理化實驗室規(guī)章管理制度范文

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篇1

2.保持實驗室的清潔、整齊，不隨地吐痰，實驗室中的廢紙、火柴等必須放在指定容器中，實驗完畢后按教師要求清洗儀器,做好各項清潔工作，儀器、藥品安放整齊,桌面、地面保持整潔。

3.進(jìn)入實驗室后，未經(jīng)教師允許，不得擅自玩儀器、藥品，實驗前，在教師指導(dǎo)下檢查儀器藥品，如有缺損，及時報告教師。

4.保障實驗安全，杜絕事故發(fā)生，嚴(yán)格遵守實驗操作規(guī)程，聽從教師指導(dǎo)，按時完成實驗，不得亂倒實驗廢液，不得擅自做規(guī)定以外的實驗，取用藥品，不得超過規(guī)定用量。 本文由第 一·范 文 網(wǎng)WWW.kt250.Com整理，版權(quán)歸原作者、原出處所有.../

篇2

“集方圓之慧，筑幸福之洲”，我校立志秉承“智圓行方”的學(xué)校校訓(xùn)，以“博采眾長”“教及四方”“學(xué)遍五洲”作為學(xué)校三風(fēng)，將童畫創(chuàng)作定位為立校特色。現(xiàn)代的教育設(shè)施，優(yōu)雅的校園環(huán)境，和諧的文化氛圍，雄厚的師資力量，使我校在金雞湖東岸崛地而起。

一、科學(xué)規(guī)劃，立足長遠(yuǎn)發(fā)展

建校伊始，學(xué)校就嚴(yán)格按照“科學(xué)規(guī)劃、整體推進(jìn)、堅持標(biāo)準(zhǔn)、合理配置”的原則，大力建設(shè)科學(xué)、規(guī)范、滿足教育教學(xué)需要的實驗室及其他專用教室。為了讓布局合理化，功能優(yōu)越化，配置科學(xué)化，校長室廣泛學(xué)習(xí)優(yōu)秀案例和征求專家意見，以促進(jìn)園區(qū)教育高速、高位、高遠(yuǎn)發(fā)展。

二、加大投入，提高建設(shè)水平

1.確保基礎(chǔ)設(shè)施

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織有關(guān)人員先后學(xué)習(xí)了《江蘇省中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化實驗室建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》和《蘇州市中小學(xué)實驗室建設(shè)年專項工程督導(dǎo)評價標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則》，充分認(rèn)識到督導(dǎo)評價的重要性。根據(jù)園區(qū)教育高位均衡發(fā)展的要求和學(xué)校發(fā)展的需求，每年申請專項經(jīng)費(fèi)，2010年投入240多萬元，2011年投入170多萬元，逐步添置各實驗室教學(xué)裝備和易耗品。

目前，學(xué)校有科學(xué)實驗室2間，科學(xué)探究室、準(zhǔn)備室各1間，科學(xué)園地一片，勞技室3間，美術(shù)教室4間，音樂教室4間，還擁有1 100平方米的體育館、250米標(biāo)準(zhǔn)的塑膠跑道和40 000冊藏書的圖書室，各室場設(shè)備配置齊全，消防、防盜等安全設(shè)施到位，面積、設(shè)施達(dá)到《江蘇省中小學(xué)教育技術(shù)裝備標(biāo)準(zhǔn)》中I類標(biāo)準(zhǔn)，儀器擺放科學(xué)、合理、整齊，配備足量的儀器櫥，這些設(shè)備滿足了廣大師生教育教學(xué)活動的需求，為實施新課程改革提供了有力的支撐。

2.營造文化氛圍

學(xué)習(xí)探究需要創(chuàng)設(shè)和諧的外部環(huán)境，拼搏精神和科學(xué)精神是學(xué)習(xí)的動力之源。學(xué)校注重實驗室的環(huán)境建設(shè)，布置有名人事跡、名作欣賞、創(chuàng)意無極限、作品我來秀等內(nèi)容，營造具有學(xué)科特點(diǎn)的探知氛圍，充分發(fā)揮環(huán)境育人的功能。

三、改進(jìn)方法，增強(qiáng)使用效能

實驗室是一個特殊的教學(xué)場所，“三分是建，七分是管”“建是基礎(chǔ)，管是關(guān)鍵”。我們不斷完善標(biāo)準(zhǔn)化實驗室管理工作規(guī)范和工作制度，并采取切實有效的措施，促進(jìn)管理工作規(guī)范化、科學(xué)化，最大限度地保證所有儀器設(shè)備充分發(fā)揮效用。

1.加強(qiáng)管理，提升實驗水平

新課程要求更好地培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰Α８母飳嶒烆愋?，充分利用好實驗室的使用效能，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手能力和探究意識是我們的目的。

（1）專人負(fù)責(zé)，明確職責(zé)

我?，F(xiàn)有專職科學(xué)教師3人，專職專業(yè)學(xué)科教師27名，均為本科以上學(xué)歷。他們專門負(fù)責(zé)科學(xué)課程的教學(xué)、實驗操作儀器的保養(yǎng)和維護(hù)等工作。學(xué)校要求相關(guān)教師能按教學(xué)大綱、教材內(nèi)容、實驗要求和演示要求上好每節(jié)實驗課。實驗課開出率與分組實驗開出率均達(dá)到100%，并創(chuàng)造學(xué)生實驗的機(jī)會，以提高學(xué)生的實驗?zāi)芰?。實驗計劃、學(xué)生實驗記錄、周課程表等資料齊備。

（2）完善制度，科學(xué)管理

各實驗室均有完善的管理規(guī)章制度，建立了《實驗室日志》《實驗室實驗儀器設(shè)備分類賬》《實驗室實驗儀器設(shè)備總賬》《低值易耗品賬》《儀器報損、借用記錄》等實驗教學(xué)及教學(xué)儀器管理的有關(guān)賬冊，還建立了《學(xué)生實驗規(guī)則》《實驗教師職責(zé)》《實驗室管理制度》《科學(xué)準(zhǔn)備室管理制度》《手工制作室管理制度》等管理規(guī)范，并在網(wǎng)站公示。能根據(jù)規(guī)范要求做好實驗的管理工作，設(shè)有“學(xué)期實驗教學(xué)計劃執(zhí)行一覽表”和“實驗教學(xué)周課程表”。

（3）加強(qiáng)檢查，做好資料積累

根據(jù)要求，落實了安全防范、衛(wèi)生保潔等各項措

施，定期組織人員學(xué)習(xí)管理制度，同時加強(qiáng)檢查，確保各項工作做細(xì)做實。

做好各類資料的記載、積累。學(xué)校有總賬，各室有儀器明細(xì)賬，做到柜有柜簽，物有標(biāo)簽，儀器分類存放，整齊規(guī)范，做到定期保養(yǎng)，損壞及時維修，確保存放在柜中的儀器都處于可正常使用狀態(tài)。

2.聚焦課堂，發(fā)揮實用效能

（1）開足開齊實驗課

“寧可用爛，不可放壞”，要求科學(xué)教師按照新課程的要求，每學(xué)期制訂詳細(xì)的科學(xué)實驗計劃，注明實驗形式和周次，開足開齊實驗課，采用實驗教學(xué)計劃板，將所有規(guī)定的實驗制成卡片列在墻上，做完一個實驗就將卡片從“應(yīng)做實驗”處移到“已做實驗”處，從而對實驗的開展進(jìn)行統(tǒng)計和監(jiān)督。教師對實驗進(jìn)行備課，并認(rèn)真批改實驗報告。學(xué)校將科學(xué)教師的實驗開出情況納入年度工作考核。

（2）提升實驗教師能力

不斷培訓(xùn)專業(yè)教師，并切實做到專業(yè)教師在業(yè)務(wù)考核、職務(wù)聘任、職稱評定和工資待遇、工作量計算等方面與文化課教師同等對待。我們定期開展學(xué)科教學(xué)活動，組織觀摩課，開展基本功競賽，還通過每月的“方圓大講壇”和外出培訓(xùn)等方式，促進(jìn)教師之間交流信息、探討研究、切磋技藝，切實有效地豐富、豐滿、豐厚專業(yè)教師。一年來，多篇實驗或獲獎，多名教師在賽課中獲獎。

（3）引導(dǎo)學(xué)生自主探究

根據(jù)《蘇州市深化素質(zhì)教育，豐富校園生活，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展三項規(guī)定》，組織學(xué)生參加豐富多彩的文化、藝術(shù)、科技、體育、社會實踐和團(tuán)隊班會等活動，把時間空間還給學(xué)生，把興趣愛好還給學(xué)生，把體育美育還給學(xué)生。開設(shè)了航模、車模制作、童畫、芭蕾等十多項社團(tuán)活動，學(xué)生們在實驗室拼起了模型，賽起了四輪驅(qū)動，玩起了自制陶罐……在科學(xué)園研究起了魚兒為什么能在水里生活，怎么樣讓土豆發(fā)芽等，既領(lǐng)略了科學(xué)奧妙，又培養(yǎng)了創(chuàng)新意識和實踐能力。一年來涌現(xiàn)出了許多會學(xué)習(xí)、會實驗、會探究的好學(xué)生，共有140多人次在市級以上各類比賽中獲獎。

四、統(tǒng)籌兼顧，亮化特色品牌

篇3

關(guān)鍵詞：語言實驗室；規(guī)范化管理；語音設(shè)備

中圖分類號：O41;G642．423文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

作者簡介：趙濤濤(1982－)，男，河南澠池人，碩士，實驗師，主要研究方向為光學(xué)工程

傳統(tǒng)意義上的語言實驗室(languagelaboratory)簡稱LL，是一種裝有錄音系統(tǒng)和其他電化教育手段并供語言教學(xué)使用的教室。語言實驗室在教學(xué)過程中的作用主要在于對學(xué)生進(jìn)行聽力、口語訓(xùn)練，以提高語音獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。語言實驗室在語言教學(xué)尤其是外國語口語教學(xué)中起著非常重要的作用。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)理念、計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)以及信息處理技術(shù)在其系統(tǒng)設(shè)計中的運(yùn)用，語言實驗室的功能得到了極大的拓展，具備了強(qiáng)大的管理和高效運(yùn)用教學(xué)媒體資源并處理數(shù)據(jù)的性能以及強(qiáng)大的交互性能，因而其使用范圍從過去單純的聽力、口語教學(xué)延伸至閱讀、翻譯、寫作等更多課程，其功能也從單純講授拓展到了提問、兩人對話、小組討論、考試等多個方面。在運(yùn)用現(xiàn)代語言實驗室的教學(xué)過程中我們認(rèn)識到，隨著高等教育教學(xué)改革的不斷深化，高校語音實驗室的迅速發(fā)展，語言實驗室管理的科學(xué)化、規(guī)范化、系統(tǒng)化、高效化已經(jīng)成為高校電化教學(xué)管理人員面臨的一項十分緊迫的任務(wù)［1］。

1語言實驗室的規(guī)范化管理

實驗室規(guī)范化管理就是以科學(xué)的理論來指導(dǎo)管理實驗室及其全部活動的實踐，使實驗室的職能以及實現(xiàn)職能所需要實施的各種工作內(nèi)容、工作方式等充分發(fā)揮作用，以最合理的方式和途徑實現(xiàn)實驗室的人、財、物等資源優(yōu)化［2］。具體而言，語言實驗室的規(guī)范化管理就是對語言實驗室管理人員、規(guī)程制度及語言實驗室使用的規(guī)范化管理。

2高校語言實驗室管理現(xiàn)狀

2．1實驗室技術(shù)人員隊伍結(jié)構(gòu)不合理

目前高校語言實驗室管理人員學(xué)歷結(jié)構(gòu)不盡合理，專業(yè)不對口，沒有統(tǒng)一的學(xué)歷和業(yè)務(wù)能力要求，真正懂專業(yè)、懂技術(shù)的有工科學(xué)歷背景的人員相對較少［3］。其次，語言實驗室管理人員的梯隊建設(shè)缺乏系統(tǒng)的規(guī)劃，管理人員數(shù)量不足，年齡、職稱存在斷層。第三，很多高校對語言實驗室等文科類實驗室管理人員的專業(yè)性了解不夠，對實驗室管理人員的業(yè)務(wù)進(jìn)修、培訓(xùn)、職稱評定等一系列方面給予的關(guān)注不夠。而新技術(shù)日新月異的發(fā)展，對管理人員的業(yè)務(wù)能力和素質(zhì)提出了更高的要求，重視進(jìn)修培訓(xùn)、業(yè)務(wù)交流，定期組織、參加研討會和技術(shù)培訓(xùn)，也是今后需要加強(qiáng)的方面。

2．2管理規(guī)程和制度需進(jìn)一步完善

現(xiàn)在高校中關(guān)于實驗室的管理規(guī)程和制度很多，但涉及語言實驗室方面的內(nèi)容很少。語言實驗室的相關(guān)管理規(guī)定多是管理人員在多年的教學(xué)實踐中的經(jīng)驗總結(jié)，缺乏理論體系的支持。同時，由于實驗室管理人員自身能力的參差不齊，由他們制定的管理規(guī)程難免存在各種不足，缺乏系統(tǒng)性、全面性、科學(xué)性。隨著語言實驗室的不斷發(fā)展，層次和種類不斷增多，也造成了實驗室管理規(guī)程制定的難度，隨著語言實驗室設(shè)備的技術(shù)水平不斷提高，這種難度還在不斷加大。

2．3使用目的和應(yīng)用范圍需進(jìn)一步規(guī)范

改善教學(xué)條件主要是為了更好地為師生服務(wù)，語言實驗室作為語言學(xué)習(xí)的工具，服務(wù)對象是廣大師生。但設(shè)置課程的行政教學(xué)人員與實驗室管理人員缺乏良好的溝通，對語言實驗室的功能和應(yīng)用范圍認(rèn)識不足，限制了語言實驗室巨大教學(xué)潛能的充分發(fā)揮。而授課的專業(yè)教師對語言實驗室的使用也基本停留在聽、說這兩個最基礎(chǔ)的功能上，無法使語言實驗室得到最優(yōu)化的使用，更忽視了語言實驗室在科研上的重大作用。

3建立語言實驗室規(guī)范化管理體系

語言實驗室的管理是一個具有多因素、多目標(biāo)的系統(tǒng)，而每一個系統(tǒng)又具有不同的功能和作用，對語言實驗室的管理需要建立相應(yīng)的規(guī)范化管理體系，以提高對實驗室的管理效果，提高教學(xué)設(shè)備的使用和維護(hù)效能。語言實驗室的規(guī)范化管理包括對管理人員的管理、對儀器設(shè)備的管理以及對教學(xué)質(zhì)量的管理等各個方面，有一定的技術(shù)性和復(fù)雜性，是一項比較龐大而復(fù)雜的工作。本文主要從以下三個方面進(jìn)行探討：語言實驗室管理人員的規(guī)范化管理，語言實驗室規(guī)程制度的規(guī)范化管理，語言實驗室使用的規(guī)范化管理。

3．1管理人員的規(guī)范化管理

3．1．1建立科學(xué)的管理人員引進(jìn)制度

根據(jù)語言實驗室工作特點(diǎn)和性質(zhì)，在人員選擇上要更加突出技術(shù)性和專業(yè)性。從學(xué)歷層次、工作經(jīng)驗、專業(yè)素質(zhì)等方面通過層層篩選，嚴(yán)格把關(guān)，挑選出優(yōu)秀人才充實到語言實驗室隊伍中［4］。結(jié)合本單位語音設(shè)備的實際情況，合理配置人員，做到人員結(jié)構(gòu)在職稱、專業(yè)背景、學(xué)歷層次以及年齡等方面的合理化，保證人盡其才，避免人才浪費(fèi)。

3．1．2管理人員自身管理的規(guī)范化

一方面通過統(tǒng)一的年度業(yè)務(wù)考核來評價監(jiān)督管理人員的工作情況，另一方面可以開展定期或不定期的業(yè)務(wù)進(jìn)修或培訓(xùn)來提高管理人員自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力。給每個管理人員建立業(yè)務(wù)檔案，收錄個人歷次考核結(jié)果、培訓(xùn)成績、業(yè)務(wù)方面的獎懲等信息。

3．1．3管理人員梯隊建設(shè)的規(guī)范化

語言實驗室管理人員是語言實驗工作不可缺失的重要力量［5］。語言實驗室管理部門要確立本部門人員層次的中長期規(guī)劃和發(fā)展目標(biāo)，根據(jù)規(guī)劃和目標(biāo)對人員引進(jìn)和人員培養(yǎng)制定相應(yīng)的實施標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)合本單位的實際，可以制定1～5年的短期規(guī)劃、10年的中期規(guī)劃和20年的長期規(guī)劃，這樣在引進(jìn)人才和培養(yǎng)人才方面就可以做到有的放矢、循序漸進(jìn)，既保證了人員梯隊的延續(xù)性，也避免了由于骨干人員的離開而造成的人員斷檔。

3．1．4管理人員保障體系的規(guī)范化

根據(jù)高校發(fā)展對各類專業(yè)人才的需求，需要學(xué)校從職稱評定、人員獎懲等一系列方面以制度的形式加以明確，使管理人員對自己的工作產(chǎn)生認(rèn)同感，激發(fā)主人翁意識和主觀能動性［6］。明確管理人員的工作范圍和發(fā)展方向，使管理人員能擺脫后顧之憂，全身心的投入到管理工作中去。

3．2規(guī)程制度的規(guī)范化管理

根據(jù)當(dāng)前高校語言實驗室的管理情況，相當(dāng)一部分的語言實驗室管理人員認(rèn)為，語言實驗室的管理就是對語言實驗室房間鑰匙的管理，這一方面反映了管理人員自身素質(zhì)的不足，同時也反映出對語言實驗室管理內(nèi)容和體系的規(guī)范認(rèn)識不足。語言實驗室規(guī)程制度的規(guī)范化管理主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

3．2．1基本管理制度的規(guī)范化

任何管理活動的實施，都離不開健全的規(guī)章制度保障，健全的規(guī)章制度可以使管理活動的主體職責(zé)分明，管理活動中的各個環(huán)節(jié)有章可循［7］。語言實驗室基本管理制度是根據(jù)實驗室的一般性特點(diǎn)制定的通用的、最基礎(chǔ)的管理制度。是所有實驗室管理普遍適用的基本標(biāo)準(zhǔn)。如我校制定的《河南大學(xué)實驗室管理規(guī)程》、《河南大學(xué)實驗室安全管理辦法》等，從總體上規(guī)范實驗室的管理。

3．2．2專業(yè)管理制度的規(guī)范化

根據(jù)語言實驗設(shè)備的具體特點(diǎn)制定的專業(yè)化管理規(guī)范，這是語言實驗室區(qū)別于其他實驗室的專門化的、細(xì)節(jié)化的管理規(guī)范。

3．2．3操作規(guī)程的規(guī)范化

由于語言實驗室使用設(shè)備的生產(chǎn)廠家不同，設(shè)備的具體使用方法也各有不同。為了便于規(guī)范化管理，需要給每套語言實驗室制定符合自身特點(diǎn)的操作規(guī)程。操作規(guī)程不是產(chǎn)品說明書的簡單復(fù)制，它是根據(jù)具體課程內(nèi)容的要求，結(jié)合語言設(shè)備的各項具體功能而制定的。操作規(guī)程要體現(xiàn)出課程的針對性，同時也必須做到步驟清晰、簡單明了，便于授課教師能很快地理解和掌握。對語音設(shè)備使用中容易引起系統(tǒng)異常的錯誤操作應(yīng)明確標(biāo)示在規(guī)程中，以避免授課教師對設(shè)備操作不當(dāng)引發(fā)設(shè)備故障。實踐中我們積累了一些有益經(jīng)驗：對新安裝設(shè)備的語言實驗室先由廠家的技術(shù)人員對我院的管理人員進(jìn)行設(shè)備操作技術(shù)培訓(xùn)，在管理人員理解、掌握設(shè)備操作方法后，將具體課程的需要各項功能總結(jié)在一起制定出一份簡明操作規(guī)程，發(fā)給每一個使用語言實驗室的教師，并根據(jù)操作規(guī)程的內(nèi)容對教師進(jìn)行培訓(xùn)。我院授課教師都反映效果很好。

3．2．4設(shè)備維護(hù)保障制度的規(guī)范化

要求給每個語言實驗室配備專門的有相關(guān)業(yè)務(wù)能力的管理人員，對設(shè)備定期進(jìn)行檢修和維護(hù)。要求上課教師認(rèn)真、及時地填寫實驗室管理日志、故障記錄表，為管理人員維護(hù)檢修設(shè)備提供信息。管理人員要給語言實驗室建立綜合檔案，匯總設(shè)備的使用和維護(hù)情況，實時掌握語言實驗室的第一手情況。應(yīng)同語言實驗室使用設(shè)備的生產(chǎn)商保持長期有效的聯(lián)系，及時反饋語音設(shè)備在使用中出現(xiàn)的問題并要求對方第一時間予以解決。我院給每一個語言實驗室都建有詳細(xì)的綜合檔案，包括設(shè)備購置合同、各種設(shè)備使用說明、光盤、每學(xué)期的使用管理日志、故障維修日志、衛(wèi)生評比表、消防安全檢查日志等各項內(nèi)容，不但準(zhǔn)確反映設(shè)備的使用狀況還為學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)設(shè)計學(xué)科發(fā)展規(guī)劃提供依據(jù)。

3．2．5衛(wèi)生和安全管理制度的規(guī)范化

語言實驗室對使用環(huán)境有特殊的要求，如隔音、防塵、防靜電等，在建設(shè)語言實驗室時就要遵循特定的標(biāo)準(zhǔn)，本文主要探討的是在教學(xué)過程中應(yīng)遵循的衛(wèi)生和安全管理規(guī)范。管理人員要制定語言實驗室衛(wèi)生和安全管理辦法或制度，在學(xué)期開始時依據(jù)衛(wèi)生和安全管理制度的內(nèi)容對使用語言實驗室的師生進(jìn)行課前培訓(xùn)，并在課前課后進(jìn)行監(jiān)督檢查。如在衛(wèi)生管理方面，我院規(guī)定在語音室上課的師生必須穿鞋套方可進(jìn)教室上課并由管理員進(jìn)行監(jiān)督，要求每個在語音室上課的班下課后立即組織同學(xué)打掃教室衛(wèi)生以保持教室的整潔。為了調(diào)動學(xué)生的積極性，我院組織在語音室上課的班級對各班課后的衛(wèi)生打掃狀況相互打分并張榜公布，在學(xué)期末進(jìn)行總評，對于表現(xiàn)突出的班級給予表揚(yáng)并進(jìn)行獎勵。在安全管理方面，實驗室安全管理必須堅持“安全第一，預(yù)防為主”的工作方針［8］。我院要求語音室管理人員在學(xué)期開始時就對全體上課師生進(jìn)行安全培訓(xùn)，講解消防器材的使用方法，指明疏散通道，強(qiáng)調(diào)用電安全，特別指定安全的飲水區(qū)域，還要求管理人員每次上課期間都要不定時巡視、檢查以確保師生的安全。以上內(nèi)容通過給每個語音室建立管理使用、故障維修、衛(wèi)生安全檔案、指定具體的管理人員的方法來保障語音室管理規(guī)范的具體實施。以我院的201語言實驗室為例，我院制定了《201語言室操作規(guī)程》、《201語音室管理辦法》、《201語音室管理實施細(xì)則》、《201語音室安全管理制度》、《201語音室衛(wèi)生管理制度》等多項具體實施標(biāo)準(zhǔn)，并制作成展示牌懸掛于教室的醒目位置，對上課的師生和管理人員進(jìn)行督促。

3．3使用的規(guī)范化管理

語言實驗室設(shè)備功能的不斷更新，使得語言實驗室的使用范圍不斷擴(kuò)大，不僅僅局限于語言聽說的基本功能，在筆譯、口譯、寫作等各個方面均能發(fā)揮巨大的作用，為使語言實驗室的價值得到充分體現(xiàn)，就需要在使用上加強(qiáng)規(guī)范化管理。

3．3．1明確語言實驗室使用范圍和使用方向

教學(xué)行政部門要在語音室管理人員的配合下充分了解語言實驗室的具體性能、各項指標(biāo)數(shù)據(jù)，據(jù)此結(jié)合本專業(yè)的具體課程內(nèi)容來制定有針對性的教學(xué)和科研計劃，要做到學(xué)術(shù)和技術(shù)的有效結(jié)合。3．3．2授課教師使用語言實驗室的管理對使用語言實驗室的專業(yè)教師在課前進(jìn)行設(shè)備使用的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，要求授課教師熟練掌握語言實驗室的操作規(guī)程并對其進(jìn)行考核，使其對語音設(shè)備使用方法熟練掌握，對設(shè)備的性能有充分的了解，對系統(tǒng)的各種功能及其在教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行開發(fā)性設(shè)計，對設(shè)備常見問題能具體應(yīng)對。我院每個學(xué)期課前都要對本學(xué)期使用語言實驗室的教師進(jìn)行操作培訓(xùn)，培訓(xùn)結(jié)束后模擬課堂情況對每個教師進(jìn)行考核，考核合格的教師方可在語言實驗室授課。

3．3．3語言實驗室使用者和管理人員的互動

實驗室管理是一個管理人員與師生雙方共同活動的過程［9］。加強(qiáng)上課專業(yè)教師、學(xué)生和管理人員的溝通，一方面上課師生要及時反饋設(shè)備使用中出現(xiàn)的問題和改進(jìn)設(shè)備使用的想法意見，另一方面管理人員應(yīng)在每次上課時與上課的師生進(jìn)行簡短的交流以便第一時間掌握語言實驗室的具體狀況，并對突發(fā)的設(shè)備故障進(jìn)行及時的處理，對師生提出的合理化建議及時加以改進(jìn)。我院在每個語音室內(nèi)都留有管理人員的聯(lián)系方式，方便師生求助，要求管理員做到隨叫隨到，有利的保障了教學(xué)的順利進(jìn)行。3．3．4語言實驗室使用的總結(jié)評估在學(xué)期結(jié)束時，任課教師和管理人員均應(yīng)在各自的專業(yè)范圍內(nèi)對本學(xué)期語言實驗室的使用情況進(jìn)行總結(jié)，并提交教學(xué)行政部門為新學(xué)期的課程安排提供參考依據(jù)。

4結(jié)語

語言實驗室使用的大型儀器設(shè)備，購置資金少則十幾萬元多則幾十、上百萬元，只有加強(qiáng)對語言實驗室的規(guī)范化管理才能使其價值得到充分的體現(xiàn)。才能使語言實驗室現(xiàn)代化教學(xué)的優(yōu)越性能和特點(diǎn)在外語教學(xué)效果中充分顯示出來，使語音室在輔助外語教學(xué)中不斷結(jié)出豐碩成果，更好地優(yōu)化外語學(xué)習(xí)平臺，使高校外語教學(xué)水平不斷登上新臺階［10］。

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［9］陳憲明．論高校實驗室管理的觀念創(chuàng)新［J］．實驗技術(shù)與管理，2011，28(2)：21－23．

篇4

學(xué)校教育技術(shù)與裝備中心管理的裝備室有實驗室、體育室、多媒體教室及藝術(shù)教室。具體來說，有一個物理實驗室，一個物理準(zhǔn)備室；有一個化學(xué)實驗室，一個化學(xué)準(zhǔn)備室；有一個生物實驗室，一個生物準(zhǔn)備室；一個音樂教室和一個美術(shù)專用教室。

學(xué)校大力推進(jìn)圖書室建設(shè)，圖書室（館）藏書量、報刊總數(shù)、教學(xué)參考書、工具書達(dá)到《標(biāo)準(zhǔn)》要求。學(xué)校有藏書室3間，藏書共1萬多冊（生均35冊）。閱覽室2個（有一個學(xué)生閱覽室和一個教師閱覽室），學(xué)生閱覽室報紙34份，各類期刊60份；閱覽室座位50個，書刊柜架總數(shù)14個。

教育信息化建設(shè)，大力推進(jìn)數(shù)字化教學(xué)環(huán)境建設(shè)，完善校園網(wǎng)絡(luò)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體投影教室、計算機(jī)資料及工作室、軟件制作室等信息化教學(xué)設(shè)施建設(shè)。有計算機(jī)近100臺，計算機(jī)教室2個，多媒體投影教室8個。

重視和加強(qiáng)學(xué)校體育場所建設(shè)、器材設(shè)施的配備工作。學(xué)校有一個體育器材室；室外裝備有3個籃球場，一個排球場,一個400米的環(huán)形跑道，10個室外乒乓球臺和聯(lián)合器械等。操場總面積9338平米，生均做操面積30m2。

二、裝備建設(shè)

不斷加大力度，教育技術(shù)裝備的建設(shè)與配備工作穩(wěn)步推進(jìn)。標(biāo)準(zhǔn)的教育技術(shù)裝備，是推動教育事業(yè)發(fā)展、深化教育改革和全面實施素質(zhì)教育的保障。一直以來，我們堅持科學(xué)發(fā)展觀，緊緊圍繞新課改，為了實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的長遠(yuǎn)奮斗目標(biāo)，為了提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，為了提升我們學(xué)校辦學(xué)品位，緊緊圍繞教育技術(shù)裝備“建設(shè)、配備、管理與使用”的四個重點(diǎn)，發(fā)揮管理職能，積極開展教育技術(shù)裝備各項工作。

盡管目前我們學(xué)校辦公經(jīng)費(fèi)很緊張，我們盡量做到開源節(jié)流，并尋求多方支持，不斷把有限的資金用于教育技術(shù)裝備的建設(shè)與配備上。

1、學(xué)?，F(xiàn)在已有的多功能教室、儀器實驗室、音樂室、美術(shù)室和體育器材室，基本上能夠滿足我們目前的教學(xué)需求和學(xué)生活動需求。

2、學(xué)校每年利用寒暑假期，投入資金，對各類專用室和教室進(jìn)行維修、粉刷與美化，做到寬敞明亮，窗明幾凈。

3、按照教育技術(shù)裝備標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)我們學(xué)校的實際情況逐步進(jìn)行設(shè)備的配備。我們學(xué)校每年都要投入一定量資金，配備實驗器材，購置藝術(shù)、體育器材，添置新電腦，做到了年年有投入，年年有更新。

4.各儀器室通風(fēng)、防火、防潮、防盜設(shè)施齊全。辦公設(shè)備、管理用電腦、網(wǎng)絡(luò)信息口及修理用必備工具齊全。

三、裝備管理

我們學(xué)校在逐步更新硬件設(shè)施的同時，重點(diǎn)狠抓軟件建設(shè)，規(guī)范制度，強(qiáng)化裝備管理，發(fā)揮裝備效應(yīng)。我校從上到下，認(rèn)識統(tǒng)一，十分重視現(xiàn)代教育觀念的確立，切實把教育技術(shù)工作置于推進(jìn)素質(zhì)教育、提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要位置。在硬件建設(shè)逐步到位的基礎(chǔ)上，為充分發(fā)揮裝備效益，確保教育技術(shù)工作健康有序進(jìn)行，加大管理力度，完善工作機(jī)制，發(fā)揮裝備效應(yīng)。

1、組織管理。實行“三級組織，層層落實”的教育技術(shù)組織運(yùn)行機(jī)制。成立由校長為組長的、學(xué)校行政人員組成的學(xué)校教育技術(shù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，規(guī)劃設(shè)計學(xué)校教育技術(shù)工作藍(lán)圖，布置年度學(xué)校教育技術(shù)工作的目標(biāo)任務(wù)，學(xué)習(xí)上級有關(guān)教育技術(shù)工作的文件、精神并研究討論具體落實措施；由教務(wù)處牽頭，專用室負(fù)責(zé)人組成的技術(shù)裝備工作小組，負(fù)責(zé)學(xué)校教育技術(shù)工作的具體實施、開展，負(fù)責(zé)教育技術(shù)裝備的管理保養(yǎng)及為教育教學(xué)提供技術(shù)服務(wù)，做好教師教育技術(shù)培訓(xùn)工作及教師教育技術(shù)使用情況檢查，對階段性工作進(jìn)行總結(jié)并向?qū)W校教育技術(shù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組提供工作意見等；各教研組、課題組在教務(wù)處和教科室直接領(lǐng)導(dǎo)和服務(wù)指導(dǎo)下，具體組織實施教育技術(shù)工作在教育教學(xué)中的應(yīng)用、實踐及研究等。

2、制度管理。我校制定各個專用室規(guī)章制度和管理人員職責(zé)，做到公布上墻并“鏗鏘”落地。制度健全，責(zé)任明確到人。在理化生實驗室，我們先后制訂了《延陵中學(xué)儀器設(shè)備保管使用制度》、《延陵中學(xué)實驗教學(xué)管理制度》、《延陵中學(xué)實驗室危險品安全防護(hù)管理制度》、《實驗教學(xué)質(zhì)量評估及考核辦法》、《延陵中學(xué)學(xué)生實驗守則》、《實驗教學(xué)質(zhì)量考核辦法》、《延陵中學(xué)實驗教師崗位職責(zé)》；在體育器材室，我們分別制定了《延陵中學(xué)體育器材保管制度》、《延陵中學(xué)體育器材損壞賠償制度》、《延陵中學(xué)體育器材報損制度》；在音樂室，我們制訂了《延陵中學(xué)音樂教室儀器設(shè)備管理制度》、《延陵中學(xué)延陵中學(xué)音樂教室管理制度》、《音樂教師崗位職責(zé)》。這些制度的制定，保證了我校目前的裝備設(shè)施的高效維護(hù)和利用，充分發(fā)揮了裝備效益。

3、硬件管理。我們將教育技術(shù)裝備硬件、軟件按規(guī)范登記，學(xué)校有總帳，各室有明細(xì)帳，做到柜有柜簽，物有標(biāo)簽，儀器分類存放，整齊規(guī)范，做到定期保養(yǎng)，損壞及時維修。

4、培訓(xùn)師資。為切實提高廣大教師的理論水平和實際操作能力，我校將教育技術(shù)培訓(xùn)作為教師繼續(xù)教育的一項重要內(nèi)容，納入學(xué)校培訓(xùn)的統(tǒng)一規(guī)劃。先后舉辦了常規(guī)技術(shù)裝備使用培訓(xùn)，特別是計算機(jī)操作培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)知識培訓(xùn)；學(xué)校選擇責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教師為兼職教師，提供盡可能的機(jī)會讓他們外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提升管理與業(yè)務(wù)素質(zhì)。并選派教師參加縣,市級培訓(xùn)。

5、常規(guī)利用。配備好、管理好教育技術(shù)裝備最終的目的是在于“用”好。多功能教室、實驗儀器室、音樂室、體育器材都得到充分利用，課時覆蓋率高?，F(xiàn)代教育技術(shù)、手段在課堂教學(xué)中的廣泛應(yīng)用正成為我校優(yōu)化課堂教學(xué)，有效推進(jìn)素質(zhì)教育的重要途徑。

四、環(huán)境保護(hù)

使用就一定會產(chǎn)生廢物,舊物。對于淘汰下來的廢舊物資我校一般處理給專業(yè)回收人員（店），請他們作專門處理。廢液我們集中收集以后通過化學(xué)手段進(jìn)行無害化處理。

篇5

關(guān)鍵詞：實驗室安全 安全管理 安全意識

化驗室做為煉廠的“眼睛”，承擔(dān)著指標(biāo)控制和工藝研發(fā)的重要任務(wù)，對產(chǎn)品質(zhì)量控制起著極為重要的作用。近些年來，實驗室安全事故時有發(fā)生，例如：2002年7月，某化工廠色譜儀柱箱爆炸事故；2011年4月14日，四川大學(xué)江安校區(qū)第一實驗樓B座103化工學(xué)院一實驗室三名學(xué)生在做常壓流化床包衣實驗過程中，實驗物料意外發(fā)生爆炸，3名學(xué)生受傷；2012年5月9日中午11時30分許，位于浦東新區(qū)愛迪生路326號上海永燦化學(xué)品有限公司內(nèi)一實驗室發(fā)生爆燃引發(fā)火災(zāi)事故等等，均造成了生命財產(chǎn)的重大損失，嚴(yán)重影響了正常的生產(chǎn)秩序，所以，我們應(yīng)該重視安全，健全安全體制。為了更好的杜絕安全事故的發(fā)生，搞好化驗室安全建設(shè)，就要做好以下幾點(diǎn)：

一、加強(qiáng)安全教育培訓(xùn)，加大宣傳力度， 提高安全思想意識

絕大多數(shù)的事故都和化驗室人員安全知識匱乏，安全素養(yǎng)欠缺有關(guān)，安全行為的背離更是導(dǎo)致事故發(fā)生的直接原因。因此，加強(qiáng)安全教育，加大宣傳力度，提高安全思想意識是確保實驗室安全的重要措施。要充分利宣傳欄、黑板報等大力進(jìn)行安全教育，定期舉行全班組的安全學(xué)習(xí)，案例分析會，對實驗室工作人員進(jìn)行系統(tǒng)的、有針對性的安全知識教育，普及化驗室工作人員接觸化學(xué)品德物理化學(xué)性質(zhì)及安全衛(wèi)生防護(hù)和救護(hù)知識，在不斷創(chuàng)建安全文化建設(shè)的活動中，樹立安全的價值觀念，安全的責(zé)任意識，實現(xiàn)從“要我安全”到“我要安全”的思想意識，形成人人重視安全，人人具備安全技能的良好氛圍。

二、建立健全實驗室安全管理制度， 推進(jìn)管理工作規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化

建立和完善實驗室安全管理規(guī)章制度，加強(qiáng)制度的落實與執(zhí)行力度是實驗室正常、高效運(yùn)轉(zhuǎn)的有力保障。實驗室的安全管理要從制度建設(shè)入手， 各企業(yè)在制定實驗室安全管理制度時要從保護(hù)環(huán)境、保持社會穩(wěn)定和持續(xù)發(fā)展的高度出發(fā)，制定出一套嚴(yán)格、有效、全面的安全管理規(guī)章制度，要使實驗室安全管理橫向到邊，縱向到底，環(huán)環(huán)相扣建立長效機(jī)制，盡快制定實驗室安全運(yùn)行、安全條件以及安全操作的標(biāo)準(zhǔn)化文件，并在管理中嚴(yán)格貫徹和執(zhí)行，加強(qiáng)安全管理的監(jiān)督檢查，確保各項措施落實到位。

三、建立健全安全事故應(yīng)急機(jī)制，提高突發(fā)事故處理能力

事故應(yīng)急預(yù)案是各類突發(fā)事故的應(yīng)急基礎(chǔ)，通過編制應(yīng)急預(yù)案，可以對那些事先無法預(yù)料到的突發(fā)事故起到基本的應(yīng)急指導(dǎo)作用，成為開展應(yīng)急救援的“底線”，有針對性的制定應(yīng)急預(yù)案、進(jìn)行專項應(yīng)急預(yù)案準(zhǔn)備和演習(xí) ，有利于提高風(fēng)險防范意識，了解面臨的重大事故及其相應(yīng)的應(yīng)急措施，有利于促進(jìn)各方提高風(fēng)險防范意識和能力，有效降低事故后果，將事故造成的人員傷亡、財產(chǎn)損失和環(huán)境破壞將到最低限度。

四、加強(qiáng)安全隱患排查，從根本上扼制事故發(fā)生

為了建立安全生產(chǎn)事故隱患排查治理長效機(jī)制，加強(qiáng)事故隱患監(jiān)督管理，防止和減少事故發(fā)生，保證全體員工生命安全和企業(yè)財產(chǎn)安全，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1.嚴(yán)格按照規(guī)定著裝：進(jìn)入實驗室，必須按規(guī)定穿戴必要的工作服；. 進(jìn)行危害物質(zhì)、揮發(fā)性有機(jī)溶機(jī)、特定化學(xué)物質(zhì)或其它環(huán)保署列管毒性化學(xué)物質(zhì)等化學(xué)藥品操作實驗或研究，必須要穿戴防護(hù)具； 進(jìn)行實驗中，嚴(yán)禁戴隱形眼鏡；操作高溫之實驗，必須戴防高溫手套。

2.藥品領(lǐng)用和存儲：操作危險性化學(xué)藥品請務(wù)必遵守操作守則或操作流程； 領(lǐng)取藥品時，該確認(rèn)容器上標(biāo)示中文名稱是否為需要的實驗用藥品；看清楚藥品危害標(biāo)示和圖樣；使用揮發(fā)性有機(jī)溶劑、強(qiáng)酸強(qiáng)堿性、高腐蝕性、有毒性之藥品請必定要在特殊排煙柜及桌上型抽煙管下進(jìn)行操作； 有機(jī)溶劑，固體化學(xué)藥品，酸、堿化合物均需分開存放，揮發(fā)性之化學(xué)藥品更必需放置于具抽氣裝置之藥品柜。

3.危險化學(xué)品安全，安全存放危險化學(xué)品，做好化學(xué)品的標(biāo)志工作，定期檢查危險化學(xué)品的存放、使用和廢棄物處置情況，檢查是否存在堆放和混放大量化學(xué)試劑；嚴(yán)格實行劇“雙人收發(fā)、雙人運(yùn)輸、雙人使用、雙人雙鎖保管”的管理制度 。

4.衛(wèi)生環(huán)境，搞好實驗室環(huán)境衛(wèi)生可以消除許多實驗室安全隱患。因此，檢查實驗室內(nèi)環(huán)境是否整潔、廢棄物是否及時清理、是否停放了自行車和堆放了私人物品等對及早發(fā)現(xiàn)安全隱患有著重要的意義。

5.氣體鋼瓶的使用，實驗室使用的氣體大都是高壓鋼瓶灌裝。氣瓶應(yīng)專瓶專用，要做好氣體鋼瓶標(biāo)志、合理連接氣體管路、及時檢漏、定期檢查氣體管路的完好，助燃和易燃易爆氣體不能混放在一起，及時清理廢舊氣體鋼瓶。

6.實驗廢棄物的處置，對實驗廢棄物分類，使用不同的容器暫存，不得向下水道傾倒廢液，不得將實驗廢棄物和生活垃圾混放，不得隨意排放有毒有害氣體，減少實驗廢棄物對環(huán)境的污染。

7.水電安全，必須符合安全用水、電管理規(guī)定，大功率實驗設(shè)備用電必須使用專線，嚴(yán)禁與照明線共用；禁止在實驗室亂拉亂接電線、禁止使用老式閘刀開關(guān)、禁止將接線板直接放在地上、禁止多個大功率電器使用同一插座或接線板；要定期檢查是否存在插座未固定或功率不夠、電線和上下水管路是否老化、下水道是否存在堵塞、化學(xué)冷卻冷凝系統(tǒng)的橡膠管是否存在老化現(xiàn)象等。

8.設(shè)備使用安全，應(yīng)定期檢查設(shè)備是否完好，盡可能減少設(shè)備的疲勞使用，嚴(yán)格按照儀器的操作規(guī)程進(jìn)行管理和操作，及時做好設(shè)備使用和檢修情況登記，當(dāng)運(yùn)行高溫、高壓、高速旋轉(zhuǎn)或移動、高電壓、高水壓、高輻射等設(shè)備時，必須密切觀察其運(yùn)行狀態(tài)，一旦發(fā)生情況異常，須及時采取合理的措施，以避免安全事故的發(fā)生。

9.防火、防爆安全

為降低火災(zāi)的發(fā)生概率，應(yīng)保持室內(nèi)通風(fēng)良好，當(dāng)大量使用可燃性氣體時，應(yīng)嚴(yán)禁使用明火和可能產(chǎn)生電火花的電器；應(yīng)保持消防通道的暢通，合理配備消防器材，定期檢查安全設(shè)施是否完好，強(qiáng)氧化劑和強(qiáng)還原劑必須分開存放，使用時輕拿輕放，遠(yuǎn)離熱源。

實驗室安全是一個永恒的主題，實驗室安全建設(shè)對企業(yè)有重要意義，我們必須高度重視，認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代的實驗室安全管理方法，強(qiáng)化安全和環(huán)保意識，常抓不懈， 才能真正把住實驗室安全這道防線， 消除隱患， 將事故消滅在萌芽狀態(tài)， 為企業(yè)正常工作開展提供堅強(qiáng)保障。

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篇6

一、實驗室發(fā)展和安全工作基本狀況

（一）實驗室基本情況

南昌大學(xué)附屬中學(xué)實驗室省部標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)范化實驗室10間，物理實驗室6間，化學(xué)實驗室6間，生物實驗室3間，每間面積達(dá)90平方米；準(zhǔn)備室5間，其中物理2間，化學(xué)2間，生物1間，每間面積達(dá)90平方米；每間課容納56人，一次性可供840人次分組實驗。生物實驗室配有一處生物園。實驗室配備專職實驗教師3人，實驗室主要工作任務(wù)是配合初高中物理化學(xué)生物三科的教學(xué)，為任課教師提供實驗輔助工作，為教師參加各級教學(xué)技能比賽、教學(xué)交流提供實驗方面的服務(wù)及保障。

（二）實驗室安全工作基本情況

2018年，實驗室按計劃完成各項實驗工作，未發(fā)生安全責(zé)任事故。

二、實驗室安全責(zé)任體系和運(yùn)行機(jī)制建設(shè)情況

（一）實驗室安全責(zé)任體系建設(shè)與運(yùn)行情況

2018年9月，程校長和何書記代表附屬中學(xué)與大學(xué)資產(chǎn)管理處簽訂了《實驗室安全責(zé)任狀》，隨后，學(xué)校電教與實驗中心羅主任以及三位專職實驗教師劉翔、文煒、何紅艷又與學(xué)校簽訂了《附屬中學(xué)實驗室安全責(zé)任狀》。安全責(zé)任逐級落實，落實到人，落實到位。

（二）實驗室安全運(yùn)行機(jī)制建設(shè)與運(yùn)行情況

2018年9月，實驗室制定了《實驗室安全管理制度》和《實驗室安全操作制度》并張貼上墻，實驗室進(jìn)一步加強(qiáng)對實驗室儀器藥品的管理，尤其是化學(xué)實驗室，?；饭駥嵭小半p人雙鎖”管理；儲藏間加裝防盜窗；按照大學(xué)要求，所有實驗均在實驗室完成，所有儀器藥品一律不得外借。

（三）實驗室安全工作經(jīng)費(fèi)投入情況

學(xué)校高度重視實驗室的安全工作，按照大學(xué)要求，采購了一批防護(hù)服、防護(hù)手套用于老師學(xué)生實驗時穿戴。專門為化學(xué)儲藏室加裝防盜窗，并計劃采購一批新式?；穬Υ婀裉娲F(xiàn)有的儲藏柜。

三、實驗室安全宣傳教育情況

學(xué)校十分重視對于老師學(xué)生的實驗室安全教育工作，將實驗室安全教育工作納入新生入學(xué)安全教育當(dāng)中，每學(xué)期至少召開一次關(guān)于安全的主題班會。物理、化學(xué)、生物三個教研組每學(xué)期都會專門組織一次關(guān)于實驗安全的教研活動，對每一位教師做好實驗安全教育培訓(xùn)。

學(xué)校在IS平臺專門開辟了實驗室功能，用于管理實驗室儀器藥品、教師申請使用實驗室等工作。任課教師想要使用實驗室的儀器藥品，必須先在IS平臺進(jìn)行申請，由實驗教師進(jìn)行審核，批準(zhǔn)后才能在規(guī)定的時間使用實驗室進(jìn)行實驗教學(xué)。學(xué)生實驗時，任課教師必須在學(xué)生進(jìn)行實驗前，對實驗?zāi)康摹嶒灢襟E、實驗要求做明確要求，學(xué)生在實驗時必須嚴(yán)格按照老師規(guī)定的實驗步驟來進(jìn)行實驗操作，不得私自改變實驗步驟、實驗內(nèi)容，注意用火用電安全。學(xué)生實驗時，任課教師及實驗教師必須同時在場，并密切關(guān)注學(xué)生的實驗操作，有不正確或者違規(guī)的操作，及時發(fā)現(xiàn)、制止并糾正，確保實驗安全和學(xué)生教師的人身安全。

四、實驗室安全專項檢查工作

實驗室每周進(jìn)行一次自查，如發(fā)現(xiàn)安全隱患及時上報，每次自查后按要求填寫《安全臺賬》并發(fā)送至綜治辦。電教與實驗中心和綜治辦每月對實驗室進(jìn)行一次安全檢查。學(xué)期末，學(xué)校也會對實驗室本學(xué)期的安全工作進(jìn)行一次檢查。

五、實驗室安全應(yīng)急能力建設(shè)情況

學(xué)校成立了安全工作小組，由程校長、何書記任組長，其他領(lǐng)導(dǎo)班子成員及校中層干部擔(dān)任組員。本學(xué)期，學(xué)校綜治辦舉行了多次應(yīng)急演練，對學(xué)生進(jìn)行了緊急疏散的演習(xí)，對教師進(jìn)行了滅火知識的培訓(xùn)和滅火器的使用方法等知識的培訓(xùn)，并進(jìn)行了滅火的實戰(zhàn)演習(xí)。

六、實驗室安全工作信息化建設(shè)情況

學(xué)校在IS平臺中專門開設(shè)了實驗室功能，實驗室的儀器藥品賬目在平臺上登記，教師使用實驗室也必須提前在平臺上登記，由實驗教師進(jìn)行審核、登記，再進(jìn)行實驗安排。

七、實驗室安全工作存在的主要問題

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結(jié)合高?；瘜W(xué)實驗中心化學(xué)試劑管理現(xiàn)狀，分別從化學(xué)試劑存儲管理規(guī)范化、化學(xué)試劑信息化管理、化學(xué)試劑綠色化改進(jìn)和使用、廢棄化學(xué)試劑的安全處理四方面提出了化學(xué)試劑管理對策，建立平安綠色校園。

關(guān)鍵詞：

化學(xué)試劑；管理；化學(xué)實驗中心

化學(xué)實驗中心是高校從事實踐教學(xué)及科學(xué)研究的重要場所，實驗中心承擔(dān)著各個專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)化學(xué)實驗、專業(yè)實驗及科研實驗，對培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力、積極思維和創(chuàng)新能力起著關(guān)鍵作用。化學(xué)試劑是化學(xué)實驗中心最基礎(chǔ)必備的消耗性物品，其種類繁多，用量大，且大部分具有毒害性和危險性[1]?；瘜W(xué)試劑的管理和使用直接關(guān)系到高校平安綠色校園的建設(shè)和各項工作是否能順利開展。近年來，由于高校擴(kuò)招及科研發(fā)展，學(xué)生人數(shù)增加，學(xué)生實驗項目增多，各類綜合性，設(shè)計性及創(chuàng)新性實驗實行開放式教學(xué)，對化學(xué)試劑的需求越來越大，化學(xué)試劑的管理難度加大，國內(nèi)各個高校對化學(xué)試劑的管理普遍存在一些漏洞，導(dǎo)致中毒，投毒以及爆炸事件時有發(fā)生。如何科學(xué)規(guī)范化管理化學(xué)試劑，充分利用資源，最大限度發(fā)揮其作用，更好地為實踐教學(xué)服務(wù)，成為實驗中心一直研究的課題[2]。

1高?；瘜W(xué)試劑管理現(xiàn)狀

1.1化學(xué)試劑管理制度落實不到位

很多高校從主觀上非常重視實驗室安全管理，制訂了一系列實驗室管理制度和化學(xué)試劑管理制度，但是在實際操作中并沒有嚴(yán)格按照規(guī)章制度實行，沒有相應(yīng)的監(jiān)督機(jī)制。對化學(xué)試劑管理人員和實驗技術(shù)人員學(xué)歷要求不高，缺乏相應(yīng)的專業(yè)知識及服務(wù)能力。

1.2化學(xué)試劑儲存不規(guī)范

為保障實驗教學(xué)和科研能正常順利開展，各個實驗室除了滿足化學(xué)試劑的日常供應(yīng)外，還需儲存一定量的化學(xué)試劑以備不時之需，這就要求實驗中心專門設(shè)置化學(xué)試劑庫房。通過走訪調(diào)查，大部分高校都有專人專管化學(xué)試劑庫房，但是在庫房建設(shè)和化學(xué)試劑登記及存放等方面存在很多不規(guī)范因素。特別是一些危險化學(xué)品與普通化學(xué)試劑混合存放，給實驗中心帶來了巨大的安全隱患。

1.3化學(xué)試劑申購及領(lǐng)用不合理各實驗室剩余試劑多造成資源浪費(fèi)

化學(xué)試劑的申購一般是實驗指導(dǎo)教師及實驗技術(shù)人員根據(jù)實驗項目內(nèi)容計劃藥品種類和數(shù)量，由于每年學(xué)生人數(shù)的不固定以及教學(xué)大綱中實驗項目的調(diào)整，經(jīng)常出現(xiàn)化學(xué)試劑的多領(lǐng)、錯領(lǐng)現(xiàn)象，導(dǎo)致某些剩余試劑逐年增加又沒有及時歸還庫房而被堆積在各個實驗室，有些試劑甚至標(biāo)簽被腐蝕脫落無法識別，由此造成大量資源浪費(fèi)以及污染實驗室環(huán)境。

1.4化學(xué)試劑缺乏信息化管理各個實驗室相對獨(dú)立試劑共享不暢通

化學(xué)實驗中心設(shè)有化學(xué)平臺基礎(chǔ)實驗室，各個專業(yè)實驗室以及科研實驗室等，實驗室數(shù)量多且各自獨(dú)立，開展的實驗項目不同，所用化學(xué)試劑分別獨(dú)自領(lǐng)用，有的試劑只用其中少量就被閑置。由于缺乏化學(xué)試劑信息化管理系統(tǒng)，各個實驗室之間溝通少，化學(xué)試劑的信息和數(shù)據(jù)得不到共享，造成很多共用試劑的重復(fù)購買和浪費(fèi)。

2高?；瘜W(xué)試劑管理對策

2.1化學(xué)試劑存儲管理規(guī)范化

實驗中心基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)規(guī)范化，確?；瘜W(xué)試劑儲存條件安全，高校化學(xué)實驗中心得基礎(chǔ)設(shè)施應(yīng)按教育部規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，科學(xué)考慮各實驗室的總體布局，設(shè)有專業(yè)化的藥品倉庫，倉庫必須適宜藥品的分類保管和儲存的要求，保持避光、通風(fēng)、安裝相應(yīng)的消防設(shè)施、視頻監(jiān)控以及自動監(jiān)測報警系統(tǒng)等，并由相應(yīng)專業(yè)資質(zhì)的專人管理。各實驗分室的實驗場所和設(shè)施根據(jù)實際需要合理規(guī)劃，每個實驗室有預(yù)備室和藥品室以及三廢處理裝置，藥品室根據(jù)實驗所需藥品試劑設(shè)有相應(yīng)的藥品柜[3]。對于化學(xué)試劑進(jìn)行分類存放，不管是倉庫還是各實驗分室，化學(xué)試劑要根據(jù)藥品特性分類存放，注意“四防”，即防揮發(fā)、防變質(zhì)、防毒害、防潮解。區(qū)別對待一般普通試劑與易燃易爆、劇毒等危險化學(xué)品的存儲與管理，無機(jī)試劑與有機(jī)試劑分開，無機(jī)試劑分類儲存時要強(qiáng)調(diào)酸堿分開，強(qiáng)氧化劑與強(qiáng)還原劑分開，有機(jī)試劑大多易燃，注意經(jīng)常保持陰涼通風(fēng)，遠(yuǎn)離火源，降低庫存量。

2.2化學(xué)試劑信息化管理

在科技高度發(fā)展的當(dāng)今社會，化學(xué)實驗中心依托高校網(wǎng)絡(luò)信息平臺，對化學(xué)試劑進(jìn)行信息化管理，建立化學(xué)試劑動態(tài)數(shù)據(jù)庫。主要包括：(1)化學(xué)試劑采購信息化，設(shè)立采購平臺，隨時了解化學(xué)試劑供應(yīng)商有關(guān)信息，確保計劃內(nèi)購置的化學(xué)試劑來源明確，保質(zhì)保量。(2)庫房管理信息化，實現(xiàn)化學(xué)試劑臺賬的動態(tài)管理，實時掌握化學(xué)試劑的出入庫情況以及庫存信息，特別有利于追蹤易燃易爆有毒等危險化學(xué)品的流向，從而進(jìn)一步規(guī)范科學(xué)管理。(3)各個實驗分室建立化學(xué)試劑調(diào)劑平臺，有利于互通有無，互相隨時查詢化學(xué)試劑的使用剩余情況，減少浪費(fèi)，提高化學(xué)試劑的使用效率。

2.3化學(xué)試劑綠色化改進(jìn)和使用

化學(xué)實驗中心承擔(dān)我?；瘜W(xué)、化工、食品、生物工程等6個專業(yè)的基礎(chǔ)化學(xué)實驗、專業(yè)基礎(chǔ)實驗、專業(yè)實驗以及各類課程實習(xí)和科研，學(xué)生實驗開出率高，化學(xué)試劑使用量大，實驗中心引入環(huán)保理念，積極探索發(fā)展綠色實驗，實現(xiàn)化學(xué)試劑綠色化改進(jìn)和使用。在有機(jī)化學(xué)實驗中，實驗引入微型實驗，盡量少用有毒有害化學(xué)試劑，以安全無毒或低毒試劑代替有毒劇毒試劑，如有機(jī)溶劑中常用甲苯替代苯，二氯甲苯替代四氯化碳和氯仿等[5]。在無機(jī)及分析化學(xué)實驗中，在保證實驗效果的基礎(chǔ)上適當(dāng)調(diào)整實驗方案，減少試劑用量，減少三廢的產(chǎn)生量，本著合理夠用原則，避免試劑越純越好，越貴越好的思想[6]。例如，一般無機(jī)實驗中的定性和制備實驗可用實驗級別或化學(xué)純級別代替分析純試劑。強(qiáng)調(diào)循環(huán)利用試劑，通過使用自制試劑或試劑的再生回收來替代其他實驗中所需試劑。如在物理化學(xué)實驗的有關(guān)皂化反應(yīng)動力學(xué)測定實驗中就可用有機(jī)實驗合成出的產(chǎn)品(酯)進(jìn)行測定。

2.4廢棄化學(xué)試劑的安全處理

化學(xué)實驗中心不可避免地會產(chǎn)生廢棄化學(xué)試劑，包括“三廢”，用剩、過期以及標(biāo)簽脫落得化學(xué)試劑。用剩化學(xué)試劑可以通過試劑調(diào)劑平臺進(jìn)行調(diào)劑，過期或標(biāo)簽脫落化學(xué)試劑找有專門資質(zhì)的回收公司進(jìn)行回收處理，產(chǎn)生的“三廢”要嚴(yán)格執(zhí)行“三廢”處理方案，在各實驗分室分別配備回收廢液廢渣的容器，無機(jī)化學(xué)實驗產(chǎn)生的廢液可先通過酸堿中和法，化學(xué)沉淀法等進(jìn)行處理，然后合理排放。有機(jī)實驗產(chǎn)生的廢液應(yīng)根據(jù)不同的成分選擇不同的方法處理，禁止互相混合而發(fā)生危險；對于危險廢棄物進(jìn)行詳細(xì)登記，記錄其來源、數(shù)量、種類等。

3結(jié)束語

化學(xué)試劑的管理關(guān)系到高校的平安和諧、綠色生態(tài)，只有通過對化學(xué)試劑科學(xué)規(guī)范化管理，建立環(huán)境友好的實驗體系，才能提高實驗資源利用率，形成良性循環(huán)，保障平安綠色校園的進(jìn)一步建設(shè)。

參考文獻(xiàn)

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篇8

江西中醫(yī)藥大學(xué)按照國家實驗教學(xué)示范中心的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和本?！耙灾嗅t(yī)藥為主體，多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合特色鮮明的中醫(yī)藥大學(xué)”的辦學(xué)目標(biāo)，致力于培養(yǎng)適應(yīng)社會進(jìn)步和中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展需要、具有市場競爭力的實踐型、創(chuàng)新型、創(chuàng)業(yè)型人才。學(xué)校堅持以學(xué)生為本，以先進(jìn)的教育思想為指導(dǎo)，完善中心硬件平臺、加快軟件建設(shè)、改進(jìn)管理模式，建設(shè)高水平的實驗教學(xué)隊伍，大力推進(jìn)實驗教學(xué)內(nèi)容、方法和手段的改革，積極探索新的人才培養(yǎng)的模式、方法和手段，建立了一套系統(tǒng)的、適應(yīng)于中藥學(xué)類專門人才培養(yǎng)需求的實驗實踐教學(xué)體系。學(xué)校努力把該中心建設(shè)成為實驗設(shè)施完善、實驗裝備精良、實驗教材先進(jìn)、教學(xué)體系多維、教學(xué)隊伍合理的具有鮮明中醫(yī)藥特色的國家級實驗教學(xué)示范中心，成為真正培養(yǎng)創(chuàng)新型、創(chuàng)業(yè)型和應(yīng)用型中藥學(xué)人才的示范基地。

2多維立體實驗實踐教學(xué)平臺的構(gòu)建

以基礎(chǔ)實驗室、開放實驗室、創(chuàng)新實驗班和實訓(xùn)實踐平臺為依托，構(gòu)建多維立體的實驗實踐教學(xué)平臺，凸顯對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，切實加強(qiáng)實驗教學(xué)與科學(xué)研究、實驗教學(xué)與中藥產(chǎn)業(yè)的結(jié)合，及時將科研成果轉(zhuǎn)化為實驗教學(xué)資源，促進(jìn)理論教學(xué)、實驗教學(xué)、科學(xué)研究和中藥產(chǎn)業(yè)實踐的良性互動，使培養(yǎng)的學(xué)生中藥學(xué)實踐能力更強(qiáng)，更加適應(yīng)社會和行業(yè)對人才培養(yǎng)的需求。中心實驗室除了本科教學(xué)實驗室外，還建有包括中藥新型給藥系統(tǒng)實驗室，中藥制劑制造應(yīng)用基礎(chǔ)實驗室，中藥活性物質(zhì)基礎(chǔ)、質(zhì)量控制實驗室，以及建設(shè)中的中藥傳統(tǒng)炮制實訓(xùn)室、中藥制劑成品檢驗實訓(xùn)室、藥物合成中間體平臺、新藥篩選實驗室等具有中醫(yī)藥學(xué)特色的實驗（實訓(xùn)）室，能滿足中藥學(xué)類學(xué)生實驗實訓(xùn)的所有需求。學(xué)校還有國家固體制劑工程制造中心、現(xiàn)代中藥制劑教育部重點(diǎn)實驗室、民族藥與中藥種質(zhì)資源研究中心、中藥標(biāo)本館、藥用植物園（神農(nóng)園）等，可充分滿足中藥學(xué)類專業(yè)學(xué)生的校內(nèi)實踐實習(xí)。中心實驗實踐教學(xué)平臺構(gòu)建如下4個平臺。

2．1基礎(chǔ)實驗教學(xué)平臺———深化基礎(chǔ)模塊

按課程歸屬分類，將基礎(chǔ)實驗教學(xué)平臺分為基礎(chǔ)化學(xué)類、專業(yè)化學(xué)類、藥理類、資源環(huán)境類和制藥類教學(xué)板塊，并分別下設(shè)功能實驗室?；A(chǔ)實驗教學(xué)平臺與理論課程緊密聯(lián)系，通過歸類整合，促進(jìn)學(xué)生知識、能力、思維和素質(zhì)的全面協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展。基礎(chǔ)實驗教學(xué)平臺除上述5個板塊之外，還具有以下特色教學(xué)系統(tǒng)和實驗室。

（1）實驗示教系統(tǒng)。承擔(dān)各實驗教學(xué)項目，實現(xiàn)學(xué)生與教師之間的互動，為學(xué)生和教師提供實驗操作的查閱、結(jié)果分析等服務(wù)，成為具有較大容納能力的現(xiàn)代化實驗教學(xué)場所。

（2）化學(xué)類虛擬教學(xué)系統(tǒng)。包括無機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)和儀器分析虛擬實驗室等。可以通過虛擬實驗擴(kuò)充實驗項目，讓學(xué)生先進(jìn)行虛擬實驗練習(xí)，再由教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實際操作，可有效提高實驗效率。

（3）顯微數(shù)碼互動實驗室。通過升級改造現(xiàn)有顯微數(shù)碼互動實驗室，更利于資源環(huán)境類實驗教學(xué)指導(dǎo)教師進(jìn)行微觀實驗的演示、示范、指導(dǎo)，解決學(xué)生實驗中遇到的困難和存在的問題。增加課堂上師生的交流，調(diào)動學(xué)生的實驗興趣。顯微數(shù)碼互動實驗室具有實時監(jiān)控功能、屏幕控制功能、示范教學(xué)功能、師生交流功能、作業(yè)下發(fā)及批改功能、屏幕錄制和課件制作功能、彩信交流功能、拍照功能和自動開啟功能等。

2．2實訓(xùn)平臺———實訓(xùn)拓展模塊

近年來，中醫(yī)藥專業(yè)就業(yè)的競爭壓力增大，對中醫(yī)藥類專業(yè)的畢業(yè)生提出了更高要求。中藥學(xué)類專業(yè)是實踐性很強(qiáng)的專業(yè)，課程進(jìn)行過程中和實習(xí)前的實訓(xùn)訓(xùn)練顯得尤為重要，這是中藥學(xué)類學(xué)生本科教學(xué)中必不可缺的實踐環(huán)節(jié)，對于構(gòu)建中藥學(xué)類學(xué)生完善的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)具有重要的指導(dǎo)意義。中藥學(xué)類學(xué)生課外實訓(xùn)基地包括中藥標(biāo)本館、藥用植物園、傳統(tǒng)中藥炮制實訓(xùn)室等。通過實訓(xùn)，使學(xué)生深入了解中醫(yī)藥專業(yè)相關(guān)知識，充實其專業(yè)結(jié)構(gòu)和文化背景。中藥標(biāo)本館由中藥綜合展廳和藥用植物標(biāo)本室組成。其中中藥綜合展廳由原藥材展區(qū)和飲片展區(qū)組成：原藥材展區(qū)包括經(jīng)典生藥、國際生藥、名貴藥材、江西特產(chǎn)藥材及國家科技攻關(guān)項目的中藥研究專題標(biāo)本；飲片展區(qū)展示了臨床常用飲片和聞名遐邇的江西“樟樹幫”、“建昌幫”等特色炮制流派的中藥飲片。藥用植物園將各種中醫(yī)藥文化景觀點(diǎn)綴園中，已逐步成為將生態(tài)與人文結(jié)合、專業(yè)實踐與校園景觀結(jié)合的重要基地，為中藥學(xué)類學(xué)生課外見習(xí)和實習(xí)實訓(xùn)提供平臺。傳統(tǒng)中藥炮制實訓(xùn)室強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)中藥制藥實訓(xùn)，具有獨(dú)特的意義。它在傳承“樟樹幫”、“建昌幫”兩大江西中藥炮制流派特色的基礎(chǔ)上，以從傳統(tǒng)炮制加工實訓(xùn)到臨床飲片模擬應(yīng)用的實踐，來構(gòu)建中醫(yī)藥類學(xué)生完整專業(yè)知識的“形象教學(xué)”平臺。通過傳統(tǒng)實訓(xùn)拓展，將進(jìn)一步提升江西省傳統(tǒng)的中藥制藥的傳承水平，培養(yǎng)能夠傳承傳統(tǒng)中藥制藥文化和技藝的中藥學(xué)人才。

2．3實踐平臺———創(chuàng)新能力培育

實踐平臺是進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研結(jié)合培養(yǎng)中藥學(xué)類學(xué)生的重要平臺。我校現(xiàn)有的實踐平臺主要包括：國家發(fā)改委批準(zhǔn)的中藥固體制劑制造技術(shù)國家工程研究中心、現(xiàn)代中藥制劑教育部重點(diǎn)實驗室、江西省民族藥及中藥種質(zhì)資源工程技術(shù)研究中心、江西省現(xiàn)代中藥制劑及質(zhì)量控制重點(diǎn)實驗室、藥物合成中間體平臺和新藥篩選平臺。中藥固體制劑制造技術(shù)國家工程研究中心以中藥固體制劑技術(shù)為主要研究方向，集成相關(guān)領(lǐng)域的先進(jìn)技術(shù)，建立了中藥提取純化、固體制劑、質(zhì)量控制、藥效及安全性評價、制藥工程等技術(shù)平臺；現(xiàn)代中藥制劑教育部重點(diǎn)實驗室定位于基礎(chǔ)研究，已形成“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合模式圈，實現(xiàn)從處方篩選、藥材粉碎、提取、濃縮、分離純化、制劑成型、檢測等一整套制劑制備過程，保證了中藥制劑質(zhì)量、安全。實踐平臺為培養(yǎng)中藥學(xué)類學(xué)生的創(chuàng)新能力、科研參與能力和產(chǎn)學(xué)研合作能力奠定了基礎(chǔ)。在現(xiàn)有實踐平臺基礎(chǔ)上，中心擬再建設(shè)藥物合成中間體平臺和新藥篩選平臺，并將著重從中藥和天然藥物中進(jìn)行挖掘，開辟中藥新藥研發(fā)的新思路，進(jìn)一步提升學(xué)生的創(chuàng)新和思維能力。

2．4創(chuàng)新實驗班———能力強(qiáng)化模塊

創(chuàng)新實驗班一直是我校獨(dú)具特色的培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及應(yīng)用型中藥學(xué)人才的培養(yǎng)模式，其中“中藥科研實踐班”已開辦10年，“藥學(xué)搖籃班”也已開辦3年。中藥科研實踐班實行專業(yè)學(xué)習(xí)＋科研實踐的雙重培養(yǎng)機(jī)制，采取分散與集中相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式，形成了高素質(zhì)復(fù)合型中藥人才培養(yǎng)的“121”模式?！?21”的含義分別是：“1”———學(xué)生入學(xué)后第一、第四學(xué)期基礎(chǔ)課程一個完整學(xué)習(xí)階段；“2”———學(xué)生在校期間2次較長時間的集中實踐訓(xùn)練，分別是大學(xué)第五個學(xué)期的集中科研實踐階段與大學(xué)第八學(xué)期的畢業(yè)實習(xí)階段；“1”———學(xué)生在大學(xué)第六、七個學(xué)期的專業(yè)課程一個完整學(xué)習(xí)階段。通過綜合應(yīng)用型實驗、設(shè)計創(chuàng)新型實驗、各類學(xué)科競賽和專業(yè)課題培訓(xùn)等提高學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力和學(xué)術(shù)素養(yǎng)。藥學(xué)搖籃班是創(chuàng)新實驗的另一個代表，采取由淺入深、分段培養(yǎng)，以培養(yǎng)學(xué)生文獻(xiàn)檢索技能、基本實驗技能、獨(dú)立實驗設(shè)計和專業(yè)志趣為目標(biāo)。中心擬繼續(xù)開展類似創(chuàng)新實驗班的工作，并將實驗班模式逐步推廣到其他教學(xué)班級，以培養(yǎng)更多的具有創(chuàng)新能力、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識的中藥學(xué)類人才。

3深入探索改革實驗教學(xué)方法

中心強(qiáng)調(diào)深入進(jìn)行綜合性和研究性實驗教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革，探索培養(yǎng)建設(shè)創(chuàng)新型國家所需的高素質(zhì)人才的途徑；強(qiáng)調(diào)對外學(xué)習(xí)和交流，完善實驗教學(xué)體系，深化實驗教學(xué)內(nèi)容、方法和管理模式的改革，改革實驗教學(xué)成績的考核辦法，建立完善的實驗教學(xué)評價體系，使實驗教學(xué)中心在教學(xué)、管理、設(shè)施和環(huán)境等各個方面達(dá)到更高水平，更加有利于中藥學(xué)人才培養(yǎng)。

（1）推進(jìn)分層次教學(xué)。中心采用分層次實驗教學(xué)，由易到難，由淺入深。在基礎(chǔ)、拓展模塊中，設(shè)置了必做實驗和選做實驗，為學(xué)生營造自主、寬松的實驗氛圍；在創(chuàng)新、強(qiáng)化模塊中，給學(xué)生提供綜合設(shè)計與研究創(chuàng)新的實驗機(jī)會，鼓勵學(xué)生自主選題、大膽創(chuàng)新，提高綜合設(shè)計能力。

（2）采用現(xiàn)代教育技術(shù)手段。中心將在各實驗室配備多媒體投影設(shè)備，條件具備的實驗課開發(fā)電子多媒體課件，實現(xiàn)多媒體教學(xué)。中心將通過自建的實驗教學(xué)中控平臺，收集和開發(fā)各種實驗教學(xué)資源，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、實驗和設(shè)計；教師可以通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生交流，了解學(xué)生實驗的情況，實現(xiàn)實驗教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化管理。

（3）實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合最大化。鼓勵教師將科研成果轉(zhuǎn)化為實驗項目，促進(jìn)實驗教學(xué)與中藥學(xué)行業(yè)的有機(jī)結(jié)合。

（4）實施開放實驗教學(xué)。通過實驗室開放運(yùn)行管理模式，在時間、空間和內(nèi)容上對學(xué)生實行全方位開放，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主實踐。

（5）鼓勵虛實結(jié)合的實驗?zāi)Ｊ?。逐步改變實驗室單一的課內(nèi)實驗教學(xué)模式，根據(jù)不同層次、不同內(nèi)容的實驗，設(shè)置虛實結(jié)合實驗。對于驗證性或演示性實驗，直接在課內(nèi)完成，有些實驗則直接在課內(nèi)通過計算機(jī)仿真來達(dá)到驗證和演示的目的。

（6）創(chuàng)新實驗教學(xué)方法。對于基礎(chǔ)模塊的學(xué)習(xí)，主要采用教師現(xiàn)場授課與指導(dǎo)的常規(guī)教學(xué)方法；對于拓展模塊，一般采用教師指導(dǎo)下的學(xué)生合作式、互動式的學(xué)習(xí)與實驗教學(xué)方法，師生之間、學(xué)生之間相互討論，強(qiáng)調(diào)啟發(fā)式實驗教學(xué)；對于創(chuàng)新和能力強(qiáng)化模塊，則采用教師引導(dǎo)，學(xué)生自主式、合作式、研究式學(xué)習(xí)與實踐的教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)學(xué)生獨(dú)立解決問題能力、團(tuán)隊合作精神和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

4建設(shè)高素質(zhì)的實驗教學(xué)隊伍

（1）培養(yǎng)制度。中心注重對教師、尤其是青年教師的培養(yǎng)。目前，學(xué)校建立了委托培養(yǎng)攻讀博士學(xué)位等相關(guān)制度，每年劃撥專項經(jīng)費(fèi)用于學(xué)術(shù)骨干和青年教師的培養(yǎng)；制定了高層次人才引進(jìn)暫行辦法、委托或定向培養(yǎng)博士研究生管理辦法等系列管理制度。中心依托學(xué)校相關(guān)制度，對實驗教學(xué)人員進(jìn)行培養(yǎng)，注重提升中心實驗教學(xué)人員的整體素質(zhì)和水平。

（2）培養(yǎng)舉措。鼓勵教師赴國內(nèi)外著名高校進(jìn)行訪問學(xué)習(xí)，鼓勵教師參與各級、各類學(xué)術(shù)交流，積極組織青年教師參加全國性學(xué)術(shù)會議；資助青年教師承擔(dān)實驗教學(xué)改革相關(guān)課題的研究，使他們在提高科研水平的同時，也促進(jìn)實驗教學(xué)水平的提升。

5運(yùn)行機(jī)制

5．1管理制度

中心實行校、院兩級管理。學(xué)校高度重視實驗室建設(shè)、實驗教學(xué)與管理，出臺了專門的文件，制定了相應(yīng)的規(guī)章制度，以推進(jìn)實驗教學(xué)、實驗室建設(shè)的規(guī)范化管理，并對教改研究項目提供經(jīng)費(fèi)支持，所有設(shè)備采購由學(xué)校審批。中心掛靠藥學(xué)院，負(fù)責(zé)建立教學(xué)體系，安排實驗教學(xué)和管理維護(hù)實驗室。中心實行教管適度分離的實驗教學(xué)和儀器設(shè)備管理機(jī)制。中心結(jié)合自身特點(diǎn)，制定了相關(guān)的管理制度，主要包括實驗室管理制度、儀器設(shè)備管理制度和實驗教學(xué)管理制度，在完備的制度下進(jìn)行有效管理，可確保中心各項工作的順利運(yùn)行。

5．2運(yùn)行措施

（1）不同層次實驗教學(xué)活動。不同層次的實驗課程采用不同的開放形式。與理論教學(xué)密切相關(guān)的基礎(chǔ)實驗和綜合性實驗要求本科生全修；對于開放性實驗、中藥科研實踐、藥學(xué)搖籃實踐和畢業(yè)實踐，則采取雙向選擇的方式，指導(dǎo)教師提供多方位指導(dǎo)、學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)選題，使學(xué)生接觸相對完整的科研過程，選題—文獻(xiàn)查閱—課題設(shè)計—實驗準(zhǔn)備—實驗過程—實驗分析—實驗論文撰寫的全過程均由學(xué)生在教師指導(dǎo)下獨(dú)立完成。實驗技術(shù)人員提供實驗室全天開放及其他條件保障。

（2）課外開放實驗活動。作為開放性實驗、中藥科研實踐、藥學(xué)搖籃實踐和畢業(yè)實踐的補(bǔ)充形式，中心所屬實驗室還對本科生進(jìn)行創(chuàng)新立項和各項競賽活動實行全方位開放。實驗室開放不但進(jìn)一步提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們加深和拓寬了對中藥學(xué)的認(rèn)識，也提高了設(shè)備的利用率，更增進(jìn)了教師和學(xué)生的交流與互動。實驗室的完全開放，為學(xué)生個性化發(fā)展和創(chuàng)新能力培養(yǎng)提供了良好的空間和條件。教育部重點(diǎn)實驗室和國家固體工程制造中心實驗室的完全開放，方便了學(xué)生從事藥物開發(fā)、中藥制劑的實驗和設(shè)計創(chuàng)新，并能夠通過學(xué)習(xí)掌握大型儀器設(shè)備的使用。通過開放式實驗實踐教學(xué)，較好地促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主實踐和自主創(chuàng)新的能力。

6結(jié)束語

篇9

為此，作者從實驗室管理工作出發(fā)，以長江大學(xué)日元貸款項目為例，擬從建立大型儀器設(shè)備使用管理制度；實行專人負(fù)責(zé)制，加強(qiáng)大型儀器設(shè)備的維護(hù)管理；建立網(wǎng)絡(luò)共享平臺，實行預(yù)約及有償使用制度；加強(qiáng)實驗技術(shù)隊伍建設(shè)，提高設(shè)備管理人水平；加強(qiáng)學(xué)院間、學(xué)校間和校企間的對外合作交流，開展對外技術(shù)服務(wù)等方面對新常態(tài)下大型儀器設(shè)備管理模式進(jìn)行研究，以提高精密儀器和大型設(shè)備的使用效率，提高教學(xué)和人才培養(yǎng)質(zhì)量。適應(yīng)中國經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略對教育事業(yè)發(fā)展提出的新任務(wù)和新要求。為省屬高校實驗室建設(shè)、運(yùn)行和管理提出合理化、科學(xué)化的理論依據(jù)。

1 省屬高校大型儀器設(shè)備管理與運(yùn)行存在的問題

當(dāng)前，省屬高校的實驗室大型儀器設(shè)備管理與運(yùn)行，與新常態(tài)下我國對人才培養(yǎng)的需求不相適應(yīng)。存在以下幾個方面的問題：1）實驗室管理問題。省屬高校實驗室是以服務(wù)教學(xué)為主，兼顧科研需求而建設(shè)的，在運(yùn)行時教學(xué)與科研往往不能很好的兼顧，制約大型儀器設(shè)備運(yùn)行的因素是什么？尤其是當(dāng)前，隨著高等教育經(jīng)費(fèi)投入的不斷增加，高?？蒲衅脚_的實驗條件將會上一個新臺階，大型儀器設(shè)備也越來越多，如何對這些大型儀器設(shè)備進(jìn)行管理，以滿足教學(xué)與科研的需求，發(fā)揮其應(yīng)有的價值和效益，也就成為一個迫切需要解決的問題。2）人才隊伍建設(shè)問題。目前，省屬高校對實驗室的人才隊伍建設(shè)不重視。導(dǎo)致實驗室儀器設(shè)備管理人員的學(xué)歷、業(yè)務(wù)水平等普遍存在學(xué)歷不高、專業(yè)性不強(qiáng)、隊伍不穩(wěn)和待遇不高的現(xiàn)象，最終使得實驗室工作人員的素質(zhì)很難與高校快速發(fā)展的步伐相適應(yīng)。在現(xiàn)階段，省屬高校如何加強(qiáng)實驗技術(shù)隊伍建設(shè)，以保障教學(xué)與科研水平的穩(wěn)步提高變成了我們急需思考的問題。3）校內(nèi)實驗室資源整合與共享力度不足。相對重點(diǎn)高校，省屬高校學(xué)科間的融合和部門間的協(xié)作不夠，表現(xiàn)為實驗室建設(shè)缺乏科學(xué)論證，建設(shè)碎片化，院系單位之間信息不通。新常態(tài)下，如何在有限資源的前提下，實現(xiàn)全校儀器設(shè)備共享，保障教學(xué)和科研需求，需要我們探討。

2 提高大型儀器設(shè)備使用效率的措施

2.1 建立大型儀器設(shè)備使用管理制度

高校大型儀器設(shè)備的使用者學(xué)術(shù)素質(zhì)參差不齊，有教師、研究生、本科生等人員較復(fù)雜，經(jīng)常會出現(xiàn)一些不愛惜實驗設(shè)備、沒有嚴(yán)格按照操作規(guī)程進(jìn)行且使用后從不對設(shè)備進(jìn)行保養(yǎng)等現(xiàn)象，常此以往則很容易造成儀器設(shè)備的損壞。因此，必須建立嚴(yán)格的規(guī)章制度，如《大型儀器設(shè)備使用管理制度》、《大型儀器設(shè)備共享管理辦法》、《大型儀器設(shè)備使用安全規(guī)定》等，以保障大型儀器設(shè)備的可持續(xù)性使用，進(jìn)而提高其使用效率。只有建立健全各項儀器設(shè)備管理規(guī)章制度，把大型精密儀器管理納入規(guī)范化、制度化軌道，才能做到有章可循、有據(jù)可依。[1-3]

2.2 實行專人負(fù)責(zé)制，加強(qiáng)大型儀器設(shè)備的維護(hù)管理

首先，大型儀器設(shè)備一般比較貴重，如果維護(hù)不好很容易損壞，而且維修成本很高，尤其是進(jìn)口設(shè)備配件價格高的驚人。因此必須實行專人管理。其次，大型設(shè)備一般使用功能多、配件多、操作較困難、分析軟件更是復(fù)雜，尤其是進(jìn)口設(shè)備的全英文說明書和操作菜單更是要求必須實行專人管理，而且管理人還應(yīng)具有較高的學(xué)歷和較強(qiáng)的動手能力。學(xué)院實驗管理中心負(fù)責(zé)安排專門的實驗技術(shù)人員對大型儀器設(shè)備進(jìn)行日常管理、操作與維護(hù)等，建立大型儀器設(shè)備技術(shù)檔案，分類管理設(shè)備配件，記錄儀器設(shè)備運(yùn)行情況，熟練掌握儀器設(shè)備操作方法和軟件分析方法以及一般故障的排除方法，并檢查和監(jiān)督其他使用者正常使用儀器設(shè)備，每次使用完要及時進(jìn)行維護(hù)，定期保養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)問題及時報修，以保證設(shè)備的正常運(yùn)行。

2.3 建立網(wǎng)絡(luò)共享平臺，實行預(yù)約及有償使用制度

學(xué)校應(yīng)建立大型儀器網(wǎng)絡(luò)共享服務(wù)平臺，將大型設(shè)備信息包括儀器設(shè)備名稱、型號、儀器圖片及相關(guān)配件等資料在網(wǎng)絡(luò)平臺公布[4]，實行學(xué)校統(tǒng)一管理，院系具體負(fù)責(zé)的網(wǎng)上預(yù)約及有償使用制度，向校內(nèi)兄弟院系和校外單位開放共享。省屬高校的設(shè)備購置經(jīng)費(fèi)有限，實現(xiàn)設(shè)備網(wǎng)絡(luò)共享既是減少重復(fù)購置，又是節(jié)約購置經(jīng)費(fèi)，而且省屬高校有不少設(shè)備由于購置前缺少論證，導(dǎo)致購買后閑置很少有人使用，這部分設(shè)備多數(shù)是放壞的而不是用壞的。因此實行大型儀器網(wǎng)絡(luò)資源共享，既是提高了儀器設(shè)備的使用效率，又是節(jié)約維修成本、減少浪費(fèi)。

2.4 加強(qiáng)實驗技術(shù)隊伍建設(shè)，提高設(shè)備管理人水平

首先，學(xué)校應(yīng)重視實驗技術(shù)隊伍建設(shè)，大力引進(jìn)高學(xué)歷、高技術(shù)人才加入實驗技術(shù)隊伍。一般大型儀器設(shè)備的應(yīng)用功能很多，但由于省屬高校科研項目不多經(jīng)費(fèi)有限，所以使用的功能也較單一，因此大型儀器設(shè)備的應(yīng)用功能尚有很大的開發(fā)潛力。若管理者（下轉(zhuǎn)第58頁）（上接第64頁）具有高學(xué)歷、責(zé)任心強(qiáng)、愛?郵植僮韃⒕哂薪锨康淖暄心芰Γ?那么大型設(shè)備的潛在功能和應(yīng)用價值就能大量的發(fā)揮出來。這樣既能有效的提高儀器設(shè)備的使用效率、又能延長設(shè)備的使用壽命，更重要的是確保實驗數(shù)據(jù)的可靠性和準(zhǔn)確性以及大型貴重儀器的可持續(xù)使用性，使其發(fā)揮應(yīng)有的價值。[5]其次，學(xué)校和學(xué)院應(yīng)加強(qiáng)實驗技術(shù)隊伍特別是大型儀器設(shè)備管理隊伍的培訓(xùn)力度。為他們創(chuàng)造更多的實踐機(jī)會，使他們在掌握大型儀器基本操作的基礎(chǔ)上，多參與大型儀器的相關(guān)科研課題，讓他們能夠在實踐中不斷探索。進(jìn)而熟練的掌握儀器各種功能的使用和簡單故障的排除方法。另外，學(xué)校應(yīng)定期組織實驗技術(shù)隊伍進(jìn)行多種形式的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，如組織和參加儀器設(shè)備展覽會，技術(shù)交流會，功能開發(fā)研討會等使實驗技術(shù)人員對設(shè)備的功能和應(yīng)用有更廣泛的了解并能應(yīng)用于日常管理和使用中，了解新產(chǎn)品，開發(fā)新功能，以提高大型儀器設(shè)備的使用效益。

2.5 加強(qiáng)學(xué)院間、學(xué)校間和校企間的對外合作交流，開展對外技術(shù)服務(wù)

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多學(xué)科交叉融合是高校學(xué)科發(fā)展的必然趨勢，加強(qiáng)學(xué)院間、學(xué)校間和校企間的對外合作交流，參與和完成更多的校內(nèi)外科研項目，是提高大型儀器設(shè)備使用效益的重要途徑，也是實現(xiàn)資源共享和合理利用的重要方法。

篇10

關(guān)鍵詞: 任職教育 實驗室建設(shè) 實驗教學(xué)

第十五次全軍院校會議,確定了任職教育的主體地位,軍隊院校教育轉(zhuǎn)型開始全面推進(jìn)。在這一轉(zhuǎn)型過程中,實驗教學(xué)工作是一個比較薄弱的環(huán)節(jié),成為影響教學(xué)質(zhì)量的一個關(guān)鍵性問題,而實驗室建設(shè)是發(fā)揮實驗室功能的決定性因素。因此,如何重新全面統(tǒng)籌規(guī)劃,建立起適應(yīng)任職教育需要的高水平的實驗室,是任職教育院校面臨的一個新的重要課題。

1.改變觀念,提高認(rèn)識

從一般意義上講,任職教育是以解決人之所需要的知識、能力、素質(zhì)為目的的教育。軍隊院校的任職教育,是指軍官在完成基礎(chǔ)學(xué)歷教育的基礎(chǔ)上,為適應(yīng)崗位晉升需要而進(jìn)行的職業(yè)教育[1]。由于任職教育的崗位指向性明確、實踐應(yīng)用性強(qiáng),在實施任職教育的過程中,必須始終堅持緊貼部隊實際、緊貼作戰(zhàn)任務(wù)、緊貼崗位任職的需要,堅持以能力培養(yǎng)為主導(dǎo)。搞好任職教育的實驗教學(xué)就要貼近部隊的軍事訓(xùn)練的實際需要,不斷總結(jié)、吸納部隊軍事訓(xùn)練中的新矛盾、新問題。任職教育的實驗教學(xué),既是新理論、新技術(shù)、新戰(zhàn)法、新訓(xùn)法的提出和反復(fù)試驗驗證的過程,又是使人才培養(yǎng)貼近崗位進(jìn)行模擬訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)。任職教育應(yīng)以實驗優(yōu)先為顯著特征,把實驗教學(xué)作為任職教育的主題內(nèi)容和主要形式,注重學(xué)員應(yīng)用能力的提高。任職教育不能僅把實驗教學(xué)當(dāng)作是理論教學(xué)的附屬環(huán)節(jié),應(yīng)該認(rèn)識到實驗教學(xué)已經(jīng)上升到與理論教學(xué)相提并論甚至更為重要的地位。

2.加大經(jīng)費(fèi)投入,改善實驗條件

實驗室建設(shè)是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程,資金需求量大,涉及范圍廣。從軍隊的實際出發(fā),建設(shè)和發(fā)展實驗室要堅持有所為有所不為的方針,突出重點(diǎn),面向部隊需求,切合自身的優(yōu)勢與特色,加強(qiáng)戰(zhàn)略目標(biāo)的規(guī)劃與研究,爭取實現(xiàn)實驗室水平的整體提升。

為適應(yīng)任職教育的要求,實驗室的儀器設(shè)備必須從過去的低、中檔向大型精密儀器設(shè)備發(fā)展,這需要大量的資金投入。所以在實驗室建設(shè)中,應(yīng)從軍隊的實際出發(fā),采取“有所為,有所不為”的方針,建立有效的投入機(jī)制,改分散投資為集中投資,除實驗室儀器設(shè)備的基本維修費(fèi)用外,還要集中大量資金對實驗所需高級精密儀器進(jìn)行專項投資,把有限的資金化在刀刃上,注重引進(jìn)和自行開發(fā)新的實驗技術(shù)與手段,改善實驗條件,提高實驗水平。同時,應(yīng)將實驗室的建設(shè)規(guī)劃、實驗儀器設(shè)備的更新使用納入學(xué)校的整體規(guī)劃,統(tǒng)一規(guī)劃建設(shè),統(tǒng)一管理,合理配置實驗教學(xué)資源,避免實驗室的重復(fù)建設(shè)、實驗資源的浪費(fèi),提高實驗室的利用率,充分發(fā)揮實驗教學(xué)資源的效益;嚴(yán)格審批制度,杜絕低水平的重復(fù)建設(shè)。

3.改革重構(gòu)實驗教學(xué)內(nèi)容體系

任職能力的培養(yǎng)需要構(gòu)建與之相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)完整的獨(dú)立的實驗教學(xué)課程體系。為了使實驗教學(xué)內(nèi)容適應(yīng)崗位任職的需求,必須突破傳統(tǒng)學(xué)歷教育實驗教學(xué)內(nèi)容體系,著力使實驗內(nèi)容由單一知識點(diǎn)、單純技能性向著綜合化方向轉(zhuǎn)變,實現(xiàn)“設(shè)備部件級”實驗向“系統(tǒng)級”實驗的轉(zhuǎn)變,以拓寬專業(yè)知識面為目的,以培養(yǎng)創(chuàng)新能力為主線,不斷改革崗位任職教育實驗教學(xué)內(nèi)容體系;以崗位為導(dǎo)向,統(tǒng)籌任職基礎(chǔ),兼顧崗位需要的靈活性和學(xué)員選擇性來設(shè)計時間課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。根據(jù)任職教育對人才的培養(yǎng)要求,積極進(jìn)行實驗教學(xué)研究,及時更新實驗教學(xué)內(nèi)容和方法,增加創(chuàng)新性內(nèi)容,開設(shè)以培養(yǎng)創(chuàng)新思維與能力的綜合性、設(shè)計性、創(chuàng)新性實驗,注重培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識分析解決問題的能力。

4.建立開放式實驗室環(huán)境

實驗教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)新能力方面有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢,充裕的實驗實踐時間可以有力地提高學(xué)員的動手能力,使學(xué)員在掌握有關(guān)知識和技能的同時,增強(qiáng)創(chuàng)新意識,獲得創(chuàng)新能力。為了突破實驗課程受時間、空間和管理的限制,可以有計劃和預(yù)見性地增加實驗室的開放時間和開放范圍,給學(xué)生提供更多的實踐機(jī)會,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力,從而提高實驗室和設(shè)備的利用率,最大限度地發(fā)揮儀器設(shè)備潛能,實現(xiàn)資源共享。根據(jù)崗位需求,可以為不同層次、不同類型的學(xué)員擬就不同的機(jī)型、不同檔次的實驗項目任務(wù),使其不僅可以自主決定實驗時間,而且可以自由選擇實驗內(nèi)容,真正提高實驗教學(xué)質(zhì)量。

5.健全實驗室管理體制

實驗室的管理是一個多因素、多層次、多目標(biāo)的結(jié)構(gòu)系統(tǒng),一個學(xué)校的實驗室管理工作直接影響到實驗室的建設(shè)、實驗教學(xué)的質(zhì)量和科研的成果。

實驗室管理的規(guī)范化、科學(xué)化和現(xiàn)代化是實驗室管理的新主題。傳統(tǒng)的實驗室功能單一,各自為政、條塊分割,造成實驗教學(xué)效率不高的狀況。要打破這種局面,需要探索先進(jìn)的實驗室管理模式,創(chuàng)新實驗室運(yùn)行機(jī)制,建立院級、院系兩級的實驗室管理體制,明確院、院系兩級管理的方式與途徑,將分散的各教學(xué)實驗室相對集中,實現(xiàn)實驗室的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一規(guī)劃,構(gòu)建新的實驗室管理體系,為實驗室工作走向規(guī)范化、科學(xué)化奠定良好的基礎(chǔ)。

管理規(guī)章制度是整個管理過程實施的依據(jù)和行為規(guī)范,規(guī)范化的管理制度是管理走向科學(xué)化的重要保證[2]。要加強(qiáng)實驗室管理,離不開各種規(guī)章制度的建立和健全,只有建立健全了各種規(guī)章制度,才能使實驗室在建設(shè)過程中做到有法可依、有據(jù)可查,使實驗室建設(shè)始終處于規(guī)范化、合理化、公正化之中,使實驗人員、教學(xué)任務(wù)、儀器設(shè)備、實驗場所、各種技術(shù)檔案及基本信息的建立和管理科學(xué)化、規(guī)范化、制度化。實驗室制度建立之后,不應(yīng)是一紙空文,要加強(qiáng)實驗室監(jiān)督管理力度,使各項規(guī)章制度真正地落實到實處。

6.加強(qiáng)實驗教員隊伍建設(shè)

實驗技術(shù)隊伍建設(shè)是實驗創(chuàng)新體系中重要的核心部分,我們要通過多種途徑提高實驗室工作人員的個人基本素質(zhì)。要重視使實驗室人員的培養(yǎng),建立一支技術(shù)水平高、懂創(chuàng)新、肯吃苦、腳踏實地的高素質(zhì)隊伍。同時,還要克服重理論、輕實踐的傾向,把實驗教學(xué)人員和理論教學(xué)員放在同等的地位,切實賦予實驗技術(shù)隊伍相對獨(dú)立的地位,改變僅將其視為教輔人員的做法。要積極探尋實驗教員知識更新、業(yè)務(wù)能力提高的方式、方法,采取“送出去,請進(jìn)來”的辦法加大對現(xiàn)有實驗人員的培訓(xùn)力度,著力提高實驗教學(xué)人員的業(yè)務(wù)能力、專業(yè)素質(zhì),制定切實可行的實驗人員培養(yǎng)計劃,有目的、有計劃對實驗教師進(jìn)行培訓(xùn),確保培訓(xùn)目標(biāo)的實現(xiàn)確保實驗教學(xué)人員能夠在新的人才培養(yǎng)方案下更好地?fù)?dān)負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重任。例如,有計劃選派一批實驗室骨干到部隊參加考察學(xué)習(xí)或代職,促進(jìn)實驗人員主動謀劃試驗訓(xùn)練工作。

培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的應(yīng)用型人才是任職教育院校的人才培養(yǎng)目標(biāo),而創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)基地就是實驗室。因此,我們要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)與探索,提高對任職教育實驗室工作存在問題的認(rèn)識,進(jìn)一步加強(qiáng)和完善實驗室建設(shè),使實驗室真正為培養(yǎng)新型高素質(zhì)軍事職業(yè)人才提供服務(wù)。

參考文獻(xiàn):