初中學生獎勵方案范文

導語：如何才能寫好一篇初中學生獎勵方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

天津北方網(wǎng)訊：上周五，市教委《天津市推進高中階段學?？荚囌猩贫雀母锏膶嵤┮庖姟?，標志著本市“中考”改革正式啟動。本市將從2019年秋季學期入學的初中一年級開始實施高中階段學?？荚囌猩贫雀母铮?022年左右初步建立起科學、公平、具有天津特點，基于初中學業(yè)水平考試成績、結合綜合素質評價的高中階段學?？荚囌猩浫∧Ｊ?，形成規(guī)范有序、監(jiān)督有力的考試招生制度。

根據(jù)《天津市推進高中階段學?？荚囌猩贫雀母锏膶嵤┮庖姟?，以及《天津市初中學業(yè)水平考試實施方案》和《天津市初中學生綜合素質評價實施方案》，本市將繼續(xù)實行初中畢業(yè)和高中階段招生“兩考合一”考試。同時，將《義務教育課程設置實驗方案》所設定的全部科目，包括語文、數(shù)學、外語(含英語聽力)、體育與健康、物理(含實驗)、化學(含實驗)、道德與法治、歷史、地理、生物(含實驗)、綜合實踐活動、音樂、美術13 門課程納入初中學業(yè)水平考試范圍，考試成績以分數(shù)或等級形式呈現(xiàn)。

考試的組織方式和結果呈現(xiàn)形式

語文、數(shù)學、外語(含英語聽力)、化學、物理5個科目考試全市統(tǒng)一命題、統(tǒng)一組織閉卷書面考試，考試結果以原始分呈現(xiàn)。歷史、道德與法治2個科目考試全市統(tǒng)一命題、統(tǒng)一組織開卷書面考試，考試結果以原始分呈現(xiàn)。地理、生物2個科目考試全市統(tǒng)一命題、統(tǒng)一組織閉卷書面考試，考試結果以等級形式呈現(xiàn)。體育與健康包括平時和統(tǒng)一測試兩個部分，考試結果以原始分呈現(xiàn)。綜合實踐活動、音樂、美術、物理實驗、化學實驗、生物實驗，根據(jù)全市統(tǒng)一要求，以書面筆試和技能考試相結合的方式進行，由各區(qū)統(tǒng)一組織，各中學具體實施，考試結果以“合格”“不合格”的形式呈現(xiàn)。

三點新變化

一是國家課程方案所設定的科目均納入初中學業(yè)水平考試范圍。二是除原有的語文、數(shù)學、外語、體育與健康、化學、物理外，以原始分呈現(xiàn)的歷史、道德與法治成績，和以等級形式呈現(xiàn)的地理、生物成績，也作為高中階段學校升學錄取依據(jù)。三是體育與健康成績總分值由30分提升為40分。

初中學生綜合素質評價

綜合素質評價是促進學生德智體美勞全面發(fā)展、培養(yǎng)個性特長、扭轉唯分數(shù)論的重要舉措，對于推進高中階段學?？荚囌猩贫雀母铩⒙鋵嵽k好人民滿意教育奮斗目標，具有十分重要的意義。

本市還將進一步完善天津市初中學生綜合素質評價實施辦法，細化和完善學生思想品德、學業(yè)水平、身心健康、藝術素養(yǎng)、社會實踐五個方面的評價內(nèi)容和要求，充分反映學生德智體美勞全面發(fā)展情況和個性特長，注重考察初中學生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成和突出表現(xiàn)。

從初中入學起，為每位學生建立個人成長記錄。初中學校和教師要指導學生做好寫實記錄，整理遴選具有代表性的活動記錄和典型事實材料。學校成立評審小組，每學期末對學生申報材料進行審核、公示。規(guī)范和完善初中學生綜合素質電子檔案，健全客觀、真實、準確記錄信息的保障機制。

包含日常行為表現(xiàn)、專題教育活動、團隊活動、公益活動和志愿服務、表彰和獎勵等評價要點。

思想品德

包含國家課程修習、學業(yè)水平考試成績、地方課程和校本課程修習、研究性學習成果、個人優(yōu)勢學科學習和社團活動情況等評價要點。

學業(yè)水平

包含體育課程修習、日常體育類活動、《國家學生體質健康標準》測試成績、心理素質、體育特長發(fā)展等評價要點。

身心健康

包含藝術類課程修習、藝術類活動、藝術特長發(fā)展等評價要點。

藝術素養(yǎng)

包含學軍、學工、學農(nóng)、研學實踐教育等集體活動，社會調(diào)查與實踐課堂活動，素質拓展課外活動，科技活動、創(chuàng)造發(fā)明等評價要點。

社會實踐

按照要求，初中學校和教師要充分利用寫實記錄，對學生成長過程進行指導，促進學生發(fā)展進步。通過綜合素質評價改革，引導初中學校開展多樣的素質教育活動，促進學生全面發(fā)展，使綜合素質評價在招生錄取中發(fā)揮積極作用。

“全科開考”

不增加學生負擔

實施“全科開考”引導學生學好每門課程、打好共同基礎的同時，在考試內(nèi)容上強調(diào)提高命題質量，以課程標準、教材為依據(jù)，并結合我市教學實際，考慮全體學生的發(fā)展需求，注重對基礎知識和基本技能的考查，重視對具體情境中綜合運用知識分析和解決問題能力以及實踐能力的考查，加強試題與社會實際和學生經(jīng)驗的有機聯(lián)系，減少單純記憶，機械訓練性質的內(nèi)容，不出偏題怪題;在成績呈現(xiàn)方式上，部分科目采用等級方式呈現(xiàn)，避免分分計較;在錄取計分科目構成和數(shù)量上，只增加歷史、道德與法治科目，做到文理兼顧、適度負擔。

六年級學生家長

提高體育分值 促進身體發(fā)展

這次“中考”改革將從2019年秋季入學的“新初一”年級開始實施，現(xiàn)在這個階段，這批學生還正處在小升初的關鍵階段。本市“中考”改革的消息傳來，最關注的就是這批學生的家長。很多家長對此表示還沒來得及細想，也有家長表示以后緊盯語數(shù)外的策略要換一換了。

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浙江中考改革正式啟動，從2017年秋季入學的初一新生開始實施，將在學業(yè)水平考試、綜合素質評價、招生錄取方法、考試招生管理等方面進行改革。據(jù)了解，現(xiàn)在的初二、初三年級在校生仍執(zhí)行原來的考試招生辦法不變。中考改革由省制定政策和考試說明，中考命題權、施考權、閱卷權等已下放給設區(qū)市。中考怎么改?綜合素質評價如何開展?招生錄取又有哪些變化?記者就這些問題作了梳理。

初中學業(yè)水平考試學科初中學業(yè)水平考試主要衡量學生達到國家規(guī)定學習要求的程度，考試成績是學生畢業(yè)和升學的基本依據(jù)。初中畢業(yè)生均需參加學業(yè)水平考試。

《義務教育課程設置實驗方案》所設定的全部科目納入初中學業(yè)水平考試的范圍，引導學生認真學習每門課程，確保初中教育的基本質量。語文、數(shù)學、外語、科學、社會和體育與健康等六科作為統(tǒng)一考試科目;音樂、美術、綜合實踐活動等學科由設區(qū)市教育行政部門制定考試標準和要求，由學校組織實施，成績記入學生綜合素質評價。

完善學業(yè)水平考試

初中階段國家課程方案設定的科目均列入學業(yè)水平考試的范圍，考試命題突出學生解決問題能力和實踐能力，所有初中畢業(yè)生均需參加學業(yè)水平考試，取消保送生、直升生。

以學生發(fā)展核心素養(yǎng)為命題重點，突出解決問題能力和實踐能力，加強試題與社會實際與學生生活的聯(lián)系，加強對學科思維能力、實踐能力的考查。2020年，各地全面開展外語聽說能力人機對話和科學實驗測試。完善綜合素質評價

初中學生綜合素質評價是對學生全面發(fā)展狀況的觀察、記錄和分析，是培育學生良好品行、發(fā)展個性特長的重要手段，是學生畢業(yè)和升學的基本依據(jù)。

建立客觀、真實、適用的綜合素質評價制度，把黨的教育方針落實落細，培養(yǎng)興趣愛好，發(fā)展個性特長。高中招生時可采取綜合等第或折分方式計入總分，也可以采取品德表現(xiàn)加學生秀的其他1至2個維度綜合等第或折分計入總分。

改革招生錄取辦法

完善名額分配制度。優(yōu)質示范普通高中學校分配比例從2018級學生開始不低于60%，有條件的地方應努力提高分配比例;其他普通高中分配比例由各地確定，招生名額應以初中畢業(yè)生人數(shù)為主要依據(jù)按比例分配到初中學校。招生名額要向農(nóng)村初中傾斜。

改革統(tǒng)一招生的變化就是積極探索學業(yè)水平考試成績與綜合素質評價結果相結合的統(tǒng)一招生辦法。其中，自主招生主要包括招收在藝術、體育、科技方面具有特殊才能學生的特長招生和招收符合學校辦學特色的特色招生。自主招生數(shù)量原則上不超過學校招生總數(shù)的20%，其長招生原則上不超過學校招生總數(shù)的5%。

改革考試招生管理

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關鍵詞：分層教學；數(shù)學教學；初中階段

中圖分類號：G4文獻標識碼：Adoi：10.19311/ki.16723198.2017.06.084

1分層教學的定義

分層教學就是教師根據(jù)學生的個性特點、掌握的知識能力和發(fā)展?jié)摿Π褜W生重新分組，制定不同的教學目標和教學過程分班教學，使得各層次學生都能在原有的基礎上有所提高。

2初中階段數(shù)學分層教學的利弊分析

自從我國采取了分層教學方法之后，取得了許多很好的成績，而與此同時也存在著一些急需解決的不足之處。本文就對某校初中學生分層教學的實施情況進行分析。

2.1初中階段實施分層教學的優(yōu)點

2.1.1部分走班形式教學效果好

該校所實施的分層教學只在兩個層次的班級間進行，學生根據(jù)自己哪科屬于哪個層次就到相應的班級聽課，上完課后回到原自然班級參加其他教學活動，這種教學方法既保護了學生的學習積極性，又達到預設的分層教學目的。

2.1.2強化了學生的競爭意識，在兩級互動中得到長足發(fā)展

該校實行甲乙兩級模式，按照學習成績的好壞、能力發(fā)展水平的高低這兩項指標，將這兩項指標差不多的學生安排到一起學習，可以促M大部分學生的學習積極性。由于在兩級間引入了甲退乙，乙進甲、甲甲競爭、乙乙競爭等競爭方式，與中學生好勝的心理特點比較符合，容易激發(fā)學生的求知欲望，調(diào)動中下生的學習積極性，令上等生更加優(yōu)秀，所以分層教學方法得到大部分學生和家長的認可。

2.1.3促進教師的自身發(fā)展

分層教學要求教師深入了解學生情況，做到因材施教，因人施教，也考驗了教師的課堂協(xié)調(diào)能力。因為分層教學中老師要充分考慮學生的不同特點，例如知識的高低、習慣的好壞、性格內(nèi)向還是外向、個人特長等等，深入的了解分析每個學生的學習水平。這就要求教師的教學要更有針對性和操作性，教師的綜合能力無形中得到提高。

2.2初中階段實施分層教學的不足

目前來看該中學在分層教學的實施過程中取得了一些可喜的成績，但從中也發(fā)現(xiàn)一些問題，主要反映在如下幾點。

2.2.1分層教學競爭流動機制，低年級學生不穩(wěn)定

表面上是甲乙兩種競爭，但實際上學生處于是甲退乙，乙進甲、甲甲、乙乙四個層次的競爭環(huán)境，在這樣有序的競爭氛圍中，學生有一定的心理壓力，這在低年級中表現(xiàn)最為明顯，特別是初一剛入校的學生，還沒有從小學適應過來，此時實施分層教學容易造成心理負擔，影響成績。

2.2.2不同層次的教學難度難以把握

首先由于是甲退乙，乙進甲、甲甲、乙乙四種結構，學生在某個班級進進出出流動性大，授課老師面對新面孔，不了解新進來學生的情況特點，互動效果不理想，其次老師也不好把握教學的難易程度，給備課帶來較大困難。

2.2.3教務管理難度加大

因為學生走學，給學生的成績認定和班級管理帶來影響，增加教務管理工作量。另一方面，因為工作量增加，在甲層次的任課老師，壓力也比較大。缺乏激勵措施，老師產(chǎn)生應付了事心理。

3初中階段數(shù)學分層教學的策略

對于如何在初中階段中更好地運用分層教學，本文認為應從以下方面著手。

3.1整體備課，制定分層目標

深入備課，首先確定甲乙兩個層次的教學目標，然后根據(jù)教學內(nèi)容、例題、習題的難易程度分層，甲層次的該補充什么內(nèi)容，乙層次的需要淡化什么內(nèi)容，這些在備課時候要充分考慮。

3.2課堂教學環(huán)節(jié)中的分層設計

在甲層次和乙層次的班級上課，老師要有不同的教學要求，包括提問方式、提問的問題、板書、互動環(huán)節(jié)要有所區(qū)別。

3.3作業(yè)設計的分層設計

甲層次里的作業(yè)應以補充的作業(yè)為主，布置的習題要有一定的深度，但難度不易提高太大。乙層次里的作業(yè)應該以課本內(nèi)的練習題為主，以訓練學生對基本知識與基礎技能掌握的熟練程度為主要目的。

3.4掌握分層教學時機，以鼓勵為主

分層教學建議在初一第2個學期開始進行，這個階段學生基本適應初中的教學，此時開展分層教學比較合適。同時要保證相對的穩(wěn)定性，學生的流動不要太頻繁，以學期單位為宜。

3.5制定獎勵措施

由于分層教學給老師增加了許多工作量，學校要有一些獎勵措施。

4結語

目前分層教學方法在全國各地開展得比較熱烈，褒貶不一，這是教學改革不可回避的事實。發(fā)現(xiàn)問題想辦法解決問題，在這個過程不斷完善、調(diào)整方案，只有這樣分層教學才能發(fā)揮更大的作用。

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鄉(xiāng)有初級中學1所，小學9所，農(nóng)民文化技術學校1所，中心幼兒園1所。全鄉(xiāng)共有教職工222人，其中中學教職工78人，小學教師116人（其中農(nóng)校教師4人），幼兒園教師28人。在校初中學生529人，在校小學生2138人，在園幼兒642人。初中鞏固率達98.2%，初中升學率達91%；全鄉(xiāng)適齡兒童入學率達100%，小學年鞏固率100%，小學升學率100%；學前一年教育率98.3%，學前三年入園率96.1%。

二、始終把教育工作擺在重要議事日程

建立健全了定期議教制度及以書記聯(lián)系中學，鄉(xiāng)長聯(lián)系中心學校，各黨政領導均有聯(lián)系點的領導聯(lián)系制度。并于每年的4月、6月、10月中旬召開了三次專題議教會，共同研究、探討了我鄉(xiāng)教育工作存在的實際問題和困難，并對未來的教育工作進行了簡單的規(guī)劃。

三、開展重教、議教活動

每年的上半年，鄉(xiāng)黨委、政府組織全鄉(xiāng)的人大代表、政協(xié)委員及部分黨代表到中學、各村小及幼兒園進行深入實際的考察，如實了解各校的情況和實際困難以及師生的生活狀況，為他們排憂解難。下半年，鄉(xiāng)政府組織全鄉(xiāng)的黨政領導到各自的聯(lián)系學校進行安全隱患排查，對發(fā)現(xiàn)的隱患問題提出了整改意見，并督促各校嚴格按照整改方案實施整改。確保師生能夠有一個安定、祥和的工作、學習環(huán)境。

四、重點抓好控流保學

始終把“普九”工作及提高教育質量作為教育的重中之重來抓。構建了鄉(xiāng)干部包村，村干部包戶，學校負責人包校，教師包學生的控流保學工作體系。并把學校建設、教學管理、控流保學等分別納入對各村、各校的目標管理考核體系，將考核結果作為衡量單位工作，干部政績和干部使用的重要依據(jù)。在全鄉(xiāng)的努力下，我鄉(xiāng)中、小學生入學率均達100%，小學生鞏固率達100%，中學生流失率控制在指標范圍以內(nèi)。

五、建立健全各種獎懲機制

1、把對教育工作的重視與否納入鄉(xiāng)政府對各村年終考核的一項重要內(nèi)容，對特別重視教育的，鄉(xiāng)政府獎勵村1000元，獎勵支書500元。

2、對學校管理層，特別是校長，每一學期進行一次綜合考核，對優(yōu)秀校長進行獎勵，對表現(xiàn)差的進行批評警告，甚至免除職務。

3、9月10日教師節(jié)時，鄉(xiāng)黨委根據(jù)各校教師教學績效的考核情況，對每個年級考評前三名的老師進行表彰，對績效差的老師進行全鄉(xiāng)的通報批評。會上，鄉(xiāng)黨委、政府拿出2萬元對上年度的優(yōu)秀教師和優(yōu)秀校長進行了隆重表彰，同時又拿出1萬元對全體教師進行慰問，讓教師深深感受到黨委政府的溫暖。

六、加大投入，不斷改善辦學條件

由于歷史原因，我鄉(xiāng)教育存在資源配置不均衡，村小基礎設施建設差等問題，這些嚴重制約了我鄉(xiāng)教育事業(yè)的發(fā)展。對此，我們始終堅持“科學規(guī)劃，分步實施，社會支持協(xié)調(diào)發(fā)展”的原則，采取“向上爭取一點，鄉(xiāng)財政安排一點，社會籌措一點”地辦法，多方籌集資金，加大對中小學危房改造力度，強化基礎設施建設，改善辦學條件。2009年，我鄉(xiāng)投入14萬元完成了、、、等小學的綠化、校舍維修、操場硬化等工程；2010年，投入42萬元用于中學水電安裝、新建小學教學樓、建好中心完小、小學圍墻等；2011年，投入48.8萬元用于添置學生課桌、中學教學樓近百個木窗戶的改換和校門前道路的硬化、完小舞臺建設、小學新建圍墻校門等了。

七、加強綜合治理，努力營造良好的教育環(huán)境

1、整治校園周邊環(huán)境。多次組織派出所、工商所等部門對學校的周邊環(huán)境進行整治。重點整治了黑網(wǎng)吧、黑校車及校車超載現(xiàn)象。通過整治，維護了學校正常的教學秩序，實現(xiàn)了創(chuàng)建“平安校園”的目標。

2、對中小學、幼兒園的食堂，小商店食品進行了安全專項整治行動，確保了師生的生命財產(chǎn)安全。

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生源是民辦學校生存的先決條件，學生數(shù)量是民辦學校的生命線。所以加強招生宣傳工作則是學校發(fā)展不可或缺的首要環(huán)節(jié)。在新的一學年里，我們必須認真總結過去經(jīng)驗的基礎上繼續(xù)不懈努力，內(nèi)鞏固老生的流失，外加強宣傳擴大影響，做到真正的開源節(jié)流，使我們學校不斷發(fā)展壯大。為使招生工作順利圓滿，根據(jù)學校實際情況，特制定以下招生方案：

一、組織機構

組  長：xx

副組長：xx（小學）、xx（初中）

成  員：全體教師  

網(wǎng)上資格審核：xx

財務核對：xx  

二、招新生指標數(shù)

1.學校行政每人指標1人，組織機構人員不設指標。

2.班主任：1）春季學期穩(wěn)生率達到95%（含）以上的，不設招生指標；達到90-95%之間的，設招生指標1人；穩(wěn)生率90%（不含）以下的，教師每人設招生指標2人。

2）秋季學期穩(wěn)生率達到85%（含）以上的，不設招生指標；達到80-85%之間的，設招生指標1人；穩(wěn)生率80%（不含）以下的，教師每人設招生指標2人。秋季學期六、九年級教師每人設指標1人。

3.科任教師：設招生指標1人。

三、新生招生辦法

1.所有新生需經(jīng)過入學測試，成績合格者錄用。

2.所有新生需符合深圳市相關入學條件。

3.新生包含幼兒園、小學、初中學生。

四、招生方式：

自主招生

五、核實招生學生名單的方法

1.招生教師從外帶來的學生，經(jīng)測試合格，到財務室繳費的，當屬該教師的。

2.非招生老師帶來的學生，成績測試合格，家長明確指出是某老師介紹并且到財務室繳費的，當屬該教師的。

3.退費學生不計入招生數(shù)。

六、獎懲方案

超過招生指標數(shù)，每超一個獎勵50元，完成招生指標但沒超指標，不獎不罰。沒有完成招生指標的，每少一個，罰30元。

七、懲戒辦法

1.以下情況不記招生，一次扣10元，再違紀者學校給予處理：

A：在校門口招生的；

B：已經(jīng)在學校登記咨詢的；

C：已經(jīng)在學校交費報名的；

D：幾人同招一人產(chǎn)生爭議的。

2.春季學期穩(wěn)生率達不到90%、秋季學期穩(wěn)生率達不到80%且不能完成招生指標的，招生情況將作為本學年教師上調(diào)工資參考依據(jù)。

八、新生信息登記和考試時間以學校通知為準。

未盡事宜學校會另行通知。

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關鍵詞：勞技課堂 創(chuàng)新思維 動手能力

中圖分類號：G421 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）06（c）-0122-01

勞技是一門提高學生動手能力，并從簡單而常識性的案例通過學生實際的操作提升大腦思考能力，明確事物發(fā)展的萬象變化規(guī)律，樹立正確的大腦思考意識，從而提升學生整體素質教育修養(yǎng)，這門課程在目前被教育部門逐步重視，希望可以在教師的正確輔導下，獲取較大的成功。在新課改下，勞技課程該如何教學呢？

首先要明確學習目標以及教材大綱要求，在浙教版教材中，設計性學習一直都是中小學綜合實踐活動（勞技）的基本學習活動方式。所以在教學課程中，設計性思維的培養(yǎng)才是教師的重中之重，中學生思想還不夠成熟，針對新鮮事物比較好奇，教師完全可以提供不同的設計方案，是的學生形成創(chuàng)新意識在設計學習中教師要鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和設計解決問題的方法，培養(yǎng)他們科學的探究思路和創(chuàng)新能力。

1 培養(yǎng)學生學習勞技課程的興趣，發(fā)展創(chuàng)造性思維及動手能力

1.1 培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)創(chuàng)新思維

培養(yǎng)學生的興趣有：（1）抓住學生活潑好動、好奇心強、自尊心強、注意力不夠持久，而且喜歡被鼓勵等特點，教師可以采用比賽等各種形式來激發(fā)學生的求知欲，提高學生學習的積極性、主動性。例如，在風箏制作教學中，將學生分成組，進行比賽，看哪一組制作的外觀美、工藝精細等表揚獎勵好的，鼓勵差的，這樣就激發(fā)了學生的上進心、自尊心使學生對學習充滿著渴望，產(chǎn)生濃厚的興趣，也在渴望中激發(fā)了創(chuàng)新精神從而使學生自覺的投入到制作中。（2）設置疑難問題，激發(fā)求知創(chuàng)新興趣。在勞技課堂中，教師的設疑可以在原來知識上或者學習新知過程中進行設疑來增強學生的創(chuàng)造性，帶領學生進入探求知識的樂園。在解決疑難問題過程中，燃起好奇心和強烈的求知欲望，從而使學生充分發(fā)揮動腦動手，逐漸培養(yǎng)學生愛思考和勤學好問的習慣。（3）享受成功倍增自信，激發(fā)學習興趣。當風箏做好后，教師帶學生放風箏，讓學生品嘗到自己成功后的辛勤勞動的果實，感受成功的快樂和喜悅，進而激發(fā)更濃厚的學習興趣。

夸美紐斯說過：“興趣是創(chuàng)造一個樂觀和光明的教育環(huán)境的前提”，因此，教師在日常的教學中一定要密切注意每一個學生的心里以及特長，針對性的對每一個學生設計最合適的教學方案，“興趣是最好的老師”。學習的效果和學習興趣緊密相關，興趣會使教師的工作取得良好的效果，并有助于與學生之間增進師生關系，取得事半功倍的成果。適當?shù)脑诮虒W中鼓勵學生自己動手，比一比看一看誰的作品更精美，更富有創(chuàng)意。然后指導學生制作，制作中鼓勵學生大膽創(chuàng)新，展開想象的翅膀，創(chuàng)作具有新意的作品。

1.2 基于創(chuàng)新思維發(fā)展動手能力

陶行知先生說得好：“人有兩個寶，雙手和大腦。雙手能做工，大腦會思考。用手又用腦，才能有創(chuàng)造?！本湍弥袊▏跗谂c當今社會相比，發(fā)生了翻天覆地的變化，凝聚了中華兒女多少的創(chuàng)造力，然而勞動課程可以讓學生開啟心智，學生在動手的過程中，滿足了好奇心，激發(fā)了興趣，從而愛動腦筋、會動腦筋，逐步培養(yǎng)了自己的創(chuàng)造能力，樹立了創(chuàng)新意識。

例如，煤氣瓶煤氣儲量顯示器的設計。

煤氣的使用在大城市中已經(jīng)基本管道化，在多數(shù)城鎮(zhèn)、廣大農(nóng)村煤氣還是用鋼瓶裝氣，而現(xiàn)在煤氣瓶上還未加裝儲氣量顯示器，往往煤氣快使用完還不知瓶內(nèi)有多少氣，錯過加氣時間，很費事。據(jù)此存在實際問題，課外創(chuàng)造制作興趣小組的同學，在教師的指導下，提出兩個解決問題的方案。一是在煤氣瓶加裝氣壓表，以顯示瓶內(nèi)儲氣多少。這里用的是“移植法”，把電表、水表的方法移植過來；另一方案是瓶底加裝重量顯示器―― 臺秤。（為防止臺秤長時間負重損壞，另加裝一鋼瓶升降裝置）。這里用的是“等效法”，把儲氣的多少轉化為鋼瓶重量的變化。這些方案都反映了學生：創(chuàng)造性思維。

2 開設相關課堂，結合課外活動，切實發(fā)展勞技教育

勞技課堂意識得到了培養(yǎng)，動手創(chuàng)新能力也得到了發(fā)展，但是實際的操作才是最直接有效的教學方式，除了教程以內(nèi)的實驗課程之外，學?？梢蚤_設相關的技能擴展課堂，可以親近自然結合日常生活，使得學生看得見摸得著的學習，這樣有助于培養(yǎng)學生思維的深刻性，集中體現(xiàn)善于深入地思考問題，從而抓住事物的規(guī)律和本質。在勞技課的教學中，應注意活動過程的層次性、現(xiàn)象的針對性，由表及里，循循善誘，引導學生發(fā)現(xiàn)事物的本質并總結出現(xiàn)規(guī)律。

開設勞技專業(yè)課堂，不能單單是課程中設計的案例這么簡單了，教師應該更加實際的結合生活中的例子，最好是校園中發(fā)生且是學生有目共睹的事件，教師巧妙的設計來是的學生動手來完成一項項操作，不僅可以使得有良好的積極性，而且會比課堂乏味的文字教學效果明顯的多?？傊?，勞技教育是以生活為基礎，靈活的運用教學方法使得生活題材融入科學教育中去，才能切實提高學生的創(chuàng)新意識和動手能力。

3 通過勞技課堂教育發(fā)展思想道德培養(yǎng)

勞動技術課程是對中學生實施勞動技術教育的基礎教育課程。浙江省中學勞動技術課程指出，它是中學生在教育者的引導下，通過獨立活動或者與他人合作勞動，通過實踐于社會、服務于社會感悟“勞動”的樂趣，感悟道德境界，提高分析，判斷能力，主動遵從道德規(guī)范，樹立正確的勞動觀和人生觀。為此，我認為，不能把勞技課簡單地看作培養(yǎng)學生勞動能力和習慣的學科。而應看作以德育為主導，以勞技教學為主要內(nèi)容，融入智能的培養(yǎng)，動手能力訓練和美的熏陶等綜合方面內(nèi)容的一門學科。因此，在勞技教學中，我不僅向學生傳授工藝技術，而且注重捕捉，挖掘德育方面的因素，并將其有機地滲透到勞技教學中去。學生在學會制作的過程中學會做人并形成很強的內(nèi)化力量，從而大大提高了德育的實效性。

4 結語

總而言之，通過勞技課的教學模式，讓學生學會了在生活中能夠主動、自主的進行學習，促進了學生的創(chuàng)新精神以及實踐能力，為培養(yǎng)高素質的學生打下堅實的基礎。

參考文獻

[1] 黃向雅.如何教好中學勞技課的幾點思考[J].華章，2012（16）：237.

篇7

1、設計并制作了2019秋季招生簡章及電子招生簡章。

2、邀請我區(qū)1500多初中學生參加技能周展示活動和深度專業(yè)體驗活動；深入各初中學校參加初三學年和初四畢業(yè)班家長會和班主任會，讓更多家長和班主任了解我校的發(fā)展優(yōu)勢和現(xiàn)狀，擴大宣傳，增強他們對職業(yè)教育的了解。

3、設計并制作學生技能大賽獲獎喜報，并送到獲選手畢業(yè)的各初中學校；制作獎牌和獎勵證書，頒發(fā)給大力支持我校招生工作的各所初中學校，及有突出貢獻的初中班主任。

4、安排好招生教師周六周日及節(jié)假日期間值班工作，做好家長接待咨詢工作；中考期間在本區(qū)和外區(qū)、縣進行宣傳；采取學生“帶”學生的方式進行招生宣傳。請班主任做動員，請學生利用節(jié)假日和假期進行招生宣傳，目前反饋效果很好；組織教師進行電話宣傳。

5、按時完成市、區(qū)教育局要求的各類材料。

6、完成數(shù)控、烹飪專業(yè)下企業(yè)實習、實訓工作。

7、在于校長的帶領下，林麗主任和王玉玨老師具體負責，從烹飪和旅游專業(yè)挑選五名學生參加了省中職學生創(chuàng)業(yè)大賽。在全省一百多家中職學校中通過海選，經(jīng)過奮戰(zhàn)取得了全省前十名的好成績。

二、工會工作

1、加強師德師風建設，在校微信公眾號對涌現(xiàn)出的“四有”好老師進行榜樣宣傳，提升教師的學識能力，發(fā)揮典型示范引領作用；按照我區(qū)2019年師德師風質量年工作實施方案要求，評選出6位市級、8位區(qū)級、13位校級“四有”好老師先進典型。

2、傳達市局關于“四零承諾、教育“微腐敗”的文件精神，制定學校的“微腐敗”專項整治實施方案，列出師德問題責任清單，細化排查整治措施，明確并落實工作責任。

3、以家長大會、教師大會、問卷調(diào)查、個別約談、公布受理舉報郵箱、電話等形式，廣泛開展摸排核查工作。

4、傳達各級部門關于預防中小學（幼兒園）教師收受紅包等問題十項舉措的精神，幫助教師提高認識，心生敬畏，使教師真正對相關要求入心入腦。

5、努力為老師們謀福利，如聯(lián)合122中學工會為女教工舉辦《找到最美的自己》職業(yè)形象課程、聯(lián)合政教處組織全校師生開展“走進自然”研學旅行活動、教職工健康體檢、舉辦和興校區(qū)1-6月份教工生日會活動等。

6、開展各種活動，豐富教職工的業(yè)余生活，本學期在體育組的協(xié)助下，成功組織了教工羽毛球比賽，還建立單身職工信息庫、組織勞模教師體檢、建立困難職工信息庫、探望病患、慰問喪事、慶賀婚嫁、關心離退休教師工作等。

三、辦公室后勤工作

（一）辦公室工作

1、完成各種信息、文件、計劃、總結、典型材料、報告、媒體稿件等文字撰寫工作；

2、完善學校微信公眾號建設，加強學校重要活動信息的撰寫和，提高信息質量和時效，確保宣傳渠道暢通；

3、及時起草和學校各類通知，做好學校信息的上傳下達工作,保證第一時間傳達到位，并負責督促各口優(yōu)質高效完成上級任務及上交相關材料；

4、加強勞動紀律，完善學校的考勤、請假制度，每周不定時查崗，督促全校教師嚴格遵守考勤制度，有病事假和公出及時填寫相應請假單，每月詳細統(tǒng)計考勤情況，整理歸檔，作為考勤的重要依據(jù)。

5、協(xié)助財務人員規(guī)范公務出行報銷制度，認真審核和報送每月各部門老師遞交的公務出行報銷單；

6、做好各校區(qū)的常規(guī)值周、節(jié)假日的領導帶班教師值班安排工作；做好各種會議、活動的籌備和各種人員接待、來訪和外聯(lián)工作；做好校務會議、行政會議、工作會議等會議記錄工作；做好各校區(qū)、各部門之間的協(xié)調(diào)溝通工作；做好大型活動統(tǒng)一用車的申報、溝通、安排工作。

（二）后勤、安全工作

1、做好校舍清理的后續(xù)工作

2、完成固定資產(chǎn)清查工作

3、完成校舍的日常維修工作

4、做好學校辦公備品的發(fā)放統(tǒng)計工作，做好學校內(nèi)控管理

5、每月進行一次安全排查，完善學校安全工作各項規(guī)章制度和安全應急預案，同時將安全工作各項規(guī)章制度落到實處

6、假期對部分教室及學生寢室進行了粉刷，更換藍領教學樓的供暖設備回水管道、烹飪、計算機實訓室維修等工作，保證為新學期開學營造一個良好的環(huán)境。

六、職教社工作

1、開展職業(yè)教育活動周，宣傳我區(qū)職業(yè)教育取得的成績。

篇8

關鍵詞：心理健康教育；心理疏導；補課；逆反心理；感化

中圖分類號：G444 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）04-0034-02

學校在關注學生學習的同時，更要注重關懷學生的心理成長，關注學生心理健康，促進學生健康成長。影響學生心理健康的因素很多，針對心理存在問題的學生，教師要探究其“病態(tài)”原因，依據(jù)實情研究解決“病態(tài)”的方案。要經(jīng)常與學生進行友好的溝通，耐心細致地做好心理疏導工作，正確看待“反復”，并注重鞏固教育效果。教師和父母應該注意言行，提升孩子內(nèi)心的安全感，用愛心去感化受教育者。

一、心理案例簡介

小寒（化名），男，15歲，初中四年級學生，離異家庭的孩子。有自己獨特的思維見解，言語不多。熱愛打籃球，外貌帥氣，穿著得體，主要是以淺顏色為主的品牌衣服及鞋帽。雖說是離異家庭，但父母都有正式而體面的工作，平時工作較忙，無暇顧及孩子的學習，每天放學后把孩子送到補課班輔導。

二、心理案例分析

1. 觀察行為及學習情況

小寒是在初三下學期的期中考試前轉入我們班的。當時由于不了解他，而且班級沒有多余的座位，就給他安排到靠講臺的旁邊，目的也是想觀察該生在課上的聽課狀態(tài)及課后的紀律和交友等方面情況。經(jīng)過近三個月的觀察，發(fā)現(xiàn)他在課上沒有與其他同學說話打鬧現(xiàn)象，下課獨來獨往。在與其他科任教師商議后，決定讓小寒坐到學生群中，給他配個同桌，當時他也同意了。但好景不長，我的判斷出現(xiàn)了錯誤：剛將他調(diào)到人群中，就跟變了個人似的，上課說話，下課帶動其他學生玩，鼓動其他學生不學習?？赡苁峭獗黹L得比較英俊，其他年級的幾個女孩子總到我們班級的門口圍觀或是在操場與小寒說笑，甚至在公交車上我也能聽到議論小寒多么討女孩子的喜歡。這讓我不知所措。

2. 他人反映

（1）與老師有分歧。只要是老師布置的作業(yè)，他幾乎都是抄別人的。課上老師提問，他回答不出來，老師就讓他站著聽一會兒，他卻認為老師對他有偏見，給他小鞋穿。（2）同學反映。平時言語不多，但一說話就給別人的感覺挺生硬，很難讓人接受。老師說完話，他就在座位上自言自語，不會妥善處理師生關系。（3）母親反映。小寒以前是個活潑開朗，積極樂觀的孩子，也不知道從什么時候開始就變得孤僻，獨來獨往，遇事脾氣暴躁，不再像以前那樣與我們真誠而友好地溝通。作為父母，真的為他這樣的樣子擔心。

3. 究其“病態(tài)”原因

逆反心理是個體在特定條件下產(chǎn)生的一種負向心理活動，它是一種消極心理，并且有可能發(fā)展成一種不良的變態(tài)心理。逆反心理在初中生中經(jīng)?？梢姡娣葱睦淼拇嬖谟兄饔^因素和客觀因素兩方面。教師一定要因勢利導，多與學生進行心理溝通，互換角色，相互理解。另外，教師要對學生疏其心，導其行，深入學生的內(nèi)心，對癥下藥；學校也要積極創(chuàng)設良好的心理環(huán)境，促使學生心理健康發(fā)展。我單獨找過小寒，問為什么總會對老師有偏見，而且嚴重時會頂撞老師。他說，小學五年級的時候，在班主任老師那兒補課，中途由于其他原因就不補了。過后那位班主任老師就給他的家長多次打電話，而且還在孩子面前說些苛刻諷刺的話，時間久了孩子就特別畏懼老師，在心理上就對老師產(chǎn)生了陰影：只要是老師說的話稍微有點嚴厲，就會條件反射“自我保護”。另外，上初二之后，他的媽媽沒有經(jīng)過他的同意就給他轉學；到了新的環(huán)境后，受到個別新同學的排斥和個別老師的冷淡，心理又一次受到“刺激”。由于以上兩種主要原因，導致今天的小寒對老師很敏感，很容易導致“休眠火山的爆發(fā)”。

4. 分析“病態(tài)”原因

根據(jù)以上兩點“病態(tài)”原因，產(chǎn)生這樣的結果，有三個因素。第一，是家庭因素。小寒很小的時候父母離異，現(xiàn)在父母對他百般疼愛，再加上家里條件優(yōu)越，對他的溺愛讓他在心中有種唯我獨尊的霸氣；父母平時在家的言語和行為給他也樹立了不良的榜樣，比如模仿父親的暴脾氣，模仿母親目中無人、高高在上的領導架子。第二，是生理因素?？此票砻婧芷届o的他，內(nèi)心是如此的“躁動”，想法與他的年齡不太相符，總想在公眾面前顯出自己“路見不平，拔刀相助”的“大俠”風范。同時，他處于青春期，思想比較復雜，想法也多樣，所帶來的結果卻是事與愿違。所以，現(xiàn)在的他就是個憤世嫉俗的問題少年。第三，是社會因素。隨著中學生與校外、網(wǎng)絡上的聯(lián)系日益廣泛，他們所受社會上不良現(xiàn)象的影響也與日俱增。特別是師生之間發(fā)生沖突時，有時的呼聲是站在學生那邊，老師們的基本保護沒了，學生們受到了強烈的庇護。所以，有時可能無形中就助長了一些學生的霸氣。

三、解決“病態(tài)”的方案

根據(jù)以上所提到的“病態(tài)”原因，需要同家長和孩子協(xié)商，共同制定解決方案。（1）父母在家注意言行。家長需投入時間和精力，耐心并堅持做好家庭教育工作。主要實現(xiàn)以下兩方面的目標：一是在家和孩子身邊盡量不要說不負責的、負面的話，盡量抽時間陪孩子看看勵志的書籍或電影，做一些慈善的事情等，讓孩子從內(nèi)心深處感受到父母的為人是正直的、善良的，消除“土豪”的印象。二是正確對待小寒做錯的事情，不要再像以前那樣加以包庇，培養(yǎng)小寒“知錯就改”的道德風范，不再“囂張跋扈”。（2）提升孩子內(nèi)心的安全感?？梢栽谄綍r的談話中，有意滲透怎樣交友、交什么樣的朋友，明白“近朱者赤，近墨者黑”的道理。班會或學校、社會組織的公益活動，可以與該生共同參加并完成相應的任務，使他在內(nèi)心深處重新認知“老師”，對“教師”這一職業(yè)有更深層次的了解，逐漸消除師生之間的隔閡，感受到老師對學生的“愛”是無私的。

四、方案的實施

1. 負責溝通

經(jīng)過艱苦的努力，一個月以后，小寒的狀態(tài)逐漸出現(xiàn)了好轉，課上盡可能地抬頭聽老師講課。當然，偶爾會與同桌說話。不過，長期的惡習短時間內(nèi)改變是很困難的，老師要留給他成長的過程。老師留的作業(yè)，他能把會的都寫出來，不會的題便向老師或同學請教；課間與行為習慣好的學生出去放松，有時候作業(yè)留多了，他會坐在自己的座位上寫寫背背?，F(xiàn)在是冬季，出于安全考慮，我讓小寒的父母放學來接他。晚上我與家長電話溝通，告知這一天其在學校的表現(xiàn)，讓家長認真檢查作業(yè)，并與父母進行磋商，在家監(jiān)督學習的時間一定要堅持，做好長期的心理準備。另外，提醒家長做好與各科教師及小寒身邊朋友的溝通，讓他們對小寒多點耐心和寬容。

2. 耐心堅持，正確看待“反復”

要想小寒正確對待老師及老師所說的話，堅持不懈地學習，需要家長做好長期的準備，更需要家長的配合。從第二個月開始，我逐漸減少給父母打電話的次數(shù)，也就是隔兩天打一次，與父母溝通孩子在校的表現(xiàn)；建議父母也偶爾抽查孩子的作業(yè)，逐漸讓孩子養(yǎng)成自己獨立的學習習慣。在此期間，我在校的班會課上對小寒的進步給予精神獎勵或物質獎勵，向他傳遞正能量。同時，作為家長可以在家給孩子做好吃的飯菜加以鼓勵，并非像以前那樣花錢買品牌衣服等。但快進入第三個月的時候，小寒與我產(chǎn)生了矛盾。其原因是：有個別學生單獨找我，說小寒又“犯病”了，上課不停地找人說話。于是，我把他身邊的同學調(diào)到其他小組，讓他自己一桌。為此，他在班級就“爆發(fā)”了。當時我沒有正面跟他談話，放學之后找他到辦公室單獨談。他的感覺是老師看不上他，孤立他（這種心理是他曾經(jīng)在其他學校受到刺激而長期存在于心的）。于是，我耐心地從學習的角度、從班級課上紀律的角度、從關愛他的角度，并結合他前兩個月的良好表現(xiàn)，逐一跟他分析。慢慢地，他開始明白了我的良苦用心，也消除了內(nèi)心的“不安”。

3. 鞏固效果

近三個月的鞏固，已明顯取得一定的效果。下一步，是繼續(xù)監(jiān)督、鼓勵小寒的行為，消除其內(nèi)心不正確的心理，把他塑造成能完全獨立地面對困難和解決困難、無心理障礙的健康的中學生。從第四個月開始，我就幾乎可以不給小寒的父母打電話反映其每天在校的表現(xiàn)，小寒的父母也不用每天監(jiān)督孩子的學習和行為。該生見到老師能夠很陽光地打招呼，能夠自己找老師談心，在很短的時間內(nèi)消除心理不痛快的陰影。

五、方案的反思

在“問題”初中生中，情緒表現(xiàn)為不被承認的困惑。應對初中生情緒，“打、罵”者有之、“表揚”者有之、“放任”者亦有之?？v觀數(shù)年教育及自己的切身感受，“少表揚、少批評，多肯定、多鼓勵”是行之有效的方法。不然，就有可能促使逆反心理的形成。首先，溝通思想，相互理解。理解人，關心人，尊重人是思想教育的一個基本原則，心理疏導也必須遵循這一原則。有逆反心理的學生，表面上滿不在乎，內(nèi)心卻充滿著自尊心受到傷害的痛苦，他們十分需要人們給予溫暖和理解。教師和家長要聯(lián)系他們的實際，掌握他們在思想、心理、生活、學習和人際交往等各方面情況。在理解、尊重、信任他們的同時，努力使他們尊重、信任教師和家長，懂得父母、老師的良苦用心。教育者和被教育者之間多進行心理溝通，盡量做到互相體驗對方的社會角色，互換心理位置，設身處地地理解對方。其次，講究教育方法。學校教育和家庭教育的心理疏導都必須重視教育方法。教師對學生要疏其心，導其行，深入到學生的內(nèi)心深處，洞察病因，對癥下藥 。

這個案例，是我工作過程中遇到的可謂棘手的一個。之所以定義為“棘手”，是因為小寒的心理曾經(jīng)受到過極大的“刺激”，有中度抑郁表現(xiàn)，讓我很費心地、絞盡腦汁地去思考解決的方案。曾因小寒的事情讓我一度陷入心情低谷，反思如何讓他重新回到屬于他的年齡段的生活和思想，徹底消除心理上對老師的看法和隔閡。我也曾想過放棄他，也曾因與他的父母交流不能達成一致意見而失望。后來，在我的年級組長的指導和點撥下，發(fā)自內(nèi)心地重新接納了小寒和他的父母，積極努力地面對這樣的案例。我想告訴跟我有類似經(jīng)歷的青年教師：相信“愛”的正能量，用“愛心”去感化受教育者，促使每一個學生陽光生活、快樂成長。

參考文獻：

[1]馮忠良，伍新春，姚梅林，等.教育心理學[M].北京：人民教育出版社，2010.

[2]朱凌云.中學生校外補課現(xiàn)象的家長動機研究[J].開封教育學院學報，2014（01）.

[3]周曉琴，奚曉嵐，程灶火，等.在校學生心理健康狀況調(diào)查[J].中國臨床心理學，2013（12）.

[4]黎君.高中班主任如何有效地進行學生心理健康指導[J].廣西教育學院學報，2012（08）.

篇9

根據(jù)寧波市教育局的《寧波2018年中考中招政策》得知，寧波2018年中考時間如下：

考試時間

6月15日至16日

【原公告】今年中考報名時間提前至3月上旬，考試時間為6月15日、16日。

與往年相比，今年中考取消初高中銜接課程項目試點，擴大“三位一體”綜合評價招生名額，由10%擴大至不超過招生總額的20%，并正式實施英語聽力口語自動化考試。同時，規(guī)定普通高中學校保送生招生、“三位一體”招生、特長生招生的專門測試和中外合作項目招生的外語水平測試時間不早于5月中旬。

2018年招生計劃仍然按照本年度初中畢業(yè)生升入高中段學校比例不低于98.5%、職普招生規(guī)模大體相當?shù)脑瓌t編制招生計劃。高中段學校班額一般不超過46人。

今年中考正式實施英語聽力口語自動化考試，英語書面考試時間縮短至90分鐘，分值95分。英語聽力口語自動化考試時間為3月31日-4月1日。

綜合素質測評等第繼續(xù)作為各類高中段學校招收新生前置條件，寧波市將建立綜合素質評價信息平臺，進一步完善綜合素質評價內(nèi)容與辦法，2020年起，綜合素質評價結果與高中段招生將作更緊密的結合。

2019年起，社會學科學業(yè)考試將采取半開卷形式(只允許學生攜帶經(jīng)自己整理書寫的材料，限于2張A4紙)。2020年起，科學學科實行實驗項目測試，測試滿分分值為10分，計入總分。2020年起，取消體育、藝術、科技等獎勵類學生加分項目，相關特長和表現(xiàn)等計入學生綜合素質評價檔案，健全考生加分資格審核公示制度。

優(yōu)質示范普通高中招生名額的50%分配到各初中學校。保送生總額不低于75%的名額，以各初中畢業(yè)年級學生人數(shù)為依據(jù)基本均衡分配。保送生測試時間5月19日。

普高部分學校繼續(xù)實施“三位一體”綜合評價招生，須面向本區(qū)域初中，人數(shù)不超過學?？傉猩媱潝?shù)的20%，學校測試時間5月12日。

特長生、特色班招生應經(jīng)主管教育行政部門批準，數(shù)量原則上不超過學校招生總數(shù)的20%。其長生招生數(shù)量原則上不超過學校招生總數(shù)的5%。特長生、特色班招生面試時間不早于5月中旬。

根據(jù)浙江省教育廳安排，試點實施“3+4”中職本科招生。音樂、體育、服裝展示和舞蹈等身體素質要求較高的專業(yè)、重點扶持的特色專業(yè)可申請自主測試，經(jīng)市教育局審核公布后實施，其他專業(yè)不得提前招生。

確需寧波大市內(nèi)跨區(qū)縣(市)招生的民辦普通高中學校，跨區(qū)域招生計劃須納入學?？傮w招生計劃，并事先將招生計劃和招生方案報市教育局核定，并向生源地教育行政部門備案。未經(jīng)批準不得跨區(qū)域招生。

中外合作項目招生應在有效期內(nèi)，時間在學業(yè)水平考試后進行。學生必須參加學業(yè)水平考試，且學業(yè)水平考試成績在錄取中所占權重不低于30%，如需組織外語水平測試的，時間不早于5月中旬。

篇10

一、招生計劃

2019年招生計劃按本年度初中畢業(yè)生升入高中段學校比例不低于98.5%、職普招生規(guī)模大體相當?shù)脑瓌t編制。高中段學校班額一般不超過46人。

二、報考對象

2019年學業(yè)水平考試對象為具有本省戶籍或港澳臺戶籍，電子學籍在冊的寧波市應屆初中畢(結)業(yè)生，或原則上年齡不超過18周歲(2001年9月1日后出生)未取得各類高中學校在冊學籍號的寧波市歷屆初中畢(結)業(yè)生。

其他在甬就讀的應屆初中生，報考我市高中段學校的，應同時滿足下列條件：(1)具有完整的我市初中學校連續(xù)3年學習經(jīng)歷和學籍;(2)父(母)(或法定監(jiān)護人)在寧波有合法穩(wěn)定住所(含租賃)與合法穩(wěn)定職業(yè)(需與用人單位簽訂勞動合同或在寧波開設企業(yè)、從事個體經(jīng)營活動);(3)父母一方近3年內(nèi)有1年及以上社會保險證明。不符合上述條件的學生，2019年仍可報考職業(yè)學校，也可以申請借考，考試成績作為初中畢業(yè)成績。

未取得就讀地電子學籍的寧波戶籍初中畢業(yè)生,一律回到電子學籍所在的初中學校報考。

三、考試相關事項

報名安排在3月上旬，考試時間6月14日、15日。

所有科目均采用答題卷答題，考生在各學科考試中均不得使用計算器。社會學科繼續(xù)采用全開卷筆答形式，允許考生攜帶相關教材和資料進入試場，考生在試場內(nèi)不得相互傳、借教材和資料。

在寧波大市范圍內(nèi)異地借讀并要求回戶籍所在地升學的學生，其英語聽力口語自動化考試、體育考試和綜合素質測評可在原就讀學校參加，由原就讀學校所在區(qū)縣(市)教育行政部門基教科出具成績證明，英語聽力口語自動化考試、體育考試和綜合素質測評成績各區(qū)縣(市)相互承認。在寧波大市外異地借讀并要求回本市戶籍所在地升學的學生，須參加戶籍地教育行政部門統(tǒng)一安排的英語聽力口語自動化考試、中考體育考試，不參加考試視作自動放棄(英語聽力口語自動化考試時間為3月30日—3月31日、體育考試和緩考時間由各區(qū)縣(市)教育行政部門自定);其綜合素質各項測評等第原則上均視為B等，經(jīng)參考地教育行政部門組織的項目測試或認定符合條件者可獲得A等。

經(jīng)二級甲等及以上醫(yī)院檢測認定聽力殘疾或持有聽力殘疾證的考生，學業(yè)水平考試報名時，經(jīng)本人申請，學校簽署意見，各地中招辦核定，可免予考生英語聽力口語自動化考試，其英語聽力口語自動化考試成績按“學業(yè)水平考試英語學科筆試成績×0.263”計算。

高中段學校招生必須通過教育行政部門統(tǒng)一組織的規(guī)范性測試或初中學業(yè)水平考試。

各地、校要根據(jù)《寧波市初中學生綜合素質評價指南(2018版)》，建立初中學生綜合素質評價工作電子化管理平臺，客觀記錄學生成長過程中的突出表現(xiàn)。2019年各類高中段學校招收新生時，繼續(xù)把考生的綜合素質測評等第作為前置條件?？茖W實驗考查仍由各地中招辦牽頭，教研部門具體實施，學校和儀器裝備部門配合，時間不遲于4月中旬。

溫馨提醒：

2020年起，取消體育、藝術、科技等獎勵類學生加分項目，相關特長和表現(xiàn)等計入學生綜合素質評價檔案，健全考生加分資格審核公示制度。 2019年中招加分(降分)政策，具體結合我市實際，另行制發(fā)。

四、志愿填報與錄取

海曙區(qū)、江北區(qū)和鄞州區(qū)及東錢湖旅游度假區(qū)、寧波國家高新區(qū)初中畢業(yè)生志愿填報與錄取工作由市教育局確定，具體辦法另行制定，其他區(qū)縣(市)自定。高中段學校招生錄取時，要根據(jù)招生計劃和考生志愿，結合綜合素質評價，按學業(yè)水平考試成績從高到低錄取。當錄取中出現(xiàn)總分相同時，先比較數(shù)學和語文兩科合計成績，高者優(yōu)先錄取;若兩科合計成績相同，再比較數(shù)學、語文和英語三科合計成績，高者優(yōu)先錄取，額滿為止。

五、各類高中段學校招生錄取

1.優(yōu)質示范普通高中保送推薦招生

優(yōu)質示范普通高中招生名額分配到各初中的比例應不低于招生總額的50%。保送生總額不低于75%的名額以各初中畢業(yè)年級學生人數(shù)為依據(jù)基本均衡分配，其余名額可根據(jù)初中學校規(guī)范辦學行為及發(fā)展性評價等情況統(tǒng)籌分配。

2.普通高中“三位一體”綜合評價招生

部分優(yōu)質普通高中學校繼續(xù)實施通過對學生綜合素質及平時成績、招生學校測試、保送生測試(“三位一體”)綜合評價招生，招生面向本區(qū)域初中，不超過學?？傉猩媱潝?shù)的20%。

3.普高特長生、特色班招生

特長生、特色班招生應經(jīng)主管教育行政部門批準，數(shù)量原則上不超過學校招生總數(shù)的20%。其長生招生數(shù)量原則上不超過學校招生總數(shù)的5%。近3年已舉辦特色班且成效顯著的學校，特色班招生計劃可適當放寬，但特長生、特色班招生計劃至多不超過招生總數(shù)的30%。面試時間不早于5月中旬。

4.職業(yè)學校與技工學校招生

繼續(xù)擴大試點實施“3+4”中職本科招生。穩(wěn)定職業(yè)教育“3+2”、五年一貫制招生計劃和專業(yè)覆蓋面，深化“普職融通”育人模式改革試點。鼓勵職業(yè)學校與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合招生、協(xié)同育人，深化現(xiàn)代學徒制試點。鼓勵職業(yè)學校引進國(境)外優(yōu)質教育資源，穩(wěn)步推進職業(yè)學校開展中外合作辦學，做好TAFE專業(yè)招生工作。鼓勵省、市中職課改試點學校探索開展專業(yè)大類招生，完善“模塊化課程”的選擇機制、“工學交替”的教學機制和“做中學”的學習機制。音樂、體育、服裝展示和舞蹈等身體素質要求較高的專業(yè)、重點扶持的特色專業(yè)可申請自主測試，經(jīng)市教育局審核公布后實施，其他專業(yè)不得提前招生。

5.民辦普通高中學校招生

確需寧波大市內(nèi)跨區(qū)縣(市)招生的民辦普通高中學校，跨區(qū)域招生計劃須納入學?？傮w招生計劃，2月28日前將招生計劃和招生方案報市教育局核定，并向生源地教育行政部門備案。違反相關規(guī)定配備公辦學校在編教師的民辦普通高中學校，應承擔相應區(qū)域的公共服務責任，未經(jīng)批準不得跨區(qū)域招生。

6.中外合作項目招生

中外合作項目招生必須規(guī)范，學校招生應在中外合作辦學項目有效期內(nèi)，時間在學業(yè)水平考試后進行。學生必須參加學業(yè)水平考試，且學業(yè)水平考試成績在錄取中所占權重不低于30%。學校如需組織外語水平測試的，時間不早于5月中旬。