷售物流進(jìn)行整合，需要將物流業(yè)務(wù)從主業(yè)剝離，構(gòu)造第三方物流，實(shí)行獨(dú)立化運(yùn)作。這樣做的好處在于：

（1）有利于提高出版業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力

通過(guò)對(duì)圖書(shū)銷售物流進(jìn)行整合，把物流業(yè)務(wù)從主業(yè)剝離，構(gòu)造第三方物流，實(shí)行獨(dú)立化運(yùn)作，可以使圖書(shū)出版企業(yè)把更多的精力用于提供更多的精品圖書(shū)和市場(chǎng)營(yíng)銷等主營(yíng)業(yè)務(wù)，有利于提高企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。實(shí)行物流的獨(dú)立化運(yùn)作，可以取得專業(yè)化分工的效率和規(guī)模化效益；通過(guò)對(duì)庫(kù)存商品資源整合和提高物流效率，可以降低整個(gè)圖書(shū)供應(yīng)鏈商品庫(kù)存水平，加速資金周轉(zhuǎn)；圖書(shū)商品的集中儲(chǔ)存，可以減少倉(cāng)庫(kù)面積，降低倉(cāng)儲(chǔ)保管費(fèi)用；加快流通速度，通過(guò)使用專用運(yùn)輸集裝工具，可以降低運(yùn)輸成本，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的低成本運(yùn)營(yíng)。在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，商品質(zhì)量?jī)r(jià)格日趨益同的條件下，提高物流效率對(duì)提升企業(yè)和產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)力具有越來(lái)越重要的作用。

（2）有利于為圖書(shū)出版業(yè)發(fā)展提供良好的支持環(huán)境

發(fā)展現(xiàn)代圖書(shū)物流，提供專業(yè)化的物流服務(wù)，將為出版業(yè)發(fā)展提供良好的支持環(huán)境，發(fā)展現(xiàn)代物流運(yùn)動(dòng)，保證物流在空間上的暢通、時(shí)間上的準(zhǔn)確和質(zhì)量上的穩(wěn)定，將有助于提升包括空間價(jià)值和時(shí)間價(jià)值在內(nèi)的合用價(jià)值。同時(shí)遍布全省城鄉(xiāng)的高質(zhì)量的物流配送網(wǎng)絡(luò)，也可以開(kāi)展多元化商品配送業(yè)務(wù)，這既拓展了經(jīng)營(yíng)空間，也將提高市場(chǎng)輻射范圍，使得出版業(yè)在更大范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)規(guī)模效益，有利于積極應(yīng)對(duì)我國(guó)加入WTO后更加激烈的圖書(shū)銷售市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)

。

（3）有利于促進(jìn)圖書(shū)管理水平的提高

圖書(shū)出版和銷售發(fā)展現(xiàn)代圖書(shū)物流，必須要對(duì)現(xiàn)有的物流系統(tǒng)進(jìn)行整合，優(yōu)化業(yè)務(wù)流程，再造組織結(jié)構(gòu)，應(yīng)用信息技術(shù)和現(xiàn)代化的物流機(jī)械與設(shè)備，全面推行科學(xué)分析與控制，實(shí)現(xiàn)物流與商流、資金流、信息流的統(tǒng)—，有利于促進(jìn)行業(yè)管理水平的提高。

二、發(fā)展現(xiàn)代圖書(shū)物流的思考

圖書(shū)物流業(yè)務(wù)專業(yè)化經(jīng)營(yíng)的基本思路是：組建真正意義上的圖書(shū)物流公司，將分屬于各圖書(shū)出版企業(yè)的物流資源剝離出來(lái)，將物流資源進(jìn)行全面的整合與優(yōu)化，構(gòu)建高效的物流網(wǎng)絡(luò)、信息系統(tǒng)和運(yùn)作體系，為圖書(shū)銷售客戶提供圖書(shū)分銷配送的一體化物流服務(wù)。

1．要從增強(qiáng)現(xiàn)代物流理念入手

目前我們對(duì)現(xiàn)代物流的理性認(rèn)識(shí)尚處于初級(jí)階段，出版界對(duì)物流業(yè)務(wù)的重視和開(kāi)發(fā)還有很大的局限性：只是提供單項(xiàng)或分段的物流業(yè)務(wù)，不能形成完整的物流供應(yīng)鏈；交通基礎(chǔ)設(shè)施比較薄弱，運(yùn)輸方式獨(dú)立分散，沒(méi)有形成高效有機(jī)的綜合運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)，運(yùn)輸專業(yè)化程度不高；這些都不同程度上制約了圖書(shū)物流的快速發(fā)展。因此，要充分認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代圖書(shū)物流的發(fā)展，涉及到社會(huì)的方方面面，而提高城市總體競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力是現(xiàn)代物流業(yè)的基本目標(biāo)。

2．要以建立現(xiàn)代企業(yè)制度為契機(jī)

建立現(xiàn)代企業(yè)制度，優(yōu)化圖書(shū)物流是新形勢(shì)下深化出版業(yè)內(nèi)部改革的一項(xiàng)新內(nèi)容，只有加大改革力度，建立起適應(yīng)現(xiàn)代圖書(shū)物流要求的新的組織機(jī)構(gòu)和管理制度，挖掘非生產(chǎn)環(huán)節(jié)上的潛力，改變?cè)瓉?lái)的組織機(jī)構(gòu)、管理制度和管理方法；改革過(guò)程中會(huì)涉及到一些人的既得利益，出版業(yè)的主要領(lǐng)導(dǎo)必須有所認(rèn)知并給予大力支持。

3．要以培養(yǎng)高質(zhì)量的專業(yè)人才為重點(diǎn)

人才是推進(jìn)現(xiàn)代圖書(shū)物流的關(guān)鍵因素，但這方面人才缺乏的情況在圖書(shū)物流業(yè)表現(xiàn)得卻更加突出。為了解決這一問(wèn)題，就要采取有力措施，加快專業(yè)人才的引進(jìn)和現(xiàn)有人才的培養(yǎng)。同時(shí)，發(fā)揮大專院校在物流診斷、策劃和研究方面的作用為出版企業(yè)開(kāi)展物流管理服務(wù)。圖書(shū)物流企業(yè)要與大專院校和科研單位建立聯(lián)系，借助他們的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，制定系統(tǒng)、完整、可靠的物流方案，提高運(yùn)作水平，走“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合之路。加強(qiáng)圖書(shū)物流從業(yè)人員在職培訓(xùn)力度，培養(yǎng)一批能適應(yīng)實(shí)際工作需要而又具有較高理論素養(yǎng)的圖書(shū)物流人才。

4．要以與國(guó)際接軌的科學(xué)技術(shù)為支撐

（1）加強(qiáng)信息化建設(shè)

信息技術(shù)的日新月異，物流技術(shù)的推陳出新，電子數(shù)據(jù)交換(EDI)和互聯(lián)網(wǎng)(Internet)的廣泛應(yīng)用，正在改變?nèi)藗冞^(guò)去的生產(chǎn)、交易以及生活方式，使物流與信息技術(shù)和電子商務(wù)緊密結(jié)合在一起。電子商務(wù)以其嶄新的理念成為企業(yè)決勝未來(lái)市場(chǎng)的重要工具和消費(fèi)者進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)的主要方式。圖書(shū)物流第一位投入和基礎(chǔ)是信息化建設(shè)，包括圖書(shū)物流信息的商品化、圖書(shū)物流信息收集的數(shù)據(jù)庫(kù)化和代碼化、圖書(shū)物流信息處理的電子化和計(jì)算機(jī)化、圖書(shū)物流信息傳遞的標(biāo)準(zhǔn)化和實(shí)時(shí)化、圖書(shū)物流信息存儲(chǔ)的數(shù)字化等，為物流供應(yīng)鏈的整合和采用外部物流資源提供了條件。當(dāng)前，應(yīng)該首先從物流信息標(biāo)準(zhǔn)化入手，建立統(tǒng)一的物流信息平臺(tái)。在統(tǒng)一的物流信息平臺(tái)上，發(fā)揮現(xiàn)代物流的資源共享和規(guī)模效應(yīng)，建立完整的銷售和庫(kù)存圖書(shū)信息管理、分析系統(tǒng)。它包括訂單數(shù)分析（EN分析）、訂購(gòu)量分析（EQ分析）、訂購(gòu)品項(xiàng)數(shù)分析（IK分析）、單品訂購(gòu)量分析（IQ分析）和訂單單品訂購(gòu)量分析（EIQ分析）；儲(chǔ)位圖書(shū)查詢、儲(chǔ)位容積率查詢、儲(chǔ)位圖書(shū)指派、訂單合并和分割、送貨時(shí)間設(shè)定、送貨路線設(shè)定、圖書(shū)庫(kù)存實(shí)時(shí)查詢、圖書(shū)狀態(tài)查詢、有效期限控管和通知補(bǔ)貨機(jī)制等。與物流相應(yīng)，發(fā)行中心與各出版社應(yīng)實(shí)行出版、銷售信息聯(lián)網(wǎng)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行數(shù)據(jù)傳遞和交換，逐步使圖書(shū)銷售的商流、物流、信息流一體化。

（2）合理選擇圖書(shū)物流設(shè)備系統(tǒng)

發(fā)展現(xiàn)代圖書(shū)物流的首要工作就是進(jìn)行圖書(shū)出版、銷售供應(yīng)鏈和物流資源的整合。通過(guò)構(gòu)建電子商務(wù)和物流信息平臺(tái)，最終實(shí)現(xiàn)整個(gè)圖書(shū)供應(yīng)鏈的統(tǒng)一采購(gòu)、統(tǒng)一銷售和統(tǒng)一管理，從而最大限度地提高整個(gè)供應(yīng)鏈的效率。

就目前物流設(shè)備的建設(shè)，并結(jié)合圖書(shū)的特點(diǎn)來(lái)看，圖書(shū)配送中心的物流設(shè)備系統(tǒng)選取可以分為三大部分：第一，自動(dòng)揀選系統(tǒng)。該系統(tǒng)相對(duì)于人工定位力、法來(lái)說(shuō)，可接受計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)的信息，繼而自動(dòng)完成商品定位、數(shù)量確認(rèn)、貨位確認(rèn)等工作。第二，分揀系統(tǒng)。分揀系統(tǒng)承擔(dān)兩項(xiàng)功能：按照配送方式形成配送數(shù)據(jù)，通過(guò)機(jī)械設(shè)備分發(fā)給客戶；把各基層書(shū)店的退貨分揀為退回供貨單位的貨物和退回物流中心的貨物兩大類。第三，報(bào)件分揀系統(tǒng)。該系統(tǒng)可自動(dòng)識(shí)別報(bào)件所屬的客戶，進(jìn)行打包處理之后，進(jìn)入到貨位。該系統(tǒng)利用條碼技術(shù)，具有自動(dòng)糾錯(cuò)能力，可以協(xié)助有關(guān)工作人員確認(rèn)某書(shū)箱圖書(shū)數(shù)量、圖書(shū)品種是否正確，具有較高的準(zhǔn)確度。

（3）引進(jìn)的技術(shù)、設(shè)備要適合中國(guó)書(shū)業(yè)的實(shí)情

目前國(guó)際上物流的設(shè)備很先進(jìn)，技術(shù)已經(jīng)很成熟，但不能將國(guó)外的設(shè)備、技術(shù)不加分析地全部引進(jìn)。引進(jìn)的技術(shù)、設(shè)備一定要適合中國(guó)書(shū)業(yè)的實(shí)際情況，一是要看企業(yè)的圖書(shū)業(yè)發(fā)展的水準(zhǔn)，二是要看企業(yè)的資金實(shí)力，中國(guó)很多企業(yè)的失敗往往是不假思索地引進(jìn)了超過(guò)企業(yè)承受能力的“先進(jìn)設(shè)備”，卻背上包袱倒閉的。

根據(jù)出版業(yè)的業(yè)務(wù)發(fā)展特點(diǎn)“完善的系統(tǒng)設(shè)計(jì)、低廉的運(yùn)行成本、適度的設(shè)備配置、漸進(jìn)的發(fā)展步伐”的建設(shè)思路。使出版業(yè)的物流建設(shè)能跟出版業(yè)的業(yè)務(wù)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)發(fā)展相配套，既要避免物流建設(shè)跟不上業(yè)務(wù)發(fā)展的需要，又要避免貪大求全、求洋造成企業(yè)資產(chǎn)的閑置和浪費(fèi)。

5．積極開(kāi)展第三方物流業(yè)務(wù)

對(duì)于現(xiàn)代圖書(shū)物流的建設(shè)，一方面，我們一定要把它放到改善企業(yè)整個(gè)供應(yīng)鏈的高度來(lái)思考；另一方面，確實(shí)存在著建設(shè)成本的控制問(wèn)題。按照我國(guó)出版業(yè)的實(shí)際，圖書(shū)物流的建設(shè)應(yīng)該體現(xiàn)高度信息化、適度自動(dòng)化、流程合理化和與實(shí)際需求匹配的原則，控制建設(shè)成本的投入。現(xiàn)代物流業(yè)是一項(xiàng)投入大、回報(bào)慢、本身效益低，但綜合效益高的產(chǎn)業(yè)。圖書(shū)物流建設(shè)的目標(biāo)是，通過(guò)合理的資源配置，實(shí)現(xiàn)規(guī)模效應(yīng)，以高效、正確、快捷地運(yùn)行，服務(wù)于出版營(yíng)銷，加快周轉(zhuǎn)，提高出版社整體經(jīng)濟(jì)效益。鑒于我國(guó)圖書(shū)出版和銷售單位的體量普遍不十分大的現(xiàn)狀，應(yīng)該提倡建設(shè)為出版社服務(wù)的第三方物流平臺(tái)和打破省際邊界的區(qū)域性第三方物流。開(kāi)展第三方物流業(yè)務(wù)，提高物流運(yùn)作場(chǎng)地和自動(dòng)化設(shè)備系統(tǒng)的利用率，細(xì)化服務(wù)舉措，增加物流配送收入，攤薄運(yùn)營(yíng)成本。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡睿．圖書(shū)物流：中國(guó)書(shū)業(yè)的勝負(fù)手[N]．現(xiàn)代物流報(bào)，2005－09－16．

篇6

陳述先生字玉書(shū)，河北省樂(lè)亭縣人，1911年10月生，早年就讀于北京師范大學(xué)歷史系，師從陳垣先生等，1935年大學(xué)畢業(yè)后即入“史語(yǔ)所”專門(mén)從事遼金史的研究，之后先后任國(guó)立東北大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、暨南大學(xué)、北京師范大學(xué)、燕京大學(xué)、中央民族學(xué)院等校教授。1958年起任中國(guó)科學(xué)院民族研究所(今中國(guó)社會(huì)科學(xué)院民族學(xué)與人類學(xué)研究所)研究員、研究生院教授。其著作《契丹史論證稿》(重版后改稱《契丹政治史稿》)、《契丹社會(huì)經(jīng)濟(jì)史稿》、《金史拾補(bǔ)五種》、《全遼文》、《遼史補(bǔ)注》、《遼史別錄五種》等，都是遼金史研究領(lǐng)域的扛鼎之作。另有論文百余篇，幾乎涉及了遼金史、契丹女真史研究的各個(gè)方面，作了大量填補(bǔ)空白的工作。

大會(huì)開(kāi)幕式由中國(guó)社會(huì)科學(xué)院民族學(xué)與人類學(xué)研究所副所長(zhǎng)黃行研究員主持，所黨委書(shū)記、副所長(zhǎng)張昌東同志致辭，陳述先生的學(xué)生、著名契丹女真史專家劉鳳翥研究員作主旨發(fā)言，中國(guó)社會(huì)科學(xué)院榮譽(yù)學(xué)部委員杜榮坤研究員，中國(guó)社會(huì)科學(xué)院學(xué)部委員史金波研究員講話。會(huì)議分為上午大會(huì)發(fā)言和下午分組研討兩個(gè)階段。

大會(huì)上發(fā)言的有宋德金、王曾瑜、景愛(ài)、崔文印、羅賢佑、穆鴻利、蔡志純、姚大力、林榮貴、高路加等專家學(xué)者，他們高度評(píng)價(jià)陳述先生的學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)，深情回顧了與陳述先生的交往，對(duì)陳述先生的道德文章都敬仰不已。大會(huì)還宣讀了因故未能赴會(huì)的孫進(jìn)己、方衍等學(xué)者的賀信。最后陳述先生的女兒陳正代表家屬發(fā)言，對(duì)會(huì)議組織者及與會(huì)者表達(dá)了深深的感謝之情。

在下午的分組討論階段，兩個(gè)小組以陳述先生的學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)、遼金史及民族史研究為主要內(nèi)容進(jìn)行了深入研討。宋德金的《紀(jì)念陳述先生百年提高遼金研究水平》、景愛(ài)的《陳述先生的學(xué)術(shù)成就和學(xué)術(shù)思想》、郭康松的《陳述先生整理遼文獻(xiàn)的主要成就》、陳志貴的《宗師百年德識(shí)永志――紀(jì)念陳述先生百年誕辰》等文從方方面面深入探討了陳述先生的學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)。吳剛的《陳述先生對(duì)達(dá)斡爾族族源研究的貢獻(xiàn)》，楊優(yōu)臣的《達(dá)斡爾族族源研究的幾個(gè)問(wèn)題――紀(jì)念陳述先生誕辰一百周年》和卓仁、敖景峰的《遼金元時(shí)期的達(dá)斡爾人――學(xué)習(xí)陳述先生的治學(xué)精神，探尋達(dá)斡爾族歷史足跡》等文闡述了陳述先生的論著對(duì)達(dá)斡爾族研究的重要學(xué)術(shù)價(jià)值。

本次研討會(huì)提交的論文以遼金史、契丹女真史研究為多，論文有著較高的水平。王曾瑜的《也談遼宰相的南、北與左、右問(wèn)題》認(rèn)為遼代“北府宰相”、“北宰相”即是“左丞相”，而“南府宰相”、“南宰相”即是“右丞相”。因?yàn)樵跂|向而坐的皇帝面前，北宰相站立北方，即左面，故北宰相就是左宰相，而南宰相站立南方，即右面，故南宰相就是右宰相。曹流的《關(guān)于遼朝與五代十國(guó)政治關(guān)系史研究的兩點(diǎn)思考》通過(guò)縱向與橫向兩條線對(duì)遼朝與五代十國(guó)政治關(guān)系史研究進(jìn)行了梳理，并對(duì)今后的研究方向提出了兩點(diǎn)建議。高福順的《遼朝科舉制度發(fā)展演變的基本特征》認(rèn)為遼朝科舉制度在發(fā)展演變的過(guò)程中呈現(xiàn)出既要吸收中原儒家文化為己所用，又要保持契丹族固有國(guó)俗的整體特征。它不僅是唐宋科舉制度的繼承與發(fā)展，而且也帶有明顯的北方游牧民族的民族性特征。其他遼史方面的論文還有張志勇的《遼朝行政倫理文化的特色研究》、楊樹(shù)森的《遼代后期的政治和統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部的政爭(zhēng)――兼說(shuō)遼朝的衰亡》、肖愛(ài)民的《試析北宋人對(duì)遼朝政治中心的認(rèn)識(shí)》、孫泓的《宮衛(wèi)部落和契丹民族的發(fā)展》、馮永謙的《遼代礦冶采煉和金工的考古學(xué)考察――為“紀(jì)念陳述先生百年誕辰”而作》等等。程妮娜的《金朝與蒙古高原游牧民族的朝貢關(guān)系研究》闡述了金朝與蒙古高原游牧民族的朝貢關(guān)系問(wèn)題，韓志遠(yuǎn)的《關(guān)于金代婦女的幾個(gè)問(wèn)題》探討了金朝統(tǒng)治者對(duì)婦女的政策和制度、時(shí)人的女性觀和表現(xiàn)、女性的風(fēng)貌特征、婦女運(yùn)動(dòng)等幾個(gè)問(wèn)題。其他金史論文還有關(guān)樹(shù)東的《金代的“冷巖十俊”――補(bǔ)遺》、周峰的《金代張仲賓墓志銘考釋》等等。

民族志文獻(xiàn)研究是本次研討會(huì)的另一重要議題。李宇峰的《公主表新補(bǔ)》以新發(fā)現(xiàn)的遼代墓志為中心，對(duì)《公主表》做了補(bǔ)充；康鵬的《版本源流考》對(duì)《松漠記聞》這部重要金源史料的著錄情況及其現(xiàn)存版本進(jìn)行了系統(tǒng)梳理；烏蘭的《版本流傳考》就目前所知《元朝秘史》諸版本的情況做了重新梳理，對(duì)前人的工作有所修正和補(bǔ)充{劉正寅的《波斯文《史集?部族志?乞兒吉思傳)研究》將《史集》的“乞兒吉思部”由波斯文直接譯為漢文，同時(shí)結(jié)合其他文獻(xiàn)，作了進(jìn)一步的注釋與考訂。此類論文還有崔紅芬的《再考略》、孫靜的《按語(yǔ)初探》等。

本次會(huì)議還有一些關(guān)于民族史其他研究專題的論文。李大龍的《試論中國(guó)疆域形成和發(fā)展的分期和特點(diǎn)》從多民族國(guó)家疆域形成的角度，對(duì)中國(guó)疆域形成和發(fā)展歷程進(jìn)行了分期；孫進(jìn)己的《“征服王朝”的歷史作用》認(rèn)為“征服王朝”說(shuō)是建立在割斷歷史欺騙手法基礎(chǔ)上的；陳勇的《三劉、二石與“五胡”稱謂探源》認(rèn)為“五胡”稱謂有廣、狹義解釋，以“五胡”指涉“胡、羯、鮮卑、氐、羌”五族是東晉、十六國(guó)后期人們形成的一種觀念。提交會(huì)議的民族史論文還有李鴻賓的《墓志里吐谷渾王族任職押蕃使問(wèn)題再探》，彭豐文的《從

篇7

1、每位答辯學(xué)生用時(shí)30分鐘以內(nèi)；

2、答辯過(guò)程：

3、學(xué)生自述不超過(guò)10分鐘：

1）案例報(bào)告陳述內(nèi)容：

A、案例選擇的意義與目的——為什么選擇這個(gè)案例？

B、它所發(fā)映問(wèn)題的代表性和典型性；

C、它所使用的咨詢方法與技術(shù)的適切性；

D、咨詢過(guò)程完整性和規(guī)范性；

E、咨詢效果是否理想；

F、案例報(bào)告的基本結(jié)構(gòu)：八個(gè)部分是否全部涵蓋？

2）案例的主要內(nèi)容：

A、結(jié)合診斷與分析所確定的基本邏輯，簡(jiǎn)要介紹求助者心理與行為異常的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程與基本成因；

B、闡明明確的診斷——一句話即可；

C、簡(jiǎn)要介紹所使用的咨詢方法；

D、整體咨詢過(guò)程（主要階段、次數(shù)、每次時(shí)間）——一句話即可；

E、咨詢效果報(bào)告（效果如何？如何評(píng)估的？）；

3）案例中需要重點(diǎn)說(shuō)明的部分（任選其中部分項(xiàng)目）

A、評(píng)估與診斷上是如何處理的？

B、為什么選擇這些心理測(cè)驗(yàn)工具？

C、為什么選擇這些咨詢方法？

4）研究報(bào)告陳述內(nèi)容：

A、選題意義及目的

B、論文框架結(jié)構(gòu)

C、論文主要內(nèi)容及觀點(diǎn)

D、論文創(chuàng)新之處及不足

5）個(gè)人分析報(bào)告陳述內(nèi)容：

A、主要闡述職業(yè)行為分析部分即可，每位同學(xué)務(wù)必事先準(zhǔn)備好，注意掌握時(shí)間。

篇8

博士論文與正式的研究論文或研究報(bào)告的格式?jīng)]有多大區(qū)別。然而，前者需要對(duì)論文所選主題的每一個(gè)元素進(jìn)行更廣泛的研究和評(píng)估。博士論文需要注意的基本要素  

博士論文的寫(xiě)作開(kāi)始于向主管提交書(shū)面提案。提案的長(zhǎng)度可能會(huì)因您的主管或博士提案中討論的主題行所要求的細(xì)節(jié)排名而有所不同。現(xiàn)在來(lái)看，這個(gè)提案的正文是它應(yīng)該由什么組成的。  

博士提議的基本要素就是你如何提出假設(shè)你的研究問(wèn)題。以此為出發(fā)點(diǎn)，及時(shí)完成您的研究性學(xué)習(xí)。通常，研究人員事先完成背景工作，以便了解他將繼續(xù)進(jìn)行他/她的研究的方向，以及他將如何塑造并建立必要的事實(shí)和數(shù)字來(lái)證明他的觀點(diǎn)。  

現(xiàn)在到了，一旦你的研究計(jì)劃獲得批準(zhǔn)，實(shí)際上是從博士論文開(kāi)始的第二階段。第一章是基于該主題的介紹。在這里，您捍衛(wèi)為您的研究選取某個(gè)主題的原因。在博士論文的介紹性章節(jié)中，研究人員應(yīng)該討論在同一領(lǐng)域中完成的以前的工作，并說(shuō)明他的主題是正確的，例如他在研究報(bào)告和預(yù)測(cè)結(jié)果方面想要達(dá)到的新成就。  

第二章由文學(xué)評(píng)論組成，您可以在此簡(jiǎn)要概述與其他作者有關(guān)同一主題的作品。這些作品應(yīng)該是高質(zhì)量的，即基于認(rèn)證期刊和書(shū)籍的文章。盡管文獻(xiàn)綜述并沒(méi)有直接涉及博士論文的實(shí)際工作。然而，它清除了研究人員的思想，因?yàn)樗谘芯垦芯繒r(shí)應(yīng)遵循的方向是什么。  

第三章詳細(xì)討論了包含博士論文陳述的研究問(wèn)題。它還會(huì)包括“問(wèn)題陳述”，“創(chuàng)造基本問(wèn)題”以及假設(shè)和預(yù)測(cè)“。本章再次簡(jiǎn)要總結(jié)研究人員試圖達(dá)成的研究和評(píng)估，以及他的研究問(wèn)題的嚴(yán)格陳述。  

博士論文的第四章詳細(xì)論述了博士論文研究中使用的方法論。本章根據(jù)科學(xué)技術(shù)，比較分析，回歸分析以及其他一些學(xué)術(shù)分析技術(shù)的運(yùn)用等因素，在不同的論文中有很大不同。一般來(lái)說(shuō)，本章將包括研究中使用的變量及其適當(dāng)性定義和解釋。此外，它還將詳細(xì)討論由作者本人是否為研究構(gòu)建了任何討論的變量，因?yàn)檫@樣就需要對(duì)其構(gòu)建背后的推導(dǎo)或理論進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼撟C。  

第五章討論迄今為止進(jìn)行的研究的檢查，并討論應(yīng)用具體方法所獲得的結(jié)果。  

下一章將詳細(xì)討論結(jié)果，并將根據(jù)以前的參考文獻(xiàn)或通過(guò)自行分發(fā)提供一些理由來(lái)評(píng)估結(jié)果。本章還涉及研究的局限性。這意味著研究未能解決或納入的因素。除此之外，限制部分可能涉及作者的研究由于數(shù)據(jù)集和變量規(guī)范而未能同時(shí)解決的具體問(wèn)題。  

篇9

編寫(xiě)要求

頁(yè)腳：從論文主體部分(引言或緒論)開(kāi)始，用阿拉伯?dāng)?shù)字連續(xù)編頁(yè)，頁(yè)碼編寫(xiě)方法為：第x頁(yè)共x頁(yè)，居中，打印字號(hào)為小5號(hào)宋體。

前置部分從內(nèi)容摘要起單獨(dú)編頁(yè)。

編寫(xiě)格式

前置部分：

目次頁(yè)(必要時(shí))

主體部分：

引言(或緒論)

致謝(必要時(shí))

附錄(必要時(shí))

前置部分

具體內(nèi)容依次列示如下內(nèi)容：

中央廣播電視大學(xué) 人才培養(yǎng)模式改革和開(kāi)放教育試點(diǎn)

論文題名：(2號(hào)黑體，居中)

學(xué)生姓名：( 3號(hào)黑體)

學(xué) 號(hào)：( 3號(hào)黑體)

指導(dǎo)教師：( 3號(hào)黑體)

專業(yè)：( 3號(hào)黑體)

年 級(jí)：( 3號(hào)黑體)

學(xué) 校：( 3號(hào)黑體)

摘要：摘要是論文內(nèi)容不加注釋和評(píng)論的簡(jiǎn)短陳述，應(yīng)以第3人稱陳述。它應(yīng)具有獨(dú)立性和自含性，即不閱讀論文的全文，就能獲得必要的信息。摘要的內(nèi)容應(yīng)包含與論文同等量的主要信息，供讀者確定有無(wú)必要閱讀全文，也供文摘等2次文獻(xiàn)采用。

摘要1般應(yīng)說(shuō)明研究工作目的、實(shí)驗(yàn)研究方法、結(jié)果和最終結(jié)論等，而重點(diǎn)是結(jié)果和結(jié)論。摘要中1般不用圖、表、公式等，不用非公知公用的符號(hào)、術(shù)語(yǔ)和非法定的計(jì)量單位。

摘要頁(yè)置于封面頁(yè)后。

目次頁(yè)：目次頁(yè)由論文的章、節(jié)、條、附錄、題錄等的序號(hào)、名稱和頁(yè)碼組成，另起1頁(yè)排在摘要頁(yè)之后，章、節(jié)、小節(jié)分別以1.1.1、1.1.2等數(shù)字依次標(biāo)出，也可不使用目次頁(yè)

主體部分

篇10

1.自我介紹

自我介紹作為答辯的開(kāi)場(chǎng)白，包括姓名、學(xué)號(hào)、專業(yè)。介紹時(shí)要舉止大方、態(tài)度從容、面帶微笑，禮貌得體的介紹自己，爭(zhēng)取給答辯小組一個(gè)良好的印象。好的開(kāi)端就意味著成功了一半。

2.答辯人陳述

收到成效的自我介紹只是這場(chǎng)答辯的開(kāi)始，接下來(lái)的自我陳述才進(jìn)入正軌。自述的主要內(nèi)容歸納如下：

（1）論文標(biāo)題。向答辯小組報(bào)告論文的題目，標(biāo)志著答辯的正式開(kāi)始。

（2）簡(jiǎn)要介紹課題背景、選擇此課題的原因及課題現(xiàn)階段的發(fā)展情況。

（3）詳細(xì)描述有關(guān)課題的具體內(nèi)容，其中包括答辯人所持的觀點(diǎn)看法、研究過(guò)程、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、結(jié)果。

（4）重點(diǎn)講述答辯人在此課題中的研究模塊、承擔(dān)的具體工作、解決方案、研究結(jié)果。

（5）側(cè)重創(chuàng)新的部分。這部分要作為重中之重，這是答辯教師比較感興趣的地方。

（6）結(jié)論、價(jià)值和展望。對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行分析，得出結(jié)論；新成果的理論價(jià)值、實(shí)用價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值；展望本課題的發(fā)展前景。

（7）自我評(píng)價(jià)。答辯人對(duì)自己的研究工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，要求客觀，實(shí)事求是，態(tài)度謙虛。經(jīng)過(guò)參加畢業(yè)設(shè)計(jì)與論文的撰寫(xiě)，專業(yè)水平上有哪些提高、取得了哪些進(jìn)步，研究的局限性、不足之處、心得體會(huì)。

3.提問(wèn)與答辯

答辯教師的提問(wèn)安排在答辯人自述之后，是答辯中相對(duì)靈活的環(huán)節(jié)，有問(wèn)有答，是一個(gè)相互交流的過(guò)程。一般為3個(gè)問(wèn)題，采用由淺入深的順序提問(wèn)，采取答辯人當(dāng)場(chǎng)作答的方式。

答辯教師提問(wèn)的范圍在論文所涉及的領(lǐng)域內(nèi)，一般不會(huì)出現(xiàn)離題的情況。提問(wèn)的重點(diǎn)放在論文的核心部分，通常會(huì)讓答辯人對(duì)關(guān)鍵問(wèn)題作詳細(xì)、展開(kāi)性論述，深入闡明。答辯教師也會(huì)讓答辯人解釋清楚自述中未講明白的地方。論文中沒(méi)有提到的漏洞，也是答辯小組經(jīng)常會(huì)問(wèn)到的部分。再有就是論文中明顯的錯(cuò)誤，這可能是由于答辯人比較緊張而導(dǎo)致口誤，也可能是答辯人從未意識(shí)到，如果遇到這種狀況，不要緊張，保持鎮(zhèn)靜，認(rèn)真考慮后再回答。還有一種判斷類的題目，即答辯教師故意以錯(cuò)誤的觀點(diǎn)提問(wèn)，這就需要答辯人頭腦始終保持清醒，精神高度集中，正確作答。

仔細(xì)聆聽(tīng)答辯教師的問(wèn)題，然后經(jīng)過(guò)縝密的思考，組織好語(yǔ)言?；卮饐?wèn)題時(shí)要求條理清晰、符合邏輯、完整全面、重點(diǎn)突出。如果沒(méi)有聽(tīng)清楚問(wèn)題，請(qǐng)答辯教師再重復(fù)一遍，態(tài)度誠(chéng)懇，有禮貌。

當(dāng)有問(wèn)題確實(shí)不會(huì)回答時(shí)，也不要著急，可以請(qǐng)答辯教師給予提示。答辯教師會(huì)對(duì)答辯人改變提問(wèn)策略，采用啟發(fā)式的引導(dǎo)式的問(wèn)題，降低問(wèn)題難度。

出現(xiàn)可能有爭(zhēng)議的觀點(diǎn)，答辯人可以與答辯教師展開(kāi)討論，但要特別注意禮貌。答辯本身是非常嚴(yán)肅的事情，切不可與答辯教師爭(zhēng)吵，辯論應(yīng)以文明的方式進(jìn)行。

4.總結(jié)

上述程序一一完畢，代表答辯也即將結(jié)束。答辯人最后縱觀答辯全過(guò)程，做總結(jié)陳述，包括兩方面的總結(jié)：畢業(yè)設(shè)計(jì)和論文寫(xiě)作的體會(huì)；參加答辯的收獲。答辯教師也會(huì)對(duì)答辯人的表現(xiàn)做出點(diǎn)評(píng)：成績(jī)、不足、建議。