職業道德的重要作用范文

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關鍵詞：職業指導 作用 重要性

一、導語

近年來，高校畢業生就業形勢受到社會各界的巨大關注。雖然我國經濟保持了較長一段時間的平穩發展，但總的來說工作職位的增長還是趕不上年年遞增的畢業生人數。與此相對的，是高校畢業生們普遍表現出的職業迷茫，不清楚自己今后的職業方向，對自己的職業生涯完全沒有規劃，實際動手能力弱，缺乏對現實社會的適應能力，事業心和進取心不強。大部分畢業生找工作容易隨大流，沒有選擇性。因此，高校畢業生就業困難的局面得不到緩解，不利于社會人才的新陳代謝。

另一方面，由于社會歷史及教育制度的原因，我國許多高校僅僅注重學生的專業知識學習，對就業工作重視度不夠，忽視了對學生的職業指導，跟不上市場需要發展的步伐，導致有能力的學生找不到工作，有需要的單位招不到人才的怪現象。

當前，我國大部分高校都成立了相應的就業指導部門，專門解決學生就業問題。但是，實際上許多高校的就業指導機構僅僅停留在行政部門的階段，大部分工作都是圍繞日常的行政工作、就業手續辦理和用人單位的聯系等方面，而在職業指導方面做得還很不夠。

職業指導這一概念起源于西方。世界上第一個職業指導機構1908年成立于美國的波士頓，專門對求職者提供系統的職業輔導。職業指導最主要的目的是通過科學的方法和理論，幫助求職者提高職業能力，明確就業目標，從而促成最終的就業。相比起國外，職業指導作為外來理論在我國本土化還需要時間和過程，目前學界對其內在理論研究較為匱乏，規范有效的運作模式尚未構建，導致職業指導工作底氣不足，深度不夠。

大學生就業工作關乎國家的穩定與發展，是一項系統工程，加強職業指導是其中重要一環。因此，充分肯定和重視職業指導，對于促進大學生就業、實現大學生職業發展、推進高等教育邁上新臺階具有重要意義。

二、定義

職業指導，亦稱職業咨詢或就業指導。其所包括的范圍很廣，目前為止，對于職業指導的定義，學界說法較多，姚裕群認為職業指導（Vocational Guidance）指一定的社會組織幫助人們了解自己與職業、定向學習和選擇職業的過程，也是幫助人們在任職中求得發展的過程。朱啟臻教授把職業指導定義為：“職業指導是培養人的職業意識、職業品德和職業能力的教育過程，是幫助個人根據國家需要、職業要求及自身特點選擇職業并適應職業的過程。”

職業與個人生涯發展密切相關。生涯在本質上是持續一生的過程，它受到個人內在和外在力量的影響。生涯發展是一系列選擇連續進行的結果，職業選擇不是個人生活中面臨擇業時的單一事件，而是一個過程。職業指導更突出對職業發展的規劃和影響，它包括職業方向定位、個人的分析及咨詢服務三方面的內容。職業指導與個人興趣、能力、個性特點要求相結合，通過正確認識自身素質、專長和潛在資質，對個人的局限和自身條件做客觀的評估，做出恰當的職業選擇，實現人和職業的合理搭配。

所以，綜合地說，職業指導就是指，通過各種學習訓練手段引導個體了解自身，認清自身，確定自己的職業目標和職業規劃，并培養個體的職業品德和職業能力、擇業觀和職業觀，以使個體能夠更好地適應崗位要求，更長遠地規劃自己的職業生涯，以及更充分地發揮出自己的才能的一種行為。

可見，科學完善的職業指導在促進高校畢業生就業，引導他們形成完善的擇業觀、職業觀方面具有不可替代的作用和意義。

三、職業指導在促進高校畢業生就業中的作用

1.培養學生職業技能

職業指導所培養的并非做一份具體工作所需的具體技能，而是培養宏觀上職業規劃、就業政策、求職技巧、創業能力和微觀上的人際交往能力、求職禮儀、撰寫簡歷、筆試面試技巧、揚長避短、發揮自身優勢等。

例如，通過幫助學生更好地了解和把握就業政策和勞動法規，提高大學生運用這些政策法規來幫助自己就業、解決自己的困難的能力。不同勞動保障政策往往針對不同的求職群體，具有明顯的針對性和時效性，如“小額貸款政策”、“4050 人員優惠政策”、“稅費減免政策”、“大學生就業促進政策”等，很多人并不了解相關勞動保障政策法規，不能充分運用這些政策法規來幫助自己就業，解決自己的困難。

現今，大部分高校畢業生并沒有工作經驗，缺乏對職業宏觀和微觀的認識。由于沒有系統的職業指導，即使通過實習和兼職，有的學生也因為缺乏系統實用的理論知識，以致不能很好地適應職場生活而喪失信心，影響今后就業。

因此，建立系統的職業指導體系，通過有經驗的職業指導教師傳授給學生關于職業規劃、求職、職場、創業等相關知識，提前培養學生的職業技能，提高他們的職業能力，熟悉職業對人才的具體要求，是十分有必要的。由此才能在學生就業前，提高他們的工作能力，以便在真正就業后更好地適應職業環境，盡快轉變角色。

2.提高學生職業素質

職業指導是一個系統的過程，除了具體的職業技能外，也包括對學生職業素質和職業道德上的指導。如果說職業技能是學生就業的硬件，職業素質就是學生就業的軟件。具體地說，職業素質就是指大學生的五種能力和一個精神，即：獨立生存能力、銳意進取能力、實際動手能力、融合社會能力和研究創新能力，愛國愛黨、勇于奉獻、勇敢頑強、不怕吃苦、不怕困難的拚搏精神。職業素質和職業道德相對來說更加抽象，指導難度更大。對于當代大學畢業生來說，普遍都是獨生子女，導致自小到大經歷的挫折有限。在真正走上工作崗位前，習慣于享受父母和老師的照顧、庇護。另外，從小到大接受的教育偏向于單一的知識的學習，缺乏實際能力和素質的培養，特別是職業素質的培養。這直接導致了他們的心理承受能力比較弱，遇到挫折不知該如何調節。反映在職場上，便是他們的職業素質普遍不高。

對于這類學生，職業指導至關重要。在大學四年期間，合理引導他們的心理狀態，鼓勵他們接受挑戰，積累工作經驗。特別是在遇到挫折和障礙時，積極對他們施以心理輔導，培養他們調節心理狀態、應對挫折的能力，著重培養學生的自信心和競爭意識，克服在就業上“等”“要”“靠”的思想，樹立“爭”、“搶”意識，特別要注重培養學生的獨立生存能力。這對他們職業素質的提高具有顯著的促進作用。同時，在職業道德方面，通過講座、培訓以及實踐積累經驗等方式，讓學生明白職業道德的重要性，對其一生職業發展的重要作用，從而培養他們形成正確的職業道德。所以，積極正確的職業指導對學生職業素質的提高確實能夠發揮重要的作用。

3.明確學生職業目標

相比起工作技能和工作經驗，大部分大學生更加缺乏的可能是工作目標。處在大學階段的學生對人生有著各種各樣的幻想，他們對某種職業的認識通常也是模糊的，加之大學生在教育高成本的影響下，產生了對未來就業的高期望值與社會現實之間的矛盾，這樣的矛盾讓學生感到茫然、困惑，人生目標模糊不清。目標的確立對于大學生就業的影響可能比工作技能和工作經驗所造成的影響要大得多。一到招聘季節，畢業生應聘更多地是一窩蜂，很多同學看到什么職位都去試一試，沒有選擇性，更不知道自己適合什么工作，廣撒網但最后卻無收獲的現象普遍發生。可見，培養大學生明確自己的職業目標、確定自己的職業定位具有十分重要的作用。

高校職業指導不僅僅是針對應屆畢業生，而是貫穿整個大學生涯的。培養學生明確職業目標是從新生大學入學開始，鼓勵學生通過專業學習、兼職體驗各種行業，一步一步明晰自身的職業目標。同時，職業指導老師也通過自身的專業知識，結合學生的專業以及性格特點，對學生做出一定建議。另外，根據原勞動部印發的《職業指導辦法》第6條規定，職業指導工作還包括調查分析社會職業變動趨勢和勞動力市場供求狀況，這對于缺乏實際經驗的學生在紛繁復雜的市場經濟形勢中找準目標、明確方向有重要意義。

職業指導通過幫助學生正確地認識自我、分析自我，發現自己的長處和潛能，確立切實可行的職業目標和職業方向，從而進行實事求是的職業設計，形成符合社會和個人實際的就業觀，在合適的工作崗位發揮出最大的能量。

4.促進人力資源合理分配

對勞動力市場而言，職業指導能夠促使人力資源供求雙方的要求在最大程度上達成一致，實現人、職匹配，促進人力資源的合理流動。

當下，社會分工越來越細致，職業崗位呈現多層次多序列態勢，不同崗位對勞動者的能力與素質要求也差異很大。對于高校畢業生而言，也由于他們個體條件包括工作能力、學歷、興趣愛好、身心條件等都有所不同，其職業選擇也就存在明顯的差異。如何讓勞動力市場供需雙方能更為全面地相互了解，進行供需雙方的有效、合理與及時匹配？最為關鍵的環節就是職業指導。通過職業指導，為畢業生提供心理測試、個人面試等咨詢服務，以了解他們的素質現狀和求職要求，為他們提供職業生涯的規劃與建議；通過職業指導，幫助他們了解用人單位性質、特點、工作環境、崗位要求及薪酬待遇等，實現人、職匹配，以及人力資源的合理利用。

由此可見，職業指導對學生畢業后的就業具有至關重要的作用。開展科學完善的職業指導，從而提高大學生的職業技能和職業素質，從根本上解決大學生就業難問題，對于當前大學畢業生就業的促進作用是顯而易見的。而解決好大學生就業問題，對于高校和社會來說都是當務之急，對于學生、高校、企業、社會四方來說都具有重要的意義。

四、職業指導的重要性

1.對學生來說，找到正確的職業方向

職業指導對于學生的重要性是顯而易見的。學生在校學習為的是學習知識和技能，為今后的職業發展做好準備，職業是最終目的。一旦畢業后卻無法就業，對個人和社會都會造成不利影響。而要讓學生掌握必備的職業技能，學習正確的職業道德，職業指導必不可少。職業指導所服務的最直接的對象就是學生，通過科學的人才評測方法，明確學生自身個人特點，適合的職業道路，最終明確他們的職業目標，使每個學生都能人盡其才，找到確實適合自己的職業路徑。

做好一份工作除了專業知識外，許多專業以外的職場知識不可或缺。當前我國教育體系過于注重專業知識教育，對于職業教育重視明顯不足。以致很多學生直到畢業時對職業規劃、職業道德等一無所知。改善這一局面的直接措施就是在高校中開展職業指導服務，并且是貫徹整個大學期間的職業指導，從而對他們今后的職業生涯起到直接的幫助作用。職業指導對學生的重要性可見一斑。

2.對企業來說，提高招聘效率，招到合適人才

職業指導主要是針對學生的指導，但事實上，職業指導對于用人單位來說，同樣具有重要的意義。筆者經常遇到很多用人單位明明缺人，卻招不到合適的人才。原因除了信息的不通暢之外，更重要的是學生對自身認識不明確，沒有詳細的職業規劃，對于職場完全不了解，導致應聘不成功，也導致企業招聘資源的浪費以及對應屆生的不信任。

職業指導能夠幫助學生明確職業方向，認清自己的職業目標，同時完善自身的職業規劃。職業指導老師本身對社會就業形勢、企業單位需求情況變化有科學的研究和深刻的了解，因此能夠充當學生和企業單位之間的橋梁，充分調動起學生的就業積極性和創造性，促進雙方更為順暢的交流溝通。這樣，由于應聘者職業技能和職業素質都有了質的提高，企業的招聘成功率也要大得多，能夠用更少的招聘資源得到更多的合適人才。

3.對學校來說，引導學生就業，及時調整辦學方向

檢驗學校教學效果和教學質量的一項重要指標便是就業率。雖然學校的正常教學不能單單參考就業率這一項指標，但是，就業率確實對學校的辦學方向和辦學方式有較大的參考價值。學校的就業率高，說明學校學生的專業能力、職業能力和職業素質都是具有一定水平的，也說明了學校的專業設置、教學水平以及培養方式是在一定程度上是符合社會需求和社會發展的。

通過職業指導，學校還可以了解社會對人力資源的需要，按照社會需要及時調整自己的辦學理念，調整專業設置和學科建設，促進高等教育內部的改革，培養社會需要的專業人才，從而最終提高學校的整體學術實力。職業指導是架在學生、用人單位和學校之間的一座橋梁。職業指導對提高學生的職業能力和職業素質具有直接的促進作用，由此，也對學生的就業能力產生直接的促進作用。學生的順利就業，反映在學校層面，便是就業率的提高，學校的辦學方式和辦學能力也得到了發展，由此形成良性循環，促使就業和辦學相互促進，相互增長。

4.對社會來說，減低失業率，提高創新能力

當前的高校畢業生就業難問題，造成許多畢業生畢業后無固定工作甚至沒有工作，無所事事，對于學生的個人職業生涯發展產生了不好的影響。長此以往，這部分人群很有可能成為社會隱患問題。同時，由于就業率的低下，導致社會的不滿，也容易造成一定的社會問題，危害社會穩定和和諧。因此，促進就業特別是大學畢業生的就業是一個全國上下都十分關注的問題。職業指導作為促進高校畢業生就業的一個直接的措施，對于促進學生就業的作用上文已經有討論過了。

另外，前文提到過，職業指導也包括對學生創業的指導。職業指導老師的工作之一便是找準市場熱點，開發就業崗位。我們在職業指導過程中，也會在調查分析社會新需求的同時，去把握市場脈搏，指導開發新崗位資源。特別是鼓勵有創新意識、有思想的求職者進行創業。“創業是最好的就業”，通過鼓勵他們積極把握市場機遇，充分利用了解社會、市場需求，結合自身職業理想和職業規劃，大膽創業，也能在無形之中，指導了創業者開發更多的崗位給其他勞動者。

因此，在高校中開展職業指導是社會各界的共同要求，符合群眾的利益。對于社會來說，能夠提高就業率，促進社會整體創新性的提高，促使經濟良性發展，從而提高人民的生活水平，減少不穩定因素，促進和諧社會的建立。

綜上所述，大學生就業工作事關社會上下各方的切身利益，值得引起我們充分的注意。當前大學生就業工作還有許多難點需要我們去一一突破，為了進一步提高大學生的職業素質，提高他們的職業競爭力，在高校中開展高質量的職業指導工作勢在必行。通過上文的分析，職業指導作為一種科學可行的體系，對大學生就業是有積極的促進作用的，除此之外，它還能對高校、社會、教育制度等產生一系列積極影響，潛在價值巨大。職業指導完全有理由也應該成為大學就業工作的一項常規內容，得到普遍推廣和長期執行。

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隨著國家對社會就業指導的規范化和職業指導工作的大力推進，就業者的需求不斷擴大，職業指導的發展日新月異。中等職業學校的教育理念是“以服務為宗旨、以就業為導向”層層遞進。筆者學校對學生的就業指導工作十分重視，要求以就業指導為依據，幫助學生理論聯系實際進行指導，是“扶上馬，送一程”的實踐教育過程，是學生畢業后能自立于社會、獨立發展自我職業生涯的重要一環。

中職教育是培養行業需求的中等實用型人才的教育。畢業實習是每位學生認知社會的第一步，是將理論與實踐相結合參與用人單位實際工作的必由之路。雖然學生們在校期間學習過職業指導課程，但在畢業實習中，對真正參與實際工作認識不足，因此，在畢業實習中出現了一些普遍性的問題。

角色的扮演與轉換不成熟

在畢業實習期間，由學校、企業、學生三方共同參與，采取管理主體的多元化、實習地點的分散化、實習內容的多樣化等學習管理和形式，學生心理調試不能適應企業要求。另外，學生對企業的期望值與現實的落差，加之學習方式的改變以及學生自律性不高等原因，造成學生在角色轉換中的不成熟。

1.自我評價不客觀

有些學生自身的專業技能無法達到企業的要求，操作不熟練，又不甘心做簡單的事，對實習單位和崗位工作有較高的要求。具體表現為工作環境要好，工作強度不能太大，不能干太臟太累的活，實習費低等問題。而自己又不肯干，自我定位不準，導致眼高手低、好高騖遠。一有不滿意就離開實習崗位，輕易放棄。

2.缺乏競爭意識、生存意識

當前的社會是高技能、高素質競爭激烈的社會。學生只把畢業實習看做為了職高畢業而完成的一項不得不完成的任務，沒有意識到要充分利用在企業實習的機會，接觸社會、鍛煉自己。對自己沒有長久打算，只是完成每日的常規工作。一年以后一旦走向社會就面臨著如何生存的問題，對崗位的要求淡漠。

3.行為規范上放松自我要求，責任心欠缺

作為企業的實習員工，職業人的意識淡薄。企業要求穿正裝上崗，有些學生穿著自己喜歡的休閑裝或穿帶有卡通圖案的服裝上班，與職場要求十分不符合。上班遲到，甚至有事不請假的現象時有發生。這些均反映出思想上對企業的規章制度意識淡薄，缺乏做事誠信、責任心和團隊意識。許多學生自我期望值較高，想進好單位，但又沒有從小事做起的態度，缺少吃苦耐勞的敬業精神。事實證明，凡是態度端正、工作認真、誠實的學生，會一直受到企業的歡迎。

4.缺乏人際交往能力和心理承受力

由于實習崗位的不同，工作壓力也不同。當遇到工作中的困難時，就需要較強的心理承受能力。企業需要有不怕困難、做事堅持到底的員工。有些學生工作中出現了錯誤，接受不了師傅的批評，態度還不誠懇，又不愿去溝通，孤立了自己，心里產生了自卑感。

現在的企業用人不完全看工作經驗，更多的是要求員工具有較高的綜合素質，對待工作抱有積極的態度，會為人處世、善于溝通，服務意識強，學習認真、善于思考的品行。

針對以上學生在畢業實習中的表現和問題，筆者采取了各種不同的教育方法，在實習單位的大力支持下，對實習學生進行了進一步的就業指導和教育管理。如定期組織學生在企業分部門召開工作例會；寫實習通報來反應各個崗位不同的情況和出現的問題，促進學生間的相互交流、學習，取長補短，共同進步；同時不斷走訪實習企業和各個崗位，了解學生的動向、工作技能和表現，對出現的問題及時解決。幫助他們化解實習中的矛盾，引導他們學會思考。對個別學生進行單獨的指導與幫助。

在畢業實習的指導中，以就業指導為理念，在對學生進行教育管理的同時，以此為起點，指導學生在實習畢業后，對自己將來的就業樹立長遠的發展計劃和目標，以便于他們更好地融入社會，實現個人價值。

引導：知己知彼，百戰不殆

1.了解就業形勢，以終為始

近年來，職業教育改革取得了顯著成績。2013年全國共有職業院校1.36萬所，年招生1016.7萬人，其中中等職業院校1.2萬所，年招生698.3萬人，在校生1960.2萬人，分別占高中階段教育的45.9%和44.5%。高等職業學院1321所，年招新生318萬，在校生973.6萬人。另外還有非學歷教育注冊學生5593萬人。在未來幾年內，我國的勞動力規模保持上億人，就業總量壓力長期存在。面對如此龐大的就業群體，引導學生充分認清當前嚴峻的就業形勢，幫助學生正視自我，提高危機感和競爭意識，調整好就業期望值，找準坐標，勢在必行。

2.沒有規矩，不成方圓

知曉企業標準，按要求做。雖然參與我校招聘面試的企業不少，學生不發愁沒有實習單位可去。但現在的企業更注重學生的質量和個人素質，已不再把數量放在首位。那么，幫助學生進一步明確企業要求，了解所在實習單位的文化背景，全面、客觀地評價自己和所學的專業水平，寫出自我職業的發展計劃和目標，滿懷信心地從實際出發，從現在做起就顯得非常必要。

引領：凡事預則立，不預則退

1.設訂計劃

學生已對宏觀的就業發展動向有了較深的了解，學習了企業的用人要求，通過實踐學習，要求他們在展望未來的同時設計出自我職業的長遠目標和畢業實習中應達到的目標和計劃，讓他們明白做任何事都要有切合實際的計劃和步驟，按預期計劃才能達到理想的目標。

2.心理調適和疏導

幫助學生把所學專業和實習工作相結合，找出自我優勢，正確認識自己現有水平。鼓勵他們不斷從實踐中總結，多向同事學習，調整好心理的狀態，盡快轉變角色，嚴格按企業規定做，提高自律意識，對實習充滿信心。

落實：千里之行，始于足下

1.苦練專業技能，提高競爭力

讓學生明確社會、企業需要素質高的專業人才。筆者帶的是金融專業的學生實習，他們在工作中深深體會到，只有根據崗位要求，熟練掌握工作流程，才能達到企業要求；只有靠勤學苦練，敢于面對各種困難，才能在競爭中立于不敗之地。故在實習中遇到問題不要意氣用事，冷靜下來好好思考，找出問題的關鍵，鍛煉自己，提倡多學、多看、多注意，盡量自己試著去處理好出現的問題。

2.“小”就業，“大”作為

幫助學生樹立腳踏實地從基礎做起的職業理念，提示學生切忌好高騖遠，眼高手低。首先要嚴格遵守企業的各項常規規定，增強責任心，把簡單的工作做好也是收獲，是為今后打下良好基礎的開始，有利于自身發展。把辛苦一些、薪酬少一些、條件差一些、單位遠一些，都看成是對自己一點一滴的鍛煉機會，為今后的展翅飛翔做好充分的準備。

3.增強團隊合作意識

筆者所帶畢業實習學生都是獨生子女，他們團隊意識比較淡薄。在實習期間，通過指導他們在實際操作過程中如何注重團結合作意識外，還找機會就給他們講實際生活中的案例，讓學生從中體會集體的力量和作用。做事要為集體著想，為他人著想，多換位思考，這樣團隊的進步就會帶領每位成員共同進步。

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關鍵詞：職業指導；大學生就業；作用；重要性

近年來我國高校實行擴招政策，高校招生規模逐年增大，大學生供給快速增大，高學歷勞動力所占比重加大，但經濟結構轉型沒有跟上勞動力供給結構的變化速度，勞動力供給結構和經濟結構不匹配，導致大學生供給一直是高位運行。在“自主擇業、雙向選擇”的就業模式下，全國普通高校畢業生就業總量壓力和結構性矛盾突出，就業形勢復雜嚴峻，這已成為政府、學校、媒體等關注的焦點問題之一。高校大學生能否充分就業關系到社會的和諧穩定和健康發展。各個高校應積極開展并加強大學生職業指導工作，促進大學生順利就業、實現高質量就業。

一、職業指導的內涵及現狀

職業指導是隨著經濟社會發展和職業發展需求應運而生的。《創新職業指導———新理念》對職業指導的概括是：職業指導就是為求職者就業、就業穩定、職業發展和用人單位合理用人，提供咨詢、指導及幫助的過程。對大學生來講，職業指導可以引導高校大學生樹立正確的擇業觀、就業觀、人生觀，做出良好的自我定位，提升職業技能和就業競爭力，最終實現合理的人職匹配。職業指導在大學生就業中發揮重要的作用。目前很多高校的職業指導卻存在諸多問題，如高校對職業指導重視程度不夠，師資力量緊缺，不夠專業化，職業指導模式過于單一化等。因此積極加強開展大學生職業指導，對于幫助學生了解社會就業形勢和自身的能力與個性特點，為大學生就業提供幫助，形成正確合理的職業觀有重要作用。

二、職業指導對促進高校大學生就業的作用

1.有助于引導大學生樹立正確的職業價值觀。職業指導首先幫助大學生轉變就業觀念，有效地幫助大學生了解自己、了解社會、了解職業，完善自我，全面發展，在此基礎上形成符合個人實際和社會的職業價值觀，做出正確的職業定位；引導大學生進行切合自身實際的職業規劃，確立符合實際的期望值，樹立良好的敬業精神。2.有助于提高大學生的職業綜合素質。在知識經濟、網絡信息化社會中，用人單位在挑選人才時越來越看重大學生的綜合素質，對其要求也越來越高。就業競爭實際上就是大學生綜合素質的競爭，那些有經驗、高素質的大學生往往是用人單位的首選。在高校中開展職業指導，通過實踐教學等途徑向大學生展示用人單位招聘人才的具體標準，對人的品德、態度、能力、素質的綜合要求，引導大學生激發自我塑造、自我提升意識與潛能，針對性地增強自己的綜合素質與就業競爭力。3.有助于大學生克服就業心理障礙，培養良好的心理素質。大學生擇業就業過程是一個復雜的心理變化過程。面對嚴峻的就業形勢和眾多的競爭對手，許多大學生沒有充分的心理準備和良好的心理素質去應對，出現了缺乏自信心、臨陣怯場、急躁焦慮等各種心理障礙。因此在進行職業指導過程中，教師要引導大學生在就業中擺正自己的心態，在面對就業考驗和矛盾挑戰時，做到不怕挫折、慎重考慮、果斷決策，充分發揮自己的特長和優勢，展示自己的個性和才能，增強應對困難挫折打擊的心理承受能力，養成良好的心理素質。4.有助于大學生了解國家和地方就業制度、就業政策法規。就業制度和就業政策法規的指導是大學生職業指導的重要內容之一。職業指導有助于大學生了解國家各級就業主管部門制定的就業政策，并結合個人實際，針對性地選擇合適自己的職業，如“大學生志愿服務西部計劃”“大學生選調選聘計劃”“三支一扶”等各類基層服務項目；同時有助于大學生了解國家就業政策及指導性意見，了解勞動關系與權益保護政策，維護自己就業中的合法權益。5.職業指導有助于培養大學生的創業能力。《國務院辦公廳關于做好2014年全國普通高等學校畢業生就業創業工作的通知》（〔2014〕22號）指出：“實施大學生創業引領計劃。各高校要廣泛開展創新創業教育，將創業教育課程納入學分管理，有關部門要研發適合高校畢業生特點的創業培訓課程，根據需求開展創業培訓，提升高校畢業生創業意識和創業能力。”《教育部關于做好2015年全國普通高等學校畢業生就業創業工作的通知》（教學[2014]15號）指出：“將創新創業教育貫穿人才培養全過程，面向全體大學生開發開設創新創業教育專門課程，納入學分管理，改進教學方法，增強實際效果。堅持理論與實踐相結合，組織學生參加各類創新創業競賽、創業模擬等實踐活動，著力培養學生創新精神、創業意識和創新創業能力。”職業指導過程中要鼓勵大學生從實際出發，大膽創新，培養提升大學生的創業意識、創業能力。

三、職業指導對促進高校大學生就業的重要性

1.對社會來說，職業指導是促進經濟社會和諧健康穩定發展的需要。職業指導可降低失業率，緩解與解決由于失業和就業困難帶來的社會矛盾。就業是民生之本，但高校畢業生就業試論職業指導在促進大學生就業工作中的作用和重要性宿廷敏（福建中醫藥大學，福建福州350000）摘要：本文從職業指導的內涵及目前我國高等教育開展職業指導現狀兩方面入手，探討職業指導在促進大學生就業工作中的作用和重要性。關鍵詞：職業指導；大學生就業；作用；重要性學生工作難問題，造成許多大學生畢業即失業現象的產生，這部分人群心理承受力脆弱，易造成一定的社會問題。加強高校學生職業指導，提高學生的綜合素養，減輕精神壓力，讓其各盡其才、各司其職，避免人才的閑置與浪費，有利于社會穩定、和諧發展。2.對高校來說，職業指導是加快高校創新人才培養、調整教育結構的必然要求。高校要以勞動力市場需求為導向，培養學生職業規劃意識，提升學生綜合能力，增強學生就業競爭力，幫助學生實現就業和職業發展。通過職業指導，學校按照社會需要及時轉變教育觀念，調整辦學理念，在科學論證的基礎上推進課程設置、專業結構的調整、人才培養模式的改革，制定出科學、合理的人才培養計劃，培養社會需要的專業人才，提高學校的整體學術實力，推進學校的可持續發展。3.對于用人單位，職業指導為用人單位提供幫助，招到合適人才。當前，在大學生就業問題上，一方面是嚴峻的就業形勢，另一方面是單位急需人才卻招聘不到合適的人才。很重要的原因是學生對自身性格、興趣、愛好以及潛能認識不明確，對職場不了解，導致應聘不成功，即使成功應聘，有一些畢業生走上工作崗位，發現和自己的就業期望值差距較大，出現跳槽頻繁現象。這導致用人單位招聘資源的浪費以及對大學生的不信任。做好對大學生的職業指導教育，引導大學生轉變就業觀念，幫助學生端正就業思想，以積極向上的心態走向社會，在平凡的崗位上創造不平凡的業績，完善個人職業發展，為用人單位選好人、用好人提供依據，同時用人單位的招聘成功率提高，使用人單位獲得更好的經濟效益。4.對學生來說，職業指導幫助大學生了解職業及要求，實現人職匹配的內在需求。人職匹配是大學生實現就業、就業穩定和職業發展的重要因素，大學生要在就業中要了解自己的個性及其職業的適合性，了解各種職業以及對人的要求，從而盡可能實現人職匹配，高校的職業指導在這過程中發揮關鍵作用，通過職業指導的中介作用，幫助大學生了解用人單位性質、崗位要求及薪酬待遇等，幫助大學生準確定位，找到自己適合的工作崗位或工作方向，促進畢業生與用人單位雙方的要求在最大程度上達成一致，從而達到大學生個人、高校和用人單位三者之間的協同發展，促進大學生勞動力供需合理配置，促使勞動力市場健康發展。綜上所述，職業指導是一個多方面、全方位緊密相連的整體系統，對促進大學生就業有著重要的作用。高校要將職業指導做好、做到位，更好地幫助大學生了解社會、了解自我并根據自己的個性選擇合適的職業，促進高校畢業生實現順利就業、充分就業、滿意就業，提高大學生的就業質量。

參考文獻：

[1]楊海強.對職業指導工作開展的幾點思考[J].知識經濟，2011（18）.

[2]創新職業指導———新理念[M].北京：中國勞動社會保障出版社，2005：53．

[3]王秋萍，呂麗紅.高校職業指導現狀芻議[J].中國職工教育，2013（12）：141-142.

[4]蔡妮娜.試論職業指導在促進高校畢業生就業工作中的重要作用[J].交流，2012（8）：128-130.

篇4

關鍵詞：職業指導、高校畢業生、就業

Abstract: With the popularization of higher education, college graduates employment problems become the focus of attention of the university and society. Through analysis of the universities of career guidance work, think the vocational guidance to better promote the employment of the college graduates, for their career to indicate the direction of development, help them make their achievements, realize self-worth.

Keywords: the vocational guidance, college graduates, employment

中圖分類號：C975 文獻標識碼： A 文章編號：

由于高等教育的大眾化，高校畢業生人數激增，供求矛盾日顯突出。加之中國教育體制存在的問題，大部分畢業生的職業意識、競爭意識尚顯薄弱，使畢業后的順利就業成了每個高校畢業生面臨的難題。因此，要改變這種高校教育改革的不斷推進和學生就業觀的轉變相對滯后的現狀，實現畢業生個人的發展目標，高校必須首先做好畢業生的職業規劃與設計，使畢業生職業目標明確，學習動力充足，為后續發展奠定堅定的基礎；同時，還要幫助他們了解國家有關就業的方針政策，準確定位，樹立正確的擇業觀。

一、職業指導的內涵

職業指導有狹義和廣義之分。狹義的職業指導是指給要求就業的勞動者傳遞就業信息，幫助勞動者求職與擇業，為他們和職業的結合牽線搭橋，是擇業期的選擇指導過程；廣義的職業指導是指為勞動者選擇職業、準備就業以及為其在職業中求發展、求進步等提供知識、經驗和技能，是指導學生擇業的準備過程和選擇過程。其中，準備過程更為重要。我國教育界有關人士通過對國外職業指導的稱謂和工作任務的分析，認為職業指導有以下具體內涵：它是幫助擇業期的學生依據個人的生理、心理特點選擇適宜的職業的一項工作；它貫穿于教育的全過程，尤其是要促進學生身心素質的健康發展和職業一般能力、特殊能力的發展，它是一項專業化的工作。它依據心理學、醫學生理學、職業社會學和教育學的原理，對人的個性特征加以分析、判斷、咨詢，幫助學生實現自我認知。高校職業指導是依據學生個人生理、心理特點，引導其培養職業意識、職業能力的教育和指導過程，也是幫助學生根據外在要求和內在特質選擇并適應學業或職業的過程。它貫穿整個學生學習生涯和人生規劃當中，對促進畢業生擇業、就業、創業起到積極有效的作用。

二、高校職業指導工作開展與推動的原因

1.隨著我國高等教育體制和畢業生分配體制的改革，高等教育已經從精英發展為大眾教育，致使我國高校畢業生人數逐年增加，從而這些畢業生造成了一定程度上的“就業難”。

另外，我國經濟社會發展步入了新的發展階段，我國經濟體制深刻變革，社會結構深刻變動，利益格局深刻調整，思想觀念深刻變化。其中就業問題尤為突出，已經引起了全社會的共同關注。高校畢業生就業難是我國經濟社會發展到現階段不可避免的一個現實問題，這是發中的問題，需要與時俱進的精神引領，有發展的辦法去解決。

2.高校職業指導工作是構建社會主義和諧社會的根本要求，就業是民生之本，也是安國之策。目前，高校畢業生就業難并不是我國“人才”“過剩”，教育投入過多。我國高校總量雖然年年有提高，但占國民經濟的比重不及歐美日發達國家的一半，比一些發展國家都不如。高校畢業生難以順利就業，并非完全是企業、事業單位人滿為患，不再需要高級人才了，而是就業結構與教育結構的“不和諧”。

三、高校職業指導工作的作用和重要性

高校的畢業生是首次進入人力資源市場、面臨擇業的新成長勞動力群體，有著他們的就業基本特征。要促進其就業必然要遵循市場規律，為其設立專門的職業指導服務體系，引導其盡快走向工作崗位。這既是學校義不容辭的社會責任，更是學校生存發展的生命線。

1.為學生創造一個良好的求職氛圍。建立就業信息系統，保證為學生提供充分、有效的就業供求信息，使學生及時了解市場的需求和變化；建立職業指導服務機構，指導學生進行有效的自我評估，幫助其制訂求職策略，進行職業決策和職業規劃；開設職業指導課程，寓職業指導于教學中，同時加強和完善學習實習、見習制度，與用人單位建立長期的供需伙伴關系，從而形成穩定的就業基地。

2.引導學生樹立正確的就業觀念。引導學生樹立正確的就業觀念，對學生進行就業觀念指導，是就業指導的主要內容，包括引導學生樹立正確的職業理想，明確就業目標，建立正確的人生觀、人才觀及就業觀，幫助他們理性對待就業，制定就業決策和策略。做好這項工作必須讓學生一定程度了解職業，充分了解自我。了解職業。高校的學生就業絕大多數是屬于初次就業，他們對人力資源市場的狀況沒有充分的了解，對職業的了解也是模糊的，很難確定自己的職業目標和理想。甚至有很多高校的學生從未考慮過自己今后將要從事什么職業，對未來一片迷茫。因此，要幫助他們了解職業，了解職業的特點，職業的文化，存在的利弊等，尤其是要結合學生自身的條件、興趣，結合職業的需要，促進其學習知識，掌握技能，更加有針對性地提高自身素質，最終確立正確的職業觀。了解自我。究竟個人適合做什么，從事什么樣的職業，存在什么局限，是高校畢業生決定切實的職業目標的一個關鍵。很多高校的學生沒有思考過自己適合做什么，沒有意識到自己的優勢及缺點所在，在職業的選擇上存在極大的盲目性，和不理性的就業預測。因此，要幫助他們正確認識自我，了解自己的人格、能力和興趣，從職業特點、需求的角度對個人狀況進行誠懇的分析。通過對職業的了解，自我的分析，高校畢業生的擇業標準就會開始呈現多樣化趨勢，會有更多的學生開始以更加理性化的態度選擇職業，從而正確合理的規劃自己的職業生涯。

3.通過高校職業指導工作，使高校畢業生對就業有一個良好的心理狀態。通過讓學生了解就業形勢和人力資源市場供需狀況，進一步理解社會需求的變化，理解今天的人力資源市場是買方市場，以及求職者期望過高、薪酬和職位層次降低、畢業生求職成本增加、求職時間增長等在選擇職業過程中存在的各種問題，樹立正確的就業觀念、就業意識，對就業保持一個良好的心理狀態。

4.通過高校職業指導工作，幫助學生掌握就業的方法和手段。要通過各種職業指導和訓練，幫助學生在就業和創業兩個方面了解職業、了解自我，作出明智的選擇。要讓學生了解就業政策、社會動態，懂得維護勞動權益，掌握最基本的就業技能和創業技能，要讓學生了解現代社會和用人單位需要什么樣的人才，對他們提出了什么樣的要求，幫助學生樹立責任意識、規范意識、服務意識，學會與人溝通，學會團隊合作。

5.通過高校職業指導工作，提高學校的公眾形象，促進辦學理念和實踐的探索。職業指導可以使學校的工作緊密聯系社會，緊密聯系市場，緊密聯系實際。學校要從就業的角度出發研究學生的類型、用人單位的類型，研究和探索在教學中如何開展職業指導，研究不同類型學生的就業促進、課時的有效利用、畢業生的跟蹤指導等。學校通過職業指導使自己的工作更加有效地幫助學生實現就業，幫助學生穩定就業，真正成為一個有用的人才。通過學校的行動讓學生看到他的母校，他的老師正在向他伸出援助之手，努力幫助他克服困難；讓家長看到在學生的就業問題上，學校比他上心，比他還認真，在真心實意的幫助學生解決就業；讓用人單位看到高校培養出來的是高素質的人才，不僅有能力，還會做人做事。通過職業指導工作的開展提高學校在社會上的影響力，使學校的發展更具生命力。

職業指導能夠發揮燈塔的功能，教育指導學生自主擇業，結合自己的各個方面的綜合素質，讓高校畢業生理性地認識就業形勢并做出切實的職業選擇，在適合的崗位做出工作成果，找到一種職業成就感，進而幫助了畢業生更清晰做好職業生涯規劃。高校畢業生不僅是就業者，而且可以成為職業領域拓展和新職業創造的締造者，可以為社會創造更多的就業機會和新的職業領域。只要廣大畢業生更新就業觀念，實事求是地分析自我，確定合適的就業期望值。

總而言之，高校畢業生就業是個系統化的社會工作，需要有一整套的職業指導模式來保證這個社會工程取得良好的社會效益，職業指導能夠更好促進高校畢業生的就業，能夠為他們指明職業生涯發展的方向，幫助他們做出自己的成就，實現自我價值。

參考文獻：

⑴崔師睿，山東省農業管理干部學院學報［A］.2010年第六期

⑵《創新職業指導－新理念》勞動和社會保障部培訓就業司,中國就業培訓技術指導中心,組織編寫,中國勞動社會保障出版社

篇5

關鍵詞 職業指導 精細化 就業服務 作用 重要性

盛夏剛剛將至，上百萬的大學生在這一時期正在接受著命運的考驗，他們奔波于人才市場的里里外外，大街小巷，工廠辦公樓里都充斥著他們找工作的身影，不知不覺中，他們經歷了太多人生的第一次，面試失敗后的辛酸，突如其來的喜悅，相聚與分離，選擇與后悔，成長與感悟，反思與歷練——都無時無刻不圍繞著這些初次步入社會的莘莘學子，解決他們的困境，減少他們壓力的唯一辦法就是加強職業指導管理，提高精細化就業服務水平。

一、職業指導與“精細化”就業服務的定義

職業指導就是一些有經驗的人協助求職人選擇與指導工作的過程，運用科學的方法幫助求職人員了解自身的特點，優勢與劣勢，知曉現代社會的就業形勢與用人單位的需求等等，職業指導的主要工作形式表現為：提供就業信息，崗前就業培訓，為求職者做職業就業規劃與指導等等，通過這些協助方式，為求職者尋求一份適合自己的工作，確保在以后的職業生涯中有所發展。

“精細化”就業服務就是指就業服務方式更加周密、具有針對性、就業服務更加完善，讓所有的求職者都能夠從中學到就業的基本知識和技能，找到符合自身的性格，適合自身長遠發展的工作，精細化就業服務針對的人群范圍更加廣泛，不僅僅是在校大學生，也包括一些下崗失業人員。

二、職業指導在“精細化”就業服務工作中的作用

首先，協助找工作的人更加深入地了解勞動就業形勢與制度，近年來，因為勞動力市場與就業形勢瞬息萬變，國家的政策與用人單位的用人制度也在發生著不斷改變，普通的勞動群體如果沒有專業的人員指導就很難理解這些變化的形勢，也無法深入理解其中所蘊含的道理，在這種情況下，發揮職業指導人員的職能，為這些求職群體提供精細化的就業指導與服務，是十分必要的，在他們的指導下，求知者就能夠深入理解就業方面的政策法規，就能夠審時度勢地適應社會的變化，以及用人單位的政策調整，由此可見，職業指導在整個的“精細化”就業服務中占據著重要地位。

其次，促進求職者與用人需求之間的平衡。伴隨著經濟的不斷發展，社會形勢千變萬化，用人單位對于求職者的要求也在不斷發生變化，社會分工呈現精細化方向發展，各種各樣的崗位對于工作人員的素質和能力都提出了各自的要求，同樣，不同的勞動者由于自身的興趣愛好，性格特征以及學歷層次等各不相同，要想達到求職者與用人單位之間的協調配合，達到彼此之間的平衡，就需要職業指導發揮作用，在求職就業與企業招聘中，最重要的環節就是兩者的相互賞識，彼此配合達到就業的平衡。通過職業指導，可以讓求職者與用人單位之間做好溝通，雙方都清楚彼此的優勢與特點，各自的需求以及條件限制等等，例如：職業指導中心能夠為用人單位提供求職者詳實的信息，也能為求職者提供用人單位的具體的工作環境，工種特點，崗位要求以及福利待遇等，這樣就建立起了就業溝通交流的平臺，雙方在彼此了解與溝通中，相互選擇，最后達成一致，形成了就業與招聘之間的平衡，這就是職業指導在“精細化”就業服務中發揮的作用，他們之間有相互配合與彼此選擇的功效。

最后，減少求職者求職與用人單位工作的時間，提高工作效率。企業招聘是一項非常重要、非常棘手的工作，選擇真正適合企業職位的人才絕非易事，同樣一名資深優秀的求職人員要想獲得適合自身的職位來充分發揮自身特長非同小可，企業如果單純依靠招聘信息來吸引求職者，或者關系運作就很難找到合適的人才，為了減少企業招聘的工作量，通過建立勞動力市場，從就業指導中心獲取信息是十分必要的，這樣企業才能選擇合適的人才；同樣，對于求職者來說找到一份適合自己的工作是心理的迫切愿望，“精細化”就業服務為就業人員提供了更多的用人單位的信息與服務，讓求職者能夠選擇適合自己的職位，減少求職的壓力，讓用人單位能夠及時找尋到合適的人才，提高工作效率，這就是職業指導在“精細化”就業服務中發揮的作用。

三、職業指導對于“精細化”就業服務工作的意義

職業指導是“精細化”就業服務中的重要環節，沒有相關部門的職業指導，精細化就業服務就失去了意義，精細化就業服務的核心人員不僅包括：求職者，用人單位，也涵蓋了那些已經從事職業的人員，職業指導就是以服務對象為核心，將彼此的需求加以融合，建立雙方的溝通與了解，實現彼此的理解與信任，最后達到平衡。

職業指導為大多數的求職者提供了精細化的服務，解決了一大批人的就業問題，滿足了個人利益，達到了企業發展的目的。

四、總結

職業指導在整個的精細化就業服務中發揮著關鍵作用，無論是對于用人單位還是對于求職者來說，要想實現自身利益，就需要職業指導工作作用的發揮，在就業指導中，相關的工作人員要對求職者或者用人單位進行思想上的疏導，轉變彼此的就業觀念，求職者要不斷完善自身的能力和水平，用人單位也要加強招聘與崗位需求制度建設，雙方在積極配合中，達成一致利益。

參考文獻：

[1]越戰軍.中國公共服務市場化轉型中的政府職能定位[J].求實，2005，（2）

篇6

一、農村勞動力就業現狀

現階段，社會和諧穩定越來越被政府所重視。而農村勞動力能充分就業找到適合自己的職業，對社會和諧穩定起著不可忽視的作用。因此農村勞動力的就業工作越來越受到全社會的重視。如何切實促進農村勞動力就業，幫助他們穩定就業，以及幫助他們做好自己的職業規劃，已經成為擺在各級公共就業服務部門面前的迫切任務，也是現階段職業指導工作的核心任務。

2015年北京農村勞動力388518人，經濟活動人口為373110人，非經濟活動人口為15408人。農村經濟活動人口373110人中，男性為197049人，占52.81%；女性為176061人，占47.19%。總體而言，男性勞動力仍明顯多于女性勞動力，男女勞動力比例大致為118/100。農村經濟活動人口373110人中，年齡在16～35周歲的勞動力140610人，占37.68%；36～45周歲的勞動力124249人，占33.3%；男性46～60歲、女性46～55歲勞動力共108251人，占29.02%。農村經濟活動人口373110人中，初中及以下文化程度277803人，占農村勞動力的74.45%；高中、中專文化程度82644人，占農村勞動力的22.16%；大專及以上文化程度12663人，占農村勞動力的3.39%。獲得國家職業資格等級證書和專項職業能力證書的技能勞動者17115人，占技能勞動力的23.66%。

二、農村勞動力“就業難”的原因

從農村勞動力現狀和幾項數據中，我們可以看出農村勞動力“就業難”的原因有以下幾點：一是信息渠道不暢，農村勞動力外出務工無序化現象嚴重；二是文化程度和技能水平總體偏低，就業結構性矛盾較為突出；三是農村勞動力的工資待遇和權益維護與其實現穩定就業的需求之間存在較大差距。

1.信息渠道不暢

農村勞動力外出務工無序化現象嚴重。現階段農村勞動力大多數傾向于到大城市中謀求自己的就業機會，從而自己的職業規劃也是向大城市發展。農村勞動力與社會需求之間的結構不對等，造成農村勞動力不能與社會需求很好對接，供與需之間形成錯位。大城市中需要的高學歷并且擁有職業技能證書的勞動力，但農村勞動力本身對于需求信息的了解不暢，造成了現階段農村勞動力信息渠道不暢。

2.文化程度和技能水平總體偏低

目前，農村勞動力普遍存在著就業能力不足的問題，如基本文化程度普遍偏低、職業技能儲備不足、實踐能力欠缺、職業規劃意識薄弱、適應社會能力不足、缺乏職位所需的職業能力證書等問題；存在著這些問題的農村勞動力在社會求職大潮中，被學歷高的應屆畢業生、經驗足的社會求職人員等高層次求職人員所超越。農村勞動力面對未來職業規劃和現階段求職越來越力不從心。

3.農民工的工資待遇偏低和權益維護意識缺乏

現階段北京，月平均工資在6000元左右。一個剛剛邁出大學校門的擁有全面知識的大學生月平均工資不足4000元。一個擁有幾年工作經驗的社會求職人員月平均工資為8000元。一個學歷不高、經驗不足的農村勞動力的月平均工資不足3000元。再去掉保險和每個月租房吃飯的錢，就所剩無幾了。有些單位還不給農村勞動力上保險，因為他們沒有檔案。更別提公積金等其他福利了。因此農村勞動力現階段工資待遇偏低也是造成其就業難的問題之一。個別企業在農村勞動力就業后克扣農村勞動力工資，造成其拿不到血汗錢。農村勞動力對于自身權益維護意識低，造成他們只能靠上訪、自殺等方式尋求幫助，這就形成了社會不安定和不和諧的隱患。因此如何切實促進農村勞動力就業，幫助他們穩定就業，以及幫助他們做好自己的職業規劃，已經成為擺在各級公共就業服務部門面前的必須解決的迫切問題，也是現階段職業指導工作的核心任務。

三、對策措施

1.推行農村發展，促進農村勞動力就地就近就業

就以現階段北京市昌平區農村勞動力就業為例，未來科技城、中關村創業園等幾個大型工業區為農村勞動力提供了很好的就業平臺。各鄉鎮政府可以利用其優勢跟幾大工業區溝通，形成專門的就業紐帶，為農村勞動力提供專門的職位，便于他們求職。同時以草莓博覽會、農業嘉年華等園區為平臺，集約化、規模化發展現代農業。實施更加積極的就業政策發展勞動密集型產業，推進城鎮化建設，促進農村剩余勞動力就近就地穩定就業和農民增收，破解留守兒童、空巢老人等社會難題，實現農村勞動力充分就業。農村勞動力可以到草莓博覽會、農業嘉年華中從事農業創新、農業開發等工作，從而從一定程度上提高農村勞動力的技能水平和職業能力。

2.加強就業平臺建設，推進城鄉統籌就業

現階段要提高農村勞動力就業率，必須探索建立靈活的人力資源市場。

（1）進一步向下延伸公共人力資源服務平臺，健全人力資源市場運行機制和監管體系。建立以區人力資源市場為主體，小型靈活人力資源市場為補充的公共人力資源服務體系，完善覆蓋城鄉的公共就業服務體系。全面推進就業服務的制度化、專業化、標準化和信息化，健全城鄉均等公共就業服務制度，全面落實對勞動者的免費公共就業、對就業困難人員的就業援助和對特定群體的專項服務。加強公共就業服務信息網絡建設，及時進行人力資源供求信息，探索建立需求預測機制。

（2）設立就業服務中心和17個街鎮社保所招聘點，打造覆蓋城鄉的整體就業服務圈。依托就業服務平臺，全面完善勞動力供求信息臺賬，對農村勞動力家庭狀況、就業愿望、培訓要求、技能水平、就業去向、享受政策、社會保險關系基本情況和企業用工需求情況做到“門清”。著力抓好各大產業園、經濟開發區的用工需求調查、統計和預測工作，掌握中長期用工需求，及時就業信息、培訓信息和組織招聘會，引導農村勞動力資源合理流動。

（3）培育和壯大各勞務中介組織，努力形成政府促進就業、市場調節就業、個人自主擇業的就業新機制，建立統一、開放、競爭、有序的勞動力市場。充分發揮勞務中介在協助市信息產業重點企業、農民工回引和農民工轉移就業等方面橋梁作用。

3.鼓勵自主創業，促進創業帶動就業

現階段除了要指導農村勞動力積極就業以外，我們還要保持就業政策的連續性，將現行的稅費減免、小額擔保貸款、職業介紹補貼、職業培訓補貼、社會保險補貼、崗位補貼、職業技能鑒定補貼（補助）和就業補貼等政策予以延續，同時結合城市的創建，大力扶持創業，以創業帶動就業。鼓勵農村勞動力返鄉創業，重點發展家居、現代畜牧及深加工等產業。比如農家樂、農業采摘園和農業種植園等。現階段大城市中的人們往往喜歡到農村中需找樂趣。這些人群的需求讓農家樂等農業創業形式有了成長的搖籃。我們應該充分發揮職業指導作用，大力促進農村勞動利用這些有利的因素自主創業。

4.強化職業技能培訓，提高勞動者就業能力

職業指導在農村勞動力就業中作用很明顯。各單位職業指導人員可以針對有培訓意愿的城鄉勞動者開展全方位的免費職業技能培訓。組織未就業農村勞動力開展1年左右的短期技能培訓或3年以內的職業教育培訓，建立人才儲備庫。對征地農轉非、“農轉城”的中青年農村勞動力開展3～6個月的崗位技能培訓，抓緊培養化工、機械、電子等園區企業急需的技術工人。對婦女和大齡人員開展月嫂、保姆、養老護理、園林綠化等實用技能培訓，以適應家庭服務業快速發展的需要。

5.維護農村勞動力合法權益，促進其穩定就業

現階段提高就業質量，促進農村勞動力穩定就業的同時，通過職業指導讓農村勞動力了解維護自身合法權益也是很重要的。在對農村勞動力進行職業指導時為其增加對于社會保險、勞動合同制度、《勞動合同法》等方面的教育和培訓，使農村勞動力在充分就業的同時懂得維護自身權益，使其在面對用人企業拖欠工資、不簽訂勞動合同、不繳納社會保險等問題時能勇于、善于用法律武器保護自己的合法權益。現在，更多的農村勞動力在面對就業時仍然是埋頭工作、領取工資等，他們忽略了合同簽訂、福利待遇、退休保障等環節。多數農民工覺得有個體面工作已經萬幸，在面對用人企業克扣工資等行為時往往選擇隱忍和默許等態度。因此職業指導人員在對勞動者進行職業指導時要重點對農村勞動力的個人權益保障等進行培訓，使其在面對用人單位惡意壓榨時，除了選擇自殺、默許、上訪甚至導致刑事案件等方式外，更多的是用法律保護自己的合法權益。

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【關鍵詞】職業指導;大學生;就業工作;重要性;應用

一、職業指導導在大學生就業工作中的重要性

（一）有助于學生自我定位，合理進行大學生涯規劃

大學生對職業生涯的探索對今后的發展有著重要的影響。處在本階段的大學生對未來充滿了憧憬和想象，他們的想法有些是可以通過努力實現的，但是有些是不切實際的。大學生對某一職業的認識也往往是不夠清晰的，對于他們來說，畢業之后求職成功的關鍵就是一入學就能認清自身狀況，定位自己職業目標，并在大學幾年朝著這個方向不斷努力，為將來參加就業做好充分的準備。就業指導可以幫助大學生更好的認識自我，分析自我、提升自我，做好將來的職業生涯規劃，并為之不斷努力奮斗，為將來應聘成功打下堅實的基礎。

（二）有助于學生關注社會，形成正確的職業觀

大學生在畢業之前接觸社會的機會有限，基本沒有過任何職業經驗，對社會和職業知之甚少。在參加就業之前，有必要多了解一些職業種類以及不同職業對應聘者的要求和規范。就業指導就成了大學生從校園走向社會唯一途徑，并將二者聯系在了一起，幫助學生及時了解社會的需求和職業導向，讓他們認清自己的位置，調整心態，做好職業定位，并樹立正確的職業觀，提前體驗職業角色，擔負起自己應承擔的責任和義務，進而對社會和職業有一個更清晰、更客觀地認識。就業指導能夠把大學生的職業目標和社會需求有機的結合起來，幫助大學生調整心態，樹立就業信心，使其放低身段，不再眼高手低，一心想著到大城市、大公司求職就業，將自己的能力和社會需求統一起來，增強學生的社會責任感。

（三）有助于幫助學生消除就業心理障礙

從學生生涯到職業生涯的轉變是一個復雜的過程。面對著競爭激烈的就業形勢，部分學生由于還沒有做好充分的心理準備，不能以冷靜地態度去面對就業，進而造成缺乏自信，焦躁不安、臨陣怯場、難以抉擇等心理問題的出現，使得他們的不能順利的實現就業。而職業指導正好可以幫助大學生解決這些問題，讓他們可以正確、客觀的認識自己，正視現實，重拾自信，以平常冷靜的心態去面對人生中的重大轉折。

（四）有助于大學生培育學生創業精神

面對著社會上越來越嚴峻的就業難的形式，越來越多的大學生開始尋求自主創業，但是往往太過理想化。在實際創業的過程中，大學生由于缺乏實戰經驗、市場調查等，經常會遇到各種各樣的困難，創業成功的幾率很低。大學生就業指導除了可以幫助大學生開發自己的智慧，提早做好就業準備之外，還可以培養他們的創業意識，讓他們形成敢于創業、不怕失敗的良好品格。另外，通過運用創業資源評估測試等方式，對學生自身、市場需求以及創業領域做出全面具體的分析，幫助學生結合自身狀況和社會需求，選擇適合自己的，相對比較容易的行業領域進行創業，提高創業成功的幾率。

二、職業指導在大學生就業工作中的應用策略研究

（一）契合學生專業特點開展就業指導課程

從一入學就做好對大學生的專業教育和思想教育，幫助他們學好專業知識，提高他們學習本專業的主動性和積極性。讓他們及時認識到學好本專業和自己的興趣愛好以及將來的就業之間的密切聯系，并對自己的愛好、特長以及優缺點做出全面具體的分析，增強他們學習專業知識的主動性和目的性，避免盲目性，從而使其在學好專業知識方面樹立堅定的信心和決心。

負責就業指導的機構應根據學校專業設置的情況所收集相關信息，時刻關注企業需求和用人動態，并通過就業指導課將這些內容傳達給學生，讓學生主動的去了解和熟悉目標企業，并能融入其中，進而使大學生就業指導工作更上一層樓。

（二）督導學生合理進行職業生涯設計規劃

通過讓大學生設計職業生涯來打好大學生就業的基礎，督促學生合理的規劃和利用大學時光，客觀的分析自己，正視所學專業，定位職業方向。根據自己的實際狀況確定階段目標和最終目標，制定一份適合自己發展的職業生涯規劃，為以后順利就業做好充分的準備。

（三）強化師資隊伍建設，培養專業化就業指導教師

高校應該構建一支專業的就業指導教師隊伍，使就業指導人員樹立終身學習的理念。同時，就業指導課程在我們國家的高校開展的比較晚，很多就業指導教師專業水平還不夠高，不能有效的幫助學生實現就業，這就要求高校要為就業指導人員提供更多的培訓機會，加大對就業指導教師的培訓力度，提高他們的工作質量。此外，還可以通過派遣員工外出培訓和要求企業領導、專家等到校培訓的方式提高培訓人員的專業技能和理論素養。

（四）提高畢業生的就業時效，開展個性化的就業指導

大學生就業指導符合以人為本、因材施教的理念，具有個性化、靈活性等特點，可以有效的幫助大學生實現就業。

一方面，高校可通過邀請知名校友到校開展座談活動、邀請企業專家、領導到校開展講座、開展簡歷設計大賽、開展模擬面試等活動有目的的對大學生進行指導和幫助，讓他們在參加應聘之前及時認識到自身存在的不足，并加以改正。

另一方面，還可以成立個性化就業咨詢室，實行一對一服務，有針對性的解決學生在就業指導過程中存在的個性化問題。另外，還可以根據專業的不同，開展與之相關的，具有獨特風格的就業指導工作，讓學生們盡早的了解本專業的就業方向、職業要求、企業文化以及發展路徑等，為學生順利參加就業，實現職業目標做好充分的準備。

參考文獻

[1] 狄蘇.試論職業指導在促進大學生就業工作中的作用和重要性[J].教育教學論壇，2015（01）.

篇8

1999年我國高校擴招正式啟動，2003年的首批畢業生數量就高達212萬人，較2002年多了近三分之一，之后每年的高校畢業生數量以跳躍性的幅度增長。近年來，越來越多的大學生與有限的工作職位的矛盾日益凸顯，大學生找不到工作已經從最初爭相報道的新聞變成了司空見慣的事實 。高校擴招，是國家政策的一個導向，也是提升全民素質文化的一個措施，大學普及化已經成為我國經濟發展到一定階段的必然結果。在此背景下，面對上百所高校甚至是國外高校畢業生的競爭，各大高校必須改變過去陳舊的觀念和一味閉門造車、懶理社會市場需求的狀況，積極了解社會、市場信息。高校第一時間教授學生就業技能已成為一種需要，職業指導課也已經成為大學畢業生離校前必須的必修課。所謂職業指導，是指“圍繞職業發展過程提供的指導、輔導、咨詢等服務。目前人們一般把職業指導簡單地等同于就業指導，但事實并非如此。職業指導有著非常廣泛的含義，包括職業診斷、職業咨詢、職業規劃、職業導航、職業輔導、職業心理咨詢等等。

當下是一個市場經濟的時代，也是一個充滿競爭的時代，職場競爭激烈，機會稍縱即逝。為了適應高速發展的社會和競爭激烈的職場形勢，讓自己的學生在職場上快人一步、少走彎路，高校開設職業指導課程勢在必行。

過去計劃經濟下包分配的“金飯碗”時代一去不復返。當代大學生，除了扎實的專業基礎知識，還需要專業的職業指導。只有在專業的職業指導下，大學生才可能在同等學歷的人群中贏得理想的工作。

2014年號稱是“史上最難就業季”，全國高校畢業生總數約達727萬，較2013年增加28萬，創歷史新高。面對如此嚴峻的就業形勢，高校必須更加全面、深入、系統、科學地實施職業指導，幫助畢業生實現高質量就業。職業教育作為現代國民教育體系的重要組成部分，由于起步較晚，在同等學力中基礎較弱，使得高職畢業生面臨的挑戰與就業競爭更加嚴峻。因此，要高職院校把就業指導工作提上日程，做好高職院校畢業生的就業工作尤為重要。

高職院校就業指導工作的現狀

廣東省是我國經濟發展的前沿地區。隨著經濟的發展，企業對技能型人才的需求日益增多，職業教育在廣東省如雨后春筍般發展、成長、成熟。據調查，廣東省以培養技能型人才的高職院校、技工學校有百余所，主要分為公辦高職院校和民辦高職院校。雖然各高職院校以市場為導向授課，對畢業生就業指導工作十分重視， 但大學生依然存在著職業素養較差、現實與理想差距較大、職業定位模糊等問題。

1. 就業指導工作開展的時間不合理

很多高職院校就業指導課時間安排相當不合理，都是在最后一個學期匆忙上課，功利性較強。這使得就業指導課程浮于表面，往往都著重于求職簡歷制作、應試技巧、擇業簽約過程等方面的指導，對于提高畢業生心理素質、調整就業方向等方面的指導較為淺顯。這樣的職業指導與國家要求的全程化就業指導思路是較大有距離的。

2.就業指導師資專業性不強

很多高職院校就業指導課教師隊伍薄弱，兼職教師居多。甚至有些兼職教師對職業指導的相關工作都不太了解，僅依靠課件，依靠復制別人的傳統知識授課，在最新市場需求、國家方針政策講解、擇業發放、技巧等方面的指導明顯不足。還有些高校職業指導老師來源于校行政人員和輔導員，平時本職工作已經足夠繁忙，因此對學生的職業指導規劃偏向于照本宣科，并未真正起到為學生排憂解難、規劃職業的作用。

3.就業指導效果不明顯，學生理解有誤區

除了職業指導老師、課時安排等不合理之外，很多高職院校學生也存在理解誤區。他們認為職業指導是畢業季的事情，剛入大學就學習職業指導為時尚早。很多學生對學校安排的就業指導課，總是抱著漠不關心的態度，請假、逃課現象時有發生。他們即使上課，也不怎么關心教師的上課內容。上述因素直接導致了就業指導課效果并不明顯。

職業指導的作用和重要性

1.幫助畢業生樹立正確的就業觀和職業觀，是就業指導課的最終目標

現在很多大學生內心依然存在一種優越感，對未來職業的預期較為樂觀。他們認為做較苦、較累的基層工作有失大學生身份，根本都不在考慮范疇內。因此，職業指導應該在大學時期幫助大學生樹立正確的就業觀和職業觀，幫助他們擺正心態，積極就業，邁出不怕苦、累的職業生涯的第一步，為未來積累更多的職業經驗。各高職院校為促進大學生就業，推出了各種形式的大學生指導服務，如開設大學生就業指導課等。就業指導課程的開設對于大學生職業發展有著重要的意義，影響著大學生就業的就業觀、價值觀。很多高職院校通過此課程，結合市場發展需要，有效指導大學生樹立良好的就業觀，確定職業價值取向，幫他們在大學期間明確定位自己的職業目標。另外，教師在就業指導課中進行的全真模擬的講解，減少了大學生求職的盲目性，引導他們在求職態度上貼合實際，教授他們更科學的求職方法，提高了他們的心理素質。如此一來，大學生很好地克服了面對失敗的緊張情緒和自卑的心理障礙，建立良好了就業心態。

2.職業指導可建立高職院校畢業生的職業信仰

中國人普遍缺乏職業信仰。很多已經參與工作的年輕人，都以薪酬高、待遇好、工作穩定為工作目標，很少問自己是否喜歡自己的職業，以至于就業之后缺乏職業信仰，工作熱情隨著時間的積累越磨越少，逐漸變得得過且過或者自暴自棄，甚至還有些產生了嚴重抵觸職業的心理。若要避免上述現象，就要求大學職業指導老師在職業指導課上做好教學工作，通過就業指導課，對學生進行職業指導。職業指導老師還可以通過網絡、甚至是邀請相關企業高管講座的形式讓學生了解本專業未來工作文化，及時調整就業心態，初步建立職業信仰。

3.職業指導幫助畢業生維護權益

職業指導課的其中一個內容就是講解剖析就業社會保障、個人權益保護等政策，通過案例分析讓學生了解相關政策和作為就業者所應該享有的權利，以保障他們未來就業正當的權益。充分發揮職業指導的導向性作用，職業指導老師通過課堂授課、講座等形式幫助畢業生了解最新勞動合同法及相關政策法規，幫助他們順利完成初次就業或者創業，讓他們未來的職業朝著健康、合法的方向發展。

4.職業指導幫助畢業生更早了解社會需求與市場需求

通過職業指導，畢業生不出校就能第一時間了解社會需要的人才類型，從而有的放矢地對自己的專業學習、綜合素質等方面進行培養、調整。職業指導在這個過程中就起到了橋梁的作用，架起了畢業生、高校和用人單位之間的橋梁，讓畢業生們提前知道用人單位職位工作的內容，努力去適應市場需要，而不是一味閉門造車，不管行情。

5.就業指導能提升畢業生就業信心

就業指導課程內容之一就有求職簡歷制作、填寫以及求職現場模擬等類全真面試內容。就業指導老師可以通過模擬教學，讓畢業生們提前做好求職準備工作，如以班級學生為觀眾對“求職者”進行面試，提出意見，指出優缺點，讓“求職者”不斷改進，如語言組織能力、儀容儀表、著裝、應變能力等等。畢業生通過模擬面試，能夠做到有的放矢，提升未來實戰的信心，能順暢回答面試官的問題。過硬的專業能力需要畢業生有足夠的自信去表達，職業指導正好是一個能幫助他們提升就業信心的途徑。

小結

篇9

關鍵詞：財務會計；職業道德；建設

中圖分類號：F234.4 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2013）07-0-02

引言

作為企業會計的一個分支，財務會計的主要任務是對企事業單位已完成的資金往來業務進行系統、全面、有效的核算與監督，從而可以為外部人員提供本單位的財務狀況、盈利水平等經濟信息。毫無疑問，財務會計在企事業單位中的作用是舉足輕重的。會計職業道德作為道德的一種，是在長期的職業活動中形成的調節會計工作者與社會、會計工作者個人之間和個人與集體之間的行為準則和規范。本文主要論述與財務會計職業道德建設相關的問題。

一、財務會計職業道德的重要性

1.會計職業道德的內容根據財政部的相關文件規定，會計的職業道德的主要內容包括以下幾個方面：（1）誠信誠信既是市場經濟活動下的道德要求，也是職業道德基本要求之一。會計工作者是否具有誠信的職業道德直接決定著社會上的其他個人和團體對單位財務經濟狀況的信任度。以保密性為前提，會計工作者必須置集體利益于首位，毫無條件的講求公正和誠實。會計工作者要有敏銳的判斷力，能夠及時區分其行為是否合乎誠信的要求，是否合乎道德。（2）遵紀守法、嚴格監督會計工作者要做到對國家相關法律、法規了然于胸，這樣才可能在實際的工作中可以嚴格按照國家的各項規章制度、審查條例來工作。對于經濟活動，會計人員要從事前、事中和事后加強全過程的監督管理。若發現不正當的行為要及時指出糾正。（3）勤儉理財、厲行節約由于會計人員直接掌握著單位的財務命脈，其是否有勤儉理財、厲行節約的品質直接決定著單位部門的浪費情況。所以會計人員在工作中，要以主人翁的地位和態度來加強對資源的管理，抵制一切鋪張浪費的行為。

2.財務會計職業道德的重要作用作為會計領域道德狀況的反映的會計職業道德，其重要作用是舉足輕重的。一般來說，會計職業道德的作用主要表現在如下兩個方面：（1）調節經濟部門的關系，樹立會計行業良好的形象。財務會計工作在整個經濟活動有著重要的作用。良好的會計職業道德有利于促進經濟部門內部的和諧關系的構建。會計人員嚴格約束自己的行為，有利于促進會計行業良好發展環境的形成，重塑會計行業在整個社會部門中的良好形象。（2）抵制會計行業腐敗，提高會計信息質量。目前，我國正處于改革開放的攻堅期，各行各業之間的改革也進入了深入區。與此隨之而來的是經濟秩序混亂不堪，矛盾重重。會計行業的問題也越來越多，層出不窮。這就給腐敗分子有可趁之機。加強財務會計職業道德有利于會計工作者自覺抵制行業的不正之風，防止腐敗滋生。此外，還可以確保會計信息的準確性、及時性和有效性。

二、財務會計人員職業道德的現狀

目前我國的財務會計從業人員的職業道德現狀是不容樂觀的。會計領域的職業道德問題大大損害了整個行業在國民心目中的良好形象。目前，會計人員的職業道德問題主要包括以下兩個方面：（1）職業道德規范問題目前我國除了針對注冊會計師頒布了一個《中國注冊會計師職業道德基本準則》之外，沒有頒布任何適用于其他會計人員的專門性條例。散見與各種有關法規和條例中的制度內容根本不足以形成系統有效的機制。近些來，各行業的腐敗等問題非常多，這使得制定專門的條例規定財會人員的職業道德成為必要。（2）會計人員道德意識問題很多會計從業人員的道德意識都是非常薄弱的，特別是在公共利益與單位利益發生沖突的時候，往往會置社會和國家公共利益于不顧，盲目聽從領導的意見而參與制作假賬、偽證。另者，部分會計工作者為了一己私利而監守自盜。他們利用職務之便，行貪污之事。

分析可以發現，導致以上會計人員的職業道德問題的主要原因包括大環境下會計從業的需求、會計職業道德教育的滯后，會計職業道德規范體系的不健全、會計人員自身的道德自律性較差。

三、加強財務會計職業道德建設的途徑

1.完善相關法律法規完善的法律法規可以為會計行業制定一個準則，使會計行業從業者有法可依、有章可循。就目前來說，除了繼續完善《中國注冊會計師職業道德基本準則》之外，還必須將散落于各種相關法律法規的條款集中，制定一個普遍適用于全行業會計行業從業者的準則和規定，形成一個成體系的有效的機制。此外，必須將職業道德的條款添加入《會計法》中，如對造假等問題明確其處罰的規定，明確規定相關責任人的民事和刑事責任。道德與法律是相互促進、相互滲透、相互轉化的。只有將道德和法律有效的結合起來，才能夠確定職業道德的法律地位，從而使其具有強制力的特征。

2.重塑財務會計的職業道德環境會計職業道德環境的作用是巨大的，它直接從外部決定著會計職業道德的生存和發展。會計職業道德環境隨著社會的改變而改變，隨著社會的發展而發展。目前來說，構建合理的會計職業道德，要從文化、法律、經濟等多個方面著力。

（1）凈化社會風氣，目前我國正在進行社會主義和諧社會建設，實施以人為本的科學發展觀，全國人民一心一意弘揚優秀傳統文化，爭取早日實現中國夢。良好的社會風氣，有利于形成尊重人才和知識，有利于經濟活動追求效率的同時也會確保公平與正義，有利于增加全社會的競爭意識和市場理念。

（2）提高會計從業者的物質生活水平。古語有云：“倉廩實則知禮節，衣食足則知榮辱。”社會主義道德作為一種上層建筑，其歸根結底是受經濟基礎決定的。只有生產力發展了，人民的物質生活水平了，才能保證會計職業道德的構建。

（3）要規范會計從業人員的環境。這主要是要加強對會計管理體制的創新，實現會計公司化，促進促進獨立于企事業單位和政府之外的第三方機構；來進行組織和管理。

3.加強監管監督是完善的會計職業道德規范體系的一個重要的環節。通過監督可以有效的保證會計從業者的工作符合相關規定，從而有效杜絕違反財經法規和會計從業道德的行為。要從制度上切實加強對從業行為事前、事中、事后的管理。

（1）建立良好的審計體系為了確保會計工作的權威性和可靠性，可以將審計委托權從單個企業或政府部門中轉移出來，然后交給獨立的第三方機構來行使，從而可以更真實的反映本單位的財務狀況。一般來說，合理的審計關系應該如圖1所示：

圖1 合理的審計關系圖

由上圖，我們可知，整個審計的流程首先是審計委托人提出審計需求并付相應的費用，然后審計的第四關系人聘用會計師，接著審計的第四關系人與會計師簽訂審計協議，接著審計人對經營管理者實施審計，接著被審計的對象在接受審計之后要全力配合審計人的工作，之后審計人將審計結果報告給審計的第四關系人，然后該“第四者”將審計報告交付給審計委托人。這樣設計一個審計第四關系人的好處是可以確保審計結果的公正性和提高其可信度。

（2）加強單位的外部管理單位的外部管理主要是來自于一些政府部門和社會上的中介機構對單位的財務工作進行再次確認和監管。外部管理機構必須堅持秉公執法的原則，對于出現的造假行為要嚴厲打擊，絕不姑息縱容。另者，這些外部管理單位可以連接成為一個系統，比如說如果發現某企事業單位的財務會計人員造假，則該單位將不能從銀行辦理貸款，不能從稅務部門得到稅控發票，不能從工商行政管理部門得到營業執照或辦理年檢手續。

4.大力提高財務人員的道德素質在整個會計活動中，會計人員處在核心地位。換句話說，整個會計活動都要依靠會計人員的活動中才能得以實現。由此，會計人員的技能水平、道德意識直接影響著會計活動的效果，進而影響到整個會計過程。會計人員是會計道德的承載主體。

加強財務會計職業道德教育加強會計人員的職業道德教育的主要目的是將職業道德規范和原則內化于每一個會計從業者之中，是會計從業者在工作中可以本著道德自律，主動約束自身行為，從而形成優秀的道德品質。這主要可以依靠專門的培訓和教育，通過樹立典型、表揚典型，努力使會計人員向先進人物看齊。同時，對于反面典型一定要嚴懲不待。

四、結語

加強對財務會計人員的職業道德建設是一件任重道遠的事情，應該努力結合本單位的實際，逐步實施，穩步推進，這樣才能保證財務會計人員職業道德素質取得實質性的提高。

參考文獻：

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篇10

1 教師職業道德修養的意義

1.1 教師職業道德修養是教師道德人個不斷發展完善的需要。

1.2 教師職業道德修養是做好教育工作的需要。

2 教師職業道德修養的基本原則

2.1 堅持知和行的統一。

2.2 堅持動機和效果的統一。

2.3 堅持自律和他律的結合。

2.4 堅持個人和社會的結合。

2.5 堅持繼承和創新的結合。

3 教師職業道德修養的基本方法

3.1 加強理論學習，注意“內省”，“慎獨”。

3.2 勇于實踐磨練，增強情感體驗。

3.3 虛心向他人學習，自覺與他人交流。

3.4 確立可行目標，堅持不懈努力。

4 教師職業道德體現

我國幾千年傳統的教師職業道德中有不少優秀的成份，它主要表現在：熱愛教育，終生授徒，有教無類，文行忠信，以身作則，學而不厭，誨人不倦等。

5 教師職業道德的基本內涵

5.1 什么是教師職業道德：教師職業道德是指教師在其職業生活中，調節和處理與他人、與社會、與集體、與職業工作關系所應遵守的行為規范或行為準則，以及在這基礎上所表現出來的觀念意識和行為品質。是教師在從事教育勞動時所應遵循的行為規范和必備的品德的總和。它從道義上規定了教師在教育勞動過程中以什么樣的思想，感情，態度和作風去接待人接物，處理問題，做好工作，為社會盡職盡責。他是教師行業的特殊道德要求，是調整教師與教師，教師與學生，教師與學校領導，教師與學生家長以及教師與社會其他方面關系的行為準則，是一般社會道德在教師職業中的特殊體現。

上述概念具有如下基本旨意：一是揭示了教師職業道德的獨特性，說明了它是教師這一職業所特有的，是與教師這一職業密切聯系的專門性道德。二是揭示了教師職業道德的基本內涵，說明教師職業道德不只是教師在職業生活中所應遵循的行為規范或行為準則，還包括教師對規范或準則中內得而成的觀念意識和行為品質。

5.2 教師職業道德和道德的聯系與區別。聯系：教師職業道德是社會道德的重要組成部分，是道德在教師職業領域中的特殊表現。區別：道德是社會公共生活中最一般、最普遍的善惡標準和觀念，而教師職業道德則是教師職業活動有的善惡標準和觀念；二者產生的時間和發展有所不同。

5.3 教師職業道德的基本特點。①教師職業道德的教育專門性。指教師職業道德對教育善惡的專門體現性和對教育的專門適用性。②教師職業道德體現教書和育人要求的一致性。教育家蘇霍姆林斯基告誡教師：“請你記住，你不僅是自己學科的教員，而且是學生的教育者、生活的導師和道德的引路人。”③教師職業道德內容的全面性。它包括職業理想、職業態度、職業責任、職業技能、職業規范、職業良心、職業作風、職業情操等。④教師職業道德功能的多樣性。它包括職業工作的精神動力、人際關系和利益關系的調節、言行示范的自覺性等。