調(diào)研報(bào)告標(biāo)準(zhǔn)格式范文

導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇調(diào)研報(bào)告標(biāo)準(zhǔn)格式，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、 基本情況

1.作品標(biāo)題

2.作者(腳注形式加在首頁(yè)下)

3.摘要、關(guān)鍵詞

例如：

關(guān)于東方紅鄉(xiāng)村民自治的調(diào)查報(bào)告

張三*

摘 要：

關(guān)鍵詞：

(腳注)

*張三，男，1980年生，江蘇連云港人，華東交通大學(xué)人文學(xué)院學(xué)院法學(xué)專業(yè)04—1班，電話：××××、電子郵件：××××。

二、 文字格式

(一)字體：微軟雅黑

(二)字號(hào)

1. 標(biāo)題：二號(hào)，粗體

2. 作者：三號(hào)，粗體

3. 一級(jí)標(biāo)題：三號(hào)，粗體

二級(jí)標(biāo)題：四號(hào)，粗體

三級(jí)標(biāo)題：小四號(hào)，粗體

四級(jí)標(biāo)題：五號(hào)，粗體

4. 正文：五號(hào)

(三)行距：?jiǎn)伪缎芯?/p>

例如： 一、村民自治的歷史

(一)村民自治的概念

1.村民自治

(1)村民自治

村民自治的概念來(lái)源于……

三、 版面格式

1.加頁(yè)眉，內(nèi)容為：華東交通大學(xué)大學(xué)暑期社會(huì)實(shí)踐調(diào)研報(bào)告;字體為：小五號(hào)

2.頁(yè)面設(shè)置

(1)頁(yè)邊距

上：2.5厘米 下：2.5厘米 左：3厘米 右：3厘米 裝訂線：0厘米

(2)頁(yè)眉：1.5厘米

頁(yè)腳：1.5厘米

(3)紙型：A4，縱向

3.注釋

采用尾注，自定義標(biāo)記為[1]，[2]，[3]……

例：[1] [美]詹姆斯&S226;W&S226;沃克. 人力資源戰(zhàn)略[M]. 北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，2001：23-24

[2] 李強(qiáng). 轉(zhuǎn)型期沖突性的職業(yè)聲望評(píng)價(jià)[J]. 中國(guó)社會(huì)科學(xué)2000(4)：20-29

[3] Whyte, M.K.& L. Parish. 1984, Urban Life in Contemporary China, Chicago: University of Chicago Press, P78-79

注：專著為[M]， 報(bào)紙為[N]， 期刊文章為[J]，論文集為[C]，學(xué)位論文為[D]，報(bào)告為[R]，標(biāo)準(zhǔn)為[S]，專利為[P]

4.參考文獻(xiàn)

格式同上，先中文后英文;中文按姓名的拼音排序，英文按姓名的字母排序。

【2】

1.確定主題 主題是調(diào)查報(bào)告的靈魂，對(duì)調(diào)查報(bào)告寫(xiě)作的成敗具有決定性的意義。因此，確定主題要注意： 報(bào)告的主題應(yīng)與調(diào)查主題一致; 要根據(jù)調(diào)查和分析的結(jié)果，重新確定主題; 主題宜小，且宜集中;與標(biāo)題協(xié)調(diào)一致，避免文題不副。

2.取舍材料 對(duì)經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)分析與理論分析所得到的系統(tǒng)的完整的"調(diào)查資料"，在組織調(diào)查報(bào)告時(shí)仍需精心選擇，不可能也不必都寫(xiě)上報(bào)告，要注意取舍。如何選擇材料呢?

①選取與主題有關(guān)的材料，去掉無(wú)關(guān)的，關(guān)系不大的，次要的，非本質(zhì)的材料，使主題集中、鮮明、突出;

②注意材料點(diǎn)與面的結(jié)合，材料不僅要支持報(bào)告中某個(gè)觀點(diǎn)，而且要相互支持，形成面上的“大氣”;

③在現(xiàn)有有用的材料中，要比較、鑒別、精選材料，選擇最好的材料來(lái)支持作者的意見(jiàn)，使每一材料以一當(dāng)十。

3.布局和擬定提綱 這是調(diào)查報(bào)告構(gòu)思中的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。布局就是指調(diào)查報(bào)告的表現(xiàn)形式，它反映在提綱上就是文章的"骨架"。擬定提綱的過(guò)程實(shí)際上就是把調(diào)查材料進(jìn)一步分類(lèi)，構(gòu)架的過(guò)程。

構(gòu)架的原則是："圍繞主題，層層進(jìn)逼，環(huán)環(huán)相扣"。提綱或骨架的特點(diǎn)是它的內(nèi)在的邏輯性，要求必須綱目分明，層次分明。

調(diào)查報(bào)告的提綱有兩種：

篇2

本刊已被《中國(guó)核心期刊（遴選）數(shù)據(jù)庫(kù)》、《中國(guó)學(xué)術(shù)期刊（光盤(pán)版）》、《萬(wàn)方數(shù)據(jù)數(shù)字化期刊群》、《中文科技期刊數(shù)據(jù)庫(kù)》等網(wǎng)絡(luò)媒體收錄。

為充分發(fā)揮期刊的資源優(yōu)勢(shì)，提高刊物質(zhì)量，推進(jìn)科技創(chuàng)新，形成辦刊特色，為國(guó)內(nèi)各行業(yè)的發(fā)展決策提供服務(wù)，構(gòu)建以國(guó)家科技發(fā)展研究、行業(yè)系列政策和發(fā)展現(xiàn)狀為主的專業(yè)研究平臺(tái)，本刊特增加了“科技創(chuàng)新報(bào)告”欄目，現(xiàn)面向廣大科技工作者、科研機(jī)構(gòu)的科研人員及高校教師和在校大學(xué)生進(jìn)行廣泛征稿。凡符合此欄目刊發(fā)標(biāo)準(zhǔn)的文章，我刊將免費(fèi)刊發(fā)！

征稿標(biāo)準(zhǔn)

征稿對(duì)象

凡是國(guó)內(nèi)科技領(lǐng)域從事科技研究的工作者，科研機(jī)構(gòu)科研人員，高校教師及其科學(xué)技術(shù)相關(guān)專業(yè)的在校大學(xué)生，以及專業(yè)從事科研報(bào)告調(diào)研及撰寫(xiě)的人員均可向本欄目進(jìn)行投稿。

征稿范圍

該欄目主要征集以下內(nèi)容的論文：

企業(yè)百家科技創(chuàng)新報(bào)告（企業(yè)）；

科學(xué)百科科技創(chuàng)業(yè)報(bào)告（科學(xué)家、院所）；

百家院所創(chuàng)新發(fā)展報(bào)告（科研院所）；

百家院校創(chuàng)新發(fā)展報(bào)告（高等院校）；

百家行業(yè)創(chuàng)新發(fā)展報(bào)告（院所、協(xié)會(huì)學(xué)會(huì)）；

全球創(chuàng)新發(fā)展報(bào)告（國(guó)際研究組織）；

中國(guó)創(chuàng)新發(fā)展報(bào)告（中科院、中信所）；

科技創(chuàng)新調(diào)研報(bào)告（行業(yè)或政府部門(mén)）；

科技創(chuàng)新研究、調(diào)研、項(xiàng)目等報(bào)告。

征稿要求

論文應(yīng)包括題目、作者、單位、郵編、摘要、關(guān)鍵詞、正文及注釋、參考文獻(xiàn)等要素。

論文字?jǐn)?shù)不低于5000字。其中，標(biāo)題一般不超過(guò)25個(gè)字，摘要400字左右。

來(lái)稿文章為Word排版，宋體小四號(hào)書(shū)寫(xiě)，正文內(nèi)盡量不添加其他格式。

來(lái)稿文章必須提供詳細(xì)的聯(lián)系方式，包括通信地址，聯(lián)系電話，電子郵箱等。

志社對(duì)來(lái)稿一律不退，請(qǐng)作者自備底稿。

聯(lián)系方式

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篇3

1 項(xiàng)目教學(xué)的理論基礎(chǔ)

1.1 項(xiàng)目教學(xué)的定義

在職業(yè)教育，項(xiàng)目教學(xué)是指師生通過(guò)共同實(shí)施一個(gè)“項(xiàng)目”工作而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，項(xiàng)目本身是以生產(chǎn)一件產(chǎn)品或提供一項(xiàng)服務(wù)為目的的任務(wù)。項(xiàng)目教學(xué)的指導(dǎo)思想是將一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的任務(wù)項(xiàng)目交予學(xué)生獨(dú)立完成，從信息的收集、方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施，到完成后的評(píng)價(jià)，都由學(xué)生具體負(fù)責(zé)；通過(guò)一個(gè)個(gè)項(xiàng)目的實(shí)施，要使學(xué)生能夠了解和把握完成項(xiàng)目的每一環(huán)節(jié)的基本要求與整個(gè)過(guò)程的重點(diǎn)難點(diǎn)。教師在教學(xué)過(guò)程中起到咨詢、指導(dǎo)與解答疑難的作用。

1.2 項(xiàng)目教學(xué)的基本思路

1.2.1 以工作任務(wù)為課程設(shè)置與內(nèi)容選擇的參照點(diǎn)

項(xiàng)目教學(xué)是圍繞教學(xué)任務(wù)或單元設(shè)計(jì)出一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)情景及其活動(dòng)，一個(gè)個(gè)項(xiàng)目、技術(shù)及其方法，消除了傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)所造成的諸多弊端。在項(xiàng)目教學(xué)中，以教學(xué)項(xiàng)目的方式對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，而教學(xué)項(xiàng)目往往是從典型的職業(yè)工作任務(wù)中開(kāi)發(fā)出來(lái)的，教學(xué)內(nèi)容突破了傳統(tǒng)的學(xué)科界限，是以項(xiàng)目為核心，按照工作過(guò)程邏輯建構(gòu)教學(xué)內(nèi)容。

1.2.2 以項(xiàng)目為單位組織教學(xué)內(nèi)容

盡管項(xiàng)目課程是以工作任務(wù)為參照點(diǎn)選擇教學(xué)內(nèi)容，但課程內(nèi)容組織并非圍繞著一個(gè)個(gè)工作任務(wù)來(lái)進(jìn)行，而是圍繞著一個(gè)個(gè)精心選擇的典型產(chǎn)品或服務(wù)來(lái)進(jìn)行，嚴(yán)格地說(shuō)是圍繞著基于典型產(chǎn)品或服務(wù)的活動(dòng)項(xiàng)目來(lái)進(jìn)行。因此，工作任務(wù)分析和項(xiàng)目設(shè)計(jì)是項(xiàng)目課程開(kāi)發(fā)的兩個(gè)非常核心的環(huán)節(jié)。沒(méi)有工作任務(wù)分析，項(xiàng)目課程開(kāi)發(fā)就不能準(zhǔn)確把握工作崗位要求，課程內(nèi)容選擇也就缺乏依據(jù)；沒(méi)有項(xiàng)目設(shè)計(jì)，這種課程就只是任務(wù)課程，而不具備項(xiàng)目課程的特征。只有在工作任務(wù)分析基礎(chǔ)上，圍繞著工作任務(wù)學(xué)習(xí)的需要進(jìn)一步進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)，并在項(xiàng)目與工作任務(wù)之間形成某種對(duì)應(yīng)關(guān)系，才能得到項(xiàng)目課程。

1.2.3 以項(xiàng)目活動(dòng)為主要學(xué)習(xí)方式

項(xiàng)目教學(xué)的活動(dòng)主要指學(xué)生采用一定的勞動(dòng)工具和工作方法解決所面臨的工作任務(wù)所采取的探究行動(dòng)。在項(xiàng)目教學(xué)中，學(xué)生不是在教室里被動(dòng)地接受教師傳遞的知識(shí)，而是著重于實(shí)踐，在完成任務(wù)的過(guò)程中獲得知識(shí)、技能和態(tài)度，即“做中學(xué)”?；顒?dòng)有如下特點(diǎn)：一是活動(dòng)具有一定的挑戰(zhàn)性，所完成的任務(wù)具有一定難度，通過(guò)完成任務(wù)提高自身的技術(shù)理論知識(shí)與技術(shù)實(shí)踐能力。二是活動(dòng)具有建構(gòu)性，在項(xiàng)目教學(xué)中，活動(dòng)給學(xué)生提供發(fā)揮自身潛力的空間，學(xué)生在經(jīng)歷中親身體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生，并建構(gòu)自身的知識(shí)。

2 市場(chǎng)調(diào)研工作任務(wù)分析

工作任務(wù)是崗位職業(yè)活動(dòng)的內(nèi)容，它是聯(lián)系各個(gè)崗位的紐帶，在項(xiàng)目課程開(kāi)發(fā)中處于特殊地位。從崗位的角度看待工作任務(wù)，它就是崗位的職責(zé)要求；從個(gè)體的角度看待工作任務(wù)，它就會(huì)體現(xiàn)為職業(yè)能力。因此，分析崗位的工作任務(wù)，是實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容與崗位能力要求對(duì)接的重要環(huán)節(jié)，分析市場(chǎng)調(diào)研工作任務(wù)是《市場(chǎng)調(diào)研》項(xiàng)目課程教學(xué)設(shè)計(jì)的起點(diǎn)，我們主要采取會(huì)議研討式任務(wù)分析法。

2.1 崗位定位

崗位定位是確定人才培養(yǎng)目標(biāo)的基本方法，按照目標(biāo)――內(nèi)容的思維范式，確定人才培養(yǎng)目標(biāo)是職業(yè)教育課程開(kāi)發(fā)的重要工作，因?yàn)槿瞬排囵B(yǎng)目標(biāo)是對(duì)專業(yè)所培養(yǎng)人才的總體要求，只有準(zhǔn)確地界定了人才培養(yǎng)目標(biāo)，才能夠準(zhǔn)確地把握課程設(shè)計(jì)的方向。

我們邀請(qǐng)了12位專家列出了營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)可能勝任的崗位，這些專家全部來(lái)自于企業(yè)，如北汽福田長(zhǎng)沙銷(xiāo)售分公司的營(yíng)銷(xiāo)經(jīng)理、某汽車(chē)銷(xiāo)售公司的人事經(jīng)理、某連鎖超市的人事經(jīng)理等，這些企業(yè)因?yàn)樗幮袠I(yè)、企業(yè)規(guī)模不同，列出的崗位有一定的差異，但具有很強(qiáng)的集中度，根據(jù)多次討論，基本上認(rèn)同了高職營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)的主要崗位有：策劃專員、市場(chǎng)督導(dǎo)、市場(chǎng)調(diào)查員、客戶經(jīng)理、區(qū)域經(jīng)理。

2.2 市場(chǎng)調(diào)查員的典型工作任務(wù)

分析市場(chǎng)調(diào)研工作任務(wù)是《市場(chǎng)調(diào)研》項(xiàng)目課程教學(xué)設(shè)計(jì)的起點(diǎn)，市場(chǎng)調(diào)研員的工作任務(wù)主要有5項(xiàng)。

2.2.1 設(shè)計(jì)調(diào)研方案。理解市場(chǎng)調(diào)研的內(nèi)容、抽樣方法、調(diào)研方法，能根據(jù)項(xiàng)目要求遴選調(diào)研內(nèi)容、能設(shè)計(jì)抽樣方案、能選擇合適的調(diào)研方法。養(yǎng)成重視市場(chǎng)調(diào)研、考慮周密的素質(zhì)。

2.2.2 設(shè)計(jì)調(diào)研問(wèn)卷。理解問(wèn)卷題目類(lèi)型、量表類(lèi)型，能根據(jù)調(diào)研內(nèi)容和項(xiàng)目設(shè)計(jì)出各種類(lèi)型的題目和量表，能完成規(guī)定題目數(shù)量的問(wèn)卷設(shè)計(jì)，不抄襲、獨(dú)立思考、思慮周詳。

2.2.3 實(shí)施問(wèn)卷調(diào)查。掌握實(shí)施問(wèn)卷調(diào)查的現(xiàn)場(chǎng)控制技巧，能找到合適的調(diào)查對(duì)象，并通過(guò)溝通得到調(diào)查對(duì)象的配合，能完成規(guī)定數(shù)量的問(wèn)卷調(diào)查，能主動(dòng)和陌生人溝通，增進(jìn)溝通能力。

2.2.4 統(tǒng)計(jì)調(diào)研問(wèn)卷。掌握有效問(wèn)卷的標(biāo)準(zhǔn)、分類(lèi)匯總的方法、統(tǒng)計(jì)圖表的制作、excel統(tǒng)計(jì)方法，能甄別有效問(wèn)卷和無(wú)效問(wèn)卷、能分類(lèi)匯總回收的問(wèn)卷、能用excel進(jìn)行統(tǒng)計(jì)匯總、能制作統(tǒng)計(jì)圖表，養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真、不弄虛作假的品質(zhì)。

2.2.5 撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告。掌握調(diào)研報(bào)告的主要內(nèi)容，能按照調(diào)研報(bào)告的主要內(nèi)容逐條撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告，提出合理化營(yíng)銷(xiāo)建議。做到突出數(shù)據(jù)、主次分明、調(diào)理清楚、切實(shí)可行，養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)合作、虛心求教、精益求精的品質(zhì)。

3 《市場(chǎng)調(diào)研》課程項(xiàng)目設(shè)計(jì)

3.1 整體項(xiàng)目設(shè)計(jì)

《市場(chǎng)調(diào)研》是一門(mén)理實(shí)一體化的課程，所有理論知識(shí)的傳授貫穿在項(xiàng)目的完成過(guò)程中，由實(shí)踐中引出并進(jìn)行反復(fù)加強(qiáng)與訓(xùn)練。本課程內(nèi)容上是將市場(chǎng)調(diào)研原有相關(guān)知識(shí)打碎后按項(xiàng)目重組而成，項(xiàng)目的選取是根據(jù)市場(chǎng)調(diào)研的典型項(xiàng)目、學(xué)生的實(shí)際生活情況以及我校的實(shí)訓(xùn)條件綜合考慮而成的。整個(gè)課程共分為兩大項(xiàng)目，即機(jī)電職院學(xué)生對(duì)學(xué)校滿意度調(diào)研和星沙商圈內(nèi)大學(xué)生手機(jī)需求調(diào)研，每個(gè)項(xiàng)目又按其具體工作流程劃分了設(shè)計(jì)方案、設(shè)計(jì)問(wèn)卷、實(shí)施調(diào)查、統(tǒng)計(jì)資料和撰寫(xiě)報(bào)告五個(gè)任務(wù)，每個(gè)任務(wù)再按工作流程細(xì)化后劃分了多個(gè)任務(wù)。雖然各項(xiàng)目?jī)?nèi)容平行，但由于其工作流程一致，因此確保了學(xué)生在學(xué)習(xí)不同類(lèi)型的市場(chǎng)調(diào)研項(xiàng)目時(shí)，反復(fù)鞏固訓(xùn)練了市場(chǎng)調(diào)查各流程的處理能力。此外，本課程還設(shè)計(jì)了課外項(xiàng)目作為補(bǔ)充，即某某超市（或商場(chǎng)）顧客滿意度調(diào)研和某某區(qū)域市民汽車(chē)服務(wù)需求調(diào)研，供學(xué)生選擇學(xué)習(xí)。

之所以選擇這樣的項(xiàng)目，首先，因?yàn)轭櫩蛻B(tài)度調(diào)研和市場(chǎng)需求調(diào)研是市場(chǎng)調(diào)研的主要內(nèi)容；其次，考慮到學(xué)生所處的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，就近原則更有利于學(xué)生完成項(xiàng)目任務(wù)；最后，有利于學(xué)生理解項(xiàng)目、情境和任務(wù)要求。

3.2 單元教學(xué)設(shè)計(jì)

為了更清楚的說(shuō)明項(xiàng)目任務(wù)的學(xué)習(xí)完成過(guò)程，以項(xiàng)目一的子任務(wù)“設(shè)計(jì)學(xué)生滿意度調(diào)查問(wèn)卷”為例來(lái)詳細(xì)說(shuō)明項(xiàng)目實(shí)踐過(guò)程。

3.2.1 導(dǎo)入學(xué)習(xí)情境。我們從網(wǎng)上下載的滿意度調(diào)查問(wèn)卷都不符合委托方的要求，必須自己根據(jù)學(xué)校實(shí)際進(jìn)行問(wèn)卷設(shè)計(jì)，導(dǎo)入任務(wù)設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，要求設(shè)計(jì)出一份學(xué)生滿意度調(diào)研問(wèn)卷。

3.2.2 案例學(xué)習(xí)。通過(guò)案例《超市顧客調(diào)查問(wèn)卷》學(xué)習(xí)，學(xué)生總結(jié)調(diào)查問(wèn)卷的基本格式，并進(jìn)行第一次的知識(shí)儲(chǔ)備。

3.2.3 簡(jiǎn)單練習(xí)。將機(jī)電職業(yè)學(xué)生對(duì)學(xué)校滿意度調(diào)研方案的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成問(wèn)題，包括：封閉式問(wèn)題、開(kāi)放式問(wèn)題。

3.2.4 深入練習(xí)。運(yùn)用評(píng)價(jià)量表、李克特量表、語(yǔ)義差異量表充實(shí)問(wèn)卷。教師先講解各類(lèi)量表的形式，再由學(xué)生練習(xí)，并進(jìn)行第二次的知識(shí)儲(chǔ)備。

3.2.5 拓展練習(xí)。請(qǐng)每小組設(shè)計(jì)一份超市消費(fèi)者滿意度調(diào)查問(wèn)卷

3.3 考核方案

成績(jī)構(gòu)成由課程考核由平時(shí)考核（過(guò)程考核）和期末考核（結(jié)果考核）組成，平時(shí)成績(jī)占60分，其中課內(nèi)項(xiàng)目和課外項(xiàng)目各占30分，期末考核成績(jī)占40分。過(guò)程考核中，日?？己烁鶕?jù)上課考勤情況根據(jù)完成作業(yè)、課堂實(shí)踐情況等決定考試資格，課內(nèi)項(xiàng)目根據(jù)完成項(xiàng)目的時(shí)間、功能、是否創(chuàng)新情況酌情給分，課外項(xiàng)目根據(jù)學(xué)生陳述所完成的項(xiàng)目、老師提問(wèn)情況給分，每個(gè)項(xiàng)目15分，調(diào)研方案、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查和調(diào)研報(bào)告各占5分。

4 實(shí)踐效果

《市場(chǎng)調(diào)研》課程改革極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和自主性，歷屆學(xué)生普遍反映：“市場(chǎng)調(diào)研是我們最喜歡的課程，教師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)水平高，經(jīng)驗(yàn)豐富，課程有特色，我們真正學(xué)到知識(shí)，知道了理論如何與實(shí)踐相結(jié)合?！?/p>

4.1 五位一體

教、學(xué)、做、考、辯合一。與企業(yè)聯(lián)合，打破學(xué)科體系和理論與實(shí)驗(yàn)的界限，按照職業(yè)崗位群對(duì)學(xué)生職業(yè)能力和素質(zhì)的任職要求構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)職業(yè)工作真實(shí)任務(wù)安排教學(xué)項(xiàng)目，將技術(shù)的理論基礎(chǔ)與應(yīng)用方式共同構(gòu)建一個(gè)教學(xué)單元，使理論與技術(shù)應(yīng)用在結(jié)構(gòu)上“一體化”，相互關(guān)聯(lián)，有利于融會(huì)貫通，構(gòu)建出技術(shù)應(yīng)用能力為中心、多層次模塊化課程體系。

4.2 雙源驅(qū)動(dòng)

充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意志以獲得“內(nèi)源性動(dòng)力”，同時(shí)明確學(xué)習(xí)過(guò)程的任務(wù)要求、加強(qiáng)學(xué)習(xí)全程考核等以獲得“外源性壓力”，共同推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在做中學(xué)，在體驗(yàn)中學(xué)，在解決問(wèn)題中，達(dá)到知情意、理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。注重工作過(guò)程的整體性，注重職業(yè)情境中實(shí)踐智慧的養(yǎng)成。重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。

篇4

關(guān)鍵詞：物流管理專業(yè)；本科畢業(yè)論文；問(wèn)題；對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

本科畢業(yè)論文作為學(xué)生畢業(yè)前最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，能夠檢驗(yàn)學(xué)生綜合應(yīng)用專業(yè)理論、基本技能、獨(dú)立完成工作，分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力，也是學(xué)生取得畢業(yè)和學(xué)位資格的重要依據(jù)。畢業(yè)論文的水映了學(xué)生本科四年學(xué)習(xí)的基本情況，也展示了學(xué)校教學(xué)水平高低。畢業(yè)論文指導(dǎo)過(guò)程應(yīng)該起到引導(dǎo)學(xué)生和提高水平的作用。物流管理專業(yè)在管理類(lèi)專業(yè)中屬于新興專業(yè)，畢業(yè)論文對(duì)學(xué)生的應(yīng)用能力要求更高。筆者結(jié)合在歷屆畢業(yè)論文教學(xué)指導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)的一些問(wèn)題，對(duì)如何提高物流管理專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量進(jìn)行探討。

1 畢業(yè)論文存在的問(wèn)題

1.1 認(rèn)識(shí)偏差問(wèn)題。學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文的認(rèn)識(shí)高度很大程度決定了最終畢業(yè)論文的水平高低。大四學(xué)生面臨就業(yè)、實(shí)習(xí)、考研等問(wèn)題，部分學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)論文沒(méi)有實(shí)際用途，不愿花費(fèi)太多時(shí)間和精力寫(xiě)論文。大多用人單位只關(guān)注畢業(yè)生平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)而忽視了畢業(yè)論文，使學(xué)生產(chǎn)生功利心而忽視畢業(yè)論文。認(rèn)識(shí)不足就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生態(tài)度上應(yīng)付，以至于抄襲、等非常嚴(yán)重的問(wèn)題發(fā)生。所以引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)畢業(yè)論文的重要性，調(diào)整論文寫(xiě)作動(dòng)機(jī)是首要任務(wù)。

1.2 文獻(xiàn)綜述問(wèn)題。不少學(xué)生的文獻(xiàn)檢索的能力比較欠缺，沒(méi)有充分閱讀相關(guān)文獻(xiàn)，對(duì)題目的理解就容易出現(xiàn)偏差。文獻(xiàn)閱讀和綜述應(yīng)該放在開(kāi)題報(bào)告前，做好了充分的調(diào)研和閱讀，才可能對(duì)論文要研究和解決的問(wèn)題有充分認(rèn)識(shí)。

1.3 選題空泛的問(wèn)題。本科畢業(yè)論文選題應(yīng)該符合本專業(yè)培養(yǎng)方案要求，應(yīng)該具有一定的實(shí)踐價(jià)值或者理論價(jià)值，要有一定的可行性。綜合考慮學(xué)生的專業(yè)興趣、能力因素，結(jié)合實(shí)習(xí)經(jīng)歷等各種因素，找到合適的備選題目，再和指導(dǎo)老師斟酌確定具體的題目。最常見(jiàn)的問(wèn)題是題目太大，泛泛而談，應(yīng)該提倡“小題大做”，要求初步調(diào)研之后再確定具體選題。

1.4 格式規(guī)范問(wèn)題。格式問(wèn)題在學(xué)生畢業(yè)論文中非常常見(jiàn)，一方面因?yàn)檎J(rèn)識(shí)上不夠，沒(méi)有重視格式規(guī)范；另一方面是Word軟件編輯能力不足，不能排版出要求的格式，即使提供了規(guī)范的論文模板也會(huì)出現(xiàn)各種細(xì)節(jié)問(wèn)題。

1.5 邏輯結(jié)構(gòu)問(wèn)題。畢業(yè)論文邏輯結(jié)構(gòu)混亂是很普遍的現(xiàn)象，需要反復(fù)指導(dǎo)修改。論文邏輯上一般是先分析說(shuō)明問(wèn)題，再解決問(wèn)題，得出結(jié)論，最后驗(yàn)證結(jié)論。如某同學(xué)論文題目是“泉州果蔬農(nóng)產(chǎn)品冷鏈物流的若干問(wèn)題研究”，在緒論部分要對(duì)這個(gè)題目的研究背景、意義以及果蔬農(nóng)產(chǎn)品冷鏈的基本概念界定清楚，之后的正文應(yīng)該首先對(duì)泉州市農(nóng)產(chǎn)品在冷鏈物流這一方面存在哪些問(wèn)題要進(jìn)行分析。其中的具體數(shù)據(jù)從哪里獲取，通過(guò)怎樣的調(diào)研分析可以跟蹤具體水果、蔬菜的各物流環(huán)節(jié)，從而了解整個(gè)冷鏈過(guò)程，能夠用流程圖等圖表工具表述清楚，從成本、服務(wù)等角度來(lái)分析問(wèn)題所在。再針對(duì)性提出對(duì)策，包括對(duì)政府的建議，對(duì)企業(yè)的建議，對(duì)運(yùn)輸、倉(cāng)儲(chǔ)、配送、銷(xiāo)售各個(gè)環(huán)節(jié)的建議。最后分析這些對(duì)策、建議的可行性、有效性，通過(guò)物流企業(yè)的實(shí)踐反饋，或者零售商的實(shí)施反饋情況來(lái)驗(yàn)證。如前面分析過(guò)程建立模型，可以用仿真軟件進(jìn)行仿真對(duì)比驗(yàn)證。

指導(dǎo)老師在開(kāi)題報(bào)告中應(yīng)該把關(guān)，確定學(xué)生論文的目錄結(jié)構(gòu)，章節(jié)內(nèi)容安排是否合理，因果先后順序要清楚，三級(jí)標(biāo)題層次分明。

1.6 文法問(wèn)題。一方面是語(yǔ)文基礎(chǔ)的問(wèn)題，遣詞造句的能力不足，需要平時(shí)的強(qiáng)化訓(xùn)練；另一方面是對(duì)科技論文的基本規(guī)范不夠，即使語(yǔ)文基礎(chǔ)較好的同學(xué)也會(huì)犯很多錯(cuò)誤。如論文通篇都必須且只用第三人稱表述，句式語(yǔ)氣必須是陳述句，要避免第一人稱，避免感嘆句、疑問(wèn)句，避免口語(yǔ)化的詞句，避免網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，這是論文的基本要求，但在歷次畢業(yè)論文指導(dǎo)中都是最容易犯的錯(cuò)誤，可謂“屢教不改”。

2 主要對(duì)策

2.1 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生引導(dǎo)。對(duì)于要考研的學(xué)生，可以鼓勵(lì)參與到指導(dǎo)教師的科研項(xiàng)目中，挖掘培養(yǎng)其科研能力，提前進(jìn)入學(xué)術(shù)研究的狀態(tài)。對(duì)于就業(yè)實(shí)習(xí)的學(xué)生，可以鼓勵(lì)就實(shí)習(xí)企業(yè)的具體物流問(wèn)題開(kāi)展調(diào)研，進(jìn)行調(diào)研型論文寫(xiě)作。嚴(yán)格要求和引導(dǎo)激勵(lì)學(xué)生同樣重要。

2.2 針對(duì)性開(kāi)設(shè)科技論文寫(xiě)作的課程。包括科技文獻(xiàn)的檢索和閱讀能力培養(yǎng)、管理研究方法論、科技論文的結(jié)構(gòu)文法、文獻(xiàn)綜述等內(nèi)容，針對(duì)即將寫(xiě)畢業(yè)論文的學(xué)生開(kāi)設(shè)。也可以專題講座的方式分階段進(jìn)行。對(duì)于論文指導(dǎo)過(guò)程中的共性問(wèn)題，編寫(xiě)FAQ①小冊(cè)供學(xué)生查閱。

2.3 對(duì)論文選題的優(yōu)化。物流管理教研室結(jié)合歷屆畢業(yè)論文情況，建立畢業(yè)論文選題庫(kù)，并對(duì)應(yīng)擅長(zhǎng)該題目的指導(dǎo)老師以便學(xué)生選擇，論文選題庫(kù)每年更新一次，保證選題的時(shí)效性。學(xué)生有初步選題意向后與指導(dǎo)老師溝通，查閱相關(guān)文獻(xiàn)，確定選題范圍，并撰寫(xiě)調(diào)研計(jì)劃和開(kāi)題報(bào)告，指導(dǎo)老師把關(guān)，同意具體的選題再繼續(xù)調(diào)研和論文寫(xiě)作。

2.4 格式與文法問(wèn)題的檢查。對(duì)于格式、文法等瑣碎問(wèn)題，比較耗費(fèi)指導(dǎo)老師的精力，盡量采取集中指導(dǎo)的辦法，在指導(dǎo)教師時(shí)間精力有限情況下，讓同一小組學(xué)生相互之間閱讀檢查，可以最大限度檢查出他人的論文錯(cuò)誤，也能提醒到自身論文寫(xiě)作存在的問(wèn)題。而指導(dǎo)教師可以進(jìn)行階段性的總體指導(dǎo)，關(guān)注結(jié)構(gòu)邏輯問(wèn)題，避免精力分散。

2.5 實(shí)踐教學(xué)貫穿于專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃始終。要培養(yǎng)應(yīng)用型物流人才，滿足社會(huì)企業(yè)需要，不可能完全依靠最后畢業(yè)論文能夠達(dá)到目標(biāo)，需要在大學(xué)四年培養(yǎng)計(jì)劃中就加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐調(diào)研能力，充分把理論應(yīng)用到實(shí)踐中去，每學(xué)年的實(shí)踐周是非常重要的教學(xué)手段。結(jié)合大學(xué)生物流設(shè)計(jì)大賽、省市相關(guān)科研項(xiàng)目對(duì)學(xué)生進(jìn)行導(dǎo)師制培養(yǎng)，畢業(yè)論文水平的提高會(huì)“水到渠成”。

2.6 加強(qiáng)畢業(yè)論文考核和過(guò)程管理。畢業(yè)論文作為最后一個(gè)“把關(guān)”環(huán)節(jié)，學(xué)校院系應(yīng)該對(duì)指導(dǎo)教師和學(xué)生都要提出最高要求，加強(qiáng)考核和獎(jiǎng)勵(lì)，嚴(yán)格執(zhí)行和提高反抄襲的技術(shù)手段。廈門(mén)大學(xué)嘉庚學(xué)院物流管理專業(yè)對(duì)畢業(yè)論文的要求在學(xué)校要求基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高，制定和完善了相關(guān)制度規(guī)范，整個(gè)畢業(yè)論文環(huán)節(jié)大致分5個(gè)階段，如圖1所示。

（1）準(zhǔn)備階段：學(xué)習(xí)科技論文寫(xiě)作課程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專題指導(dǎo)，選擇論文大方向和指導(dǎo)老師。

（2）開(kāi)題階段：選擇具體論文題目，進(jìn)行相關(guān)文獻(xiàn)綜述，論文思路，撰寫(xiě)論文開(kāi)題報(bào)告。

（3）實(shí)習(xí)調(diào)研階段：按開(kāi)題報(bào)告中的計(jì)劃，進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)研和實(shí)習(xí)，撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告。

（4）論文寫(xiě)作階段：要求多輪修改，嚴(yán)格把關(guān)，導(dǎo)師給出論文定稿分?jǐn)?shù)和過(guò)程分?jǐn)?shù)；除提交正式論文，還要求提交第三方的論文相似度檢測(cè)報(bào)告，杜絕論文抄襲現(xiàn)象。

（5）論文答辯階段：答辯組老師最后把關(guān)，給出答辯成績(jī)，并核算最后總成績(jī)。

3 結(jié) 論

總之，要不斷提高畢業(yè)論文水平，需要學(xué)校、教師、學(xué)生共同努力，在制度、時(shí)間、資源等方面給予充分保障。標(biāo)準(zhǔn)化和過(guò)程管理是關(guān)鍵，需要不斷改進(jìn)和完善從準(zhǔn)備階段到開(kāi)題、調(diào)研、寫(xiě)作以及答辯評(píng)分環(huán)節(jié)的各個(gè)細(xì)節(jié)，形成標(biāo)準(zhǔn)化文檔以加強(qiáng)引導(dǎo)和管理。

參考文獻(xiàn)：

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篇5

近年來(lái)，高郵市圍繞區(qū)域教育現(xiàn)代化建設(shè)工作重心，對(duì)信息化教育裝備的配備投入在不斷加大，教學(xué)設(shè)備的招標(biāo)采購(gòu)活動(dòng)也不斷增多。2011年，高郵市中小學(xué)電子白板教學(xué)系統(tǒng)項(xiàng)目預(yù)算高達(dá)540萬(wàn)元，采購(gòu)規(guī)?？涨埃?xiàng)目實(shí)施難點(diǎn)較多，電教中心作為職能主體具體負(fù)責(zé)項(xiàng)目招標(biāo)采購(gòu)，通過(guò)精心計(jì)劃，規(guī)范操作，最終中標(biāo)金額為460余萬(wàn)元，資金節(jié)約率近15%，回顧項(xiàng)目的實(shí)施，還是有許多值得肯定的地方，值得分析和總結(jié)。本文重點(diǎn)著眼于該項(xiàng)目市場(chǎng)調(diào)研的作用分析，探索如何開(kāi)展市場(chǎng)調(diào)研，如何為準(zhǔn)確定位采購(gòu)需求提供有效參考，如何為招標(biāo)文件編制提供有力依據(jù)，從而保證采購(gòu)項(xiàng)目的順利實(shí)施。

一、開(kāi)展市場(chǎng)調(diào)研，客觀全面地掌握產(chǎn)品信息

1.市場(chǎng)調(diào)研獲取的產(chǎn)品信息應(yīng)是全面的

不管需要采購(gòu)的產(chǎn)品屬于哪個(gè)行業(yè)，市場(chǎng)上的產(chǎn)品都是比較充足的，不同品牌、不同型號(hào)、不同配置的產(chǎn)品讓人目不暇接。那么，如何定位采購(gòu)需求呢？這就需要進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，通過(guò)調(diào)研掌握所需購(gòu)買(mǎi)產(chǎn)品的信息，比如，這個(gè)產(chǎn)品有哪些生產(chǎn)廠商？哪個(gè)廠商的產(chǎn)品的市場(chǎng)份額比較高？哪款產(chǎn)品質(zhì)量比較過(guò)硬？有哪些國(guó)外品牌和自主品牌產(chǎn)品？等等。

（1）掌握行業(yè)發(fā)展情況，知道誰(shuí)是“名牌”

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，自2008年起電子白板開(kāi)始在國(guó)內(nèi)迅速發(fā)展以來(lái)，截至目前，電子白板僅在教育市場(chǎng)的份額就達(dá)到了79%左右，2011年市場(chǎng)份額約計(jì)22萬(wàn)塊，如此龐大的數(shù)額使得電子白板市場(chǎng)紛爭(zhēng)日益激烈，呈現(xiàn)出品牌琳瑯滿目、產(chǎn)品質(zhì)量參差不齊的現(xiàn)狀。

政府采購(gòu)法規(guī)明確公開(kāi)招標(biāo)項(xiàng)目不得指明產(chǎn)品品牌，但了解品牌差異也是有必要的，因?yàn)樗麄兤焚|(zhì)確實(shí)存在差距。短焦投影機(jī)和電子白板作為項(xiàng)目主要設(shè)備，是我們進(jìn)行產(chǎn)品調(diào)研的重點(diǎn)，就拿電子白板來(lái)說(shuō)，有“一線品牌”，也有相對(duì)“弱”一些的品牌，甚至還有“貼牌”或“代工”，不同品牌之間質(zhì)量有優(yōu)有劣。調(diào)研過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)綜合實(shí)力強(qiáng)一些的生產(chǎn)廠商，生產(chǎn)工藝和服務(wù)水平相對(duì)要好，產(chǎn)品品牌認(rèn)可度相對(duì)較高，市場(chǎng)占有率也較大。

（2）熟悉產(chǎn)品類(lèi)別性能，知道誰(shuí)較“優(yōu)越”

對(duì)具體需求來(lái)說(shuō)，不同單位、不同用戶的需求具有較大差異。比如，單位采購(gòu)辦公電腦對(duì)電腦的安全性能提出了更高要求，辦公文員所需的辦公設(shè)備在配置上就要比設(shè)計(jì)人員所需的簡(jiǎn)單得多……哪些產(chǎn)品更好一點(diǎn)？只有熟悉多款產(chǎn)品并進(jìn)行比較，才能發(fā)現(xiàn)其中的差異。

目前，市場(chǎng)上電子白板不僅品牌眾多，而且實(shí)現(xiàn)原理各有不同，主要有電磁、壓感、紅外、光感等；投射尺寸有大有小，從50寸到100多寸；板面比例有4∶3也有16∶9；安裝方式有固定式、滑軌式及活動(dòng)式。另外，投影機(jī)、臺(tái)式計(jì)算機(jī)、視頻展臺(tái)等等的品牌和規(guī)格也很多，所有這些都需要我們深入市場(chǎng)才能了解，尤其是電子產(chǎn)品，不同的產(chǎn)品其功能和性能差別較大。當(dāng)然也有些技術(shù)參數(shù)并不是能直觀感受到的，如投影機(jī)的亮度流明、視頻展臺(tái)的TV線、對(duì)比度，我們便依據(jù)產(chǎn)品的檢測(cè)報(bào)告和相關(guān)認(rèn)證。這時(shí)出現(xiàn)了一個(gè)新的問(wèn)題，不同部門(mén)出具的檢測(cè)報(bào)告可信度是有差異的。曾有供應(yīng)商爆料“檢測(cè)報(bào)告只要花點(diǎn)錢(qián)就能有”，面對(duì)這樣的問(wèn)題我們也作了市場(chǎng)調(diào)研，發(fā)現(xiàn)部門(mén)級(jí)別越高檢測(cè)報(bào)告可信度就越好，公立部門(mén)報(bào)告可信度要比私營(yíng)的高，也就是說(shuō)不同檢測(cè)報(bào)告或認(rèn)證的“含金量”是不同的，需要差別對(duì)待。

（3）了解產(chǎn)品價(jià)格區(qū)間，知道誰(shuí)更“實(shí)惠”

做市場(chǎng)調(diào)研的另一個(gè)重要作用就是掌握產(chǎn)品市場(chǎng)價(jià)格，從中分析出價(jià)格走勢(shì)，從而正確地預(yù)測(cè)采購(gòu)價(jià)格，做好政府采購(gòu)預(yù)算，以便采購(gòu)到物美價(jià)廉的產(chǎn)品，節(jié)約更多財(cái)政性資金，或是在固定額度的財(cái)政性投入情況下，能夠采購(gòu)到數(shù)量更多的產(chǎn)品。調(diào)研過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)投影機(jī)有短焦，也有超短焦，但后者價(jià)格相對(duì)要高很多；普羅米休斯、SMART等國(guó)外品牌電子白板生產(chǎn)工藝、產(chǎn)品性能確實(shí)有優(yōu)勢(shì)，但價(jià)格也很高；計(jì)算機(jī)型號(hào)很多，更是一配置一價(jià)格；等等。

當(dāng)然影響產(chǎn)品采購(gòu)價(jià)格的因素還有很多，如項(xiàng)目采購(gòu)規(guī)模、實(shí)施難度、貨款結(jié)清方式。在綜合考慮從生產(chǎn)廠商、銷(xiāo)售商、網(wǎng)絡(luò)媒體等多個(gè)渠道獲取的產(chǎn)品價(jià)格信息的同時(shí)，我們還將其與以往類(lèi)似項(xiàng)目的成交價(jià)格作比對(duì)，盡可能摸準(zhǔn)摸實(shí)產(chǎn)品的價(jià)格區(qū)間。

2.市場(chǎng)調(diào)研獲取的產(chǎn)品信息應(yīng)是有效的

我們既要積極主動(dòng)開(kāi)展項(xiàng)目采購(gòu)市場(chǎng)調(diào)研，同時(shí)也要注意調(diào)研的方式和途徑?！墩少?gòu)貨物和服務(wù)招標(biāo)投標(biāo)管理辦法》第二十二條規(guī)定，招標(biāo)采購(gòu)單位可以根據(jù)需要，就招標(biāo)文件征詢有關(guān)專家或者供應(yīng)商的意見(jiàn)。但是，如果這種征詢意見(jiàn)不是面向多數(shù)供應(yīng)商，而是僅僅面向某一個(gè)供應(yīng)商，那么就是值得商榷的，這也并非政府采購(gòu)規(guī)章制度規(guī)定的初衷。

調(diào)研信息既要全面，也要客觀，這樣的調(diào)研才能有效。在調(diào)研過(guò)程中，我們作為招標(biāo)組織方，一方面通過(guò)與多個(gè)設(shè)備生產(chǎn)或銷(xiāo)售商咨詢，參觀教育裝備展覽會(huì)，以使調(diào)研范圍不再局限于一個(gè)或少數(shù)供應(yīng)商，廣泛了解產(chǎn)品信息，依據(jù)各種信息資料，判斷采購(gòu)物品的供給是否充裕，與供應(yīng)商的接觸中，揣摩供應(yīng)商的供給能力，從價(jià)格的變動(dòng)，推斷采購(gòu)的成本變動(dòng)；另一方面又不過(guò)度依賴供應(yīng)商，杜絕供應(yīng)商直接代勞，避免技術(shù)參數(shù)的“全盤(pán)復(fù)制”、“拿來(lái)主義”現(xiàn)象，通過(guò)走訪兄弟縣市裝備部門(mén)和相關(guān)學(xué)校，從用戶角度調(diào)研產(chǎn)品，此外還借助網(wǎng)絡(luò)等手段了解第三方媒體針對(duì)于相關(guān)產(chǎn)品的評(píng)價(jià)信息，保證對(duì)采購(gòu)項(xiàng)目調(diào)研信息的深入全面，從行業(yè)情況，到產(chǎn)品類(lèi)別，再到價(jià)格走勢(shì)等，然后根據(jù)性價(jià)比最優(yōu)原則來(lái)擬定采購(gòu)需求。

二、借助市場(chǎng)調(diào)研，科學(xué)合理地定位采購(gòu)需求

采購(gòu)需求的確定與先期的市場(chǎng)調(diào)研是密不可分的，只有深入了解了產(chǎn)品市場(chǎng)，才能提出更貼合實(shí)際的采購(gòu)需求。俗話說(shuō)：適合自己的才是最好的。不同規(guī)格品牌型號(hào)產(chǎn)品，可謂是性能各有優(yōu)劣，價(jià)格有高有低，是否適合就要看針對(duì)什么用戶，在什么地方用，使用頻率，預(yù)算資金等等。市場(chǎng)中能滿足教育教學(xué)應(yīng)用要求的設(shè)備很多，但哪些設(shè)備真正能為教育所用，這還需要我們深入了解、分析本地的教育裝備發(fā)展現(xiàn)狀和師生實(shí)際需求。

“好用、夠用、實(shí)用”是我們一貫堅(jiān)持的采購(gòu)原則，本次電子白板教學(xué)系統(tǒng)采購(gòu)項(xiàng)目亦是如此，在進(jìn)行有效市場(chǎng)調(diào)研的基礎(chǔ)上，結(jié)合教育發(fā)展現(xiàn)狀，不貪大求洋，也不過(guò)度追求廉價(jià)，科學(xué)合理地編制項(xiàng)目采購(gòu)方案。電子白板教學(xué)系統(tǒng)項(xiàng)目需要采購(gòu)哪些設(shè)備，設(shè)備安裝集成怎么實(shí)施，解決此類(lèi)問(wèn)題的就必須對(duì)最終用戶進(jìn)行調(diào)研。我們實(shí)地走訪項(xiàng)目學(xué)校，了解學(xué)校裝備現(xiàn)狀和設(shè)備缺口，以及辦學(xué)規(guī)模、師生對(duì)于電子白板設(shè)備的認(rèn)知現(xiàn)狀，特別是教室環(huán)境（即設(shè)備預(yù)安裝現(xiàn)場(chǎng)）。由于采購(gòu)的電子白板教學(xué)系統(tǒng)設(shè)備是安裝在普通教室，充分了解各學(xué)校教室環(huán)境的差異性自然是一個(gè)必不可少的調(diào)研內(nèi)容，如我們考慮到普通教室灰塵多、學(xué)生易接觸的因素而選用了電磁式電子白板；考慮到電子白板的有效防護(hù)而選用了推拉式黑板。同時(shí)綜合兼顧不同年齡段學(xué)生的特點(diǎn)，如電子白板安裝高度、水平位置等。

電子白板教學(xué)系統(tǒng)采購(gòu)項(xiàng)目資金為財(cái)政性撥付，投入規(guī)模是固定的，所以在產(chǎn)品性能參數(shù)能滿足應(yīng)用需求的前提下，還必須考慮到產(chǎn)品價(jià)格，控制項(xiàng)目采購(gòu)成本在預(yù)算范圍內(nèi)。通過(guò)項(xiàng)目市場(chǎng)調(diào)研和用戶需求分析，形成調(diào)研報(bào)告及配備方案報(bào)局招標(biāo)領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議審定，最終確定設(shè)備配發(fā)范圍、采購(gòu)數(shù)量、設(shè)備類(lèi)別、安裝集成、項(xiàng)目交付等細(xì)節(jié)，為招標(biāo)文件編制做好準(zhǔn)備。

三、參照市場(chǎng)調(diào)研，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)鼐幹普袠?biāo)文件

招標(biāo)文件是采購(gòu)單位的行動(dòng)指南，是投標(biāo)單位須遵循的規(guī)則，是規(guī)范整個(gè)招標(biāo)過(guò)程，確定招標(biāo)人與投標(biāo)人權(quán)利義務(wù)的重要依據(jù)，是具有法律效力的文件。招標(biāo)文件的編制具有十分重要的意義，標(biāo)書(shū)編寫(xiě)是否規(guī)范、準(zhǔn)確，是否科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)，直接影響整個(gè)招標(biāo)工作的進(jìn)度和成敗。

1.前期的項(xiàng)目調(diào)研為招標(biāo)文件的編制提供了有力的依據(jù)

（1）調(diào)研信息有效指導(dǎo)招標(biāo)文件中設(shè)備參數(shù)的制定

招標(biāo)文件中的設(shè)備應(yīng)是市場(chǎng)上的通用設(shè)備，技術(shù)參數(shù)編制只能涉及設(shè)備的主要技術(shù)指標(biāo)，技術(shù)參數(shù)最好是一個(gè)數(shù)值范圍，而不是一個(gè)具體數(shù)據(jù)，可采用“大于等于”或“在某某幅度內(nèi)”這一類(lèi)的措詞，不應(yīng)對(duì)任何有資格的投標(biāo)供應(yīng)商造成歧視。通過(guò)項(xiàng)目調(diào)研，我們明確了采購(gòu)需求，招標(biāo)文件中均采用設(shè)備的通用性技術(shù)指標(biāo)，技術(shù)參數(shù)要求為最低要求，不設(shè)置任何指標(biāo)門(mén)檻。如調(diào)研中發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)CPU有E6600，也有E6700，兩者都能滿足教學(xué)應(yīng)用，于是我們就指定E6600為最低標(biāo)準(zhǔn)；短焦投影機(jī)投影距離有80CM、100CM、120CM，于是我們就指定投影距離≤120CM；電子白板板面比例有4∶3，也有16∶9，兩者雖都能滿足教學(xué)，但價(jià)格相差較大，于是我們就指定板面比例為4∶3，等等。此外，設(shè)備相關(guān)細(xì)節(jié)也需描述清楚，尤其是電子白板教學(xué)系統(tǒng)中各類(lèi)設(shè)備的安裝集成規(guī)范，如安裝尺寸、布線方式、功能實(shí)現(xiàn)等。

此外，投標(biāo)樣品提供也很關(guān)鍵，由于計(jì)算機(jī)基本為通用的標(biāo)準(zhǔn)化產(chǎn)品，我們便不再要求提供樣品，而其余設(shè)備參數(shù)在滿足標(biāo)書(shū)的同時(shí)產(chǎn)品外觀、材質(zhì)和性能卻不盡相同，甚至差別很大，所以提供樣品就很有必要，于是我們?cè)诰幹普袠?biāo)文件的時(shí)候便明確哪些設(shè)備需要提供樣品，如何提供，如何搭建演示環(huán)境，以保證評(píng)標(biāo)過(guò)程中評(píng)審專家能對(duì)投標(biāo)產(chǎn)品有更為直觀、全面的了解，從而保證評(píng)標(biāo)結(jié)果的公平、公正，也為項(xiàng)目最終交付驗(yàn)收提供了依據(jù)。

（2）調(diào)研信息有效輔助招標(biāo)文件中評(píng)審細(xì)則的制定

評(píng)審細(xì)則是評(píng)標(biāo)委員會(huì)開(kāi)展評(píng)標(biāo)工作的最主要依據(jù)，是指導(dǎo)評(píng)標(biāo)委員會(huì)如何評(píng)標(biāo)的綱領(lǐng)性文件。一份合法、科學(xué)、合理、具備可操作性的評(píng)標(biāo)辦法，是招標(biāo)投標(biāo)成果科學(xué)合理和招標(biāo)目的順利實(shí)現(xiàn)的有效保障。通過(guò)調(diào)研，項(xiàng)目采取分標(biāo)段形式進(jìn)行實(shí)施，采用不同的評(píng)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，兩個(gè)子項(xiàng)目可分開(kāi)確定中標(biāo)候選人，計(jì)算機(jī)設(shè)備的標(biāo)準(zhǔn)化程度高，市場(chǎng)較為透明，適宜采用最低評(píng)標(biāo)價(jià)法；而電子白板、短焦投影機(jī)、視屏展臺(tái)等設(shè)備子項(xiàng)目貨物種類(lèi)較多，需要現(xiàn)場(chǎng)演示，于是采用綜合評(píng)標(biāo)法。在擬定綜合評(píng)標(biāo)細(xì)則分配價(jià)格、商務(wù)、技術(shù)分值時(shí)，我們權(quán)衡了性能與價(jià)格，將價(jià)格分值設(shè)為50分，其余分值設(shè)置側(cè)重于產(chǎn)品的現(xiàn)場(chǎng)演示效果，同時(shí)關(guān)注各供應(yīng)商的業(yè)績(jī)狀況、產(chǎn)品權(quán)威認(rèn)證（如ISO認(rèn)證、GB檢測(cè)），考慮到電子產(chǎn)品的更新?lián)Q代周期因素重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)三年內(nèi)的售后服務(wù)承諾。細(xì)化評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，適當(dāng)給予評(píng)審專家自由裁量權(quán)，技術(shù)商務(wù)分依據(jù)投標(biāo)供應(yīng)商提供的各種有效證明材料并結(jié)合投標(biāo)產(chǎn)品的現(xiàn)場(chǎng)演示效果進(jìn)行打分，盡可能增強(qiáng)項(xiàng)目的客觀操作性，減少人為因素對(duì)評(píng)標(biāo)結(jié)果造成的不利影響。

招標(biāo)文件的編制應(yīng)符合政府采購(gòu)相關(guān)法律法規(guī)，結(jié)合標(biāo)準(zhǔn)格式規(guī)范擬定。招標(biāo)文件中我們明確評(píng)價(jià)供應(yīng)商的方法以及評(píng)定供應(yīng)商中標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)明實(shí)質(zhì)性條款，重大事項(xiàng)前以“”標(biāo)記作提醒，并對(duì)字體格式作特別設(shè)置，同時(shí)要求供應(yīng)商投標(biāo)文件要具有針對(duì)性，避免多而空、虛而假，凡與該項(xiàng)目實(shí)施沒(méi)有直接關(guān)系的條款內(nèi)容一律刪減。

2.多方論證，延續(xù)調(diào)研，修訂完善招標(biāo)文件

（1）開(kāi)展招標(biāo)文件編制論證調(diào)研，加強(qiáng)標(biāo)書(shū)審核

招標(biāo)文件的編制是招標(biāo)準(zhǔn)備工作中最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)， 調(diào)研項(xiàng)目采購(gòu)當(dāng)事人，廣泛征詢有關(guān)招標(biāo)文件的編制意見(jiàn)，有助于標(biāo)書(shū)編制的合法、公正、科學(xué)和嚴(yán)謹(jǐn)。

高郵市教育局電教中心作為招標(biāo)文件編制的合法職能部門(mén)，負(fù)責(zé)擬定招標(biāo)文件，開(kāi)展標(biāo)書(shū)論證調(diào)研，征詢最終用戶、監(jiān)管部門(mén)、局主管領(lǐng)導(dǎo)、市政府采購(gòu)辦等方面意見(jiàn)，共同審核把關(guān)標(biāo)書(shū)編制，審查文件的相關(guān)條款是否合法，是否符合政府采購(gòu)政策要求，是否有傾向性、歧視性或排斥性；儀器設(shè)備的技術(shù)性標(biāo)準(zhǔn)是否有特定要求和指定產(chǎn)品的現(xiàn)象，是否符合國(guó)家強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)；評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和定標(biāo)原則是否合法，是否客觀公正；合同主要條款和格式是否合乎要求，是否有交貨時(shí)間和地點(diǎn)；是否明確投標(biāo)、開(kāi)標(biāo)的時(shí)間、地點(diǎn)等等。如在電子白板教學(xué)系統(tǒng)項(xiàng)目招標(biāo)文件中綜合評(píng)標(biāo)細(xì)則編制過(guò)程中，我們最初設(shè)定業(yè)績(jī)分的評(píng)分依據(jù)為投標(biāo)人近二年內(nèi)的類(lèi)似項(xiàng)目成功案例，后經(jīng)市采購(gòu)辦審核時(shí)，發(fā)現(xiàn)此條款存在歧視中小供應(yīng)商的嫌疑，經(jīng)過(guò)共同商議后便將此條款改成了針對(duì)設(shè)備生產(chǎn)廠家的類(lèi)似項(xiàng)目業(yè)績(jī)來(lái)評(píng)分，這樣既保證了招標(biāo)文件不帶歧視性，同時(shí)又能保證采購(gòu)人能夠買(mǎi)到質(zhì)量過(guò)硬的產(chǎn)品。

（2）開(kāi)展項(xiàng)目投標(biāo)供應(yīng)商調(diào)研，保證標(biāo)書(shū)公正嚴(yán)密

依據(jù)《政府采購(gòu)貨物和服務(wù)招標(biāo)投標(biāo)管理辦法》的規(guī)定，招標(biāo)采購(gòu)單位根據(jù)招標(biāo)采購(gòu)具體情況，經(jīng)事先約定，可以組織潛在投標(biāo)人召開(kāi)開(kāi)標(biāo)前的答疑會(huì)。召開(kāi)答疑會(huì)，可以讓招標(biāo)采購(gòu)單位解釋招標(biāo)文件、解答供應(yīng)商提出的疑問(wèn)，也可以讓潛在投標(biāo)人提出問(wèn)題、排除疑慮，是搭建招標(biāo)采購(gòu)單位與潛在投標(biāo)人之間溝通橋梁的平臺(tái)，是順暢招標(biāo)流程的必要環(huán)節(jié)。

篇6

開(kāi)年以來(lái)，辦公室根據(jù)上級(jí)安排和領(lǐng)導(dǎo)的要求，認(rèn)真組織全體人員加強(qiáng)了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提升辦文辦會(huì)能力和水平，各項(xiàng)工作進(jìn)一步規(guī)范。一是文件辦理井然有序。進(jìn)一步規(guī)范了收文、發(fā)文、歸檔、調(diào)閱等工作細(xì)節(jié)，認(rèn)真完成了各類(lèi)文件、重要資料的收發(fā)、登記、傳閱、交辦等工作，做到了高效快捷。收文辦理按黨委、政府、區(qū)直部門(mén)、市局等分別歸類(lèi)登記，領(lǐng)導(dǎo)簽閱、部門(mén)落實(shí)和督察督辦做到了及時(shí)有序，方便了各股、室、站工作上的及時(shí)、便捷查閱；發(fā)文起草、修改審核、領(lǐng)導(dǎo)簽發(fā)規(guī)范有序，出文內(nèi)容嚴(yán)格把關(guān)、格式規(guī)范，文種得當(dāng)。一季度共收文201份，發(fā)文34份。二是會(huì)議籌辦務(wù)實(shí)高效。辦公室通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，努力提升會(huì)議籌辦能力，切實(shí)做到會(huì)前準(zhǔn)備全面，會(huì)中服務(wù)周到，會(huì)后落實(shí)到位。組織籌辦了區(qū)委年終政績(jī)考核會(huì)、全區(qū)2015年度文化工作會(huì)、各類(lèi)專項(xiàng)工作會(huì)等大中小型會(huì)議共10余次，局務(wù)會(huì)4次。三是文秘工作精細(xì)到位。文字工作是辦公室的重點(diǎn)工作，我們堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，認(rèn)真完成本局綜合性文字材料的起草和審核，在行文格式、初審把關(guān)等環(huán)節(jié)上按規(guī)定要求辦理，保證了行文的質(zhì)量，當(dāng)好了領(lǐng)導(dǎo)參謀和助手。完成了2014年度文廣系統(tǒng)工作總結(jié)，2015年工作要點(diǎn)、局十二五期間總結(jié)及十三五規(guī)劃、文化體制改革實(shí)施方案、經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)情況報(bào)告、述職述廉報(bào)告、2014年民生工程總結(jié)、市局紀(jì)委調(diào)研報(bào)告、公共文化服務(wù)體系建設(shè)匯報(bào)等各類(lèi)總結(jié)、匯報(bào)、方案、計(jì)劃材料，制定了機(jī)關(guān)各股室、下屬事業(yè)單位、鄉(xiāng)鎮(zhèn)廣播站的年度目標(biāo)責(zé)任書(shū)，草擬各類(lèi)文件資料近百篇；四是信息報(bào)送務(wù)實(shí)高效。整合各方力量，統(tǒng)籌各職能股室，結(jié)合區(qū)委區(qū)府的中心工作和局重點(diǎn)工作，有針對(duì)性地開(kāi)展工作信息上報(bào)和宣傳，基本形成了渠道暢通、網(wǎng)絡(luò)健全的信息工作格局。一季度上報(bào)各類(lèi)信息共100余條，其中每月在政務(wù)公開(kāi)網(wǎng)上公開(kāi)信息30條，每月向兩辦信息科以及市局報(bào)送信息8條以上，每月向熱線辦報(bào)送信息3條以上；五是活動(dòng)組織保障有力。一季度以來(lái)，局辦公室緊緊圍繞全局的中心工作，配合做好了工會(huì)春節(jié)活動(dòng)、深化體制改革、“書(shū)香”系列群眾文化活動(dòng)、“中國(guó)夢(mèng)·情”攝影作品展、“之春”社區(qū)文藝調(diào)演、省第八屆老運(yùn)會(huì)等工作的組織策劃以及各種政治學(xué)習(xí)宣傳教育活動(dòng)。在各項(xiàng)活動(dòng)中，辦公室按照局領(lǐng)導(dǎo)班子的總體要求和部署，認(rèn)真做好實(shí)施方案的制定、動(dòng)員安排、組織學(xué)習(xí)、總結(jié)反饋等一系列工作。

（二）內(nèi)務(wù)管理進(jìn)一步規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)

一是考勤管理嚴(yán)格落實(shí)。落實(shí)好簽到制度，杜絕代簽行為。嚴(yán)格執(zhí)行請(qǐng)假管理制度，對(duì)違規(guī)違紀(jì)行為進(jìn)行及時(shí)通報(bào)，逗硬問(wèn)責(zé)。二是車(chē)輛管理井然有序。認(rèn)真落實(shí)機(jī)關(guān)公務(wù)車(chē)輛管理規(guī)定，嚴(yán)格按照“規(guī)范使用、規(guī)范停放、規(guī)范維護(hù)、規(guī)范臺(tái)賬”四個(gè)規(guī)范來(lái)執(zhí)行，部門(mén)用車(chē)嚴(yán)格落實(shí)事前報(bào)批制度，全局車(chē)輛統(tǒng)籌安排，油料與里程雙重管理，提升了工作效率，也達(dá)到了節(jié)能減排的目的，公車(chē)使用經(jīng)費(fèi)較去年同期下降了？%。三是維護(hù)維修統(tǒng)一規(guī)范。電腦、打印機(jī)、水電等所有維修事前統(tǒng)一到辦公室登記，由辦公室統(tǒng)籌安排，建立臺(tái)帳，在保證各股室部門(mén)正常辦公的同時(shí)，有效控制了日常維護(hù)維修成本。四是辦公室用品妥善管理。為降低辦公成本，局辦公室按照局黨組的要求，將辦公用品使用情況建立了臺(tái)賬，規(guī)范辦公用品領(lǐng)取程序，詳細(xì)登記各部門(mén)的領(lǐng)取和使用情況?；径沤^了浪費(fèi)和公物私用的現(xiàn)象發(fā)生。五是衛(wèi)生管理制度落實(shí)到位。局辦公室加強(qiáng)了對(duì)各股室衛(wèi)生清潔工作的日常督促和檢查，有效提升了各股室主動(dòng)維護(hù)辦公環(huán)境的自覺(jué)性。

篇7

一、實(shí)踐報(bào)告的封面、扉頁(yè)和目錄

1.封面內(nèi)容： 實(shí)踐報(bào)告題目、團(tuán)隊(duì)名稱；

2.扉頁(yè)：成員組成（姓名、班級(jí)、）、實(shí)踐單位、實(shí)踐時(shí)間等；

3.目錄：正文的各章節(jié)、團(tuán)員感言、附件等。

二、實(shí)踐報(bào)告撰寫(xiě)的內(nèi)容與要求：

一份完整的實(shí)踐報(bào)告應(yīng)由以下部分組成：

1.報(bào)告題目

報(bào)告題目應(yīng)該用簡(jiǎn)短、明確的文字寫(xiě)成，通過(guò)標(biāo)題把實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容、特點(diǎn)概括出來(lái)。題目字?jǐn)?shù)要適當(dāng)，一般不宜超過(guò)20個(gè)字。如果有些細(xì)節(jié)必須放進(jìn)標(biāo)題，為避免冗長(zhǎng)，可以設(shè)副標(biāo)題，把細(xì)節(jié)放在副標(biāo)題里。

調(diào)研報(bào)告的標(biāo)題可以有兩種寫(xiě)法。一種是規(guī)范化的標(biāo)題格式，基本格式為“××關(guān)于××××的調(diào)查報(bào)告”、“關(guān)于××××的調(diào)查報(bào)告”、“××××調(diào)查”等。另一種是自由式標(biāo)題，包括陳述式、提問(wèn)式和正副題結(jié)合使用三種。陳述式如《東北師范大學(xué)碩士畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查》，提問(wèn)式如《為什么大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)傾向沿海和京津地區(qū)》，正副標(biāo)題結(jié)合式，正題陳述調(diào)查報(bào)告的主要結(jié)論或提出中心問(wèn)題，副題標(biāo)明調(diào)查的對(duì)象、范圍、問(wèn)題，這實(shí)際上類(lèi)似于“發(fā)文主題”加“文種”的規(guī)范格式，如《高校發(fā)展重在學(xué)科建設(shè)――××××大學(xué)學(xué)科建設(shè)實(shí)踐思考》等。作為公文，最好用規(guī)范化的標(biāo)題格式或自由式中正副題結(jié)合式標(biāo)題。

2．學(xué)院及作者名稱

學(xué)院名稱和作者姓名應(yīng)在題目下方注明，學(xué)院名稱應(yīng)用全稱，用5號(hào)宋體字。

3．摘要（有英文摘要的中文在前，英文在后）

報(bào)告需配摘要，摘要應(yīng)反映報(bào)告的主要內(nèi)容，概括地闡述實(shí)踐活動(dòng)中得到的基本觀點(diǎn)、實(shí)踐方法、取得的成果和結(jié)論。摘要字?jǐn)?shù)要適當(dāng)，中文摘要一般以200字左右為宜，英文摘要一般至少要有100個(gè)實(shí)詞。摘要包括：

（a）“摘要”字樣。

（b）摘要正文：摘要包括以下三方面內(nèi)容：第一，簡(jiǎn)要說(shuō)明調(diào)查目的，即簡(jiǎn)要說(shuō)明調(diào)查的原因；第二，簡(jiǎn)要介紹調(diào)查的對(duì)象和調(diào)查內(nèi)容。包括調(diào)查時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、范圍、調(diào)查要點(diǎn)及所要解答的問(wèn)題；第三，簡(jiǎn)要介紹調(diào)查研究的方法。介紹調(diào)查研究的方法，有助于使確信調(diào)查結(jié)果的可靠性，并說(shuō)明選用該方法的原因。

（c）關(guān)鍵詞。

4、前言

介紹實(shí)踐的目的,意義, 相關(guān)背景、時(shí)間、地點(diǎn)、人員、調(diào)查手段組成，實(shí)踐單位或部門(mén)的概況及發(fā)展情況, 實(shí)踐要求等內(nèi)容。

有幾種寫(xiě)法：第一種是寫(xiě)明調(diào)查的起因或目的、時(shí)間和地點(diǎn)、對(duì)象或范圍、經(jīng)過(guò)與方法，以及人員組成等調(diào)查本身的情況，從中引出中心問(wèn)題或基本結(jié)論來(lái)；第二種是寫(xiě)明調(diào)查對(duì)象的歷史背景、大致發(fā)展經(jīng)過(guò)、現(xiàn)實(shí)狀況、主要成績(jī)、突出問(wèn)題等基本情況，進(jìn)而提出中心問(wèn)題或主要觀點(diǎn)來(lái)；第三種是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接概括出調(diào)查的結(jié)果，如肯定做法、指出問(wèn)題、提示影響、說(shuō)明中心內(nèi)容等。前言起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，要精練概括，直切主題。

5．正文

正文是實(shí)踐報(bào)告的核心內(nèi)容，是對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的詳細(xì)表述，主要是實(shí)踐的基本情況、做法、經(jīng)驗(yàn)，以及分析調(diào)查研究所得材料中得出的各種具體認(rèn)識(shí)、觀點(diǎn)和基本結(jié)論。這部分內(nèi)容為作者所要論述的主要事實(shí)和觀點(diǎn)，要對(duì)實(shí)踐活動(dòng)中得到的結(jié)論進(jìn)行詳細(xì)敘述?？砂凑諏?shí)踐順序逐項(xiàng)介紹具體實(shí)踐流程與實(shí)踐工作內(nèi)容、專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能在實(shí)踐過(guò)程中的應(yīng)用。以記敘或白描手法為基調(diào),在完整介紹實(shí)踐內(nèi)容基礎(chǔ)上,對(duì)自己認(rèn)為有重要意義或需要研究解決的問(wèn)題重點(diǎn)介紹,其它一般內(nèi)容則簡(jiǎn)述。重點(diǎn)介紹對(duì)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題的分析,思考,提出解決問(wèn)題的對(duì)策、建議等。分析討論及對(duì)策建議要有依據(jù), 分析討論的內(nèi)容及推理過(guò)程是實(shí)踐報(bào)告的重要內(nèi)容之一,包括所提出的對(duì)策建議,是反映或評(píng)價(jià)實(shí)踐報(bào)告水平的重要依據(jù)。

正文要能夠體現(xiàn)解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)的思想路線，有新觀點(diǎn)、新思路；堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，對(duì)實(shí)際工作有指導(dǎo)作用和借鑒作用，能提出建設(shè)性的意見(jiàn)和建議；報(bào)告內(nèi)容觀點(diǎn)鮮明，重點(diǎn)突出，結(jié)構(gòu)合理，條理清晰，文字通暢、精煉。字?jǐn)?shù)一般控制在5000字左右。

6．結(jié)束語(yǔ)

結(jié)束語(yǔ)包含對(duì)整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行歸納和綜合而得到的收獲和感悟，也可以包括實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的解決辦法、對(duì)策或下一步改進(jìn)工作的建議；或總結(jié)全文的主要觀點(diǎn)，進(jìn)一步深化主題；或提出問(wèn)題，引發(fā)人們的進(jìn)一步思考；或展望前景，發(fā)出鼓舞和號(hào)召。

7．謝辭

謝辭通常以簡(jiǎn)短的文字對(duì)在實(shí)踐過(guò)程與報(bào)告撰寫(xiě)過(guò)程中直接給予幫助的指導(dǎo)教師、答疑教師和其他人員表示謝意。

8．參考文獻(xiàn)

參考文獻(xiàn)是實(shí)踐報(bào)告不可缺少的組成部分，它反映實(shí)踐報(bào)告的取材來(lái)源、材料的廣博程度和材料的可靠程度，也是作者對(duì)他人知識(shí)成果的承認(rèn)和尊重。

9.隊(duì)員感言

團(tuán)隊(duì)成員感言：實(shí)踐隊(duì)員要用自己的語(yǔ)言對(duì)實(shí)踐的效果進(jìn)行評(píng)價(jià),著重介紹自己的收獲體會(huì)，內(nèi)容較多時(shí)可列出小標(biāo)題,逐一匯報(bào)?？偨Y(jié)或體會(huì)的最后部分,應(yīng)針對(duì)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的自身不足之處,簡(jiǎn)要地提出今后學(xué)習(xí),鍛煉的努力方向。

10、附件

對(duì)于某些不宜放在正文中，但又具有參考價(jià)值的內(nèi)容可以編入實(shí)踐報(bào)告的附錄中。

三、撰寫(xiě)實(shí)踐報(bào)告的準(zhǔn)備與主要步驟：

實(shí)踐報(bào)告的寫(xiě)作過(guò)程應(yīng)包括以下步驟：收集資料、擬訂報(bào)告提綱、起草、修改、定稿等。各個(gè)步驟具體做法如下：

1.收集資料

資料是撰寫(xiě)實(shí)踐報(bào)告的基礎(chǔ)。收集資料的途徑主要有：通過(guò)實(shí)地調(diào)查、社會(huì)實(shí)踐或?qū)嵙?xí)等渠道獲得；從校內(nèi)外圖書(shū)館、資料室已有的資料中查找。

2.擬訂報(bào)告提綱

擬訂報(bào)告提綱是作者動(dòng)筆行文前的必要準(zhǔn)備。根據(jù)報(bào)告主題的需要擬訂該文結(jié)構(gòu)框架和體系。我們?cè)谄鸩輬?bào)告提綱后，可請(qǐng)指導(dǎo)教師審閱修改。

3.起草

報(bào)告提綱確定后，可以動(dòng)手撰寫(xiě)實(shí)踐報(bào)告的初稿。在起草時(shí)應(yīng)盡量做到“綱舉目張、順理成章、詳略得當(dāng)、井然有序”。

4.修改、定稿

報(bào)告初稿寫(xiě)之后，需要改正草稿中的缺點(diǎn)或錯(cuò)誤，因此應(yīng)反復(fù)推敲修改后，才能定稿。

四、實(shí)踐報(bào)告的寫(xiě)作細(xì)則：

1.書(shū)寫(xiě)

實(shí)踐報(bào)告可手寫(xiě)或用計(jì)算機(jī)打印。用計(jì)算機(jī)排版、打印一律用a4打印紙。版式要求如下：目錄（“二號(hào)”“黑體”居中）內(nèi)容（“小四號(hào)”“宋體”），標(biāo)題（“小二”“華文中宋”或“黑體”“加粗”居中），學(xué)院及作者名稱（“五號(hào)”“宋體”居中，學(xué)院名稱與作者名稱之間應(yīng)空兩格），摘要（“小四號(hào)”“黑體”“加粗”）：內(nèi)容（“小四號(hào)”“楷體”），關(guān)鍵詞（“小四號(hào)”“黑體”“加粗”），正文內(nèi)容（“小四號(hào)”“宋體”），1.5倍行距，正文部分一級(jí)目錄用小4號(hào)黑體，參考文獻(xiàn)小四號(hào)宋體。實(shí)踐報(bào)告中漢字必須使用國(guó)家正式公布過(guò)的規(guī)范字。頁(yè)邊距：上3.0厘米，下2.5厘米，左2.5厘米，右2.5厘米。設(shè)計(jì)頁(yè)眉、頁(yè)腳、頁(yè)碼。

2．標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

實(shí)踐報(bào)告中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)應(yīng)準(zhǔn)確使用。

3.名詞、名稱

科學(xué)技術(shù)名詞術(shù)語(yǔ)采用全國(guó)自然科學(xué)名詞審定委員會(huì)公布的規(guī)范詞或國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、部標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的名稱，尚未統(tǒng)一規(guī)定或叫法有爭(zhēng)議的名詞術(shù)語(yǔ)，可采用慣用的名稱。使用外文縮寫(xiě)代替某一名詞術(shù)語(yǔ)時(shí)，首次出現(xiàn)時(shí)應(yīng)在括號(hào)內(nèi)注明全稱。外國(guó)人名一般采用英文原名，按名前姓后的原則書(shū)寫(xiě)。一般很熟知的外國(guó)人名（如牛頓、愛(ài)因斯坦、達(dá)爾文、馬克思等）應(yīng)按通常標(biāo)準(zhǔn)譯法寫(xiě)譯名。

4.量和單位

實(shí)踐報(bào)告中的量和單位必須符合用中華人民共和國(guó)的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)gb3100～gb3102-93，它是以國(guó)際單位制（si）為基礎(chǔ)的。非物理量的單位，如件、臺(tái)、人、元等，可用漢字與符號(hào)構(gòu)成組合形式的單位，例如件/臺(tái)、元/km。

5.數(shù)字

實(shí)踐報(bào)告中的測(cè)量、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)一律用阿拉伯?dāng)?shù)字；在敘述中，一般不宜用阿拉伯?dāng)?shù)字。

6.標(biāo)題層次

實(shí)踐報(bào)告的全部標(biāo)題層次應(yīng)統(tǒng)一、有條不紊，整齊清晰，相同的層次應(yīng)采用統(tǒng)一的表示體例，正文中各級(jí)標(biāo)題下的內(nèi)容應(yīng)同各自的標(biāo)題對(duì)應(yīng)，不應(yīng)有與標(biāo)題無(wú)關(guān)的內(nèi)容。

章節(jié)編號(hào)方法應(yīng)采用分級(jí)阿拉伯?dāng)?shù)字編號(hào)方法，第一級(jí)為“1”、“2”、“3”等，第二級(jí)為“2.1”、“2.2”、“2.3”等，第三級(jí)為“2.2.1”、“2.2.2”、“2.2.3”等，但分級(jí)阿拉伯?dāng)?shù)字的編號(hào)一般不超過(guò)四級(jí)，兩級(jí)之間用下角圓點(diǎn)隔開(kāi)，每一級(jí)的末尾不加標(biāo)點(diǎn)。

7.注釋

實(shí)踐報(bào)告中有個(gè)別名詞或情況需要解釋時(shí)可加注說(shuō)明，注釋可用頁(yè)末注（將注文放在加注頁(yè)的下端），而不可用行中插注（夾在正文中的注）。注釋只限于寫(xiě)在注釋符號(hào)出現(xiàn)的同頁(yè)，不得隔頁(yè)。

公式應(yīng)居中書(shū)寫(xiě)，公式的編號(hào)用圓括號(hào)括起放在公式右邊行末，公式與編號(hào)之間不加虛線。引用文獻(xiàn)標(biāo)注應(yīng)在引用處正文右上角用〔〕和參考文獻(xiàn)編號(hào)表明，字體用五號(hào)字。

9.表格

每個(gè)表格應(yīng)有自己的表序和表題，表序和表題應(yīng)寫(xiě)在表格上方居中排放，表序后空一格書(shū)寫(xiě)表題。表格允許下頁(yè)續(xù)寫(xiě)，續(xù)寫(xiě)時(shí)表題可省略，但表頭應(yīng)重復(fù)寫(xiě)，并在右上方寫(xiě)“續(xù)表××”。

10.插圖

文中的插圖必須精心制作，線條要?jiǎng)蚍Q，圖面要整潔美觀；插圖6幅以內(nèi)，用計(jì)算機(jī)繪制；若為照片，應(yīng)提供清晰的黑白照片，比例一般以1：1為宜。插圖一律插入正文的相應(yīng)位置，并著名圖號(hào)、圖題每幅插圖應(yīng)有圖序和圖題，圖序和圖題應(yīng)放在圖位下方居中處，圖序和圖題一般用五號(hào)字。

篇8

關(guān)鍵詞 氣象觀測(cè)業(yè)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)；應(yīng)用現(xiàn)狀；問(wèn)題；建議

中圖分類(lèi)號(hào) S161.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1007-5739（2016）04-0304-01

在觀測(cè)領(lǐng)域，標(biāo)準(zhǔn)不僅僅是科學(xué)規(guī)劃業(yè)務(wù)的技術(shù)支撐，也是業(yè)務(wù)穩(wěn)定運(yùn)行的關(guān)鍵基礎(chǔ)，還是氣象信息化建設(shè)的核心內(nèi)容。目前，中國(guó)氣象局正積極推進(jìn)氣象標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，強(qiáng)化標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用，因此淄博市氣象局組織了關(guān)于基層臺(tái)站觀測(cè)業(yè)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用情況的調(diào)研，并歸納總結(jié)，形成調(diào)研報(bào)告。這對(duì)于對(duì)于氣象觀測(cè)業(yè)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)的制定和修訂，強(qiáng)化氣象標(biāo)準(zhǔn)科技支撐、提升氣象標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量具有重要意義。

1 淄博市氣象觀測(cè)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用現(xiàn)狀

1.1 觀測(cè)業(yè)務(wù)已執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)

1.1.1 觀測(cè)技術(shù)類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)?！端嵊暧^測(cè)規(guī)范》、Ⅱ型自動(dòng)氣象站、氣象儀器系列型譜、玻璃鋼百葉箱、氣象儀器術(shù)語(yǔ)、《氣象臺(tái)站歷史沿革數(shù)據(jù)文件格式》、各類(lèi)自動(dòng)觀測(cè)儀器標(biāo)準(zhǔn)、《地面氣象觀測(cè)規(guī)范》等一系列39項(xiàng)觀測(cè)業(yè)務(wù)技術(shù)類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)已應(yīng)用多年。各臺(tái)站均能按照要求較好地貫徹落實(shí)，在現(xiàn)行業(yè)務(wù)日常工作中以此來(lái)規(guī)范業(yè)務(wù)操作，制定業(yè)務(wù)流程。這些標(biāo)準(zhǔn)對(duì)業(yè)務(wù)質(zhì)量切實(shí)起到了支撐保障作用，是地面觀測(cè)業(yè)務(wù)運(yùn)行和管理的基礎(chǔ)。

1.1.2 探測(cè)環(huán)境保護(hù)標(biāo)準(zhǔn)。2015年1月1日開(kāi)始執(zhí)行的《氣象探測(cè)環(huán)境保護(hù)規(guī)范 地面氣象觀測(cè)站》等4項(xiàng)國(guó)家強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)對(duì)氣象探測(cè)環(huán)境保護(hù)的范圍、術(shù)語(yǔ)和定義、技術(shù)要求、測(cè)量方法做了明確規(guī)定，可操作性強(qiáng)。淄博市各級(jí)臺(tái)站從多方位、多角度采取措施將該標(biāo)準(zhǔn)切實(shí)落到實(shí)處。一是積極做好標(biāo)準(zhǔn)的宣傳工作。首先是組織全市干部職工認(rèn)真學(xué)習(xí)了標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)條文，市局和各區(qū)縣局主要負(fù)責(zé)人向當(dāng)?shù)卣块T(mén)分管領(lǐng)導(dǎo)分別做了匯報(bào)，并將有關(guān)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)送到建設(shè)、規(guī)劃、國(guó)土部門(mén)；其次是充分利用電視天氣預(yù)報(bào)、氣象局官方微信、網(wǎng)站、報(bào)紙等形式進(jìn)行宣傳；同時(shí)印發(fā)宣傳材料，利用氣象日、安全生產(chǎn)日上街進(jìn)行宣傳，為標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍[1]。二是重點(diǎn)做好探測(cè)環(huán)境保護(hù)標(biāo)準(zhǔn)的備案工作。淄博市在2015年8月底前就組織完成了全市國(guó)家級(jí)臺(tái)站的探測(cè)環(huán)境保護(hù)標(biāo)準(zhǔn)的備案工作。各臺(tái)站按照“強(qiáng)標(biāo)”的規(guī)定對(duì)本站氣象探測(cè)環(huán)境保護(hù)法律法規(guī)、氣象探測(cè)環(huán)境保護(hù)規(guī)范國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)以及氣象臺(tái)站探測(cè)環(huán)境保護(hù)范圍和保護(hù)要求到規(guī)劃局、建設(shè)局進(jìn)行了備案。并依此編制《氣象探測(cè)環(huán)境保護(hù)專項(xiàng)規(guī)劃》，從而為探測(cè)環(huán)境長(zhǎng)期保護(hù)工作奠定基礎(chǔ)。

1.2 觀測(cè)業(yè)務(wù)未執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)

總輻射表、空盒氣壓計(jì)、地面狀態(tài)觀測(cè)等11項(xiàng)觀測(cè)類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)未在淄博市觀測(cè)業(yè)務(wù)中應(yīng)用。未應(yīng)用原因分為2類(lèi)：一是因?yàn)楦鶕?jù)中國(guó)氣象局規(guī)定的業(yè)務(wù)布局，淄博市無(wú)該項(xiàng)觀測(cè)任務(wù)，如總輻射表等標(biāo)準(zhǔn)；二是因?yàn)橐恍?biāo)準(zhǔn)已經(jīng)不適應(yīng)目前氣象觀測(cè)業(yè)務(wù)的實(shí)際情況，或現(xiàn)行觀測(cè)業(yè)務(wù)已取消了該項(xiàng)觀測(cè)任務(wù)，如雙金屬溫度計(jì)、毛發(fā)濕度計(jì)等。

2 應(yīng)用過(guò)程中存在的問(wèn)題

2.1 基層業(yè)務(wù)人員標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)不強(qiáng)

基層業(yè)務(wù)人員和管理人員對(duì)業(yè)務(wù)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)缺乏足夠的了解，對(duì)“標(biāo)準(zhǔn)”的說(shuō)法較為陌生，甚至不知標(biāo)準(zhǔn)為何物，使用和執(zhí)行了多年的標(biāo)準(zhǔn)只知其為業(yè)務(wù)規(guī)范，卻不知其為“標(biāo)準(zhǔn)”。造成這種現(xiàn)象的原因主要有以下幾個(gè)：一是在業(yè)務(wù)工作中，從中國(guó)氣象局到基層管理更多地習(xí)慣用文件和業(yè)務(wù)規(guī)范替代標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)化工作在氣象業(yè)務(wù)、服務(wù)及管理中 “邊緣化”的情況時(shí)有發(fā)生。二是有的標(biāo)準(zhǔn)與基層臺(tái)站業(yè)務(wù)運(yùn)行和操作無(wú)直接關(guān)聯(lián)，臺(tái)站只需要根據(jù)上級(jí)要求通過(guò)業(yè)務(wù)軟件的操作執(zhí)行即可，對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的具體條文和規(guī)定并不知其所以然。

2.2 個(gè)別標(biāo)準(zhǔn)條例與臺(tái)站實(shí)際情況相矛盾

如《氣象探測(cè)環(huán)境保護(hù)規(guī)范―地面氣象觀測(cè)》中“控制區(qū)內(nèi)的障礙物與觀測(cè)場(chǎng)圍欄最近距離不小于50（30）m”的規(guī)定與各臺(tái)站實(shí)際狀況矛盾。因新的規(guī)定加大了控制區(qū)范圍，使得臺(tái)站內(nèi)部已有的建筑和樹(shù)木變成了障礙物且不符合強(qiáng)標(biāo)要求，尤其是建筑物，比如辦公樓等改造成本巨大，致使氣象部門(mén)作為標(biāo)準(zhǔn)的制定部門(mén)和執(zhí)法者自己未嚴(yán)格執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)，加大了對(duì)外執(zhí)法的難度。

2.3 有的標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)常變動(dòng)，流于形式，增加基層臺(tái)站財(cái)政負(fù)擔(dān)

以地面氣象觀測(cè)場(chǎng)室的標(biāo)準(zhǔn)化為例，2015年的標(biāo)準(zhǔn)與2009年相比，一些標(biāo)志標(biāo)牌的顏色、大小等發(fā)生了變化，如觀測(cè)場(chǎng)中心標(biāo)志、南北標(biāo)志等，這些2009年統(tǒng)一制作的標(biāo)牌標(biāo)志因與新標(biāo)準(zhǔn)顏色不同就要重新制作，增加基層臺(tái)站負(fù)擔(dān)[2]。

3 采取的措施和建議

一是部署推動(dòng)實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化戰(zhàn)略，加快完善標(biāo)準(zhǔn)化體系，全面提升氣象業(yè)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化水平。將氣象儀器與觀測(cè)方法、氣象數(shù)據(jù)格式與接口作為重點(diǎn)，提升我國(guó)氣象預(yù)測(cè)的準(zhǔn)確性、及時(shí)性與有效性以及“研制風(fēng)能太陽(yáng)能氣候資源測(cè)量和評(píng)估等標(biāo)準(zhǔn)”。二是健全標(biāo)準(zhǔn)制修訂制度；加快重要標(biāo)準(zhǔn)制修訂；提高標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量；強(qiáng)化標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。三是加強(qiáng)對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的宣傳和意識(shí)強(qiáng)化。在標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行之前加大宣傳力度，必要時(shí)組織相關(guān)

人員進(jìn)行培訓(xùn)，讓業(yè)務(wù)人員真正了解標(biāo)準(zhǔn)，知其來(lái)龍去脈。強(qiáng)化標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)，執(zhí)行起來(lái)才會(huì)得心應(yīng)手[3-4]。四是建議在制定新標(biāo)準(zhǔn)時(shí)能夠盡量參考和沿襲已有標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)氣象部門(mén)實(shí)際情況，優(yōu)化和修訂已有標(biāo)準(zhǔn)，使之更加符合氣象現(xiàn)代化的發(fā)展和基層臺(tái)站業(yè)務(wù)實(shí)際。

總之，要將觀測(cè)業(yè)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化工作進(jìn)一步落到實(shí)處，還需各級(jí)氣象領(lǐng)導(dǎo)干部、管理人員和業(yè)務(wù)科技人員牢固樹(shù)立標(biāo)準(zhǔn)化理念，切實(shí)從思想上重視、從行動(dòng)上落實(shí)，真正把氣象標(biāo)準(zhǔn)化工作納入日常工作體系，發(fā)揮好標(biāo)準(zhǔn)化工作的支撐保障作用。

4 參考文獻(xiàn)

[1] 莊立偉，劉庚山，王石立，等.基于WEBGIS的農(nóng)業(yè)氣象信息共享與技術(shù)應(yīng)用研究[J].應(yīng)用氣象學(xué)報(bào)，2004（6）：745-753.

[2] 王國(guó)復(fù)，徐楓，吳增祥.氣象元數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)與信息技術(shù)研究[J].應(yīng)用氣象學(xué)報(bào)，2005（1）：114-121.

篇9

廣州醫(yī)學(xué)院第三附屬醫(yī)院是有著100多年歷史的廣州市大型綜合性醫(yī)院，國(guó)家“三級(jí)甲等”醫(yī)院、國(guó)家級(jí)愛(ài)嬰醫(yī)院；占地面積超過(guò)20000 m2，建設(shè)面積超過(guò)60000 m2，全院有專業(yè)技術(shù)人員1000余人，床位600多張，日門(mén)診量為3000多人次，年門(mén)診量約100萬(wàn)人次，年住院病人約2萬(wàn)人次。醫(yī)院數(shù)字化建設(shè)總目標(biāo)是爭(zhēng)取將該醫(yī)院建設(shè)為廣東省或國(guó)家的全數(shù)字化醫(yī)院示范單位，建立一個(gè)醫(yī)療信息資源一體化和標(biāo)準(zhǔn)化的統(tǒng)一平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)醫(yī)院所有信息的高度共享和充分利用，實(shí)現(xiàn)醫(yī)院決策智能化、管理信息化、業(yè)務(wù)電子化、服務(wù)規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)國(guó)際化，幫助醫(yī)院實(shí)現(xiàn)管理現(xiàn)代化，提高醫(yī)院的競(jìng)爭(zhēng)能力。

由于項(xiàng)目規(guī)模龐大，在實(shí)施過(guò)程中將要投入大量的人力和物力，涉及到的部門(mén)、人員、業(yè)務(wù)范圍都很廣泛。為確保項(xiàng)目實(shí)施成功，我們將分三期實(shí)施整個(gè)數(shù)字化醫(yī)院建設(shè)項(xiàng)目：其中，第一期為：搭建數(shù)字化醫(yī)院整體平臺(tái)，從門(mén)診系統(tǒng)和體檢業(yè)務(wù)著手，實(shí)現(xiàn)優(yōu)化管理、提高工作效率的目標(biāo)。內(nèi)容包括基礎(chǔ)設(shè)施、數(shù)據(jù)環(huán)境、掛號(hào)收費(fèi)系統(tǒng)、導(dǎo)診系統(tǒng)、門(mén)診醫(yī)生工作站、門(mén)診護(hù)士工作站、中心注射室管理系統(tǒng)、多媒體觸摸屏查詢系統(tǒng)、客戶管理系統(tǒng)、體檢信息管理系統(tǒng)、藥品管理系統(tǒng)、藥物咨詢及用藥安全監(jiān)測(cè)系統(tǒng)等。目前，醫(yī)院的HIS系統(tǒng)是1990年代年由北京達(dá)因公司提供的軍惠醫(yī)院管理信息系統(tǒng)，包括門(mén)診掛號(hào)及收費(fèi)、住院登記及收費(fèi)、住院護(hù)士工作站、藥庫(kù)藥房管理、醫(yī)囑擺藥、處方發(fā)藥、病案管理等系統(tǒng)。

由于現(xiàn)有信息化項(xiàng)目建設(shè)較早，系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)技術(shù)和系統(tǒng)設(shè)計(jì)架構(gòu)難以適應(yīng)醫(yī)院信息化的發(fā)展需求，導(dǎo)致醫(yī)院信息化建設(shè)存在以下不足：現(xiàn)有系統(tǒng)缺乏統(tǒng)一規(guī)劃，分別由不同廠商開(kāi)發(fā)，產(chǎn)品分散，導(dǎo)致系統(tǒng)集成不順暢，信息孤島現(xiàn)象嚴(yán)重，信息共享程度低；信息化建設(shè)程度不高，信息系統(tǒng)僅僅應(yīng)用于醫(yī)院門(mén)診和住院管理的部分環(huán)節(jié)，如掛號(hào)、劃價(jià)和收費(fèi)等，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)全方位醫(yī)院信息化管理，信息化的優(yōu)勢(shì)難以體現(xiàn)；由于缺乏全方位醫(yī)療信息資源平臺(tái)的支撐，影響了強(qiáng)大統(tǒng)籌管理協(xié)調(diào)機(jī)制的建立；開(kāi)發(fā)不規(guī)范，沒(méi)有采用有關(guān)權(quán)威標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致系統(tǒng)可擴(kuò)展性差；系統(tǒng)所采集的信息不完整，無(wú)法記錄海量臨床信息，如醫(yī)療設(shè)備輸出的數(shù)據(jù)、波形、和圖像，造成大量寶貴數(shù)據(jù)丟失；系統(tǒng)的安全漏洞和系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)大；不能為醫(yī)務(wù)人員的工作提供有效、快捷、方便的信息支持。

二.項(xiàng)目管理溝通分析

2.1、管理溝通的要素

管理溝通的要素包括：聽(tīng)眾、信息源、信息、目標(biāo)、環(huán)境、媒介、反饋等。

項(xiàng)目溝通管理（project communication managemen）

t是為了確保項(xiàng)目信息及時(shí)適當(dāng)?shù)漠a(chǎn)生（generation）、收集（collec-tion）、傳播（dissemination）、保存（storage）和最終配置（ultimate disposition）所必須的過(guò)程。項(xiàng)目溝通管理把成功所必須的因素―――人（people）、想法（ideas）和信息（infor-mation）之間提供了一個(gè)關(guān)鍵連接。涉及項(xiàng)目的任何人都應(yīng)準(zhǔn)備以項(xiàng)目“語(yǔ)言”（the project language）發(fā)送和接收信息并且必須理解他們以個(gè)人身份參與的溝通怎樣影響整個(gè)項(xiàng)目。

2.2、管理溝通的原則

始終進(jìn)行建設(shè)性溝通，在不損害甚至改善和鞏固人際關(guān)系的前提下，進(jìn)行確切、誠(chéng)實(shí)的人際溝通方式。有效的溝通，使正確的信息在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間以低代價(jià)的方式被合適的人獲得。項(xiàng)目溝通管理就是要保證項(xiàng)目信息及時(shí)、正確的提取、收集、傳播、存儲(chǔ)以及最終進(jìn)行處置，保證項(xiàng)目班子內(nèi)部的信息暢通。班子內(nèi)部信息的溝通直接關(guān)系到班子的目標(biāo)、功能和組織結(jié)構(gòu)，對(duì)于項(xiàng)目的成功有著重要的意義。為了確保項(xiàng)目信息合理收集和傳輸，以及最終處理所需實(shí)施的一系列過(guò)程。由于項(xiàng)目溝通管理具有復(fù)雜和系統(tǒng)的特征，因此項(xiàng)目溝通管理必須協(xié)調(diào)各部門(mén)以及部門(mén)與部門(mén)之間的關(guān)系，并從整體利益出發(fā)，運(yùn)用系統(tǒng)的思想和分析方法，全過(guò)程、全方位地進(jìn)行有效的管理。

2.3、管理溝通的客體分析

項(xiàng)目涉及人分析（stakeholder analysi）s。為了對(duì)項(xiàng)目涉及人的信息需求和信息資源形成一種系統(tǒng)的和符合邏輯的觀點(diǎn)以滿足需求，應(yīng)對(duì)多種多樣項(xiàng)目涉及人的信息需求加以分析。此種分析應(yīng)考慮那些適合于項(xiàng)目且能提供所需要信息的方法和技術(shù)。應(yīng)注意避免在不需要的信息和不適合的技術(shù)上浪費(fèi)資源。

2.4、管理溝通的主體分析

2.4.1提高可信度

身份地位：建設(shè)好項(xiàng)目組，利用支持文件強(qiáng)調(diào)地位，與領(lǐng)導(dǎo)小組聯(lián)系起來(lái)；

良好意愿：結(jié)合文件、通知、動(dòng)員會(huì)議等明確共同目標(biāo)和利用所在，承認(rèn)沖突所在，作出合理評(píng)估；專業(yè)知識(shí)：建立項(xiàng)目組成員信息資料，提高本項(xiàng)目組成員的整體專業(yè)水平（通過(guò)內(nèi)部培訓(xùn)與考察）；外表形象：制作工作證，建立工作室和標(biāo)志，吸引注意力，開(kāi)辟宣傳欄，通過(guò)認(rèn)同利益來(lái)建立自身的形象；共同價(jià)值：建立工作準(zhǔn)則與道德規(guī)范，強(qiáng)調(diào)共同點(diǎn)，把信息與共同價(jià)值結(jié)合起來(lái)。

2.4.2自我認(rèn)識(shí)

溝通目標(biāo)：符合社會(huì)倫理與道德倫理（支持性文件與媒體報(bào)道）；內(nèi)外競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境：合理性方面，分析內(nèi)外部競(jìng)爭(zhēng)（可行性報(bào)告）；指導(dǎo)性或咨詢性溝通的可信度：指導(dǎo)性專業(yè)報(bào)告，調(diào)研報(bào)告，公眾問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)；資源：足夠的資源支持工作（資源需求分析，資源分配報(bào)告，資源使用記錄）；合作者的支持：訂立協(xié)議、意向書(shū)；與其他利益或目標(biāo)的沖突：長(zhǎng)遠(yuǎn)性分析，可持續(xù)性分析報(bào)告；目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的后果：著力宣傳效益的提高，管理的可靠性。

三.項(xiàng)目管理溝通規(guī)劃

3.1、規(guī)劃依據(jù)

3.1.1溝通要求

溝通要求是項(xiàng)目涉及人信息需求（information require-ments）的總和。需求結(jié)合信息類(lèi)型和格式定義。信息的類(lèi)型和格式在信息的數(shù)值分析中是必須的。項(xiàng)目資源只有通過(guò)信息溝通才能獲得擴(kuò)展，信息使項(xiàng)目成功，缺乏溝通會(huì)導(dǎo)致失敗。項(xiàng)目的資源應(yīng)當(dāng)花費(fèi)并且僅能花費(fèi)在溝通信息上。

篇10

【關(guān)鍵詞】高職土建專業(yè) 實(shí)踐教學(xué) 雙師徒 調(diào)研報(bào)告

一、調(diào)研目的

為了實(shí)踐高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)需求的無(wú)縫對(duì)接，針對(duì)目前高職院校土建類(lèi)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)地受限制、實(shí)踐教學(xué)實(shí)踐無(wú)法保證的現(xiàn)狀，依據(jù)《教育部關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（教職成【2015】6號(hào)）和《高等職I教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2015-2018年）》（教職成【2015】9號(hào)）中支持緊貼產(chǎn)業(yè)發(fā)展、校企深度合作、管理規(guī)范、社會(huì)責(zé)任感強(qiáng)的規(guī)模以上企業(yè)深度合作，共建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的要求。作者結(jié)合我校土建類(lèi)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)的實(shí)際情況，通過(guò)調(diào)研，深入的了解了目前高職土建類(lèi)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在問(wèn)題，提出了“雙師徒”的實(shí)踐教學(xué)制度，為通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，提高校內(nèi)教師的雙師素質(zhì)、加強(qiáng)和實(shí)踐教學(xué)基地的校企合作、提升學(xué)生的技能起到很好的作用。

二、調(diào)研方法及內(nèi)容

專業(yè)調(diào)研采取了定期召開(kāi)企業(yè)的專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、走訪和問(wèn)卷調(diào)查的方式。其中對(duì)企業(yè)每年定期召開(kāi)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，讓企業(yè)針對(duì)這一年實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析并提出建議。對(duì)學(xué)生主要是在學(xué)生實(shí)踐期間進(jìn)行及時(shí)聯(lián)系和跟蹤調(diào)查和以及對(duì)已經(jīng)參加工作的學(xué)生回訪。為了保證調(diào)研結(jié)果的科學(xué)性和代表性，調(diào)研時(shí)主要選擇了和我校進(jìn)行長(zhǎng)期合作的穩(wěn)定的企業(yè)，如中鐵七局、中鐵航空港、鄭州萬(wàn)科及河南星聯(lián)置地（集團(tuán)）有限公司和河南中審造價(jià)咨詢公司進(jìn)行畢業(yè)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的跟蹤調(diào)研。依據(jù)我系土建類(lèi)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的具體要求，此次主要調(diào)研高職土建類(lèi)專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐的問(wèn)題及對(duì)學(xué)生畢業(yè)就業(yè)所產(chǎn)生的影響，主要是分兩個(gè)角度調(diào)研，一是企業(yè)在接收學(xué)生實(shí)踐實(shí)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，以及對(duì)學(xué)生、教師專業(yè)素質(zhì)要求；二是調(diào)研我系土建類(lèi)專業(yè)的畢業(yè)生對(duì)我系的實(shí)踐教學(xué)提出的問(wèn)題。

三、調(diào)研結(jié)果與分析

1.企業(yè)對(duì)實(shí)踐教學(xué)提出的問(wèn)題及要求

我系土建類(lèi)學(xué)生在企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)期間的工作崗位主要是造價(jià)員、材料員、資料員、施工員、測(cè)量員等。通過(guò)對(duì)企業(yè)的走訪調(diào)研，企業(yè)對(duì)我系學(xué)生在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)之前的安全教育比較滿意，無(wú)論做什么工作，安全第一。但同時(shí)通過(guò)實(shí)踐也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，如我系的造價(jià)類(lèi)專業(yè)的學(xué)生在實(shí)習(xí)單位從事造價(jià)工作時(shí)，遇到一些新型的結(jié)構(gòu)類(lèi)型的時(shí)候，適應(yīng)能力不強(qiáng)，不能很快接收工作；施工員在實(shí)踐實(shí)習(xí)的時(shí)候，對(duì)圖紙的理解和應(yīng)用能力有待提高，對(duì)施工中所遇到的一些材料的具體性能還不熟悉等等。資料員在整理資料的時(shí)候?qū)唧w的文件格式要求不能很快上手；測(cè)量員不能很快使用施工現(xiàn)場(chǎng)的新型測(cè)量?jī)x器等問(wèn)題。

2.畢業(yè)生對(duì)實(shí)踐教學(xué)提出問(wèn)題及要求

近年來(lái)我系建筑類(lèi)畢業(yè)生就業(yè)崗位和實(shí)習(xí)崗位基本對(duì)應(yīng)，并且畢業(yè)生會(huì)在工作2-3年后就業(yè)崗位會(huì)發(fā)生一定變化，開(kāi)始從事技術(shù)含量較高，技術(shù)和管理相結(jié)合的崗位。從學(xué)生崗位的不斷變化，隨著學(xué)生工作年限的增加，工作經(jīng)驗(yàn)越來(lái)越豐富，理論知識(shí)能和實(shí)踐技能相結(jié)合，能使學(xué)生的職業(yè)能力得到進(jìn)一步提高。畢業(yè)生普遍反應(yīng)，剛步入工作之時(shí)，無(wú)法很好的將學(xué)校實(shí)踐學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)用到工作中，使學(xué)生有初學(xué)者到有能力者的轉(zhuǎn)變實(shí)踐比較長(zhǎng)。

通過(guò)企業(yè)和畢業(yè)生對(duì)學(xué)校實(shí)踐教學(xué)問(wèn)題的反饋，得出一個(gè)結(jié)論，完全的校內(nèi)的老師教學(xué)和企業(yè)師傅教學(xué)分開(kāi)是有一定弊端的，它不能充分使學(xué)生畢業(yè)以后在短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)工作崗位的要求，不能快速掌握工作技能與工作技巧。因此“雙師徒”制的實(shí)踐教學(xué)模式勢(shì)在必行。

四、結(jié)論及建議

1.高職土建專業(yè)“雙師徒”制實(shí)踐教學(xué)模式

“雙師徒”制實(shí)踐教學(xué)模式是指學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)時(shí)，利用企業(yè)的實(shí)踐實(shí)習(xí)場(chǎng)地，有學(xué)校專業(yè)教師和現(xiàn)場(chǎng)企業(yè)的師傅同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)的模式。這樣能使學(xué)生在校內(nèi)教師的指導(dǎo)下具備理論知識(shí)的專業(yè)技能，同時(shí)能夠跟隨現(xiàn)場(chǎng)企業(yè)師傅直接學(xué)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，從而使學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生在滿足社會(huì)需要的前提下，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，讓學(xué)生在實(shí)踐中接收兩個(gè)專業(yè)教師的指導(dǎo)，從而有利于學(xué)校培養(yǎng)出應(yīng)用型的人才。

2.高職土建專業(yè)“雙師徒”制實(shí)踐教學(xué)模式的執(zhí)行

高職“雙師徒”制在實(shí)踐教學(xué)中的開(kāi)展，需要有學(xué)校和企業(yè)共同完成。雙方分別派專業(yè)教師骨干和企業(yè)有經(jīng)驗(yàn)的師傅，針對(duì)專業(yè)特點(diǎn)和企業(yè)對(duì)人才的需求狀況共同制定教學(xué)計(jì)劃、課程內(nèi)容、教材建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)管理等內(nèi)容。由學(xué)校充分利用學(xué)校的實(shí)訓(xùn)中心和企業(yè)的實(shí)習(xí)場(chǎng)地，刻意的讓學(xué)生處于真實(shí)的工作環(huán)境，有學(xué)校和企業(yè)教師以真實(shí)的企業(yè)案例為實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，帶領(lǐng)實(shí)訓(xùn)學(xué)員進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，從而使學(xué)生在真實(shí)的模擬環(huán)境中對(duì)案例中給出的情況作出決策。同時(shí)，應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生了解企業(yè)文化，結(jié)合企業(yè)的崗位對(duì)技術(shù)人員的要求，培養(yǎng)出更多的符合企業(yè)實(shí)際需求的畢業(yè)生。

3.高職土建專業(yè)“雙師徒”制實(shí)踐教學(xué)模式的過(guò)程控制

高職土建專業(yè)“雙師徒”制的實(shí)踐教學(xué)模式的執(zhí)行必須具有可控性。在具體的實(shí)踐教學(xué)模式教學(xué)過(guò)程中必須保證將技能的掌握放在具體的工作任務(wù)中，校內(nèi)教師和校外企業(yè)師傅必須要全過(guò)程跟蹤控制學(xué)生實(shí)踐工作的完成情況。并且校外實(shí)訓(xùn)中一般由企業(yè)的師傅為主來(lái)指導(dǎo)管理學(xué)生，但是一般企業(yè)師傅雖然對(duì)本崗位的操作有豐富的經(jīng)驗(yàn)，但是教學(xué)能力、教學(xué)方法、知識(shí)系統(tǒng)性以及對(duì)學(xué)生的考核方面都有待加強(qiáng)。所以校內(nèi)的教師要積極的進(jìn)行專業(yè)理論知識(shí)的指導(dǎo)，并結(jié)合企業(yè)為每個(gè)實(shí)踐崗位制定技能學(xué)習(xí)的要求和考核標(biāo)準(zhǔn)，這樣才能建立起符合職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)踐教學(xué)體系。

總之，“雙師徒”制的實(shí)踐教學(xué)模式的執(zhí)行能讓企業(yè)在實(shí)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中了解學(xué)生的能力，提前為學(xué)生在企業(yè)的職業(yè)發(fā)展做好規(guī)劃；同時(shí)，學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)計(jì)、案例選取也都從企業(yè)的真實(shí)工程中來(lái)，讓學(xué)生在理論學(xué)習(xí)中就感受到了企業(yè)文化，讓學(xué)生工作后更容易找到企業(yè)的歸屬感。并且通過(guò)雙方骨干力量的結(jié)合，能更好的促進(jìn)校企雙方的融合度，讓有能力的老師參與到企業(yè)項(xiàng)目研發(fā)中，提高企業(yè)的科研能力，提升了校內(nèi)教師的雙師素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生到員工的無(wú)縫對(duì)接，滿足了企業(yè)對(duì)應(yīng)用型人才的需求。

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