水力學(xué)與工程力學(xué)范文

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篇1

英文名稱：Journal of Water Resources and Architectural Engineering

主管單位：教育部

主辦單位：西北農(nóng)林科技大學(xué)

出版周期：雙月刊

出版地址：陜西省楊陵市

語

種：中文

開

本：大16開

國(guó)際刊號(hào)：1672-1144

國(guó)內(nèi)刊號(hào)：61-1404/TV

郵發(fā)代號(hào)：

發(fā)行范圍：國(guó)內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行

創(chuàng)刊時(shí)間：1991

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篇2

關(guān)鍵詞：《水力學(xué)》課程；雙語教學(xué)；農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)；教學(xué)模式

中圖分類號(hào) G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1007-7731（2013）23-96-02

雙語教學(xué)是高校培養(yǎng)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力人才的一個(gè)重要舉措，也是在經(jīng)濟(jì)全球化背景下高校教學(xué)改革創(chuàng)新的重要嘗試。與傳統(tǒng)的英語教學(xué)相比，雙語教學(xué)更重視英語與學(xué)科的滲透，讓學(xué)生全方位地應(yīng)用英語。雙語教學(xué)不僅僅讓學(xué)生以英語為工具獲取知識(shí)，更重要的在于引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)的教育理念和教學(xué)模式、教學(xué)方法。2001年10月，教育部頒布了《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》，明確要求各高校在本科教育方面積極推動(dòng)使用英語等外語進(jìn)行公共課和專業(yè)課教學(xué)，這對(duì)我國(guó)高校雙語教學(xué)的發(fā)展起到了極大的促進(jìn)作用。目前在我國(guó)各高等院校中，雙語教學(xué)已成為衡量本科教學(xué)水平的一項(xiàng)重要指標(biāo)[1-4]。我院于2011年起開展校級(jí)雙語教學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)工作，其中，對(duì)農(nóng)業(yè)水利工程本科專業(yè)《水力學(xué)》課程實(shí)行雙語教學(xué)，這是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革和突破，是在教學(xué)實(shí)踐中值得不斷探索、實(shí)踐的一種有效的教學(xué)方法。

水力學(xué)是力學(xué)的一個(gè)重要分支，主要研究水的客觀運(yùn)動(dòng)規(guī)律，以及水與其它物質(zhì)之間的相互作用。水力學(xué)廣泛應(yīng)用于土木建筑、給排水、水文環(huán)境、機(jī)械、動(dòng)力、動(dòng)能、化工、石油等領(lǐng)域，也是本校農(nóng)業(yè)水利工程本科專業(yè)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。隨著我國(guó)水利事業(yè)的發(fā)展，國(guó)家對(duì)水利工程建設(shè)的投入逐年加大，建設(shè)項(xiàng)目增多，任務(wù)繁重，而水利工程專業(yè)的人才卻十分緊缺；與此同時(shí)，對(duì)水利工程人才的質(zhì)量也提出了更高的要求。從高校培養(yǎng)人才的責(zé)任層面來說，作為教師有責(zé)任和義務(wù)提高教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)輸送更多更優(yōu)秀的人才。為此，在本科教學(xué)模式和教學(xué)方法上，不斷地開展相關(guān)的研究探索是非常必要的。

《水力學(xué)》雙語教學(xué)模式的探索是本校深化教學(xué)改革、提高本科教學(xué)質(zhì)量的重要舉措之一，本文將具體闡述該課程雙語教學(xué)的模式及實(shí)施情況與體會(huì)。

1 《水力學(xué)》雙語教學(xué)前的準(zhǔn)備

雙語教學(xué)不同于純外語教學(xué)，不再是以前常說的“用外語上課”。純外語教學(xué)把外語當(dāng)作一門課程，把語言學(xué)習(xí)作為教學(xué)目的，而在雙語教學(xué)中，外語教學(xué)是一種獲取知識(shí)的手段，因此，在教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生和教師的英語運(yùn)用能力都有了更高的要求。在教學(xué)實(shí)施前，對(duì)學(xué)生們的英語水平進(jìn)行摸底是非常必要的?！端W(xué)》課程通常在本科二年級(jí)下學(xué)期開課，在此之前有部分同學(xué)已經(jīng)通過了英語四級(jí)甚至英語六級(jí)考試，這部分同學(xué)無論是聽課能力還是理解能力都有一定的優(yōu)勢(shì)。而對(duì)于農(nóng)業(yè)院校的工科同學(xué)來說，英語水平不高是普遍現(xiàn)象，有部分沒有通過英語等級(jí)考試的同學(xué)在詞匯量、聽力等方面非常受限，因此，有必要在教學(xué)實(shí)施前對(duì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況進(jìn)行摸底。筆者對(duì)我院農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)一年級(jí)和二年級(jí)本科生進(jìn)行了問卷調(diào)查，問卷調(diào)查內(nèi)容涉及3個(gè)方面，一是當(dāng)前學(xué)生通過英語等級(jí)考試情況；二是學(xué)生學(xué)英語的主要渠道和時(shí)間保證情況；三是對(duì)《水力學(xué)》雙語教學(xué)的中英文學(xué)時(shí)分配比例的建議和雙語教學(xué)中可能出現(xiàn)的困難預(yù)測(cè)。從調(diào)查結(jié)果分析來看，50%以上的同學(xué)還沒有通過英語四級(jí)，同學(xué)們學(xué)英語的方式比較單一，基本上以背單詞、看外文電影為主，每天學(xué)英語的時(shí)間基本保持在1h左右，對(duì)雙語教學(xué)的期望是30%英文，70%中文，普遍認(rèn)為聽力是雙語課程教學(xué)中的最大困難。通過問卷調(diào)查，我們初步掌握了學(xué)生的英語使用水平，為在教學(xué)過程中有針對(duì)性地實(shí)施具有本專業(yè)特色的雙語教學(xué)提供了依據(jù)，奠定了基礎(chǔ)。

同時(shí)，為了配合雙語教學(xué)的順利開展，我們?yōu)橥瑢W(xué)們準(zhǔn)備了《水力學(xué)》教學(xué)中經(jīng)常用到的專業(yè)詞匯表，便于同學(xué)們?cè)谡n程教學(xué)前進(jìn)行預(yù)習(xí)，以利于學(xué)生聽力水平的提高，促使學(xué)生在教學(xué)過程中閱讀教學(xué)材料。

教學(xué)前的英語水平摸底工作有利于教師做到心中有數(shù)，以便因材施教。

2 《水力學(xué)》雙語教學(xué)模式和教學(xué)組織

教材選擇和教學(xué)內(nèi)容的選定是課程教學(xué)前需考慮的重要內(nèi)容。經(jīng)過廣泛調(diào)研和結(jié)合本專業(yè)的學(xué)生特點(diǎn)，我們使用化學(xué)工業(yè)出版社出版的《水力學(xué)》雙語教材。該套教材比較適合于初次接觸《水力學(xué)》雙語教學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)，中英文并重，先用英語闡述，后面緊跟漢語內(nèi)容，能夠使學(xué)生循序漸進(jìn)地逐步適應(yīng)雙語學(xué)習(xí)模式。同時(shí)，在教學(xué)內(nèi)容選擇方面，主要考慮《水力學(xué)》課程內(nèi)容比較多，基礎(chǔ)部分使用雙語教學(xué)，學(xué)生比較容易理解和接受，因?yàn)榛A(chǔ)部分的內(nèi)容和大學(xué)物理的銜接比較緊密，學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容比較熟悉，而進(jìn)展到課程教學(xué)的中后部分內(nèi)容時(shí)，學(xué)生比較陌生，許多概念對(duì)他們來說都非常新，應(yīng)用雙語教學(xué)，學(xué)生學(xué)起來會(huì)比較吃力，因此，在教學(xué)內(nèi)容選定上，我們初選以前4部分章節(jié)作為雙語教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。

在課堂教學(xué)模式探索和教學(xué)組織方面，采用多媒體教學(xué)十分必要?！端W(xué)》課程涉及很多公式的演算，在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，板書是主要的教學(xué)方式，用英文推算公式，學(xué)生不容易理解。因此，精心制作能夠抓住學(xué)生眼球的多媒體課件非常必要，特別是在基本概念的講述中，適當(dāng)穿插某些概念的趣味性應(yīng)用或者是比較知名的歷史事件的介紹，輔以圖片或視頻資料，可增加課堂的新穎性，提高學(xué)生的接受程度，也可幫助學(xué)生加快適應(yīng)雙語教學(xué)。

同時(shí)，我們?cè)诮虒W(xué)過程中，還有意識(shí)地在教材的基礎(chǔ)上結(jié)合教師的科研工作，補(bǔ)充學(xué)生可以親眼目睹、親自參與的科研實(shí)例，使學(xué)生學(xué)習(xí)掌握的水力學(xué)專業(yè)知識(shí)不僅僅停留于書本。比如在教學(xué)中穿插介紹我院在全國(guó)大學(xué)生水利創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽中獲獎(jiǎng)的科研項(xiàng)目，通過學(xué)生們自己用英文介紹，教師輔以說明，激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)水力學(xué)的興趣，提高應(yīng)用英語的能力，收到了比較好的效果。

3 《水力學(xué)》雙語教學(xué)考核方式

雙語教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，既掌握專業(yè)知識(shí)又能提高語言能力。在《水力學(xué)》雙語教學(xué)中，根據(jù)本專業(yè)與課程要求，結(jié)合雙語教學(xué)的特點(diǎn)，采用開卷與閉卷、筆試與口試、理論考試與實(shí)踐考核相結(jié)合的考核方式，既要衡量基礎(chǔ)知識(shí)的接受程度，又要反映能力的提高程度，真正達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的目的。在《水力學(xué)》課程考試中，采用了閉卷考試（占70%）與課堂考核（占30%）相結(jié)合的辦法。閉卷考試著重考核學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，以基本理論與概念的考核為主；課堂考核著重考察學(xué)生實(shí)際運(yùn)用知識(shí)的能力，以課堂發(fā)言為主，這樣學(xué)生就必須在認(rèn)真學(xué)好水力學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，努力提高英語交流水平，避免出現(xiàn)學(xué)生消極對(duì)待雙語教學(xué)的現(xiàn)象。

4 體會(huì)與建議

抓住校級(jí)教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)的契機(jī)，筆者進(jìn)行了《水力學(xué)》雙語教學(xué)實(shí)施方式的探索，取得了初步的成績(jī)，也積累了一定的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，并提出了相關(guān)建議如下。

雙語教學(xué)是教學(xué)改革的一種嘗試，是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需經(jīng)過學(xué)校、教師和學(xué)生的共同努力。首先，學(xué)校層面應(yīng)進(jìn)一步加大雙語教學(xué)的支持力度，并積極加以引導(dǎo)，充分重視雙語教學(xué)專業(yè)創(chuàng)建工作，創(chuàng)造和完善雙語教育環(huán)境，成立校雙語教育實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組和教學(xué)研究小組，加強(qiáng)對(duì)開展雙語教學(xué)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)指導(dǎo)，減少雙語教學(xué)的盲目性。其次，提升師資水平。雙語教學(xué)實(shí)施的關(guān)鍵在于有一支過硬的雙語教學(xué)師資隊(duì)伍。因此，要對(duì)雙語教學(xué)的教師進(jìn)行培訓(xùn)，包括組織到其他開展雙語教學(xué)比較好的學(xué)校觀摩學(xué)習(xí)，教師之間要開展相互聽課、相互督促和相互學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高教學(xué)水平。第三，夯實(shí)學(xué)生的英語基礎(chǔ)，特別要注意因材施教，要對(duì)學(xué)生的英語水平進(jìn)行摸底，做到心中有數(shù)，而且應(yīng)盡早讓他們接觸專業(yè)英語詞匯，這些都是促進(jìn)雙語教學(xué)順利開展的重要舉措。因此，建議從大學(xué)一年級(jí)開始就應(yīng)該為雙語教學(xué)的開展打下基礎(chǔ)，加強(qiáng)專業(yè)詞匯、專業(yè)術(shù)語的學(xué)習(xí)。此外，在課堂教學(xué)中，還要避免采用枯燥的教學(xué)模式。本來學(xué)生接受工科知識(shí)就覺得難，而加入英語后更增加難度。為了避免學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)、棄學(xué)的情緒，最好能在課堂教學(xué)中輔以趣味性較強(qiáng)的教學(xué)視頻、圖片等以及實(shí)際科研項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生樂學(xué)的興趣，讓學(xué)生從心理上接受雙語課程，提高雙語課程教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

[1]國(guó)家教育部.關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見[Z].2001.

[2]李娜，栗海燕.高校雙語教學(xué)影響因素分析[J].中國(guó)科技創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011，23：159.

篇3

關(guān)鍵詞：水電；工程檔案；管理

作者簡(jiǎn)介：張偉（1978-），男，甘肅靜寧人，華能碌曲水電開發(fā)有限公司，館員，工程師。（甘肅?碌曲?747200）王景龍（1972-），男，甘肅永靖人，華能文縣水電開發(fā)有限公司，工程師。（甘肅?文縣?746400）

中圖分類號(hào)：G27?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?????文章編號(hào)：1007-0079（2012）21-0122-02

我國(guó)水電資源豐富，理論蘊(yùn)藏量居世界首位。近年來，水電開發(fā)迅猛，2010年8月，全國(guó)投產(chǎn)裝機(jī)容量超過了2億kW。隨著水電項(xiàng)目投資的加快，對(duì)水電項(xiàng)目工程檔案的科學(xué)、規(guī)范管理也需要及時(shí)跟進(jìn)。水電工程檔案作為基本建設(shè)工程檔案的重要組成，是企業(yè)檔案的工作主要內(nèi)容，是工程管理的重要部分。完整、準(zhǔn)確、系統(tǒng)[1]做好水電工程檔案，實(shí)現(xiàn)檔案能夠?qū)λ婍?xiàng)目真實(shí)有效記載，不僅是檔案服務(wù)于整個(gè)項(xiàng)目建設(shè)周期、規(guī)避諸多風(fēng)險(xiǎn)的要求，也是工程投產(chǎn)后安全經(jīng)濟(jì)運(yùn)行、維護(hù)各方權(quán)益的需要，更是積累社會(huì)發(fā)展成果財(cái)富的需要。

一、工程檔案的概念及水電項(xiàng)目工程檔案的特點(diǎn)

工程檔案是指建設(shè)項(xiàng)目從醞釀、決策到建成投產(chǎn)及項(xiàng)目后評(píng)價(jià)整個(gè)活動(dòng)過程中形成的，具有保存利用價(jià)值的各種文字、圖表、聲像等各種載體的真實(shí)歷史記錄，又稱基建工程檔案或項(xiàng)目檔案。

水電項(xiàng)目工程檔案是基建工程檔案的重要構(gòu)成和分支，除具有工程檔案的一般特性外，因其工程建設(shè)的長(zhǎng)周期性、嚴(yán)格的建設(shè)程序性、多學(xué)科跨專業(yè)性，決定了水電工程檔案內(nèi)容豐富、數(shù)量龐大等特性，具有綜合性強(qiáng)、形成周期差異大、形成時(shí)機(jī)性強(qiáng)、文書與科技檔案相互滲透等特點(diǎn)。[2]水電工程檔案在檔案體系中具有特殊的地位，是水電項(xiàng)目管理的重要內(nèi)容，也是水電項(xiàng)目竣工驗(yàn)收前必須完成的單項(xiàng)驗(yàn)收工作之一。

二、水電工程檔案的九大板塊及其基本內(nèi)容

水電項(xiàng)目工程檔案基本上分為項(xiàng)目專項(xiàng)評(píng)價(jià)檔案、設(shè)計(jì)成果檔案、招標(biāo)投標(biāo)及合同檔案、移民征地檔案、建安工程檔案、設(shè)備儀器檔案、工程財(cái)務(wù)檔案、往來文件以及其他檔案九大板塊。熟悉各板塊構(gòu)成內(nèi)容是管好水電工程檔案的前提。

1.項(xiàng)目專項(xiàng)評(píng)價(jià)檔案

按照國(guó)家有關(guān)建設(shè)項(xiàng)目管理規(guī)定，項(xiàng)目前期和后期主要進(jìn)行環(huán)保、水保、工業(yè)衛(wèi)生、消防、地質(zhì)災(zāi)害、占?jí)旱V藏、并網(wǎng)審查、取水、地震、安全評(píng)估及部分項(xiàng)目竣工單項(xiàng)驗(yàn)收，按照項(xiàng)目屬地原則逐級(jí)上報(bào)和下批文件。上述專項(xiàng)報(bào)告和審批文件是項(xiàng)目合法性資料，須完整歸檔。

2.設(shè)計(jì)成果檔案

項(xiàng)目總體規(guī)劃、項(xiàng)目建議書、可行性研究、初步設(shè)計(jì)、技術(shù)設(shè)計(jì)、施工圖設(shè)計(jì)報(bào)告及按項(xiàng)目規(guī)模審批權(quán)限的報(bào)批文件；施工圖、設(shè)計(jì)變更、專業(yè)模型試驗(yàn)、地質(zhì)、地形和地貌測(cè)繪報(bào)告等設(shè)計(jì)基礎(chǔ)成果資料。

3.招投標(biāo)、合同檔案

招投標(biāo)檔案是對(duì)從招標(biāo)公告開始到中標(biāo)通知發(fā)出整個(gè)招標(biāo)活動(dòng)過程的反映，主要由招標(biāo)文件、投標(biāo)文件、招評(píng)標(biāo)組織機(jī)構(gòu)、評(píng)標(biāo)辦法、會(huì)議制度、會(huì)議記錄、澄清函、評(píng)標(biāo)報(bào)告等組成。按照規(guī)定，投標(biāo)文件一般只歸檔已中標(biāo)單位的投標(biāo)文件，對(duì)于未中標(biāo)者的投標(biāo)文件在項(xiàng)目竣工三年后自行銷毀。為全面反映招投標(biāo)過程，應(yīng)將未中標(biāo)單位的投標(biāo)報(bào)價(jià)附于開標(biāo)記錄后進(jìn)行永久歸檔。

合同檔案包括合同會(huì)簽單、談判紀(jì)要，補(bǔ)充協(xié)議及合同變更文件。非法人代表簽署的，必須出具法定代表人委托授權(quán)書。

4.移民征地檔案

移民征地檔案主要有移民規(guī)劃、勘測(cè)、勘驗(yàn)報(bào)告、報(bào)批文件、土地丈量、公告、合同協(xié)議、補(bǔ)償費(fèi)發(fā)放表、土地使用證等。土地丈量表、合同協(xié)議、補(bǔ)償費(fèi)發(fā)放表需寫明土地自然地理位置、土地“四至”，并按省、縣、鄉(xiāng)、村、社行政機(jī)構(gòu)分別造冊(cè)，三者應(yīng)相互對(duì)應(yīng)，形成有效閉環(huán)，便于檔案檢索利用。

移民檔案記錄了移民工作的全過程，是移民工作驗(yàn)收的基礎(chǔ)和憑據(jù)[3]，是水電工程檔案管理的難點(diǎn)。

5.建筑安裝工程檔案

建筑安裝工程是水電工程檔案的重點(diǎn)，直接反映工程質(zhì)量、進(jìn)度、造價(jià)、安全、監(jiān)理、階段驗(yàn)收、竣工圖等內(nèi)容。

（1）質(zhì)量管理文件。工程質(zhì)量文件是基本建設(shè)項(xiàng)目檔案的主體，案卷數(shù)量約占項(xiàng)目檔案的80%左右，歸檔需經(jīng)施工、質(zhì)量監(jiān)督、監(jiān)理三方對(duì)文件齊全、完整、準(zhǔn)確情況和案卷質(zhì)量進(jìn)行會(huì)審。主要有三部分：

基礎(chǔ)部分——質(zhì)量控制體系建設(shè)，包括技術(shù)負(fù)責(zé)人、三檢人員名單及資質(zhì)的質(zhì)量控制機(jī)構(gòu)；測(cè)量成果；施工技術(shù)要求；施工組織設(shè)計(jì)、施工方案及其監(jiān)理人批復(fù)等資料。

原材料、建筑成果檢測(cè)檢驗(yàn)——原材料（構(gòu)配件）進(jìn)場(chǎng)報(bào)驗(yàn)（包括出廠試驗(yàn)報(bào)告、合格證，工地復(fù)檢材料并報(bào)監(jiān)理人審批后使用）、成品（半成品）現(xiàn)場(chǎng)檢測(cè)檢驗(yàn)及其橫向檢驗(yàn)；取芯試驗(yàn)報(bào)告。

過程控制部分——分項(xiàng)質(zhì)量驗(yàn)收、單元工程、分部工程、單位工程、單項(xiàng)工程質(zhì)量評(píng)定，單位（單項(xiàng)）工程移交申請(qǐng)及鑒定書。分項(xiàng)驗(yàn)收是質(zhì)量控制最底層環(huán)節(jié)，以土建砼工程為例，主要由基礎(chǔ)面或施工縫處理、模板、鋼筋、止水（伸縮縫、埋件）、混凝土澆筑等工序組成。過程控制資料按照從高到低的層次順序關(guān)系依次為：過程控制資料—單項(xiàng)工程評(píng)定資料—單位工程評(píng)定資料—分部工程評(píng)定資料—分項(xiàng)工程評(píng)定資料。

（2）進(jìn)度控制文件。項(xiàng)目開工申請(qǐng)及開工令、依據(jù)合同文件編制的總進(jìn)度計(jì)劃、階段進(jìn)度計(jì)劃、進(jìn)度分析資料及計(jì)劃調(diào)整資料，計(jì)劃在執(zhí)行過程中的專題會(huì)議紀(jì)要。以上資料均需監(jiān)理人審查批準(zhǔn)。

篇4

關(guān)鍵詞：實(shí)習(xí)教學(xué)模式；生產(chǎn)實(shí)習(xí)；檢修實(shí)習(xí)；畢業(yè)實(shí)習(xí)

作者簡(jiǎn)介：劉忠（1978-），男，湖北漢川人，長(zhǎng)沙理工大學(xué)能源與動(dòng)力工程學(xué)院，講師；鄒淑云（1979-），女，福建漳州人，長(zhǎng)沙理工大學(xué)能源與動(dòng)力工程學(xué)院，講師。（湖南 長(zhǎng)沙 410114）

基金項(xiàng)目：本文系長(zhǎng)沙理工大學(xué)教學(xué)研究項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：JG1235）、長(zhǎng)沙理工大學(xué)教學(xué)研究項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：JG1307）的研究成果。

中圖分類號(hào)：G642.44 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2013）35-0153-02

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)能源需求的日益增加和化石燃料供應(yīng)的日趨緊張，我國(guó)提出了“優(yōu)先開發(fā)水電”的能源開發(fā)主張，一大批水電站項(xiàng)目不斷上馬，對(duì)熱能與動(dòng)力工程專業(yè)水動(dòng)方向（以下簡(jiǎn)稱“水動(dòng)方向”）人才需求旺盛。從2008級(jí)水動(dòng)方向?qū)W生的培養(yǎng)情況來看，在實(shí)習(xí)教學(xué)模式中存在若干不可忽視的問題，如實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)與理論教學(xué)的銜接、實(shí)習(xí)內(nèi)容與水電廠工作安排的一致、實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)時(shí)間的矛盾等。這些問題嚴(yán)重地影響了實(shí)習(xí)教學(xué)效果和學(xué)生專業(yè)實(shí)踐技能的提高。

因此，為了更好地適應(yīng)水電企業(yè)對(duì)水動(dòng)人才的需求，全面地提高長(zhǎng)沙理工大學(xué)水動(dòng)方向畢業(yè)生的實(shí)踐能力，提升長(zhǎng)沙理工大學(xué)水動(dòng)畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量和學(xué)校在水電行業(yè)的知名度，必須重新審視我校水動(dòng)方向的實(shí)習(xí)教學(xué)模式，因地制宜地進(jìn)行大膽改革和實(shí)踐。

一、傳統(tǒng)熱能與動(dòng)力工程專業(yè)水動(dòng)方向?qū)嵙?xí)教學(xué)模式的不足

長(zhǎng)沙理工大學(xué)水動(dòng)方向的人才培養(yǎng)目標(biāo)主要是培養(yǎng)能夠在水電廠、科研院所和水電裝備制造業(yè)從事運(yùn)行、工程設(shè)計(jì)、研究開發(fā)、生產(chǎn)制造和工程管理等方面工作的應(yīng)用型高級(jí)工程技術(shù)。除較為系統(tǒng)地開設(shè)專業(yè)理論課程外，長(zhǎng)沙理工大學(xué)水動(dòng)方向開設(shè)了如表1所示的四次專業(yè)實(shí)習(xí)。

表1 長(zhǎng)沙理工大學(xué)水動(dòng)方向?qū)嵙?xí)安排

序號(hào) 實(shí)習(xí)名稱 內(nèi)容 時(shí)間安排 地點(diǎn)

1 生產(chǎn)實(shí)習(xí) 了解并掌握水電生成過程及其涉及到的水、機(jī)、電、控系統(tǒng)及其設(shè)備（含結(jié)構(gòu)和功能） 第五學(xué)期（11月），2周 水電廠

2 檢修實(shí)習(xí) 了解并掌握水電廠機(jī)電設(shè)備檢修相關(guān)的工藝過程 第六學(xué)期（4或5月），2周 水電廠

3 仿真實(shí)習(xí) 通過水電機(jī)組仿真系統(tǒng)的模擬操作了解并掌握水電廠內(nèi)的控制、操作、調(diào)節(jié)，及水電廠事故、故障時(shí)的分析與處理 第七學(xué)期（11月），2周 水電廠

4 畢業(yè)實(shí)習(xí) 跟班實(shí)習(xí)，了解水電廠工作制度和流程，為今后進(jìn)入水電企業(yè)工作奠定基礎(chǔ) 第八學(xué)期（2或3月），3周 水電廠

從表1可以看到，大三和大四每個(gè)學(xué)期都安排了一次專業(yè)實(shí)習(xí)，本應(yīng)可以培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)方法并提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。但是從2008級(jí)水動(dòng)學(xué)生的實(shí)習(xí)教學(xué)效果來看，結(jié)果卻不太理想，離預(yù)期目標(biāo)還相距較遠(yuǎn)。經(jīng)水動(dòng)方向?qū)I(yè)課教師多次分析討論并召集學(xué)生座談，發(fā)現(xiàn)主要存在如下問題：

1.實(shí)習(xí)內(nèi)容設(shè)置與理論教學(xué)內(nèi)容的銜接性問題

進(jìn)行第五學(xué)期的生產(chǎn)實(shí)習(xí)時(shí)，學(xué)生僅僅學(xué)習(xí)了一部分專業(yè)基礎(chǔ)課，諸如“水輪機(jī)原理”、“水輪機(jī)調(diào)節(jié)”、“水力機(jī)組輔助設(shè)備”和“水電站自動(dòng)化”等主干專業(yè)課的內(nèi)容還未開始。缺乏一定的專業(yè)理論知識(shí)，即使花費(fèi)2周甚至更多的時(shí)間，學(xué)生們也是不可能達(dá)到實(shí)習(xí)預(yù)期目的的。這一實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)只能是給學(xué)生增加若干水電生產(chǎn)過程和機(jī)電設(shè)備方面的感性認(rèn)識(shí)，初步了解若干設(shè)備或系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.實(shí)習(xí)時(shí)間設(shè)置與水電廠工作安排的同步性問題

第六學(xué)期檢修實(shí)習(xí)的安排照搬了火電集控方向的實(shí)習(xí)模式，安排在每年的4月至5月?；痣姀S多在這個(gè)時(shí)段安排機(jī)組檢修，而水電廠幾乎沒有安排機(jī)組設(shè)備檢修的。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)段正值豐水期，是各水電廠全力生產(chǎn)增加效益的黃金時(shí)段。學(xué)生們?cè)谶@個(gè)時(shí)段是無法看到水電廠機(jī)電設(shè)備內(nèi)部結(jié)構(gòu)和連接形式的。通過學(xué)校投資添置有關(guān)專業(yè)設(shè)備、建設(shè)水動(dòng)方向檢修實(shí)驗(yàn)室，再結(jié)合枯水季節(jié)去水電廠進(jìn)行檢修實(shí)習(xí)，不失為一條建設(shè)之路。

3.實(shí)習(xí)場(chǎng)地的隨機(jī)性和仿真條件的缺失性問題

由于各種原因，長(zhǎng)沙理工大學(xué)水動(dòng)方向的校外實(shí)習(xí)只有為數(shù)不多相對(duì)固定的水電廠。這給實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師的工作開展帶來了很大不便，也不可避免地增加了水動(dòng)方向?qū)W生的迷茫。而且，隨機(jī)聯(lián)系的水電廠不一定配備有專門接待實(shí)習(xí)的工作人員，在水電廠實(shí)習(xí)的人員安排和工作銜接等方面都存在較大不足。因此，應(yīng)該改變實(shí)習(xí)場(chǎng)地隨機(jī)性的局面，由學(xué)校學(xué)院出面聯(lián)系各方面條件較好的水電廠并掛牌為實(shí)習(xí)基地，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)校和水電企業(yè)的共贏。[1]

仿真實(shí)習(xí)在水電廠進(jìn)行也無法實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)。水電廠雖有計(jì)算機(jī)監(jiān)控系統(tǒng)，但是由于生產(chǎn)特點(diǎn)和工作制度的制約，學(xué)生們是無法在系統(tǒng)上操作體驗(yàn)的。而且，水電廠現(xiàn)場(chǎng)不可能出現(xiàn)一系列多變或復(fù)雜的運(yùn)行狀態(tài)，要想模擬、仿真水電廠事故、故障狀態(tài)及其處理也是不現(xiàn)實(shí)的。校內(nèi)建設(shè)水動(dòng)仿真實(shí)驗(yàn)室可以有效地解決這一問題。

上述問題的存在，加之每次實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)的嚴(yán)重不足，直接導(dǎo)致了學(xué)生們?cè)谒姀S現(xiàn)場(chǎng)的時(shí)間很短，與現(xiàn)場(chǎng)工程師交流溝通不夠，感覺學(xué)到的知識(shí)和技能很少，在一定程度上打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，對(duì)后續(xù)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)造成了不良的影響。

二、實(shí)習(xí)教學(xué)模式的創(chuàng)新與實(shí)踐

水動(dòng)方向?qū)I(yè)課教師和分管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)通過梳理水動(dòng)方向各實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)中的實(shí)習(xí)目的、教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間安排，結(jié)合校內(nèi)、外實(shí)習(xí)場(chǎng)所的現(xiàn)有條件和存在的問題有針對(duì)性地進(jìn)行了調(diào)整優(yōu)化。

1.調(diào)整“生產(chǎn)實(shí)習(xí)”的內(nèi)容和形式

通過建立水動(dòng)方向多媒體資料庫(kù)，改原來的“長(zhǎng)時(shí)間在某一水電廠了解水電生產(chǎn)過程、認(rèn)識(shí)水電生產(chǎn)系統(tǒng)及其設(shè)備”為“多媒體觀看+到不同機(jī)型水電廠參觀”的形式，以增長(zhǎng)學(xué)生見識(shí)，增強(qiáng)專業(yè)感性認(rèn)識(shí)，最大限度地激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

2.調(diào)整“檢修實(shí)習(xí)”的形式和時(shí)間

通過聯(lián)系社會(huì)資源，低價(jià)購(gòu)買一些水電廠報(bào)廢的水電機(jī)組設(shè)備，與之前購(gòu)置的水輪機(jī)模型試驗(yàn)系統(tǒng)共同組建水動(dòng)檢修實(shí)驗(yàn)室。改原來單一的“水電廠檢修現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)”為“校內(nèi)檢修實(shí)驗(yàn)室+水電廠檢修現(xiàn)場(chǎng)雙重實(shí)習(xí)”，讓學(xué)生能夠親身體驗(yàn)、親自動(dòng)手，真正做到理論聯(lián)系實(shí)際。另外，根據(jù)教學(xué)整理安排，將檢修時(shí)間調(diào)整到每年11～12月份。

3.增加“仿真實(shí)習(xí)”的內(nèi)容和形式

通過添置水動(dòng)方向運(yùn)行仿真軟件建設(shè)“仿真實(shí)驗(yàn)室”，改原來單一的“只能觀看，不能操作”的“水電廠中控室仿真實(shí)習(xí)”為“水電廠中控室觀看交流+校內(nèi)仿真實(shí)驗(yàn)室操作”，使學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際、運(yùn)行操作能力和處理各種復(fù)雜異常運(yùn)行工況的能力得到真正提高。

4.調(diào)整“畢業(yè)實(shí)習(xí)”的考核方式

允許并鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合就業(yè)開展分散實(shí)習(xí)。[2]傳統(tǒng)的實(shí)習(xí)教學(xué)模式只能由學(xué)校統(tǒng)一安排集中實(shí)習(xí)，但存在實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)少、實(shí)習(xí)單位聯(lián)系難等問題。與此同時(shí)，很多已經(jīng)簽約的學(xué)生，單位需要他們盡快去實(shí)習(xí)，以便較快較好地熟悉未來的工作；暫時(shí)沒有簽約的學(xué)生，很多已經(jīng)聯(lián)系了工作單位，需要留在家鄉(xiāng)單位實(shí)習(xí)。鑒于此，學(xué)校允許并鼓勵(lì)學(xué)生自己聯(lián)系單位分散開展畢業(yè)實(shí)習(xí)。在分散實(shí)習(xí)期間，要求學(xué)生把畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)工作有機(jī)結(jié)合，在畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)除了完成規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容外，還要根據(jù)畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書的要求在實(shí)習(xí)單位收集相關(guān)資料，并將學(xué)生本人和實(shí)習(xí)單位現(xiàn)場(chǎng)專家的交流意見與看法在實(shí)習(xí)報(bào)告和畢業(yè)設(shè)計(jì)報(bào)告中予以體現(xiàn)。

5.積極推行產(chǎn)學(xué)研合作

“雙導(dǎo)師制”教學(xué)模式是將過去基本上由學(xué)校單一培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橛煽蒲袉挝弧?shí)習(xí)單位和學(xué)校聯(lián)合共同指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的一種全新的全程教學(xué)模式，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的補(bǔ)充，是為了實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)的開放性和創(chuàng)新性、提高本科生教育教學(xué)質(zhì)量的有效措施。[3]通過這種方式可以整合和充分利用各個(gè)方面的優(yōu)質(zhì)資源，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外教學(xué)資源的雙向互補(bǔ)，更好地將理論教學(xué)與實(shí)際工程結(jié)合起來，使課堂教學(xué)在實(shí)踐中得到了檢驗(yàn)，而且還能充分調(diào)動(dòng)教與學(xué)兩方面的積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和參與興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地是在新的經(jīng)濟(jì)社會(huì)環(huán)境下產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的一種新形式，是以學(xué)校和企業(yè)在教育培訓(xùn)方面的共同利益作為結(jié)合點(diǎn)，實(shí)行雙向合作的一個(gè)途徑。[4]目前長(zhǎng)沙理工大學(xué)已與鳳灘水電廠、江埡水電站、皂市水電站、洪江水電廠等省內(nèi)水電企業(yè)建立了良好的合作關(guān)系。在學(xué)生實(shí)習(xí)過程中，以現(xiàn)場(chǎng)工程師為主要指導(dǎo)教師，由學(xué)校與現(xiàn)場(chǎng)工程師共同提出對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)要求，學(xué)生實(shí)踐結(jié)束后回學(xué)校答辯，以檢查能力培養(yǎng)的結(jié)果。電力企業(yè)可以結(jié)合人才需求情況擇優(yōu)提前錄用。

三、結(jié)語

實(shí)踐證明，因地制宜、科學(xué)合理地制定適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的水動(dòng)方向?qū)嵙?xí)教學(xué)模式，堅(jiān)持校企聯(lián)合，多形式多途徑建設(shè)校內(nèi)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室和校外實(shí)習(xí)基地，有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生的工程意識(shí)與實(shí)踐能力，更好地滿足水電企業(yè)對(duì)水動(dòng)方向人才的需求。

參考文獻(xiàn)：

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[2]蔣軍，師國(guó)平.航運(yùn)管理專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)模式創(chuàng)新與實(shí)踐[J].教改論壇，2011，（3）：64-65.

[3]翟東海，化國(guó)瑞，張暇，等.校企合作“雙導(dǎo)師制”培養(yǎng)模式對(duì)高校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要作用研究[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2013，

篇5

【摘要】在本文中，就目前我國(guó)獨(dú)立學(xué)院中的給排水專業(yè)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并以昆明理工大學(xué)津橋?qū)W院為例，探討了在給排水工程專業(yè)的教學(xué)改革和實(shí)踐情況，尤其是針對(duì)現(xiàn)階段大學(xué)生普遍存在的素質(zhì)教育欠缺、就業(yè)困難、實(shí)踐能力差等方面進(jìn)行了重點(diǎn)的教學(xué)改革。

【關(guān)鍵詞】給排水；獨(dú)立學(xué)院；素質(zhì)教育；就業(yè)；實(shí)踐能力

中國(guó)分類號(hào)：H319.1

我院的給排水工程專業(yè)旨在培養(yǎng)具備給水排水工程學(xué)科的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，并接受工程師基本訓(xùn)練，具備從事給水排水工程設(shè)計(jì)、施工與管理工作的高級(jí)應(yīng)用型專門人才[1]。專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容廣泛，涉及城市市政工程、建筑給排水工程、工業(yè)給排水工程、污水處理和水資源保護(hù)等領(lǐng)域。畢業(yè)生就業(yè)方向有市政供水工程、排水工程、建筑給排水工程設(shè)計(jì)、施工、技術(shù)咨詢、環(huán)境保護(hù)及政府相關(guān)管理部門的工作。

1 現(xiàn)階段教學(xué)中存在的問題

1.1教學(xué)培養(yǎng)模式不適應(yīng)時(shí)代潮流

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，給排水工程的相關(guān)科學(xué)技術(shù)也得到了重大的發(fā)展。但是目前大多數(shù)的三本獨(dú)立院校中的給排水工程都是按照較為成舊的教學(xué)培養(yǎng)模式在進(jìn)行培養(yǎng)，跟不上技術(shù)潮流，學(xué)生在課堂上所學(xué)的知識(shí)技術(shù)在社會(huì)實(shí)際應(yīng)用中都是已經(jīng)被淘汰或者正趨于被淘汰的狀態(tài)。社會(huì)需求對(duì)我國(guó)的給排水的人才培養(yǎng)方案提出了新的要求，而目前各大獨(dú)立院校所使用的教學(xué)模式已經(jīng)落后于時(shí)展。

1.2專業(yè)知識(shí)涉及內(nèi)容相對(duì)狹窄

在近幾年來，新聞不斷的曝出“黑井水”、“無魚生存的死?！薄鞍┌Y村”等由于污水排放問題導(dǎo)致的重大水污染事故。傳統(tǒng)的給水排水工程已經(jīng)不能夠適應(yīng)現(xiàn)階段社會(huì)對(duì)于該方面的教學(xué)需求，而對(duì)“水”、“水工業(yè)”方面的相關(guān)人才需求較大，且該方面所涉及的內(nèi)容除了傳統(tǒng)的給排水工程專業(yè)的知識(shí)還涉及到水資源、水環(huán)境的相關(guān)知識(shí)，在實(shí)際的教學(xué)中，所需要的實(shí)踐工期更長(zhǎng)[2]。

2給排水工程專業(yè)教學(xué)與改革的相關(guān)措施

正是由于上述這些問題，我院積極進(jìn)行教學(xué)改革，旨在增強(qiáng)大學(xué)生的專業(yè)綜合素質(zhì)、提高實(shí)踐動(dòng)手能力、培養(yǎng)出社會(huì)所需要的優(yōu)秀的大學(xué)畢業(yè)生，并積極拓寬大學(xué)生的就業(yè)方向。

2.1全面落實(shí)素質(zhì)教育

在教學(xué)過程中，注重對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，其具體的操作就是在課堂教學(xué)中，從傳統(tǒng)的全程授課改為對(duì)學(xué)生引導(dǎo)式啟發(fā)式教學(xué)，老師在課堂上最為重要的作用是激發(fā)學(xué)生去探究相關(guān)的知識(shí)和應(yīng)用方法。鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)新思考[3]。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)方案規(guī)劃的時(shí)候，對(duì)于課程的安排的上面，注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，而不是單一的只是注重工程型的專業(yè)教學(xué)。

2.2拓寬學(xué)生就業(yè)方向

我院在拓寬學(xué)生就業(yè)方向上，主要在傳統(tǒng)的給水排水工程學(xué)科的基本理論上增加了相關(guān)的水污染和污水排放方面的課程，其具體表現(xiàn)在針對(duì)給水排水工程專業(yè)學(xué)生的教學(xué)上增加了化學(xué)、流體力學(xué)、水處理生物學(xué)、力學(xué)以及土建工程的相關(guān)的基礎(chǔ)課程。并為學(xué)生提供了大量的選修課學(xué)分，學(xué)生可以根據(jù)自己的必修課學(xué)習(xí)情況來進(jìn)行相應(yīng)的補(bǔ)充學(xué)習(xí)，增加了一系列以水的循環(huán)路線為主要的課程設(shè)置路線供學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)。這些新的課程的開設(shè)不僅豐富了學(xué)生對(duì)于給水排水工程的知識(shí)學(xué)習(xí)，還增長(zhǎng)了學(xué)生的見識(shí)，能夠與時(shí)俱進(jìn)，不再是局限于傳統(tǒng)的教學(xué)模式。

2.3提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力

我院在學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐上面下了極大的功夫，不僅為學(xué)生們配備了完善的實(shí)驗(yàn)教學(xué)器材，同時(shí)為同學(xué)們安排了充足的實(shí)驗(yàn)課程。該課程的安排方向主要是從課程實(shí)驗(yàn)、專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)三個(gè)方向。在實(shí)習(xí)中，實(shí)習(xí)課程從最初淺顯的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)到投入到實(shí)際的生產(chǎn)工作單位進(jìn)行參觀了解相關(guān)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)、在課堂上進(jìn)行模擬的教學(xué)實(shí)習(xí)以及在畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)的全面的畢業(yè)實(shí)習(xí)[4]。為了讓學(xué)生更好的了解現(xiàn)階段的給排水工程在實(shí)際的生產(chǎn)工作單位的設(shè)計(jì)流程，要求學(xué)生們?cè)谧杂蓵r(shí)間里先利用計(jì)算機(jī)對(duì)相關(guān)工程進(jìn)行設(shè)計(jì)優(yōu)化并使用CAD繪制優(yōu)化后的設(shè)計(jì)圖紙打印出圖，并根據(jù)圖紙進(jìn)行相關(guān)的審核，盡可能的為學(xué)生爭(zhēng)取能夠應(yīng)用到實(shí)際的工程項(xiàng)目中的機(jī)會(huì)，使得設(shè)計(jì)能夠在實(shí)際的生產(chǎn)應(yīng)用中得到調(diào)試機(jī)會(huì)并根據(jù)其不足不斷的改進(jìn)。這一經(jīng)歷對(duì)于很對(duì)學(xué)生在畢業(yè)后投入工作也是極為有用的，能夠幫助學(xué)生更好的適應(yīng)工作。

3總結(jié)

我院自初次開辦給排水工程專業(yè)便進(jìn)行大膽的教學(xué)改革，勇于突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在現(xiàn)今迎來了一批大學(xué)畢業(yè)生，這不僅是本專業(yè)的首屆大學(xué)畢業(yè)生，更是對(duì)給排水工程專業(yè)教學(xué)模式改革的一次工程驗(yàn)收。據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)，本專業(yè)首屆畢業(yè)生在畢業(yè)時(shí)不僅全部合格畢業(yè)獲得了畢業(yè)證和學(xué)位證，同時(shí)還獲得了測(cè)量員、施工員等相關(guān)職業(yè)資格證書，就業(yè)率在95%以上。

參考文獻(xiàn)

[1] 李定龍. 給排水工程學(xué)科發(fā)展方向與人才培養(yǎng)[J]. 化工高等教育. 2004（01）

[2] 董斌. 新建本科院校城市水工程施工課程教學(xué)改革[J]. 學(xué)園. 2014（02）

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環(huán)境工程專業(yè)主要課程

環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)普通化學(xué)、工程力學(xué)、測(cè)量學(xué)、工程制圖、微生物學(xué)、水力學(xué)、電工學(xué)、環(huán)境監(jiān)測(cè)、環(huán)境工程學(xué)科的基本理論和基本知識(shí)，受到外語、計(jì)算機(jī)技術(shù)及繪圖、污染物監(jiān)測(cè)和分析、工程設(shè)計(jì)、管理及規(guī)劃方面的基本訓(xùn)練，具有環(huán)境科學(xué)技術(shù)和給水排水工程領(lǐng)域的科學(xué)研究、工程設(shè)計(jì)和管理規(guī)劃方面的基本能力。

主要課程：水污染控制工程、大氣污染控制工程、環(huán)境噪聲控制工程、環(huán)境影響評(píng)價(jià)、環(huán)境工程微生物學(xué)、環(huán)境監(jiān)測(cè)、固體廢物處理技術(shù)、電廠水處理技術(shù)、電廠脫硫及除塵技術(shù)等。

主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：測(cè)量實(shí)習(xí)、工程制圖、計(jì)算機(jī)應(yīng)用及上機(jī)實(shí)習(xí)、水力學(xué)實(shí)驗(yàn)、微生物實(shí)驗(yàn)、環(huán)境監(jiān)測(cè)實(shí)驗(yàn)、水處理實(shí)驗(yàn)、空氣污染控制實(shí)驗(yàn)等，一般安排40周左右。

環(huán)境工程專業(yè)就業(yè)前景

當(dāng)前有不少環(huán)保企業(yè)人才缺乏，而且求賢若渴。但它們所需要的專業(yè)人才與學(xué)校提供的畢業(yè)生之間還存在著一定差距，學(xué)校不能全面滿足他們的需求。

環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)生的對(duì)口去向無外乎有三種：國(guó)家各級(jí)環(huán)保部門和科研單位，需要解決污染問題的工礦企業(yè)以及真正吃“環(huán)保飯”的環(huán)保公司。從當(dāng)前對(duì)環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生的市場(chǎng)需求情況來看，真正能進(jìn)入政府環(huán)保部門、規(guī)劃部門、建設(shè)管理部門畢的竟是少數(shù)。受長(zhǎng)期計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下人事制度的影響，這些單位在人事編制和指標(biāo)控制等方面存在著重重障礙。所以，結(jié)合高職教育的特點(diǎn)和定位，高職環(huán)境工程專業(yè)的畢業(yè)生應(yīng)主要面向:環(huán)境工程公司、環(huán)境監(jiān)測(cè)部門、工礦企業(yè)、設(shè)計(jì)單位或部門從事環(huán)境工程設(shè)計(jì)、施工管理、環(huán)保項(xiàng)目運(yùn)行管理、環(huán)境監(jiān)測(cè)等基礎(chǔ)性、技術(shù)性工作。

從形勢(shì)上看，高職環(huán)境工程專業(yè)的學(xué)生到環(huán)保公司具有一定的優(yōu)勢(shì)，這些單位普遍都需要能在環(huán)保工程的設(shè)計(jì)、施工及運(yùn)行調(diào)試等方面能迅速派上用場(chǎng)的實(shí)用型專業(yè)技術(shù)人才。環(huán)境科學(xué)與工程專業(yè)在專業(yè)學(xué)科中屬于工學(xué)類中的環(huán)境與安全類，其中環(huán)境與安全類共7個(gè)專業(yè)，環(huán)境科學(xué)與工程專業(yè)在環(huán)境與安全類專業(yè)中排名第3，在整個(gè)工學(xué)大類中排名第40位。

環(huán)境工程培養(yǎng)目標(biāo)與要求

本專業(yè)培養(yǎng)具備城市和城鎮(zhèn)水、氣、聲、固體廢物等污染防治和給排水工程、污染控制規(guī)劃和水資源保護(hù)等方面的知識(shí)，能在政府部門、規(guī)劃部門、經(jīng)濟(jì)管理部門、環(huán)保部門、設(shè)計(jì)單位、工礦企業(yè)、科研單位、學(xué)校等從事規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工、管理、教育和研究開發(fā)方面工作的環(huán)境工程學(xué)科高級(jí)工程技術(shù)人才。

本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)普通化學(xué)、工程力學(xué)、測(cè)量學(xué)、工程制圖、微生物學(xué)、水力學(xué)、電工學(xué)、環(huán)境監(jiān)測(cè)、環(huán)境工程學(xué)科的基本理論和基本知識(shí)，受到外語、計(jì)算機(jī)技術(shù)及繪圖、污染物監(jiān)測(cè)和分析、工程設(shè)計(jì)、管理及規(guī)劃方面的基本訓(xùn)練，具有環(huán)境科學(xué)技術(shù)和給水排水工程領(lǐng)域的科學(xué)研究、工程設(shè)計(jì)和管理規(guī)劃方面的基本能力。

環(huán)境工程必備能力

1.掌握普通化學(xué)、分析化學(xué)、物理化學(xué)、工程力學(xué)、測(cè)量學(xué)、工程制圖、微生物學(xué)、水力學(xué)、電工學(xué)、環(huán)境監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)、環(huán)境工程學(xué)科的基本理論、基本知識(shí);

2.掌握水污染控制工程、空氣污染控制工程、噪聲污染控制工程、固體廢物處理處置與資源化工程的基本原理和設(shè)計(jì)方法;

3.具有污染物監(jiān)測(cè)和分析、環(huán)境監(jiān)測(cè)、環(huán)境質(zhì)量評(píng)價(jià)、環(huán)境規(guī)劃與管理的初步能力;

4.了解環(huán)境科學(xué)與技術(shù)的理論前沿和發(fā)展動(dòng)態(tài);

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[關(guān)鍵詞] 血吸蟲病 水利工程 滅螺法

[中圖分類號(hào)] R532.21 [文獻(xiàn)碼] B [文章編號(hào)] 1000-405X（2013）-7-323-1

血防又稱為血吸蟲病防治，血吸蟲病是一種嚴(yán)重危害人體健康，影響社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的傳染病。血吸蟲病的防治工作非常重要，在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中，發(fā)展了許多防治血吸蟲病的方法，其中水利血防工程逐漸發(fā)展為一種較為有效的防治手段。

1血吸蟲病的概括及防治歷史

血吸蟲病作為一種重大傳染病，其傳染載體是釘螺，也是唯一的載體。而血吸蟲病傳播的媒介則是水質(zhì)，血吸蟲寄生于釘螺中，通過釘螺進(jìn)入水質(zhì)中，將尾蚴排到水中，而含有尾蚴的水與人體或動(dòng)物接觸后，人或動(dòng)物就會(huì)感染血吸蟲病，在水利建設(shè)過程中，很多員工因?yàn)榻佑|了被感染的水質(zhì)后，而染上了血吸蟲病，因此如何保護(hù)這些前線的職工成為重大的問題。從這一角度出發(fā)，從消滅和控制釘螺的方向阻礙血吸蟲病的傳播成為防治的新手段。水利血防工程應(yīng)運(yùn)而生，其主要手段包括通過江湖治理、堤防工程、涵閘改建、渠系建設(shè)、人畜飲水和小流域治理等水利工程建設(shè)，改善釘螺生存環(huán)境，防止釘螺孳生擴(kuò)散，從而達(dá)到改善疫區(qū)水環(huán)境狀況、有效控制血吸蟲病蔓延的目的。

2血吸蟲病在我國(guó)的危害

血吸蟲病在我國(guó)12個(gè)省處蔓延，其中多數(shù)為了長(zhǎng)江流域以南的省份，自上世紀(jì)五十年代以來，血吸蟲病在我國(guó)逐漸得到控制，但是形式仍然很嚴(yán)峻。血吸蟲病容易引起區(qū)域內(nèi)大量居民死亡，并且對(duì)人們的身體造成嚴(yán)重摧殘，十分痛苦。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前全國(guó)流行血吸蟲病的所有縣市中，約300個(gè)縣已達(dá)到血吸蟲病阻礙標(biāo)準(zhǔn)。廣東、上海、廣西、浙江和福建五個(gè)省已經(jīng)多年未出現(xiàn)血吸蟲病。但是仍有將近79個(gè)縣市血吸蟲病未得到有效控制。

3水利工程對(duì)血吸蟲病的防治作用

血吸蟲病的唯一媒介是釘螺，如果在水利工程上結(jié)合滅螺法就可以從源頭上根除血吸蟲病，因此水利工程建設(shè)史防治血吸蟲病的重要環(huán)節(jié)。消滅了釘螺，血吸蟲病也就無從傳播了。研究血吸蟲的生長(zhǎng)規(guī)律可以看出，釘螺是水陸兩棲型的淡水螺，以陸生為主，滅螺是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又復(fù)雜的工作，應(yīng)根據(jù)水利工程的實(shí)際建設(shè)狀況，徹底消滅釘螺，消滅釘螺的重點(diǎn)區(qū)域應(yīng)該是釘螺繁殖較多，人畜與水接觸較多的地方，通過改變生存環(huán)境而使釘螺無法生存。根據(jù)釘螺的寄生狀況分析，在釘螺中成功寄生之后，釘螺往往會(huì)繁殖出成千上萬條尾蚴，這些尾蚴再進(jìn)入水質(zhì)中，后果不堪設(shè)想。由此看出，在血吸蟲并傳播中，釘螺所起的作用甚至遠(yuǎn)甚于血吸蟲本身，因此，在水利建設(shè)中結(jié)合滅螺法徹底消滅釘螺是根除血吸蟲病的最好方法。

4水利工程結(jié)合滅螺的主要方法

根據(jù)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，在水利工程建設(shè)中形成了一系列的滅螺法，這些方法都較為有效的消滅了釘螺，而阻礙了血吸蟲病的傳播，其中主要的方法如下：

4.1填土滅螺法

這種方法是利用提防加固的手段，將池塘或洼地填平或抬高，使其最高處遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于無螺線，并且具有一定的坡度，使其利于排水。在填土過程中應(yīng)該注意提防加固，選擇沒有釘螺賦存于其中的土壤進(jìn)行填埋池塘或洼地，采用機(jī)械填土碾壓方法，也可以將釘螺大量聚集的池塘、洼地表層挖開，將有釘螺的土壤堆放于池塘或洼地底部，然后再利用機(jī)械填土碾壓方法將沒有釘螺的土壤覆蓋其上。填土之后，可以再噴灑滅螺藥物，起到更好的消滅釘螺的效果。在釘螺密集區(qū)，結(jié)合水利工程建設(shè)，通過疏通河道，加高加固圩堤，在岸堤上江有釘螺的土壤加蓋厚度較高的無螺土。填土滅螺法是一種最簡(jiǎn)單、有效的水房工程滅螺法，成本低，見效快。

4.2降水滅螺法

在河流岸堤常常有釘螺密集，利用開閘排水降低水位之后，在平均水位線位置，挖溝將有釘螺的土壤全部埋入其中，用無釘螺的土壤覆蓋之后，再噴灑滅螺藥物，此法可根絕釘螺的存活。其次可以在建設(shè)提防設(shè)施時(shí)，建筑防螺帶，通過隔絕釘螺與外界交流傳播的途徑，抬高防螺帶的最高頂部之后，可以噴灑滅螺的藥物，之后要保持防螺帶常年干燥，從生長(zhǎng)環(huán)境上徹底杜絕釘螺的復(fù)生。

4.3溝渠改造

釘螺密集生長(zhǎng)區(qū)域包括溝渠，并且溝渠的排水頻率較高，釘螺的擴(kuò)散更為快捷，溝渠又常常處于人群高度集聚的區(qū)域，因此血吸蟲病傳染的危險(xiǎn)性更大。應(yīng)該對(duì)土質(zhì)溝渠進(jìn)行徹底改造，釜底抽薪。最有效的方法就是利用水利工程建設(shè)，將舊溝渠徹底掩埋，再開發(fā)新溝渠，將釘螺密集的舊溝渠徹底填埋。此法的工程量較大，但是也是一種可以徹底杜絕血吸蟲病傳染的方法。

4.4渠道硬化法

通過渠道向外擴(kuò)散釘螺容易造成血吸蟲病大范圍傳播的危險(xiǎn)，因此應(yīng)該從渠道周邊的潮濕環(huán)境入手，血吸蟲和釘螺在潮濕的環(huán)境都非常容易繁殖，因此破壞釘螺繁殖所需要的潮濕土質(zhì)，對(duì)渠道邊坡面進(jìn)行硬化處理，破壞釘螺孳生的環(huán)境，達(dá)到防止釘螺孳生、擴(kuò)散的目的。

4.5抬高或降低洲灘

顧名思義，抬高洲攤法就是將有釘螺聚集的洲攤抬高，使其最頂部高于最高無螺高程線以上，而降低洲攤則是通過挖土或疏通水流的方法將有釘螺集聚的洲攤降低至當(dāng)?shù)刈畹蜔o螺高程線以下，通過抬高或者降低洲攤的高度來創(chuàng)造出釘螺無法生存的環(huán)境。通過水利工程建設(shè)，在消滅洲攤外部的釘螺時(shí)，也能消滅塘壁內(nèi)的釘螺，達(dá)到洲攤抬降與學(xué)習(xí)蟲防治良好結(jié)合的效果。

5小結(jié)

血吸蟲病防治是造福百姓和發(fā)展經(jīng)濟(jì)的重大舉措，利用水利工程滅螺法防治血吸蟲病的傳播，在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中取得不俗的效果。但是同樣有些方面的問題要注意：其一，要做到統(tǒng)籌兼顧，在實(shí)際操作中腰吸收各部門的人員共同參與滅螺工作，水利部門的規(guī)劃，血防部門的措施要提前做好調(diào)整結(jié)合工作，將血防的要求融入水利工程的各個(gè)細(xì)節(jié)中，做到緊密相扣，節(jié)約成本，提高效率。其二，要因地適宜，選取最有效的水利工程滅螺方法，不是每一個(gè)地方都可以采取同樣的滅螺法的，應(yīng)該根據(jù)不同的地理位置、土質(zhì)情況、釘螺數(shù)量以及當(dāng)?shù)氐乃こ碳夹g(shù)水平，在不同的地區(qū)采用相對(duì)應(yīng)的水利工程治理法，才能取到事半功倍的效果。血吸蟲病防治是一項(xiàng)不容懈怠的重要工作，做好水利工程與血防科學(xué)結(jié)合，從源頭上杜絕血吸蟲病。

參考文獻(xiàn)

[1]喬鑫位.黃榮宗.吳歡強(qiáng).水利血防工程措施的探討[J].安徽水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào).2009年01期.

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關(guān)鍵詞：工程力學(xué)；工程建設(shè)；實(shí)踐應(yīng)用

DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2017.09.091

在我國(guó)的工程技術(shù)研究中，基礎(chǔ)理論性研究占據(jù)著較為重要的作用。其中作為工程建設(shè)技術(shù)研究最為基礎(chǔ)與核心的技術(shù)理論，力學(xué)知識(shí)特別是工程力學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用，為我國(guó)的工程技術(shù)發(fā)展提供了不可替代的支持作用。因此我們結(jié)合當(dāng)前工程建設(shè)的實(shí)踐技術(shù)，以及工程力學(xué)的應(yīng)用理論，開展了工程力學(xué)在工程建設(shè)中的實(shí)踐應(yīng)用研究。

1 工程力學(xué)在當(dāng)前工程建設(shè)中的實(shí)踐應(yīng)用研究

工程力學(xué)是力學(xué)知識(shí)在工程建設(shè)中最為常用與基礎(chǔ)的學(xué)科知識(shí)，因此在當(dāng)前我國(guó)的各類工程建設(shè)中得到了廣泛應(yīng)用。因此我國(guó)的工程建設(shè)技術(shù)研究人員，結(jié)合工程建設(shè)中的力學(xué)應(yīng)用特征，將工程力學(xué)知識(shí)在工程建設(shè)中的實(shí)踐利用進(jìn)行了系統(tǒng)化研究。目前就實(shí)踐應(yīng)用而言，工程力學(xué)知識(shí)在以下工程建設(shè)中得到了廣泛應(yīng)用。（1）高層與超高層工程建設(shè)。隨著我國(guó)城市建設(shè)的開展，各類高層與超高層建筑建設(shè)數(shù)量，正在不斷地增加中。而在高層與超高層建筑施工與使用過程中，工程力學(xué)的應(yīng)用對(duì)于工程安全與質(zhì)量保障起到了不可忽視的作用。（2）能源工程。能源工程建設(shè)是我國(guó)未來發(fā)展的重點(diǎn)工程，也是決定國(guó)計(jì)民生的重點(diǎn)工程。在能源工程應(yīng)用中我們發(fā)現(xiàn)，無論是電力、石油、風(fēng)力，甚至是核能工程建設(shè)中，工程力學(xué)知識(shí)都得到了廣泛應(yīng)用。如核電廠工程施工中，工程力學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，極大地提高電廠反應(yīng)堆外殼的穩(wěn)定性與堅(jiān)固性，進(jìn)而很好地提高了核電廠工程安全性。（3）水利工程建設(shè)。水利工程在我國(guó)電力與農(nóng)業(yè)發(fā)展中，起到了不可忽視的作用。在我國(guó)大中小型水利工程技術(shù)研究中，工程力學(xué)也得到了有效應(yīng)用。其中長(zhǎng)江三峽水利樞紐工程建設(shè)中，就廣泛的應(yīng)用了水工力W、通航水力學(xué)、河流動(dòng)力學(xué)問題、巖基力學(xué)等各類力學(xué)與工程力學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，確保這一偉大工程的順利完成。（4）國(guó)防工程。在我國(guó)的國(guó)防工程建設(shè)中，無論是武器基地、機(jī)場(chǎng)等國(guó)防基礎(chǔ)建設(shè)，還是各類導(dǎo)彈、飛機(jī)、艦船等武器研究建設(shè)中，工程力學(xué)都發(fā)揮了不可忽視的作用。因此力學(xué)與工程力學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)探究，將會(huì)為我國(guó)各類工程建設(shè)質(zhì)量提升，提供有效的理論支持，這也是我們此次研究開展的基礎(chǔ)。

2 工程建設(shè)中常用的工程力學(xué)內(nèi)容

工程力學(xué)是一門歷史悠久、構(gòu)成復(fù)雜的力學(xué)學(xué)科，其所包含的副學(xué)科理論對(duì)在工程建設(shè)中可以起到不同的技術(shù)支持作用。

（1）土力學(xué)與巖體力學(xué)。土力學(xué)與巖體力學(xué)是工程力學(xué)研究的兩個(gè)重要基礎(chǔ)學(xué)科。在工程建設(shè)實(shí)踐過程中，兩門學(xué)科主要應(yīng)用于工程地基、鉆探、地下開挖以及地下交通等各類工程的應(yīng)用中。如在當(dāng)前高層與超高層建筑施工中，深基坑施工技術(shù)得到了廣泛應(yīng)用。在深基坑挖掘與支護(hù)過程中，土力學(xué)公式發(fā)揮著重要作用。技術(shù)人員需要根據(jù)不同土質(zhì)力學(xué)特點(diǎn)，進(jìn)行計(jì)算，進(jìn)而確定挖掘與支護(hù)方案，確保深基坑穩(wěn)定性。而在地下挖掘施工中，技術(shù)人員需要根據(jù)地下巖體結(jié)構(gòu)特征，進(jìn)行其力學(xué)特征分析，提高地下工程巖體穩(wěn)定性，避免塌方、滲漏等事故的出現(xiàn)。特別是在地下軌道交通工程施工中，技術(shù)人員需要很好的結(jié)合土力學(xué)與巖體力學(xué)工程，在地下交通隧道、車站以及地下配套設(shè)施工程施工中，發(fā)揮其技術(shù)支持作用。

（2）連續(xù)體力學(xué)到理性力學(xué)的發(fā)展。連續(xù)體力學(xué)是研究工程中各結(jié)構(gòu)物理力學(xué)特點(diǎn)的力學(xué)理論，如建筑中梁結(jié)構(gòu)剛度與強(qiáng)度；柱結(jié)構(gòu)力學(xué)穩(wěn)定性；建筑各結(jié)構(gòu)變形問題產(chǎn)生和力學(xué)的關(guān)系等，都是這一學(xué)科研究的重要內(nèi)容。但是隨著連續(xù)體力學(xué)研究的推進(jìn)，這一學(xué)科中各類結(jié)構(gòu)模型與公式都出現(xiàn)了不自然的問題，影響了其技術(shù)理論作用。因此物理力學(xué)研究者以現(xiàn)代數(shù)學(xué)為基礎(chǔ)，在上世紀(jì)中頁(yè)提出了理性力學(xué)觀點(diǎn)，并將其與連續(xù)體力學(xué)進(jìn)行結(jié)合，提出了理性連續(xù)體力學(xué)的新體系。這一體系對(duì)于建筑結(jié)構(gòu)整體以及各結(jié)構(gòu)間力學(xué)特性與穩(wěn)定性研究提供了有力的支持作用。

（3）固體力學(xué)研究的發(fā)展。

固體力學(xué)是工程力學(xué)的一個(gè)重要組成部分，也是工程建設(shè)中應(yīng)用最為廣泛的力學(xué)知識(shí)體系。其主要組成包括了材料力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)、彈性力學(xué)、塑性力學(xué)、復(fù)合材料力學(xué)以及斷裂力學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科。其中以材料力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)、彈性力學(xué)為基礎(chǔ)的建筑力學(xué)，是當(dāng)前土木工程建設(shè)中應(yīng)用最廣，研究最多的工程力學(xué)內(nèi)容。如在工程建設(shè)技術(shù)研究中，材料力學(xué)的研究可以確保施工材料韌性、抗壓強(qiáng)度、穩(wěn)定性等數(shù)據(jù)符合建筑設(shè)計(jì)方案與實(shí)際使用要求，進(jìn)而保證建筑施工與使用的質(zhì)量。而結(jié)構(gòu)力學(xué)則是在建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中，利用力學(xué)原理確保建筑結(jié)構(gòu)穩(wěn)定安全。彈性力學(xué)則是在材料彈性基礎(chǔ)上，為建筑的抗震、抗壓性能提供保障。

（4）計(jì)算力學(xué)理論的提出與應(yīng)用。計(jì)算力學(xué)是建立在計(jì)算機(jī)計(jì)算技術(shù)與工程力學(xué)基礎(chǔ)上的一門力學(xué)學(xué)科。其主要包括了基礎(chǔ)計(jì)算力學(xué)與工程計(jì)算力學(xué)兩個(gè)分支。其中后者是對(duì)于工程建設(shè)起到了主要的技術(shù)理論支持作用。其構(gòu)架包括了建筑力學(xué)、離散化技術(shù)、數(shù)值分析和計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)。其主要作用就是通過計(jì)算機(jī)軟件，使用離散化技術(shù)和數(shù)值分析方法，對(duì)建筑結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析、檢測(cè)以及優(yōu)化的技術(shù)手段。

（5）其他工程力學(xué)學(xué)科簡(jiǎn)述。隨著力學(xué)研究以及工程技術(shù)研究的不斷進(jìn)步，工程力學(xué)中還產(chǎn)生了一些其他的學(xué)科理論，如靜力學(xué)與動(dòng)力學(xué)、可靠性力學(xué)、概率有限元法等分支理論，都在工程技術(shù)研究中起到了一定作用。如在靜力學(xué)與動(dòng)力學(xué)研究中，我們形成了靜結(jié)構(gòu)力學(xué)與動(dòng)結(jié)構(gòu)力學(xué)概念，進(jìn)而為建筑結(jié)構(gòu)穩(wěn)定研究提供了新的力學(xué)理論基礎(chǔ)。

（6）工程力學(xué)實(shí)驗(yàn)室研究。工程力學(xué)作為一項(xiàng)重要的技術(shù)理論學(xué)科，其在工程技術(shù)中的應(yīng)用與實(shí)驗(yàn)室研究有著不可分割的關(guān)系。如材料力學(xué)實(shí)驗(yàn)室研究，可以驗(yàn)證建筑材料是否達(dá)到建筑技術(shù)要求，進(jìn)而確保建筑材料的使用質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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論文摘要：基于新時(shí)期我國(guó)水利事業(yè)的快速發(fā)展和對(duì)人才要求的提高，如何深化水利工程專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革，提高學(xué)生的崗位職業(yè)能力，適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的變化要求，是本文探討的主要內(nèi)容。通過以水利職教集團(tuán)為依托，緊密聯(lián)系行業(yè)企業(yè)，穩(wěn)定校外實(shí)習(xí)資源，改善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件，建立仿真實(shí)訓(xùn)，能夠取得較好實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果，更好地提高學(xué)生職業(yè)能力。

我國(guó)在“十二五”規(guī)劃中明確提出，要將水利作為國(guó)家基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的優(yōu)先領(lǐng)域，并將水利提升到關(guān)系經(jīng)濟(jì)安全、生態(tài)安全、國(guó)家安全的戰(zhàn)略高度，提出水利具有很強(qiáng)的公益性、基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性。新時(shí)期我國(guó)將著力加強(qiáng)中小河流治理、小型水庫(kù)除險(xiǎn)加固、山洪災(zāi)害非工程措施建設(shè)和小型農(nóng)田水利建設(shè)。水利建設(shè)事業(yè)迎來新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。為了更好地服務(wù)新時(shí)期水利事業(yè)，培養(yǎng)面向水利行業(yè)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高等技術(shù)應(yīng)用性人才，[1]水利工程專業(yè)應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革，使理論與實(shí)踐深度融合，提高學(xué)生的實(shí)踐技能，提升學(xué)生的就業(yè)能力。

一、高職水利工程專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)存問題

高職水利工程專業(yè)是以培養(yǎng)掌握中小型水利工程設(shè)計(jì)能力、水利工程施工技術(shù)應(yīng)用能力、水利工程運(yùn)行管理能力為核心的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才為目標(biāo)。實(shí)踐教學(xué)是實(shí)現(xiàn)水利高等職業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)目標(biāo)的主要教學(xué)內(nèi)容之一。

由于水利工程的季節(jié)性、復(fù)雜性、建筑物材料多樣性以及水流的不確定性、不穩(wěn)定性等，并且工程建設(shè)周期長(zhǎng)，施工技術(shù)復(fù)雜，質(zhì)最要求高，工期限制嚴(yán)格以及工作環(huán)境艱苦、不安全因素相對(duì)較多等特點(diǎn)，[2]給實(shí)訓(xùn)教學(xué)帶來很多問題。隨著社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，造成社會(huì)向在校大學(xué)生提供實(shí)習(xí)條件的概念淡化，而目前我國(guó)沒有法律或法規(guī)明確規(guī)定企業(yè)、事業(yè)單位必須向?qū)W校提供實(shí)習(xí)條件的義務(wù)。因此企業(yè)對(duì)接待在校大學(xué)生實(shí)習(xí)普遍持一種較為消極的態(tài)度，擔(dān)心實(shí)習(xí)會(huì)影響正常的生產(chǎn)、管理以及出現(xiàn)人身、設(shè)備等方面安全事故及生產(chǎn)技術(shù)等秘密外泄。[3]其次，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所有限，經(jīng)費(fèi)投入不足，實(shí)訓(xùn)場(chǎng)景不能滿足學(xué)生職業(yè)技能提高的需求。另外，學(xué)校實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師相對(duì)短缺，水利工程專業(yè)建設(shè)過程復(fù)雜，考慮到學(xué)生的安全與管理隱患，使校外實(shí)訓(xùn)往往只能走馬觀花地參觀，實(shí)訓(xùn)效果不能達(dá)到教學(xué)要求。但是，用人單位在挑選人才時(shí)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力、從事相關(guān)專業(yè)的工作經(jīng)驗(yàn)方面提出了更高要求，而社會(huì)和企業(yè)卻未能夠給學(xué)校和學(xué)生提供相應(yīng)的實(shí)習(xí)和積累工作經(jīng)驗(yàn)的條件，學(xué)生畢業(yè)時(shí)面臨著巨大的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力。

二、實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革與實(shí)踐

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中指出：職業(yè)教育應(yīng)建立健全政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的辦學(xué)機(jī)制，制定促進(jìn)校企合作辦學(xué)法規(guī)，推進(jìn)校企合作制度化。因此深化水利工程專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革既符合高職教育的培養(yǎng)要求，也符合新時(shí)期水利行業(yè)發(fā)展的要求。

1.校外實(shí)訓(xùn)改革

由于新時(shí)期水利建設(shè)將要著重解決河流治理、農(nóng)田水利工程建設(shè)、水土保持、新農(nóng)村供水安全等，涉及水利、農(nóng)業(yè)、國(guó)土資源、市政等多個(gè)部門和行業(yè)，校外實(shí)訓(xùn)只是學(xué)校一頭熱的狀況不能滿足學(xué)生提高職業(yè)能力的培養(yǎng)要求。因此，在由政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)和企業(yè)參與下，通過成立職業(yè)教育集團(tuán)，加強(qiáng)校企合作，使校外實(shí)習(xí)有穩(wěn)定資源和更多實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，有效增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)能力。例如2005年寧夏水利電力工程學(xué)校、2008年黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院、2010年廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院等水利院校與行業(yè)企業(yè)和事業(yè)單位合作，分別成立了水利水電職業(yè)教育集團(tuán)。職教集團(tuán)成員包括省級(jí)、市級(jí)、縣級(jí)的水利工程設(shè)計(jì)、工程施工、工程管理等企事業(yè)單位，參與層次為“共享”、“共建”、“雙贏”的長(zhǎng)效互動(dòng)機(jī)制。從而使學(xué)生的校外實(shí)訓(xùn)得到更好的保障，為學(xué)生在企事業(yè)單位的對(duì)口崗位提供更多的鍛煉實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，避免了以往實(shí)訓(xùn)工地少學(xué)生人數(shù)多效果差的狀況，學(xué)生能夠更好地深入企業(yè)進(jìn)行各種水利工程實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)，并在實(shí)習(xí)過程中和合作企業(yè)建立良好的關(guān)系，提高了學(xué)生的職業(yè)技能和畢業(yè)生就業(yè)率。

2.校內(nèi)實(shí)訓(xùn)改革

由于加強(qiáng)河流治理以及水庫(kù)除險(xiǎn)加固和小型農(nóng)田水利建設(shè)是新時(shí)期水利工作的重點(diǎn)，而水利水電工程一般具有“工程規(guī)模大、建設(shè)周期長(zhǎng)、技術(shù)難度大、型式不重復(fù)”的特點(diǎn)，使學(xué)生到校外現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)出現(xiàn)許多“盲點(diǎn)”，如看不到工程全部和一些施工過程、地下輪廓、多種水流現(xiàn)象及各種工程型式。而一些水工建筑物運(yùn)行關(guān)鍵時(shí)間與學(xué)生到校外實(shí)習(xí)時(shí)間形成“時(shí)間差”，比如溢洪道泄洪和水閘蓄放水、泵站提水等是根據(jù)水利防洪除害興利的要求運(yùn)行的。水利工程的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革正是為了彌補(bǔ)工程現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)的不足，具有很強(qiáng)的互補(bǔ)性。

（1）計(jì)算機(jī)虛擬仿真模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)。計(jì)算機(jī)仿真模擬實(shí)訓(xùn)是用實(shí)時(shí)運(yùn)行的動(dòng)態(tài)數(shù)學(xué)模型代替真實(shí)工程場(chǎng)景進(jìn)行教學(xué)實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生不到現(xiàn)場(chǎng)就能了解復(fù)雜的水流運(yùn)動(dòng)形態(tài)、水工建筑物運(yùn)行模式，是一種多通道綜合作用的實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法。特別是三維虛擬仿真實(shí)訓(xùn)可以仿真再現(xiàn)工作流程和程序，讓學(xué)生在工作過程中理順工作流程、規(guī)范工作程序。[4]如基于工程爆破施工的特殊性，采用開發(fā)模擬軟件，根據(jù)爆破的基本原理，利用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)，進(jìn)行參數(shù)設(shè)計(jì)，通過設(shè)定不同的參數(shù)，模擬各種爆破。另外仿真能夠再現(xiàn)工作重點(diǎn)、難點(diǎn)，鍛煉和提高學(xué)生的崗位技能。例如水庫(kù)除險(xiǎn)加固實(shí)訓(xùn)中溢洪道的加固，根據(jù)來水情況進(jìn)行溢洪道泄洪過程仿真，通過比較模擬的不同來水方案，使學(xué)生掌握選用溢洪道堰頂高程、消能建筑物型式方案的方法，有效提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果。同時(shí)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)能夠緊貼生產(chǎn)實(shí)際，比如水庫(kù)除險(xiǎn)加固工程中的高邊坡支護(hù)模擬實(shí)訓(xùn)、河流演變模擬實(shí)訓(xùn)、潰壩模擬實(shí)訓(xùn)、噴灌、微灌等技術(shù)模擬實(shí)訓(xùn)等，使實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果更加明顯，讓學(xué)生在就業(yè)之前已經(jīng)具備了“工作經(jīng)驗(yàn)”，提高就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。

（2）仿真模型實(shí)訓(xùn)教學(xué)。由于水利工程建筑物類型各異、地點(diǎn)分散，施工過程不可再現(xiàn)，建設(shè)周期長(zhǎng)、學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)看不到施工過程而且很難動(dòng)手，同時(shí)水利工程的許多運(yùn)行管理也不允許學(xué)生等外來人員實(shí)際操作。因此把水利工程搬進(jìn)校園，按照“真實(shí)、可動(dòng)、可測(cè)、綜合”的實(shí)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)能力培養(yǎng)的要求，建成栩栩如生的仿真水工建筑物模型，如模擬水利樞紐、施工導(dǎo)截流、水閘或泵站的運(yùn)行管理和農(nóng)田水利工程中渠系建筑物涵洞、虹吸管、渡槽的布置實(shí)訓(xùn)以及滲流觀測(cè)、泄流能力觀測(cè)、水文測(cè)驗(yàn)、水力發(fā)電等實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。并且與專業(yè)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容相關(guān)的系列課程實(shí)施現(xiàn)場(chǎng)開放性教學(xué)，學(xué)生實(shí)訓(xùn)時(shí)可以逐項(xiàng)重復(fù)進(jìn)行訓(xùn)練，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，更好地達(dá)到“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)效果。

3.校外實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式改革

由于水利工程設(shè)計(jì)、施工、管理等單位的實(shí)習(xí)場(chǎng)地有限，學(xué)生數(shù)量過多時(shí)容易造成擁擠，實(shí)習(xí)的效果往往不夠理想。為此，依托水利水電職教集團(tuán)的平臺(tái)，采取集中實(shí)習(xí)與分散實(shí)習(xí)相結(jié)合的實(shí)訓(xùn)方式，將實(shí)習(xí)的學(xué)生以實(shí)習(xí)小組的形式分散到多個(gè)企業(yè)，根據(jù)企業(yè)的生產(chǎn)場(chǎng)地大小安排相應(yīng)數(shù)量的學(xué)生去實(shí)習(xí)，并由企業(yè)兼職教師與實(shí)訓(xùn)教師共同指導(dǎo)，可取得較好的實(shí)習(xí)效果。

另外，水利工程大多是秋冬季開工，這時(shí)期生產(chǎn)單位急需大量的技術(shù)人員，為此，實(shí)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃靈活性調(diào)整，與企業(yè)需求相匹配，使教學(xué)服務(wù)于生產(chǎn)。[5]比如在第1、3、5學(xué)期的寒假前兩周開始，至寒假后兩周至三周結(jié)束，這期間正是冬修水利工程，可以安排工程測(cè)量、工程制圖、小型渠道施工、水庫(kù)和堤防除險(xiǎn)加固等實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，而第2、4學(xué)期的暑假可安排防洪除澇、水泵站運(yùn)行管理、灌區(qū)管理等實(shí)訓(xùn)教學(xué)。通過這樣的調(diào)整，既鞏固和夯實(shí)學(xué)生對(duì)剛剛學(xué)習(xí)完的理論知識(shí)的理解和掌握，又提高了學(xué)生的實(shí)踐能力，同時(shí)滿足了生產(chǎn)單位的用人要求，產(chǎn)生社會(huì)效益，達(dá)到“工學(xué)結(jié)合、校企合作” 雙贏目的。

4.“雙師型”教師培養(yǎng)改革

水利工程專業(yè)的高職教育是以培養(yǎng)水利水電高級(jí)技術(shù)應(yīng)用性人才為目標(biāo)，這就要求專業(yè)教師必須是理論扎實(shí)、教學(xué)出色、技能精湛的“雙師型”。為此有計(jì)劃地選送中青年教師到水利水電職教集團(tuán)的知名企業(yè)、生產(chǎn)部門進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)或生產(chǎn)鍛煉，教師參與相關(guān)水電企業(yè)的科技研發(fā)項(xiàng)目，跟蹤最新技術(shù)發(fā)展，了解生產(chǎn)一線的新技術(shù)、新工藝應(yīng)用的實(shí)際情況，同時(shí)聘請(qǐng)合作企業(yè)的水利水電行業(yè)專家和有經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員作為兼職教師，講授“建筑施工技術(shù)”、“施工組織與管理”、“招投標(biāo)與合同管理”等實(shí)踐性強(qiáng)的課程，用豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行案例教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生的理論與技能學(xué)習(xí)，并與學(xué)生一起分享他們的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握理論知識(shí)和實(shí)踐技能更為直接、有效。通過“請(qǐng)進(jìn)來”與“走出去”相結(jié)合，使專業(yè)教師積累工作經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)踐能力，有力提高“雙師型”教師的綜合素質(zhì)。

三、結(jié)語

實(shí)訓(xùn)教學(xué)是培養(yǎng)高級(jí)技能應(yīng)用性人才的基本條件。新時(shí)期隨著水利事業(yè)的快速發(fā)展，水利工程專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革必須與時(shí)俱進(jìn)。綜上所述，通過依托水利行業(yè)的支持，深化校企合作的長(zhǎng)效機(jī)制，完善校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件，營(yíng)造仿真實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所模擬水利工程職業(yè)環(huán)境，運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)虛擬仿真，加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)，能夠較好地提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

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篇10

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院；水利水電建筑工程；培養(yǎng)方案；專業(yè)素質(zhì)

作者簡(jiǎn)介：?jiǎn)叹辏?979-），女，黑龍江綏化人，三峽大學(xué)科技學(xué)院土木水電學(xué)部，講師；張立仁（1979-），男，陜西宜君人，三峽大學(xué)科技學(xué)院土木水電學(xué)部，講師，工程師。（湖北 宜昌 443002）

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2013）32-0054-02

2004年2月，三峽大學(xué)科技學(xué)院經(jīng)教育部批準(zhǔn)確認(rèn)為高校獨(dú)立學(xué)院，并于2005年開始招收第一屆水利水電建筑工程專業(yè)的大專生，至今已有八屆，為水電行業(yè)輸送了近700名專業(yè)技術(shù)人才。但隨著水電行業(yè)的發(fā)展及其對(duì)專業(yè)技術(shù)人才質(zhì)量要求的提高，該專業(yè)的人才培養(yǎng)方案及培養(yǎng)模式也必須與時(shí)俱進(jìn)地進(jìn)行調(diào)整及改革，以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的德、智、體、美全面發(fā)展、能在水利、水電部門從事勘測(cè)、施工等工作的技能應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

本校水利水電建筑工程專業(yè)的人才培養(yǎng)方案在結(jié)合社會(huì)需求及用人單位反饋意見的基礎(chǔ)上，本著注重綜合素質(zhì)、強(qiáng)化操作技能的主旨已歷經(jīng)了3次大的改革，現(xiàn)對(duì)三峽大學(xué)科技學(xué)院歷次改革的原因、方案及實(shí)施效果進(jìn)行一系列總結(jié)，并對(duì)人才培養(yǎng)方案實(shí)施過程中幾個(gè)突顯的問題進(jìn)行探討。

一、專業(yè)人才培養(yǎng)方案的改革過程

學(xué)校水利水電建筑工程專業(yè)現(xiàn)行人才培養(yǎng)方案總的培養(yǎng)規(guī)格要求為通過學(xué)習(xí)英語、計(jì)算機(jī)、數(shù)學(xué)、力學(xué)、水電工程施工等方面的基本理論知識(shí)和受到工程勘測(cè)、施工等方面的基本訓(xùn)練后，應(yīng)具有較強(qiáng)的人際溝通能力、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和英語綜合能力；具有中小型水利水電樞紐、河道治理工程的勘測(cè)、施工的基本技能；具有測(cè)繪、制圖、運(yùn)算、工程概預(yù)算的基本技能等。本專業(yè)培養(yǎng)方案由通識(shí)課程模塊、專業(yè)基礎(chǔ)課程模塊、專業(yè)課程模塊、實(shí)踐教學(xué)課程模塊及課外學(xué)分模塊組成，2005級(jí)至2012級(jí)專業(yè)人才培養(yǎng)方案設(shè)置的對(duì)比情況見表1。

1.2.5+0.5培養(yǎng)模式

本專業(yè)最早的2005級(jí)及2006級(jí)學(xué)生的人才培養(yǎng)方案設(shè)置相同，均為2.5+0.5培養(yǎng)模式，即標(biāo)準(zhǔn)學(xué)制3年，校內(nèi)教學(xué)為2.5年，校外實(shí)習(xí)為0.5年，課程設(shè)置參考的為本校相應(yīng)專業(yè)本科的教學(xué)安排，其中通識(shí)教育課程包括政治理論、思想品德與法律基礎(chǔ)、大學(xué)英語、體育、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)編程語言及大學(xué)語文；專業(yè)基礎(chǔ)課程包括高等數(shù)學(xué)、水利工程制圖、水利工程概論、工程力學(xué)、工程材料、工程測(cè)量、土力學(xué)、工程地質(zhì)、水力學(xué)、鋼筋砼結(jié)構(gòu)，其中工程力學(xué)、工程材料、工程測(cè)量、土力學(xué)、工程地質(zhì)及水力學(xué)課程均配有8學(xué)時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)；專業(yè)課程包括水工建筑物、水電站、施工技術(shù)、施工組織與管理、施工水力學(xué)、工程概預(yù)算、施工機(jī)械；實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)包括軍事訓(xùn)練與軍事理論、測(cè)量實(shí)習(xí)、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、金工實(shí)習(xí)、鋼筋砼結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)、工程概預(yù)算課程設(shè)計(jì)、水利工程施工實(shí)習(xí)及畢業(yè)實(shí)習(xí)，其中畢業(yè)實(shí)習(xí)共18學(xué)時(shí)，安排在最后一學(xué)期完成。

2.2+1培養(yǎng)模式

由前兩屆在校生的教學(xué)及學(xué)習(xí)效果反饋及調(diào)查表明，因獨(dú)立學(xué)院?？粕匿浫》?jǐn)?shù)線相對(duì)較低，學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)及學(xué)習(xí)能力相對(duì)較差，2.5+0.5的專業(yè)培養(yǎng)模式又為直接參照本科專業(yè)的課程設(shè)置而確定的，沒有與學(xué)生自身的素質(zhì)科學(xué)地相關(guān)聯(lián)，相對(duì)重理論而輕實(shí)踐，不能理想地鍛煉學(xué)生的專業(yè)技能與提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，即不能夠很好地實(shí)現(xiàn)專業(yè)的人才培養(yǎng)規(guī)格要求，因此必須進(jìn)行改革，故2+1培養(yǎng)模式相應(yīng)而生。

2+1培養(yǎng)模式即校內(nèi)教學(xué)為2年，校外實(shí)習(xí)為1年，結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與行業(yè)對(duì)人才專業(yè)技能的要求，與之前的培養(yǎng)方案相比改進(jìn)之處為：

（1）在通識(shí)教育模塊中，大學(xué)英語課程教學(xué)由12個(gè)學(xué)分壓縮為10個(gè)學(xué)分，刪除了部分與高中教學(xué)雷同的內(nèi)容；根據(jù)實(shí)際教學(xué)及學(xué)習(xí)效果刪除了大學(xué)語文課程；模塊中增設(shè)了4學(xué)分的通識(shí)教育選修課程。

（2）在專業(yè)基礎(chǔ)課程模塊中，將工程地質(zhì)課程與土力學(xué)課程合并為一門課程，去除了部分理論性較強(qiáng)的內(nèi)容；刪除了水利工程概論課程，其中部分需交待給新生的教學(xué)內(nèi)容在新生入學(xué)教育中完成；新增了AUTOCAD電子繪圖課程，使學(xué)生的識(shí)圖、繪圖能力與行業(yè)發(fā)展相適應(yīng)。[1]

（3）在專業(yè)課程模塊中刪除了施工水力學(xué)、工程項(xiàng)目管理課程，而將此二課程的教學(xué)內(nèi)容影射在施工技術(shù)、監(jiān)理概論與實(shí)務(wù)兩門課程中。

（4）在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中新增了各1.5個(gè)學(xué)分的AUTOCAD考證技能實(shí)訓(xùn)及工程測(cè)量考證技能實(shí)訓(xùn)，且考核成績(jī)以參加國(guó)家相應(yīng)的證書考試成績(jī)?yōu)闇?zhǔn)，這樣既可提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)動(dòng)腦、動(dòng)手能力的培養(yǎng)，提高專業(yè)素質(zhì)，又能促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，目前這一改革從學(xué)生的綜合考評(píng)、就業(yè)率、實(shí)習(xí)及用人單位的反饋意見來看，成效明顯；另外，在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，在第五學(xué)期新增了12個(gè)學(xué)時(shí)的施工實(shí)習(xí)，旨在強(qiáng)化工程實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，并通過實(shí)習(xí)帶動(dòng)就業(yè)。[1，2]

3.2+0.5+0.5培養(yǎng)模式

本校水利水電建筑工程?？茖I(yè)的2+1培養(yǎng)模式共執(zhí)行了4年，即2007級(jí)至2010級(jí)四個(gè)年級(jí)，從四個(gè)年級(jí)的實(shí)際教學(xué)及學(xué)習(xí)效果來看，學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力及專業(yè)技能水平確實(shí)有所提高，但由實(shí)習(xí)單位及之前各屆畢業(yè)生用人單位的反饋意見也可知，實(shí)際工程不僅要求大專生有專業(yè)技術(shù)操作能力，還要有一定的專業(yè)思維能力、設(shè)計(jì)能力及文件編寫能力等[1-5]，故自2011級(jí)開始本專業(yè)的培養(yǎng)模式改為2+0.5+0.5培養(yǎng)模式。

2+0.5+0.5培養(yǎng)模式即校內(nèi)教學(xué)為2年，校內(nèi)畢業(yè)設(shè)計(jì)為0.5年，校外實(shí)習(xí)為0.5年。與2+1培養(yǎng)模式相比，通識(shí)教育模塊及專業(yè)基礎(chǔ)課程模塊均未變動(dòng)，主要區(qū)別為：

（1）在專業(yè)課程模塊中取消了監(jiān)理概論與實(shí)務(wù)課程，因該專業(yè)以往各屆畢業(yè)學(xué)的就業(yè)崗位分布幾乎無涉足監(jiān)理行業(yè)的，故將此部分學(xué)分移至實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

（2）在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中取消了專業(yè)關(guān)聯(lián)性較小的金工實(shí)習(xí)，增設(shè)了壩工課程設(shè)計(jì)及水利工程施工課程設(shè)計(jì)，通過設(shè)計(jì)訓(xùn)練使學(xué)生能夠更加深刻地理解及靈活應(yīng)用專業(yè)核心課程的知識(shí)內(nèi)容，強(qiáng)化初步設(shè)計(jì)能力。

另外，該培養(yǎng)模式在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中將原第五學(xué)期的施工實(shí)習(xí)改為校內(nèi)畢業(yè)設(shè)計(jì)，以培養(yǎng)學(xué)生正確、熟練地運(yùn)用行業(yè)相關(guān)各種規(guī)范、手冊(cè)及參考資料的能力，解決實(shí)際工程問題的工作思路及方法，綜合訓(xùn)練學(xué)生的計(jì)算技能、繪圖技巧、文件編寫能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力及自主解決工程問題的能力，以提高其專業(yè)綜合素質(zhì)，為今后的工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、人才培養(yǎng)方案實(shí)施過程中應(yīng)注意的問題

經(jīng)實(shí)踐檢驗(yàn)，2+0.5+0.5培養(yǎng)模式是目前適應(yīng)我校水利水電建筑工程專業(yè)的最合理、最有效的一套培養(yǎng)模式，但是人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低除了與培養(yǎng)方案的科學(xué)性有關(guān)以外，還與其在現(xiàn)實(shí)教學(xué)工作中能否被切實(shí)有效地執(zhí)行相關(guān)。目前該專業(yè)的日常教學(xué)工作需特別注意處理好以下幾個(gè)問題：

現(xiàn)今高校學(xué)生的舞弊手段越來越“高明”，渠道越來越多，在作業(yè)、課程設(shè)計(jì)報(bào)告、實(shí)習(xí)報(bào)告、考試中均存在普遍的抄襲現(xiàn)象，這勢(shì)必影響學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，因此學(xué)校的教務(wù)部門、任課教師和輔導(dǎo)員必須聯(lián)合起來，嚴(yán)肅考風(fēng)，加大對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中各個(gè)環(huán)節(jié)的監(jiān)管力度，加強(qiáng)學(xué)生的誠(chéng)信教育。

由該專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)單位及就業(yè)單位的反饋信息可知，因水電行業(yè)相對(duì)為艱苦行業(yè)，工作及生活環(huán)境一般比較簡(jiǎn)易、單調(diào)，現(xiàn)在的學(xué)生多為獨(dú)生子女，家庭條件較好，部分同學(xué)在工作中表現(xiàn)出極其缺乏吃苦耐勞精神及奉獻(xiàn)精神，不能很好地遵守用人單位的紀(jì)律要求，責(zé)任感及使命感低下，因此在該專業(yè)學(xué)生教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中都應(yīng)注意其人生觀、價(jià)值觀、事業(yè)觀的培養(yǎng)。[1，4，5]

另外，為了使學(xué)生適應(yīng)以后的工作，學(xué)校也可以定期組織一些行業(yè)相關(guān)的專題報(bào)告，并為學(xué)生配備專業(yè)指導(dǎo)老師，當(dāng)然這些也要求專業(yè)教師有較強(qiáng)的奉獻(xiàn)精神。

應(yīng)注意校內(nèi)外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。本專業(yè)培養(yǎng)方案中實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)較多，故建立起一批專業(yè)對(duì)口、特點(diǎn)鮮明、合作穩(wěn)定的校內(nèi)外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地對(duì)保證人才培養(yǎng)的質(zhì)量至關(guān)重要。校內(nèi)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地主要是針對(duì)某些課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)而設(shè)置，應(yīng)有較強(qiáng)的針對(duì)性，但也要有一定的系統(tǒng)性，最好能使整個(gè)培養(yǎng)方案中的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)關(guān)聯(lián)統(tǒng)一起來，形成一個(gè)完整的課程體系。校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)既要兼顧已建工程，同時(shí)也要兼顧在建工程，故除與水電開發(fā)公司建立長(zhǎng)期合作關(guān)系，也要與行業(yè)相關(guān)的設(shè)計(jì)、監(jiān)理、施工類的相關(guān)單位建立長(zhǎng)期合作關(guān)系，并應(yīng)簽訂合作協(xié)議，規(guī)范操作。[1]

要鼓勵(lì)廣大同學(xué)在校期間獲取各類專業(yè)資格證書，這里所指的專業(yè)資格證書除了本專業(yè)要求必須獲取的AUTOCAD繪圖員、測(cè)量員證書外，還包括監(jiān)理員、施工員、造價(jià)員等?？既「黝悓I(yè)相關(guān)資格證書可以使學(xué)生在備考過程中對(duì)某一專業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行更為深入細(xì)致的學(xué)習(xí)，也可以讓同學(xué)們對(duì)所學(xué)專業(yè)有更深入的了解與理解，提升自己的專業(yè)素質(zhì)，為今后的學(xué)習(xí)、工作指明方向，也可以獲取更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。但個(gè)別資格證書的培訓(xùn)及考試費(fèi)用較高，故也應(yīng)提醒學(xué)生不要盲目跟風(fēng)，應(yīng)結(jié)合自己的興趣及特點(diǎn)選擇。[1]

三、結(jié)語

獨(dú)立學(xué)院本質(zhì)是民辦性質(zhì)的，系三本院校，在招生層次上既有本科專業(yè)也有?？茖I(yè)，在辦學(xué)上如何能將?？茖I(yè)辦出特色，與高職高專院校相抗衡，關(guān)系著獨(dú)立學(xué)院的可持續(xù)性發(fā)展。

在我國(guó)，水利水電行業(yè)前景良好，但對(duì)專業(yè)技術(shù)人員的素質(zhì)要求也越來越高。水利水電建筑工程專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)一定要與時(shí)俱進(jìn)地修訂培養(yǎng)方案，并注意落實(shí)人才培養(yǎng)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)及解決教學(xué)過程中的各種問題，狠抓人才培養(yǎng)質(zhì)量，為國(guó)家輸送更多優(yōu)秀的專業(yè)技術(shù)人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]，錢波，褚曉銳.基于就業(yè)導(dǎo)向的水利水電工程專業(yè)培養(yǎng)模式研究[J].西昌學(xué)院學(xué)報(bào)·自然科學(xué)版，2009，23（2）：126-131.

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