獸醫(yī)自學(xué)入門知識(shí)范文

導(dǎo)語：如何才能寫好一篇獸醫(yī)自學(xué)入門知識(shí)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關(guān)鍵詞】自學(xué)考試　全日制　助學(xué)班　教學(xué)改革

20世紀(jì)八九十年代，中國部分高校順應(yīng)市場(chǎng)對(duì)人才的需要和人才對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的渴求，利用高校固有的優(yōu)良教學(xué)資源，在部分實(shí)用性專業(yè)領(lǐng)域啟動(dòng)了一種新型的人才培養(yǎng)模式――高等教育自學(xué)考試全日制助學(xué)教學(xué)模式(以下簡稱自考助學(xué))。自考助學(xué)是高等自學(xué)考試和全日制高等教育的有機(jī)結(jié)合，為高考落榜生、待崗轉(zhuǎn)崗人員、大中專在校學(xué)生提供了繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和再就業(yè)的智力準(zhǔn)備，為推動(dòng)中國城市化進(jìn)程和社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)培養(yǎng)了大量的勞動(dòng)者和生力軍。湖南是農(nóng)業(yè)大省，養(yǎng)殖業(yè)在全省農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)中占有相當(dāng)大的比重，隨著養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)逐步向規(guī)?；?、集約化、標(biāo)準(zhǔn)化轉(zhuǎn)變，養(yǎng)殖技術(shù)人才供不應(yīng)求。為了順應(yīng)這種需求，湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)成人教育學(xué)院經(jīng)教育主管部門批準(zhǔn)成立畜牧獸醫(yī)自考助學(xué)班，面向社會(huì)招收學(xué)員，進(jìn)行全日制助學(xué)培養(yǎng)。通過十多年的探索和實(shí)踐，經(jīng)過不斷總結(jié)、積累，教學(xué)相長，使這種教學(xué)模式得到長足發(fā)展。

一、畜牧獸醫(yī)專業(yè)自考助學(xué)現(xiàn)狀分析

1　畜牧獸醫(yī)自考助學(xué)中的利

(1)為現(xiàn)代養(yǎng)殖業(yè)輸送有知識(shí)有技能的實(shí)用性人才，緩解了人才供需矛盾，促進(jìn)行業(yè)發(fā)展

近20年，畜牧獸醫(yī)行業(yè)飛躍發(fā)展，產(chǎn)業(yè)鏈延伸，養(yǎng)殖規(guī)模越來越大，產(chǎn)品越來越標(biāo)準(zhǔn)化，產(chǎn)品安全要求也越來越高，對(duì)養(yǎng)殖行業(yè)的發(fā)展模式、養(yǎng)殖行業(yè)從業(yè)者素質(zhì)、行業(yè)準(zhǔn)入門檻等要求越來越高，知識(shí)型技能型人才成為行業(yè)的稀缺資源。而僅通過大學(xué)和職業(yè)技術(shù)學(xué)院培養(yǎng)的專業(yè)人才遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足市場(chǎng)的需求，全日制自考助學(xué)這種辦學(xué)模式便應(yīng)運(yùn)而生并逐步發(fā)展起來。全日制自考助學(xué)以大于全日制本科教學(xué)的規(guī)模給市場(chǎng)輸送了大量的專業(yè)化技能型人才，緩解了供需矛盾，促進(jìn)了行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

(2)優(yōu)秀教學(xué)資源共享，充分發(fā)揮優(yōu)秀師資和優(yōu)良教學(xué)條件的作用，教學(xué)相長，有利于更多優(yōu)秀學(xué)生及教師的成長

湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)是湖南唯一一所農(nóng)業(yè)大學(xué)，畜牧獸醫(yī)專業(yè)有著60多年的教學(xué)科研歷史，為社會(huì)培養(yǎng)了大量德才兼?zhèn)涞男竽莲F醫(yī)人才，為湖南乃至全國的畜牧獸醫(yī)行業(yè)做出了杰出的貢獻(xiàn)；專業(yè)建設(shè)也在教書育人過程中沉淀了相當(dāng)?shù)奈幕滋N(yùn)，積累了大量人脈資源，教學(xué)設(shè)施及師資條件日益改善。但畜牧獸醫(yī)作為傳統(tǒng)農(nóng)學(xué)專業(yè)在發(fā)展中遭遇尷尬和瓶頸，招生規(guī)模一直處于低迷狀態(tài)，從本科到碩士到博士的人才培養(yǎng)金字塔缺乏足夠的人才支撐，頂尖教師、優(yōu)秀學(xué)生的脫穎而出的基礎(chǔ)相對(duì)匱乏。全日制自考生源的補(bǔ)充，讓更多致力于畜牧獸醫(yī)行業(yè)的有識(shí)有為之士共享百年傳承下來的優(yōu)秀教學(xué)資源；也因?yàn)楦嗳说膮⑴c和投入，學(xué)生問的競爭刺激，教師因分工更為具體、工作更為飽和的激勵(lì)，促進(jìn)學(xué)生及教師團(tuán)隊(duì)的更加積極有為，有利于優(yōu)秀人才的產(chǎn)生。

(3)給更多有志青年以高平臺(tái)，成就落榜沒落志的青年的成才夢(mèng)想

行業(yè)的發(fā)展和學(xué)校優(yōu)秀資源的共享，給更多的人以成才的平臺(tái)，圓了更多人的夢(mèng)想。參加自考助學(xué)教育的學(xué)生盡管能力、學(xué)識(shí)、年齡等參差不齊，對(duì)未來的期待也不一樣。通過自考助學(xué)這個(gè)平臺(tái)，有的學(xué)員完成了從?？频奖究频酱T士甚至博士的蛻變，有的成了富甲一方的企業(yè)家，有的成了行業(yè)能手，有的成為具有專業(yè)技能的勞動(dòng)者，在自己的勞動(dòng)中創(chuàng)造財(cái)富，享受自己充實(shí)的人生。

2　畜牧獸醫(yī)自考助學(xué)的弊

(1)自考助學(xué)教學(xué)中的弊

自考助學(xué)學(xué)員知識(shí)背景、能力結(jié)構(gòu)及年齡組成與全日制本科生存在顯著的差異，自考助學(xué)學(xué)員之間的差異也較大。部分學(xué)員可能是初、高中畢業(yè)生，有的可能已經(jīng)有了大專的水平；有的可能已經(jīng)在相關(guān)行業(yè)崗位工作過，有一定的專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有的可能連基本的專業(yè)認(rèn)識(shí)都沒有。但這些不同層次結(jié)構(gòu)的學(xué)員組成的自考助學(xué)班則采用全日制本科生的一套教學(xué)、管理模式，不符合學(xué)員的實(shí)際情況，拔苗助長，老師學(xué)生感到力不從心；對(duì)于這個(gè)參差不齊的群體，采取大班學(xué)，援用一套教學(xué)內(nèi)容，采用相同教學(xué)方法，實(shí)行同樣的管理，顯然也是得不償失，達(dá)不到人盡其才的效果。

(2)自考助學(xué)學(xué)習(xí)中的弊

對(duì)自考助學(xué)學(xué)生的績效考核是一年兩次的全國自學(xué)考試，在應(yīng)對(duì)這兩次考試的備考時(shí)間，學(xué)員們學(xué)習(xí)任務(wù)相對(duì)飽和，表現(xiàn)了較高的積極性和主動(dòng)性，但在其他的大多數(shù)學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，多數(shù)學(xué)員的學(xué)習(xí)欠主動(dòng)，目的性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)沒有方向。課堂學(xué)習(xí)期間，遲到、早退和曠課現(xiàn)象較多，課外時(shí)間無事可做。很多學(xué)員就業(yè)心切，過早的把心思放在工作賺錢上，無心學(xué)習(xí)；而盲目投入工作，由于缺乏充足的知識(shí)和技能準(zhǔn)備，在工作中沒有優(yōu)勢(shì)和成就感，反過來又削弱了學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性。

二、全日制自考助學(xué)人才培養(yǎng)模式的改進(jìn)策略

1　進(jìn)行學(xué)生分析，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)因材施教分類教學(xué)

自考助學(xué)學(xué)員來源廣泛、層次復(fù)雜，知識(shí)背景、能力結(jié)構(gòu)差異明顯，大多數(shù)學(xué)員自主選擇入學(xué)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和目標(biāo)較為明確。在學(xué)員入學(xué)初期，對(duì)學(xué)員進(jìn)行專業(yè)教育和職業(yè)教育比較容易深入人心，激發(fā)更大的學(xué)習(xí)熱情；但由于學(xué)生能力結(jié)構(gòu)上的差異，學(xué)生本身及其對(duì)其職業(yè)教育的期望也應(yīng)該有所差別。對(duì)于文化知識(shí)底子薄動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)員應(yīng)該在進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶I(yè)知識(shí)傳授的基礎(chǔ)上，以專業(yè)技能的傳授為主，并輔以一定的職業(yè)道德和行業(yè)規(guī)范教育，使其成為行業(yè)能手和有一定專業(yè)技能的合格的勞動(dòng)者。所以，對(duì)于這部分學(xué)員應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)尤其是企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐教學(xué)，其中以企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)是最佳途徑。而對(duì)于具有高中及以上知識(shí)水平、求知欲望強(qiáng)烈的學(xué)員，則是在培養(yǎng)一定的專業(yè)技能的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力的培養(yǎng)，向更高層次的人才培養(yǎng)領(lǐng)域輸送人才。

2　進(jìn)行教材分析，根據(jù)行業(yè)崗位需要優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法

自考助學(xué)本科層次的學(xué)員所用教材是全日制本科教育通用教材，課程內(nèi)容和教材內(nèi)容均源于學(xué)科體系的知識(shí)結(jié)構(gòu)，可以成就專業(yè)人才培養(yǎng)的全面的知識(shí)和技能；這種體系對(duì)于全日制本科生培養(yǎng)是合適的，但對(duì)于大多數(shù)自考助學(xué)學(xué)員而言難度偏大。授課教師根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行教材研究，打破原有的框架體系，對(duì)知識(shí)進(jìn)行重組，更多的融入以工作崗位需求的技能模塊，編排更加適合學(xué)員教育的校本教材，增加教學(xué)的實(shí)用性和趣味性。改革教學(xué)方法，讓傳統(tǒng)的教學(xué)方法推陳出新，積極吸收國內(nèi)外職業(yè)教育成功的經(jīng)驗(yàn)，推廣適用于畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學(xué)的以工作過程為導(dǎo)向的行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法，如角色扮演教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、案例教學(xué)法，等等。

3　進(jìn)行團(tuán)隊(duì)分析，根據(jù)優(yōu)良班風(fēng)形成的要素構(gòu)建由班主任、任課教師、學(xué)生輔導(dǎo)員、學(xué)生干部組成的管理隊(duì)伍

自考助學(xué)班是一個(gè)特殊群體，學(xué)生自學(xué)原動(dòng)力和自主學(xué)習(xí)能力相對(duì)較差，一旦融入大學(xué)這個(gè)熔爐，完全依賴其主動(dòng)學(xué)習(xí)和自我管理，必然導(dǎo)致學(xué)生們更多的時(shí)間無所事事；一旦空虛無聊占上風(fēng)，原有的專業(yè)學(xué)習(xí)的熱情就會(huì)降低，嚴(yán)重的影響培養(yǎng)質(zhì)量。形成由班主任、任課教師、學(xué)生輔導(dǎo)員、學(xué)生干部組成的學(xué)生管理隊(duì)伍，更加規(guī)范的班級(jí)管理對(duì)于自考助學(xué)班的學(xué)生就更加重要。通過各級(jí)管理人員的管理，督促學(xué)生到堂上課，晚上參加自習(xí)，組織學(xué)生到學(xué)校圖書館及學(xué)院資料室查閱資料，并開展豐富多彩學(xué)習(xí)競賽、技能比賽和業(yè)余文化活動(dòng)，讓學(xué)員們?cè)诔鋵?shí)中享受學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中充實(shí)校園生活。

三、結(jié)語