論文指導(dǎo)教師評(píng)語范文

時(shí)間:2023-03-27 15:53:52

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論文指導(dǎo)教師評(píng)語

篇1

畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中工作態(tài)度較好,潛力較強(qiáng),任務(wù)完成狀況較好。軟件設(shè)計(jì)貼合工程規(guī)范,文檔及程序清單比較齊全。推薦畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)評(píng)為中等。

2、學(xué)習(xí)態(tài)度比較認(rèn)真,嚴(yán)格遵守校紀(jì)校規(guī)。能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成課題設(shè)計(jì),并較好地到達(dá)了任務(wù)書所提出的要求。演示效果良好。

論文書寫格式比較標(biāo)準(zhǔn)。界面設(shè)計(jì)合理,文檔齊全。推薦畢業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)為良好。

3、該生能圓滿地完成畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù),方案合理,方法正確,能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問題。

篇2

畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))是各專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分,是本科生在掌握基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能的基礎(chǔ)上,進(jìn)行專業(yè)科學(xué)研究初步訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié),是對(duì)學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)、專業(yè)技術(shù)和實(shí)踐能力的綜合考核。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,對(duì)高等學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量提出了更高的要求,需要相應(yīng)提高本科生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的質(zhì)量和要求。結(jié)合教務(wù)處相關(guān)管理規(guī)定及我系實(shí)際情況,特制定本規(guī)定。

一、目的和要求

(一)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的主要目的

培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能進(jìn)行獨(dú)立分析問題、解決問題的能力和初步進(jìn)行科學(xué)研究的能力以及創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力和獲取新知識(shí)能力;培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的治學(xué)方法和刻苦鉆研、勇于探索、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。在撰寫論文(設(shè)計(jì))過程中,深化有關(guān)理論知識(shí),擴(kuò)大知識(shí)面,獲得閱讀文獻(xiàn)、調(diào)查研究、社會(huì)實(shí)踐、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、工程訓(xùn)練以及使用工具書和寫作等方面的綜合訓(xùn)練,使學(xué)生在以下幾方面得到提高:

1、調(diào)查研究、方案論證、分析比較、查閱文獻(xiàn)資料的能力。

2、設(shè)計(jì)、計(jì)算、繪圖、實(shí)驗(yàn)、外語翻譯、計(jì)算機(jī)應(yīng)用與標(biāo)準(zhǔn)化正確選擇的能力。

3、語言表達(dá)能力、邏輯思維能力、撰寫論文能力。

4、獨(dú)立思考、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力以及獲取新知識(shí)的能力。

(二)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的基本要求

1、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作按照各專業(yè)《畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))教學(xué)大綱》的要求進(jìn)行。

2、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))要具有學(xué)術(shù)性,要對(duì)自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)某一問題進(jìn)行專門、系統(tǒng)的研究,并表述其研究成果。

3、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))要具有創(chuàng)見性,要求作者對(duì)學(xué)術(shù)或工程的某一個(gè)問題有新的發(fā)現(xiàn)、新的構(gòu)想或新的發(fā)展與完善。

4、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))要具有科學(xué)性,要求作者的論述系統(tǒng)完整,不能零碎和片面,做到首尾一貫而不能前后矛盾,要實(shí)事求是而不能主觀臆造。

5、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))應(yīng)做到觀點(diǎn)正確、論據(jù)充分、推理嚴(yán)密、計(jì)算準(zhǔn)確;層次分明、條理清楚、語言簡(jiǎn)練;有必要的相關(guān)資料、圖表等。

6、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))必須參閱一定量的外文資料,并在論文(設(shè)計(jì))中反映出來。

二、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的組織與管理

(一)系內(nèi)職責(zé)

系內(nèi)負(fù)責(zé)本系畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作全過程的管理,成立畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作領(lǐng)導(dǎo)小組,由系主任擔(dān)任組長(zhǎng),副主任擔(dān)任副組長(zhǎng),成員由教師代表組成。畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作領(lǐng)導(dǎo)小組主要職責(zé)是:

1、制定畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作計(jì)劃和主要措施;

2、確定畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的指導(dǎo)教師,審定畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的題目,組織學(xué)生選題;

3、定期檢查本系畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))進(jìn)度和質(zhì)量;

4、成立畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))答辯委員會(huì),組織本系畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的答辯工作,組織專家對(duì)有爭(zhēng)議的畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))成績(jī)進(jìn)行復(fù)評(píng);

5、評(píng)選、推薦本系各專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))和優(yōu)秀指導(dǎo)教師;

6、負(fù)責(zé)本系畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的成績(jī)管理、檔案管理;

7、對(duì)本系畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作過程的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行自評(píng)、總結(jié)。

(二)指導(dǎo)教師職責(zé)

1、指導(dǎo)教師的資格

(1)指導(dǎo)教師應(yīng)由學(xué)術(shù)水平較高、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、一般具有碩士學(xué)位或講師(含實(shí)驗(yàn)師、工程師)及以上職稱的教師擔(dān)任。

(2)在校外做畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))時(shí),可由教研室聘請(qǐng)相當(dāng)于講師以上的科研、技術(shù)人員擔(dān)任指導(dǎo),由本專業(yè)講師及以上職稱的教師負(fù)責(zé),掌握論文的進(jìn)度、要求,協(xié)調(diào)有關(guān)工作。

(3)指導(dǎo)教師由教研室確定并經(jīng)系主任審批后,在系內(nèi)備案。為確保指導(dǎo)教師有足夠的時(shí)間和精力對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),每個(gè)指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)一般不超過10人。

2、指導(dǎo)教師職責(zé)

(1)指導(dǎo)教師要為人師表,教書育人,嚴(yán)格要求學(xué)生,重視培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力、分析問題能力、解決問題能力和創(chuàng)新能力。

(2)幫助學(xué)生做好選題工作。學(xué)生選定題目后,指導(dǎo)教師向?qū)W生介紹論文題目的意義和要求,幫助學(xué)生了解問題的研究現(xiàn)狀和必讀的參考資料,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查研究、實(shí)驗(yàn)等。

(3)指導(dǎo)學(xué)生擬定論文(設(shè)計(jì))寫作計(jì)劃和寫作提綱,審閱論文(設(shè)計(jì))初稿,指導(dǎo)學(xué)生完成論文(設(shè)計(jì))工作。

(4)對(duì)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))提出修改意見、寫出評(píng)語,參加答辯和進(jìn)行論文(設(shè)計(jì))成績(jī)?cè)u(píng)定。

(5)檢查學(xué)生論文(設(shè)計(jì))的進(jìn)展情況,及時(shí)解決存在的問題,定期向系(或教研室)匯報(bào)指導(dǎo)論文(設(shè)計(jì))進(jìn)展情況。

(6)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))期間,指導(dǎo)教師應(yīng)安排充足的時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行交流,每周不得少于1小時(shí)。指導(dǎo)教師一般不應(yīng)離校出差,因公必須出差經(jīng)批準(zhǔn)后,應(yīng)事先布置好學(xué)生任務(wù),并委托其他教師代為指導(dǎo)。

(7)指導(dǎo)教師要對(duì)學(xué)生的畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))把好關(guān),堅(jiān)決杜絕學(xué)生剽竊、抄襲他人的研究成果。

(三)對(duì)學(xué)生要求

1、學(xué)生應(yīng)努力學(xué)習(xí)、勤于實(shí)踐、勇于創(chuàng)新,獨(dú)立保質(zhì)保量完成畢業(yè)論文(設(shè)計(jì)),不得弄虛作假和抄襲、拷貝他人的成果或請(qǐng)他人代替完成任務(wù),不得虛構(gòu)編造實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和社會(huì)調(diào)查資料。否則畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))成績(jī)按不及格論處。

2、學(xué)生要尊重指導(dǎo)教師,虛心向指導(dǎo)教師學(xué)習(xí),應(yīng)定期向指導(dǎo)教師匯報(bào)工作進(jìn)度,自覺接受指導(dǎo)教師的指導(dǎo)和檢查。

3、學(xué)生必須嚴(yán)格遵守學(xué)校的作息制度等各項(xiàng)規(guī)章制度,按時(shí)按質(zhì)按量完成畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))。畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))期間,一般不準(zhǔn)請(qǐng)假。因事必須請(qǐng)假的,應(yīng)在不影響完成任務(wù)的前提下,首先向指導(dǎo)教師提出申請(qǐng),由指導(dǎo)教師簽署意見,再按學(xué)生學(xué)籍管理有關(guān)規(guī)定審批。學(xué)生缺勤(包括病、事假)超過畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))時(shí)間1/4的,取消答辯資格,不予評(píng)定成績(jī)。

4、學(xué)生調(diào)研或?qū)嶒?yàn)時(shí),愛護(hù)儀器設(shè)備,保持設(shè)計(jì)室(實(shí)驗(yàn)室)的干凈整潔,嚴(yán)格遵守操作規(guī)程及有關(guān)部門規(guī)定,嚴(yán)禁在工作場(chǎng)所戲嬉、打鬧、打撲克、下棋等。

三、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作程序

畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作程序:制定畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作計(jì)劃--組織學(xué)生選題--確定選題并填寫開題報(bào)告--撰寫論文,進(jìn)行設(shè)計(jì)--畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))評(píng)閱和答辯資格審查--答辯--評(píng)定成績(jī)--教學(xué)質(zhì)量檢查--畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的裝訂、評(píng)優(yōu)、存檔。

(一)制定畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作計(jì)劃

畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)認(rèn)真做好指導(dǎo)教師和學(xué)生的動(dòng)員工作。

(二)選題

1、選題要求

(1)選題時(shí)間:2014年1月25日前選題,1月31日前提交論文開題報(bào)告。

(2)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))題目應(yīng)符合本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),體現(xiàn)綜合訓(xùn)練的基本要求。題目難度要適當(dāng),份量要合理,工作量要足夠。題目應(yīng)具有一定的理論意義或?qū)嶋H價(jià)值。原則上實(shí)習(xí)做什么,論文寫什么;不要離開實(shí)際工作,追求理論提高。

(3)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))題目原則上一人一題。若是難度高、工作量大的團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目,確需兩人或多人合作共同承擔(dān),應(yīng)使學(xué)生研究的題目、方向有所區(qū)別,做到分工明確、有所側(cè)重,確保每個(gè)學(xué)生有獨(dú)立完成的任務(wù)。

(4)若課題是來自校外有關(guān)單位或需借助校外實(shí)驗(yàn)條件的,應(yīng)本著就地就近的原則安排。學(xué)生在校外做畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))期間,系要指派專人負(fù)責(zé)聯(lián)系工作,經(jīng)常了解課題的進(jìn)展情況。

2、選題程序

由畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))領(lǐng)導(dǎo)小組確定指導(dǎo)教師,各系分配好指導(dǎo)教師和學(xué)生名單,指導(dǎo)教師根據(jù)專業(yè)和學(xué)科要求,提出備選畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))題目,經(jīng)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))領(lǐng)導(dǎo)小組集體討論審批后向?qū)W生公布,供學(xué)生選擇。學(xué)生也可以自擬題目,在取得指導(dǎo)教師的同意后報(bào)系審批。

(三)填寫開題報(bào)告書

學(xué)生選定題目后,由指導(dǎo)教師與學(xué)生共同研究,在學(xué)生理解題目?jī)?nèi)涵與意義、了解論文撰寫規(guī)范及素材要求、明確論文實(shí)施方案與步驟后,由學(xué)生填寫《吉林大學(xué)珠海學(xué)院本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))開題報(bào)告書》指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)審閱。

(四)撰寫論文(進(jìn)行設(shè)計(jì))

1、學(xué)生填寫開題報(bào)告后,進(jìn)入撰寫論文(進(jìn)行設(shè)計(jì))階段。學(xué)生在撰寫畢業(yè)論文、進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)期間,應(yīng)嚴(yán)肅認(rèn)真,遵守紀(jì)律,刻苦鉆研,大膽實(shí)踐,勇于創(chuàng)新,按時(shí)完成論文(設(shè)計(jì))任務(wù),并按統(tǒng)一規(guī)定的格式和要求撰寫論文(參見:吉林大學(xué)珠海學(xué)院畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))撰寫規(guī)范)。

2、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))字?jǐn)?shù)一般要求在8000字左右。

3、在畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作的過程中,指導(dǎo)教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行精心指導(dǎo),嚴(yán)格要求,要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立工作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。在進(jìn)行指導(dǎo)時(shí),還應(yīng)注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,做到教書育人。

4、2014年3月15日前完成畢業(yè)論文初稿, 2014年4月30日前完成畢業(yè)論文終稿。2014年4月30日提交畢業(yè)論文終稿(doc版和pdf版文件命名為:學(xué)號(hào)_姓名_論文題目)進(jìn)行。

(六)答辯(2014年5月中旬)

1、答辯是畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),必須嚴(yán)肅認(rèn)真組織進(jìn)行。所有學(xué)生必須參加畢業(yè)論文答辯。

2、由指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的答辯資格進(jìn)行審查。對(duì)符合下列條件之一者,可取消其答辯資格,畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))成績(jī)按不及格處理:

(1)未能及時(shí)完成畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))任務(wù)書規(guī)定的要求者;

(2)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))期間擅自離校、缺勤達(dá)到1/4以上者;

(3)畢業(yè)論文不通過者;

(4)查明有抄襲或找人代做行為者。

3、我系畢業(yè)答辯具體程序如下:

(1)成立答辯委員會(huì),確定論文答辯方式,統(tǒng)一答辯要求,做好畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)答辯的組織工作、成績(jī)?cè)u(píng)定及畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作總結(jié)。答辯委員會(huì)由本系教師組成,答辯委員會(huì)主任由分管教學(xué)工作的系主任擔(dān)任。

(2)答辯委員會(huì)可下設(shè)若干答辯小組,負(fù)責(zé)具體答辯工作。答辯小組由本專業(yè)(教研室)的教師或相關(guān)的教師3~5人組成,設(shè)組長(zhǎng)1人,秘書1人。

(3)答辯進(jìn)程:答辯委員會(huì)(或小組)秘書宣布答辯人姓名及題目--學(xué)生陳述不超過10分鐘--答辯小組提問--學(xué)生回答--答辯小組評(píng)分。每位學(xué)生答辯時(shí)間控制在15~20分鐘。

(4)答辯過程中,要認(rèn)真做好答辯記錄,并撰寫答辯小組評(píng)語。評(píng)語要符合學(xué)生論文及答辯過程的實(shí)際情況,體現(xiàn)不同學(xué)生論文的個(gè)性化特點(diǎn)。

(5)為保證畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))答辯質(zhì)量,加強(qiáng)同學(xué)對(duì)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))答辯的重視程度,答辯工作應(yīng)做到“三嚴(yán)格”:嚴(yán)格審查答辯資格、嚴(yán)格把握答辯程序、嚴(yán)格控制答辯成績(jī)。

(七)評(píng)定成績(jī)

1、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))成績(jī)應(yīng)根據(jù)寫作過程、論文(設(shè)計(jì))質(zhì)量與答辯情況三方面綜合考核。

2、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))成績(jī)?cè)u(píng)定,采用五級(jí)記分制,即優(yōu)秀、良好、中等、及格和不及格。對(duì)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的評(píng)分必須客觀、公正、準(zhǔn)確。優(yōu)秀論文(設(shè)計(jì))的比例一般不超過15%且成績(jī)被評(píng)定為優(yōu)秀的畢業(yè)論文必須進(jìn)行答辯。

(八)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))裝訂、歸檔、總結(jié)工作

1、印刷

為便于開展對(duì)本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的管理與檢查工作,我系本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))一律使用A4幅面紙張打印,一本畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))順序如下:

(1)封面(按學(xué)院統(tǒng)一格式印制)

(2)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))開題報(bào)告

(3)中文題目、摘要和關(guān)鍵詞

(4)英文題目、摘要和關(guān)鍵詞

(5)目錄

(6)正文

(7)附件

(8)參考文獻(xiàn)

(9)致謝

2、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))存檔,畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的存檔按照一人一袋的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行,一個(gè)學(xué)生一個(gè)檔案袋,檔案袋里要有:中期檢查表、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))答辯記錄、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))評(píng)語評(píng)分表以及理工科進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的其他數(shù)據(jù)或材料。

3、總結(jié)

畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作結(jié)束以后,系內(nèi)要認(rèn)真進(jìn)行工作總結(jié),檢查在畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作過程中執(zhí)行學(xué)院規(guī)定和要求的情況、取得的成績(jī)和特色、存在的問題以及改進(jìn)的措施,對(duì)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作提出意見或建議。

四、本規(guī)定解釋權(quán)在系畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

篇3

多數(shù)院校的學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)從第七學(xué)期中期開始,從實(shí)際操作上考慮可以劃分為以下七個(gè)階段。

1.開始階段,學(xué)院教務(wù)辦進(jìn)行時(shí)間節(jié)點(diǎn)管理,確定如提交題目、學(xué)生選題、提交開題報(bào)告、中期答辯抽簽、學(xué)生提交論文、指導(dǎo)教師評(píng)分等重要階段的時(shí)間節(jié)點(diǎn),并以公告形式給出立題通知、立題階段的流程,校外做畢業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生需準(zhǔn)備的材料等,并對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行必要的維護(hù)工作。

2.資格審核階段,學(xué)院教務(wù)辦審核畢業(yè)生的答辯資格,并導(dǎo)入相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫。學(xué)院同時(shí)確定具有資格的指導(dǎo)教師隊(duì)伍。

3.出題審題階段,指導(dǎo)教師在指定的時(shí)間節(jié)點(diǎn)內(nèi)給出題目及課題介紹、題目類型等的相應(yīng)說明。系統(tǒng)提供功能,查詢?nèi)曛畠?nèi)的重復(fù)題目。系統(tǒng)還提供手動(dòng)審核功能,確定題目是否適合。在教師立題環(huán)節(jié)中,系統(tǒng)限定網(wǎng)上提交題目的數(shù)量、時(shí)間,教師提交的題目需要進(jìn)行三級(jí)審核且都合格,才能作為有效題目在學(xué)生網(wǎng)上選題時(shí)被開放或公開。立題的時(shí)間節(jié)點(diǎn)為兩周左右。

4.選題階段,學(xué)生網(wǎng)上選題采取互動(dòng)方式,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行選擇,每人只能選一題,但可以選擇多次。如果所選題被指導(dǎo)教師確認(rèn)同意,則無權(quán)再選擇其他題目。學(xué)生還可以自報(bào)題目,申請(qǐng)?jiān)谛M庾霎厴I(yè)設(shè)計(jì)課題。師生雙向選擇結(jié)束后,對(duì)未競(jìng)選上的學(xué)生學(xué)院負(fù)責(zé)人進(jìn)行調(diào)劑。選題工作結(jié)束后網(wǎng)上公布選題結(jié)果,同時(shí)公示在選題結(jié)束至開題之間要做的主要工作內(nèi)容。系統(tǒng)要提供各類信息的匯總、下載等。

5.開題階段,指導(dǎo)教師在確定所指導(dǎo)的學(xué)生后,要給學(xué)生下達(dá)畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書,包括要完成的任務(wù)、基本要求等。指導(dǎo)教師審閱開題報(bào)告并填寫評(píng)語,不合格的重新提交。答辯組最后提交學(xué)生的開題分?jǐn)?shù),對(duì)前期工作做得不到位的教師或?qū)W生,中期作為重點(diǎn)考察對(duì)象。校外選題要求必須在返校后統(tǒng)一開題。至此,前期工作全部結(jié)束。

6.中期檢查階段,學(xué)生填寫中期報(bào)告提交指導(dǎo)教師審核,指導(dǎo)教師審核中期報(bào)告,并給出分?jǐn)?shù)。學(xué)生網(wǎng)上抽簽,學(xué)院分組進(jìn)行中期檢查。指導(dǎo)教師在評(píng)閱中期報(bào)告時(shí),要對(duì)設(shè)計(jì)的工作進(jìn)度、工作態(tài)度、完成質(zhì)量和存在的主要問題進(jìn)行重點(diǎn)考核。畢業(yè)設(shè)計(jì)中期檢查答辯組重點(diǎn)檢查內(nèi)容包括:設(shè)計(jì)內(nèi)容是否與畢業(yè)設(shè)計(jì)題目相符,是否出現(xiàn)偏離題目的情況;學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)內(nèi)容有沒有充分理解;學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的概念、技術(shù)等是否完全掌握;學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的進(jìn)度是否符合畢業(yè)設(shè)計(jì)開題的計(jì)劃,是否有拖后的情況;已完成的設(shè)計(jì)部分的工作質(zhì)量是否達(dá)標(biāo);課題難度與學(xué)生能力是否相符,是否有可能出現(xiàn)無法完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的情況;教師和學(xué)生是否做到按時(shí)在固定地點(diǎn)進(jìn)行答疑。

7.畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯階段,學(xué)生提交論文,指導(dǎo)教師審核論文并提交給答辯小組,同時(shí)給出論文最后的分?jǐn)?shù)和評(píng)語,答辯小組抽閱論文組織答辯并評(píng)定成績(jī)。開題和中期的分?jǐn)?shù)記入到最后的總成績(jī)。答辯后畢業(yè)論文、題目等各種資料歸檔。

畢業(yè)設(shè)計(jì)信息化管理系統(tǒng)的構(gòu)建

構(gòu)建基于Web的信息化系統(tǒng),旨在對(duì)于畢業(yè)設(shè)計(jì)的全流程提供支持,以解決教師、管理人員所面臨的工作流程復(fù)雜、工作量大的問題。系統(tǒng)從教務(wù)員、主管領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)教師和學(xué)生等四個(gè)用戶角色在畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中的業(yè)務(wù)范疇出發(fā),根據(jù)各自在畢業(yè)設(shè)計(jì)立題、選題、開題答辯、中期檢查、答辯以及公共信息管理方面的工作流程,通過開發(fā)與之相對(duì)應(yīng)的系統(tǒng)功能來實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上業(yè)務(wù),輔助完成整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作,提高管理水平和工作效率,提高畢業(yè)設(shè)計(jì)的整體質(zhì)量。

1.系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)。根據(jù)畢業(yè)設(shè)計(jì)管理系統(tǒng)流程要實(shí)現(xiàn)的業(yè)務(wù)的管理要求,該系統(tǒng)從信息管理、時(shí)間節(jié)點(diǎn)管理、立題管理、選題管理、開題管理、中期管理、答辯管理等功能模塊來完成整個(gè)系統(tǒng)的功能目標(biāo),系統(tǒng)的功能框架如圖1所示。立題管理模塊包括的主要子功能有維護(hù)課題、評(píng)閱課題、基層審核、領(lǐng)導(dǎo)小組審核、課題信息匯總、專家給教師留言等。選題管理模塊包括的子功能有選題學(xué)生、分配課題、選題信息匯總、我給學(xué)生留言、我的歷史留言、學(xué)生給我的留言等。開題管理模塊包括的子功能有下達(dá)任務(wù)書、評(píng)閱任務(wù)書、審核任務(wù)書、開題準(zhǔn)備檢查、開題時(shí)間地點(diǎn)、評(píng)閱開題報(bào)告、基層審核開題報(bào)告、導(dǎo)出開題報(bào)告、查看專家留言等。中期管理模塊包含的子功能有評(píng)閱學(xué)生中期報(bào)告、中期答辯時(shí)間地點(diǎn)、隨機(jī)抽取中期答辯學(xué)生、下載學(xué)生中期答辯資料、查看中期答辯成績(jī)、錄入成績(jī)等。答辯管理模塊包含的子功能有答辯時(shí)間地點(diǎn)管理、審核論文、填寫評(píng)語及打分、下載學(xué)生答辯資料、指導(dǎo)教師評(píng)分表管理、論文抽查、答辯信息匯總等。

2.數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)。數(shù)據(jù)庫是整個(gè)系統(tǒng)的核心部分,對(duì)于本系統(tǒng),采用SQLServer2000作為數(shù)據(jù)庫服務(wù)器。經(jīng)過對(duì)需求的研究,下面給出數(shù)據(jù)庫的邏輯結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)。其中包含管理員信息表、教師信息表、學(xué)生信息表、畢業(yè)設(shè)計(jì)題目表、歷史題目信息表、題目分配表等12張表。其中畢業(yè)設(shè)計(jì)題目表的部分?jǐn)?shù)據(jù)項(xiàng)有ID號(hào)、教師姓名、教師編號(hào)、題目名稱、學(xué)生人數(shù)、題目要求、題目是否符合要求標(biāo)志等。題目分配表的數(shù)據(jù)項(xiàng)有學(xué)號(hào)、姓名、題目名稱、指導(dǎo)教師編號(hào)、指導(dǎo)教師姓名、學(xué)生電話、學(xué)生郵箱、年級(jí)、是否校外做畢業(yè)設(shè)計(jì)標(biāo)記、開題成績(jī)、中期成績(jī)、答辯成績(jī)、指導(dǎo)教師成績(jī)等。教師信息表存放教師的信息,基本信息從人事部門提取,學(xué)生信息表存放學(xué)生的基本信息。歷史題目信息表存放每年答辯后的全部畢業(yè)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)信息,其余表的信息存放任務(wù)書、中期報(bào)告、開題報(bào)告、資訊、通知等相關(guān)資料信息在此不再贅述。

篇4

[關(guān)鍵詞]現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育;畢業(yè)論文;教學(xué)體系;構(gòu)建;實(shí)施

[中圖分類號(hào)]G40-057 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [論文編號(hào)]1009-8097(2013)05-0088-05 [DOI]10.3969/j.issn.1009-8097.2013.05.018

引言

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及多媒體技術(shù)的飛速發(fā)展,出現(xiàn)了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育這種新型的教學(xué)模式?,F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育利用最新的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù),打破了傳統(tǒng)教育的局限,以其遠(yuǎn)程性、開放性、靈活性、先進(jìn)性,滿足了現(xiàn)代不同層次的人群對(duì)教育層次、知識(shí)更新的需求。發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是推動(dòng)教育現(xiàn)代化,滿足社會(huì)日益增長(zhǎng)的終身學(xué)習(xí)需求的重要手段。我國自1999年開始在中央電大和68所普通高校試點(diǎn)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育以來,現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育在我國逐漸成為高等教育領(lǐng)域非常重要的辦學(xué)形式,步入快速發(fā)展的規(guī)模擴(kuò)張階段,在我國高等教育發(fā)展中占據(jù)著重要地位。

國家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃中,明確提出高等教育要“強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)”?,F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育作為我國高等教育的重要組成部分,無疑也應(yīng)當(dāng)將此作為教育改革的一個(gè)重點(diǎn)?,F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育主要定位于應(yīng)用型人才培養(yǎng),學(xué)生大多為在職從業(yè)人員,本身都在隨崗實(shí)踐,但隨崗實(shí)踐不能取代畢業(yè)論文教學(xué)。畢業(yè)論文教學(xué)作為現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育實(shí)踐教學(xué)的重要組成部分,是實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)不可缺少的綜合性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),是學(xué)生運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能,圍繞實(shí)際問題進(jìn)行的綜合性訓(xùn)練,也是培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查研究能力、查閱文獻(xiàn)資料能力、方案設(shè)計(jì)與比較能力、計(jì)算與繪圖能力、數(shù)據(jù)獲取與處理能力、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、科技論文寫作能力、分析解決問題能力以及創(chuàng)新能力的重要途徑。

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育在教學(xué)形式及教學(xué)對(duì)象上與傳統(tǒng)高等教育截然不同,如何在遠(yuǎn)程教育背景下為學(xué)生提供高質(zhì)量的畢業(yè)論文指導(dǎo)服務(wù),保證畢業(yè)論文的質(zhì)量,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),已成為擺在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作者面前的一個(gè)問題。保障現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育畢業(yè)論文教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)系統(tǒng)工程,有必要圍繞現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的培養(yǎng)目標(biāo),結(jié)合現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的特點(diǎn)以及學(xué)生的基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)需求,構(gòu)建一個(gè)合理可行的畢業(yè)論文教學(xué)體系。

一、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育畢業(yè)論文教學(xué)體系構(gòu)建的原則

1.結(jié)合現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育特點(diǎn),充分利用最新計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育具有遠(yuǎn)程性、開放性、靈活性、先進(jìn)性等特點(diǎn),進(jìn)行現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育畢業(yè)論文教學(xué)體系的構(gòu)建,需要結(jié)合現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的特點(diǎn),充分利用最新的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù),為學(xué)生提供超越時(shí)空限制的全方位、多渠道的教學(xué)支持服務(wù)。

2.有利于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)和成長(zhǎng)

根據(jù)社會(huì)對(duì)專業(yè)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)的需求,現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的培養(yǎng)目標(biāo)定位于應(yīng)用型人才培養(yǎng),并突出對(duì)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用技能的要求。因此,構(gòu)建現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育畢業(yè)論文教學(xué)體系必須有利于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)和成長(zhǎng)。

3.考慮學(xué)生的基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)需求,有針對(duì)性地施教

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育采取寬進(jìn)嚴(yán)出的政策,學(xué)生基礎(chǔ)較差,多數(shù)為在職學(xué)習(xí)者,具有鮮明的職業(yè)背景,比普通學(xué)生有更強(qiáng)的應(yīng)用能力需求。因此,進(jìn)行現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育畢業(yè)論文教學(xué)體系的構(gòu)建,需要考慮學(xué)生的基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)需求,有針對(duì)性地施教。

4.明確教學(xué)主體各自職責(zé)

傳統(tǒng)全日制高校畢業(yè)論文教學(xué)主體由論文指導(dǎo)教師、學(xué)生及學(xué)校構(gòu)成?,F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育畢業(yè)論文教學(xué)主體除論文指導(dǎo)教師、學(xué)生及學(xué)校之外,還包括分布在全國各地的校外學(xué)習(xí)中心,如圖l所示。進(jìn)行現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育畢業(yè)論文教學(xué)體系的構(gòu)建,需要明確各教學(xué)主體的職責(zé),做到職責(zé)分明。

二、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育畢業(yè)論文教學(xué)體系的構(gòu)建

本文基于現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育畢業(yè)論文教學(xué)體系構(gòu)建的原則,構(gòu)建了由教學(xué)資源體系、論文指導(dǎo)體系、論文答辯體系以及論文監(jiān)控體系組成的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育畢業(yè)論文教學(xué)體系,如圖2。

1.教學(xué)資源體系

教學(xué)資源體系包括教師資源、學(xué)習(xí)資源與平臺(tái)資源。為了增強(qiáng)師資力量,豐富教學(xué)形式,除了學(xué)校聘用的異地指導(dǎo)教師外,學(xué)校需要鼓勵(lì)部分有條件的學(xué)習(xí)中心在當(dāng)?shù)仄赣梅蠈W(xué)校要求的本地指導(dǎo)教師。針對(duì)相當(dāng)多學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,在畢業(yè)論文環(huán)節(jié)經(jīng)常無頭緒、無思路,不知道做什么論題的問題,學(xué)校需要根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)與需求建設(shè)論題資源庫,論題以應(yīng)用型論題為主。此外,指導(dǎo)教師在論文指導(dǎo)初始階段需要為學(xué)生提供寫作方法類以及參考文獻(xiàn)類的論文輔導(dǎo)資料,供學(xué)生寫作參考。為適應(yīng)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的特點(diǎn),學(xué)校還需要充分利用最新的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù),建設(shè)網(wǎng)上論文指導(dǎo)與管理平臺(tái)、網(wǎng)上答辯與集中答疑平臺(tái)等平臺(tái)資源,以便為學(xué)生提供實(shí)時(shí)與非實(shí)時(shí)的遠(yuǎn)程教學(xué)支持服務(wù)。

2.論文指導(dǎo)體系

論文指導(dǎo)體系包括指導(dǎo)環(huán)節(jié)與指導(dǎo)形式。指導(dǎo)環(huán)節(jié)包括學(xué)習(xí)中心畢業(yè)論文動(dòng)員、學(xué)校與學(xué)校中心指導(dǎo)學(xué)生論題庫選題或自主選題、指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行初稿及終稿的寫作、指導(dǎo)教師給出終稿評(píng)語及成績(jī)等常規(guī)性教學(xué)環(huán)節(jié)。指導(dǎo)形式包括論文平臺(tái)指導(dǎo)、網(wǎng)上集中視頻答疑與線下指導(dǎo)。為適應(yīng)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的特點(diǎn),論文平臺(tái)指導(dǎo)應(yīng)作為論文指導(dǎo)的主要形式,同時(shí)輔以網(wǎng)上集中視頻答疑與電話、見面等線下指導(dǎo)形式。

3.論文答辯體系

論文答辯體系包括答辯環(huán)節(jié)與答辯形式。答辯環(huán)節(jié)包括學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行答辯資格審查、學(xué)校與學(xué)習(xí)中心組織論文答辯、答辯小組給出答辯評(píng)語及最終成績(jī)。為適應(yīng)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的特點(diǎn),學(xué)校與學(xué)習(xí)中心共同組織的網(wǎng)上畢業(yè)論文答辯應(yīng)作為論文答辯的主要形式,同時(shí)允許符合條件的學(xué)生中心自行組織現(xiàn)場(chǎng)答辯。

4.論文監(jiān)控體系

論文監(jiān)控體系用于學(xué)校對(duì)上述體系涉及的關(guān)鍵環(huán)節(jié)進(jìn)行監(jiān)督控制,以保證教學(xué)質(zhì)量。為了保證學(xué)習(xí)中心聘用的指導(dǎo)教師符合學(xué)校要求,學(xué)校需要對(duì)學(xué)習(xí)中心聘用的指導(dǎo)教師進(jìn)行資格審查,只有學(xué)校審批同意后才能作為學(xué)校的本地論文指導(dǎo)教師。為了保證論文指導(dǎo)質(zhì)量,學(xué)校需要對(duì)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)行為進(jìn)行監(jiān)控與考核,并對(duì)指導(dǎo)教師給出的指導(dǎo)評(píng)語及成績(jī)進(jìn)行審核。為了保證答辯質(zhì)量,學(xué)校需要對(duì)學(xué)習(xí)中心自行組織的本地現(xiàn)場(chǎng)答辯進(jìn)行全程監(jiān)控,并對(duì)所有答辯評(píng)語及答辯成績(jī)進(jìn)行審核。

三、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育畢業(yè)論文教學(xué)體系的實(shí)施

大連理工大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育根據(jù)上述構(gòu)建的畢業(yè)論文教學(xué)體系,在畢業(yè)論文教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了具體的實(shí)施。

1.開發(fā)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育管理信息系統(tǒng),實(shí)現(xiàn)論文平臺(tái)指導(dǎo)與管理,同時(shí)輔以遠(yuǎn)程集中視頻答疑與線下指導(dǎo)形式進(jìn)行指導(dǎo)

為實(shí)施網(wǎng)上課程教學(xué)與畢業(yè)論文教學(xué),學(xué)校開發(fā)了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育管理信息系統(tǒng),其中論文指導(dǎo)平臺(tái)主界面如圖3所示。通過該平臺(tái)實(shí)現(xiàn)論文寫作環(huán)節(jié)的控制、論文輔導(dǎo)資料的上傳、論文任務(wù)書的發(fā)送、教學(xué)信息的傳遞、論文的答疑與批閱、指導(dǎo)教師指導(dǎo)行為的監(jiān)控等。為了集中解決學(xué)生在論文終稿階段遇到的問題,學(xué)校在論文終稿環(huán)節(jié)利用網(wǎng)梯實(shí)時(shí)多媒體交互系統(tǒng)實(shí)施遠(yuǎn)程集中視頻答疑,答疑效果良好,受到學(xué)生的普遍歡迎。此外,指導(dǎo)教師也經(jīng)常采用電話、QQ、見面等線下指導(dǎo)形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行論文指導(dǎo)。

2.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),利用論文平臺(tái)對(duì)教師指導(dǎo)行為進(jìn)行監(jiān)控與考核

高質(zhì)量的師資是提高現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證。學(xué)校自開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育以來,不斷加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),逐漸建立了一支知識(shí)結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)水平較高、實(shí)踐能力較強(qiáng)的師資隊(duì)伍。目前,學(xué)校現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的論文指導(dǎo)教師由兩部分構(gòu)成:一是學(xué)校及有條件的學(xué)習(xí)中心聘用的學(xué)術(shù)水平高、工程實(shí)踐能力強(qiáng)、教學(xué)效果好、責(zé)任心強(qiáng)的教授、副教授及其相應(yīng)的教學(xué)團(tuán)隊(duì);二是學(xué)校引進(jìn)的985高校碩士及以上學(xué)歷的遠(yuǎn)程教育專職教師。對(duì)于沒有工程背景工作經(jīng)歷的遠(yuǎn)程教育專職教師來說,缺少的正是工程實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)。為此,學(xué)校搭建起遠(yuǎn)程教育專職教師工程實(shí)踐平臺(tái),每年定期安排遠(yuǎn)程教育專職教師深入生產(chǎn)第一線實(shí)踐實(shí)習(xí),有效地提高了遠(yuǎn)程教育專職教師的工程實(shí)踐能力。

為了增強(qiáng)指導(dǎo)教師的責(zé)任心與責(zé)任感,提高畢業(yè)論文的教學(xué)支持服務(wù)水平,學(xué)校建立了畢業(yè)論文指導(dǎo)教師監(jiān)督與考核制度,即首先由學(xué)校制定出畢業(yè)論文指導(dǎo)準(zhǔn)則,比如學(xué)生留言必須在24小時(shí)之內(nèi)回復(fù),學(xué)生稿件必須在3天內(nèi)批閱完畢,學(xué)生稿件批閱意見或評(píng)語必須達(dá)到一定要求等;之后學(xué)校根據(jù)畢業(yè)論文指導(dǎo)準(zhǔn)則在論文指導(dǎo)平臺(tái)對(duì)教師指導(dǎo)行為進(jìn)行監(jiān)督與考核,考核包括周考核、月考核及學(xué)期考核;最后學(xué)校根據(jù)考核結(jié)果給予指導(dǎo)教師相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)或處罰,對(duì)不稱職的教師堅(jiān)決取消其指導(dǎo)教師資格。畢業(yè)論文指導(dǎo)教師監(jiān)督與考核制度的建立,有效地促進(jìn)了學(xué)校畢業(yè)論文教學(xué)支持服務(wù)水平的提高。

3.創(chuàng)建“畢業(yè)論文模板”指導(dǎo)模式,同時(shí)支持學(xué)生自主選題

為了解決絕大部分學(xué)生在畢業(yè)論文環(huán)節(jié)不知道做什么以及怎么做的問題,提高畢業(yè)論文的質(zhì)量,學(xué)校結(jié)合學(xué)生基礎(chǔ)與需求,創(chuàng)建“畢業(yè)論文模板”指導(dǎo)模式。所謂“畢業(yè)論文模板”指導(dǎo)模式,即首先由實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的學(xué)校各專業(yè)教授、企業(yè)工程技術(shù)人員以及遠(yuǎn)程教育專職教師根據(jù)各個(gè)專業(yè)學(xué)生的崗位需求,共同參與為每個(gè)專業(yè)制作多個(gè)畢業(yè)論文模板,形成“畢業(yè)論文模板資源庫”,然后由學(xué)生根據(jù)自身興趣及工作性質(zhì),選定某個(gè)畢業(yè)論文模板,最后學(xué)生在該畢業(yè)論文模板的引導(dǎo)以及指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下,順利完成畢業(yè)論文的寫作。每個(gè)畢業(yè)論文模板為學(xué)生提供了某一論題的目錄和格式,并且每一章都配有引導(dǎo)性內(nèi)容,正常情況下,學(xué)生在教師的指導(dǎo)以及模板的引領(lǐng)下都能順利完成畢業(yè)論文的寫作。另外,為了避免使用同一畢業(yè)論文模板所帶來的畢業(yè)論文雷同問題,學(xué)校制作的畢業(yè)論文模板絕大部分都是半開放式畢業(yè)論文模板,即要求學(xué)生結(jié)合實(shí)際的工程或項(xiàng)目來做,如某工程施工組織設(shè)計(jì),某工程工程量清單編制等。由于學(xué)生選擇的具體項(xiàng)目或工程不一樣,也就避免了采用同一畢業(yè)論文模板所帶來的畢業(yè)論文雷同問題。此外,對(duì)于少部分希望自主選題的學(xué)生,學(xué)校也允許其采用自主選題模式進(jìn)行畢業(yè)論文的寫作。自學(xué)校實(shí)施畢業(yè)論文模板指導(dǎo)模式以來,有效地提高了學(xué)生畢業(yè)論文寫作的積極性。

4.區(qū)別對(duì)待不同需求的學(xué)生群體

學(xué)校針對(duì)不同層次學(xué)生的需求,在畢業(yè)論文環(huán)節(jié)提出了不同的要求。對(duì)于不申請(qǐng)學(xué)位學(xué)生的畢業(yè)論文,只要畢業(yè)論文質(zhì)量和總體完成情況達(dá)到學(xué)校對(duì)本科畢業(yè)論文的最基本要求,即可通過畢業(yè)論文環(huán)節(jié),順利獲得學(xué)分。對(duì)于擬申請(qǐng)學(xué)位學(xué)生的畢業(yè)論文,學(xué)校對(duì)寫作難度和完成質(zhì)量均做了更高的要求。為了保證申請(qǐng)學(xué)位學(xué)生畢業(yè)論文的質(zhì)量,學(xué)校從學(xué)位畢業(yè)論文模板的制定,指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)位畢業(yè)論文的指導(dǎo),到學(xué)位畢業(yè)論文答辯,建立起學(xué)位畢業(yè)論文三把關(guān)的嚴(yán)格制度。首先,每個(gè)專業(yè)分別制定了學(xué)位畢業(yè)論文模板,學(xué)位畢業(yè)論文模板的難度要高于非學(xué)位畢業(yè)論文模板,如對(duì)于工科專業(yè),學(xué)位畢業(yè)論文模板原則上要求是設(shè)計(jì)模板,需要申請(qǐng)學(xué)位的學(xué)生只能選取學(xué)位畢業(yè)論文模板進(jìn)行畢業(yè)論文。其次,指導(dǎo)教師在指導(dǎo)學(xué)位畢業(yè)論文時(shí),畢業(yè)論文完成質(zhì)量要求較高,只有學(xué)位畢業(yè)論文終稿環(huán)節(jié)成績(jī)達(dá)到中等及以上的學(xué)生才允許申請(qǐng)答辯。最后,要求擬申請(qǐng)學(xué)位的學(xué)生必須參加畢業(yè)論文答辯,只有答辯成績(jī)良好及以上的學(xué)生才能在畢業(yè)論文環(huán)節(jié)滿足申請(qǐng)學(xué)位的條件。

5.采用網(wǎng)梯實(shí)時(shí)多媒體交互系統(tǒng)實(shí)施網(wǎng)上遠(yuǎn)程答辯,同時(shí)審核有條件的學(xué)習(xí)中心自行組織現(xiàn)場(chǎng)答辯

考慮到現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的特點(diǎn),學(xué)校對(duì)絕大多數(shù)學(xué)生采用網(wǎng)梯實(shí)時(shí)多媒體交互系統(tǒng)實(shí)施網(wǎng)上遠(yuǎn)程答辯,答辯效果良好。同時(shí),為加強(qiáng)教學(xué)支持服務(wù),學(xué)校審核同意有條件的學(xué)習(xí)中心自行組織現(xiàn)場(chǎng)答辯。為保證自行組織現(xiàn)場(chǎng)畢業(yè)論文答辯工作的規(guī)范與嚴(yán)謹(jǐn),學(xué)校通過答辯巡視或遠(yuǎn)程視頻對(duì)答辯過程進(jìn)行了全程監(jiān)控。

6.建立科學(xué)規(guī)范的畢業(yè)論文教學(xué)流程

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育畢業(yè)論文教學(xué)具有學(xué)生數(shù)量多、分布地域廣、教學(xué)活動(dòng)組織管理難度大等特點(diǎn),必須形成科學(xué)規(guī)范的管理流程,合理安排、周密部署,才能成功地實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育畢業(yè)論文教學(xué),保證畢業(yè)論文的質(zhì)量。學(xué)校根據(jù)構(gòu)建的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育畢業(yè)論文教學(xué)體系,不斷完善過程管理,逐步建立起科學(xué)規(guī)范的畢業(yè)論文教學(xué)流程(如圖4),保證了畢業(yè)論文教學(xué)體系有條不紊地實(shí)施。

四、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育畢業(yè)論文教學(xué)體系的實(shí)施效果

為了檢驗(yàn)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育畢業(yè)論文教學(xué)體系實(shí)施的效果,我們對(duì)大連理工大學(xué)今年春季參加網(wǎng)上畢業(yè)論文答辯的59名工程管理專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行了畢業(yè)論文教學(xué)滿意度調(diào)查與答辯成績(jī)的統(tǒng)計(jì),如表l所示。從表1可以看出,共有53人選擇了滿意或非常滿意的選項(xiàng),只有6人選擇了一般的選項(xiàng),學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文教學(xué)的滿意度達(dá)到了90%;共用54學(xué)生的答辯成績(jī)達(dá)到良及以上,優(yōu)良率達(dá)到了92%??梢?,學(xué)校實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育畢業(yè)論文教學(xué)體系取得了非常好的效果。

篇5

關(guān)鍵詞:畢業(yè)論文;過程管理;網(wǎng)絡(luò)信息化

中圖分類號(hào):G645 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1009-4156(2012)12-094-02

畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)(以下簡(jiǎn)稱畢業(yè)設(shè)計(jì))是高校本科教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分,是本科教育階段歷時(shí)最長(zhǎng)、層次最高、綜合性最強(qiáng)、最接近工程實(shí)際的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。隨著高校規(guī)模的擴(kuò)大,教學(xué)資源趨于緊張,畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量出現(xiàn)了一定程度的下降。實(shí)行畢業(yè)設(shè)計(jì)管理信息化,建立一個(gè)實(shí)用的高校畢業(yè)設(shè)計(jì)管理系統(tǒng),實(shí)現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計(jì)的全過程監(jiān)督管理應(yīng)該是提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的較好方法。

一、畢業(yè)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀調(diào)查及存在的問題

對(duì)學(xué)生在是否做畢業(yè)設(shè)計(jì)、學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的重視程度、教師的指導(dǎo)作用和教師的指導(dǎo)作用和往屆論文質(zhì)量的調(diào)查中,存在著以下影響畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的因素:一是學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文的重要性認(rèn)識(shí)不夠;二是實(shí)施過程監(jiān)督力度不足、職責(zé)不清;三是教師立題論文題目及內(nèi)容不恰當(dāng);四是硬件實(shí)驗(yàn)條件所限;五是存在抄襲現(xiàn)象;六是論文內(nèi)容缺少突破和創(chuàng)新;七是科技論文寫作技能和技巧薄弱;八是指導(dǎo)教師督導(dǎo)不力;九是論文格式、結(jié)構(gòu)、標(biāo)準(zhǔn)不夠詳細(xì);十是與指導(dǎo)教師缺乏有效溝通;十一是考研復(fù)試、就業(yè)壓力等導(dǎo)致時(shí)間不夠;十二是實(shí)習(xí)單位不能夠提供有力支持;十三是一些學(xué)生大部分時(shí)間與精力用于熟悉、掌握軟硬件工具,導(dǎo)致學(xué)生真正進(jìn)行軟硬件功能設(shè)計(jì)的時(shí)間不足,致使無法按時(shí)、按質(zhì)、按量地完成畢業(yè)設(shè)計(jì)工作。因此,實(shí)行對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行信息化管理,加強(qiáng)全過程的監(jiān)督,對(duì)提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量應(yīng)該是必要的途徑。

二、畢業(yè)設(shè)計(jì)信息化管理流程

多數(shù)院校的學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)從第七學(xué)期中期開始,從實(shí)際操作上考慮可以劃分為以下七個(gè)階段。

1.開始階段,學(xué)院教務(wù)辦進(jìn)行時(shí)間節(jié)點(diǎn)管理,確定如提交題目、學(xué)生選題、提交開題報(bào)告、中期答辯抽簽、學(xué)生提交論文、指導(dǎo)教師評(píng)分等重要階段的時(shí)間節(jié)點(diǎn),并以公告形式給出立題通知、立題階段的流程,校外做畢業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生需準(zhǔn)備的材料等,并對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行必要的維護(hù)工作。

2.資格審核階段,學(xué)院教務(wù)辦審核畢業(yè)生的答辯資格,并導(dǎo)入相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫。學(xué)院同時(shí)確定具有資格的指導(dǎo)教師隊(duì)伍。

3.出題審題階段,指導(dǎo)教師在指定的時(shí)間節(jié)點(diǎn)內(nèi)給出題目及課題介紹、題目類型等的相應(yīng)說明。系統(tǒng)提供功能,查詢?nèi)曛畠?nèi)的重復(fù)題目。系統(tǒng)還提供手動(dòng)審核功能,確定題目是否適合。在教師立題環(huán)節(jié)中,系統(tǒng)限定網(wǎng)上提交題目的數(shù)量、時(shí)間,教師提交的題目需要進(jìn)行三級(jí)審核且都合格,才能作為有效題目在學(xué)生網(wǎng)上選題時(shí)被開放或公開。立題的時(shí)間節(jié)點(diǎn)為兩周左右。

4.選題階段,學(xué)生網(wǎng)上選題采取互動(dòng)方式,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行選擇,每人只能選一題,但可以選擇多次。如果所選題被指導(dǎo)教師確認(rèn)同意,則無權(quán)再選擇其他題目。學(xué)生還可以自報(bào)題目,申請(qǐng)?jiān)谛M庾霎厴I(yè)設(shè)計(jì)課題。師生雙向選擇結(jié)束后,對(duì)未競(jìng)選上的學(xué)生學(xué)院負(fù)責(zé)人進(jìn)行調(diào)劑。選題工作結(jié)束后網(wǎng)上公布選題結(jié)果,同時(shí)公示在選題結(jié)束至開題之間要做的主要工作內(nèi)容。系統(tǒng)要提供各類信息的匯總、下載等。

5.開題階段,指導(dǎo)教師在確定所指導(dǎo)的學(xué)生后,要給學(xué)生下達(dá)畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書,包括要完成的任務(wù)、基本要求等。指導(dǎo)教師審閱開題報(bào)告并填寫評(píng)語,不合格的重新提交。答辯組最后提交學(xué)生的開題分?jǐn)?shù),對(duì)前期工作做得不到位的教師或?qū)W生,中期作為重點(diǎn)考察對(duì)象。校外選題要求必須在返校后統(tǒng)一開題。至此,前期工作全部結(jié)束。

6.中期檢查階段,學(xué)生填寫中期報(bào)告提交指導(dǎo)教師審核,指導(dǎo)教師審核中期報(bào)告,并給出分?jǐn)?shù)。學(xué)生網(wǎng)上抽簽,學(xué)院分組進(jìn)行中期檢查。指導(dǎo)教師在評(píng)閱中期報(bào)告時(shí),要對(duì)設(shè)計(jì)的工作進(jìn)度、工作態(tài)度、完成質(zhì)量和存在的主要問題進(jìn)行重點(diǎn)考核。畢業(yè)設(shè)計(jì)中期檢查答辯組重點(diǎn)檢查內(nèi)容包括:設(shè)計(jì)內(nèi)容是否與畢業(yè)設(shè)計(jì)題目相符,是否出現(xiàn)偏離題目的情況;學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)內(nèi)容有沒有充分理解;學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的概念、技術(shù)等是否完全掌握;學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的進(jìn)度是否符合畢業(yè)設(shè)計(jì)開題的計(jì)劃,是否有拖后的情況;已完成的設(shè)計(jì)部分的工作質(zhì)量是否達(dá)標(biāo);課題難度與學(xué)生能力是否相符,是否有可能出現(xiàn)無法完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的情況;教師和學(xué)生是否做到按時(shí)在固定地點(diǎn)進(jìn)行答疑。

7.畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯階段,學(xué)生提交論文,指導(dǎo)教師審核論文并提交給答辯小組,同時(shí)給出論文最后的分?jǐn)?shù)和評(píng)語,答辯小組抽閱論文組織答辯并評(píng)定成績(jī)。開題和中期的分?jǐn)?shù)記入到最后的總成績(jī)。答辯后畢業(yè)論文、題目等各種資料歸檔。

三、畢業(yè)設(shè)計(jì)信息化管理系統(tǒng)的構(gòu)建

構(gòu)建基于web的信息化系統(tǒng),旨在對(duì)于畢業(yè)設(shè)計(jì)的全流程提供支持,以解決教師、管理人員所面臨的工作流程復(fù)雜、工作量大的問題。系統(tǒng)從教務(wù)員、主管領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)教師和學(xué)生等四個(gè)用戶角色在畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中的業(yè)務(wù)范疇出發(fā),根據(jù)各自在畢業(yè)設(shè)計(jì)立題、選題、開題答辯、中期檢查、答辯以及公共信息管理方面的工作流程,通過開發(fā)與之相對(duì)應(yīng)的系統(tǒng)功能來實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上業(yè)務(wù),輔助完成整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作,提高管理水平和工作效率,提高畢業(yè)設(shè)計(jì)的整體質(zhì)量。

1.系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)。根據(jù)畢業(yè)設(shè)計(jì)管理系統(tǒng)流程要實(shí)現(xiàn)的業(yè)務(wù)的管理要求,該系統(tǒng)從信息管理、時(shí)間節(jié)點(diǎn)管理、立題管理、選題管理、開題管理、中期管理、答辯管理等功能模塊來完成整個(gè)系統(tǒng)的功能目標(biāo),系統(tǒng)的功能框架如圖1所示。

立題管理模塊包括的主要子功能有維護(hù)課題、評(píng)閱課題、基層審核、領(lǐng)導(dǎo)小組審核、課題信息匯總、專家給教師留言等。選題管理模塊包括的子功能有選題學(xué)生、分配課題、選題信息匯總、我給學(xué)生留言、我的歷史留言、學(xué)生給我的留言等。開題管理模塊包括的子功能有下達(dá)任務(wù)書、評(píng)閱任務(wù)書、審核任務(wù)書、開題準(zhǔn)備檢查、開題時(shí)間地點(diǎn)、評(píng)閱開題報(bào)告、基層審核開題報(bào)告、導(dǎo)出開題報(bào)告、查看專家留言等。中期管理模塊包含的子功能有評(píng)閱學(xué)生中期報(bào)告、中期答辯時(shí)間地點(diǎn)、隨機(jī)抽取中期答辯學(xué)生、下載學(xué)生中期答辯資料、查看中期答辯成績(jī)、錄入成績(jī)等。答辯管理模塊包含的子功能有答辯時(shí)間地點(diǎn)管理、審核論文、填寫評(píng)語及打分、下載學(xué)生答辯資料、指導(dǎo)教師評(píng)分表管理、論文抽查、答辯信息匯總等。

2.數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)。數(shù)據(jù)庫是整個(gè)系統(tǒng)的核心部分,對(duì)于本系統(tǒng),采用SQLServar2000作為數(shù)據(jù)庫服務(wù)器。經(jīng)過對(duì)需求的研究,下面給出數(shù)據(jù)庫的邏輯結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)。其中包含管理員信息表、教師信息表、學(xué)生信息表、畢業(yè)設(shè)計(jì)題目表、歷史題目信息表、題目分配表等12張表。其中畢業(yè)設(shè)計(jì)題目表的部分?jǐn)?shù)據(jù)項(xiàng)有ID號(hào)、教師姓名、教師編號(hào)、題目名稱、學(xué)生人數(shù)、題目要求、題目是否符合要求標(biāo)志等。題目分配表的數(shù)據(jù)項(xiàng)有學(xué)號(hào)、姓名、題目名稱、指導(dǎo)教師編號(hào)、指導(dǎo)教師姓名、學(xué)生電話、學(xué)生郵箱、年級(jí)、是否校外做畢業(yè)設(shè)計(jì)標(biāo)記、開題成績(jī)、中期成績(jī)、答辯成績(jī)、指導(dǎo)教師成績(jī)等。教師信息表存放教師的信息,基本信息從人事部門提取,學(xué)生信息表存放學(xué)生的基本信息。歷史題目信息表存放每年答辯后的全部畢業(yè)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)信息,其余表的信息存放任務(wù)書、中期報(bào)告、開題報(bào)告、資訊、通知等相關(guān)資料信息在此不再贅述。

畢業(yè)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)高等學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的重要的綜合性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),是專業(yè)人才培養(yǎng)方案的重要組成部分。畢業(yè)設(shè)計(jì)管理系統(tǒng)的實(shí)施,實(shí)現(xiàn)了教師網(wǎng)上出題、開題下任務(wù)、中期指導(dǎo)、論文審閱的全過程指導(dǎo),給師、生互動(dòng)提供了平臺(tái),為教學(xué)管理人員的組織立題、中期檢查、答辯分組、論文評(píng)審、歸檔全過程監(jiān)督管理提供了工具。從而在很大程度上提高了畢業(yè)設(shè)計(jì)管理水平和畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。

篇6

合理安排畢業(yè)論文的完成時(shí)間

為更好地解決就業(yè)、考研與畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))在時(shí)間上的沖突,保證學(xué)生有足夠的時(shí)間開展實(shí)驗(yàn),完成論文(設(shè)計(jì)),動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)的畢業(yè)論文必須提早進(jìn)行。根據(jù)培養(yǎng)方案的安排,一般動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生在大三開始接觸專業(yè)課,因此從第五學(xué)期開始就落實(shí)指導(dǎo)教師,使學(xué)生能夠在課余時(shí)間跟隨導(dǎo)師進(jìn)行有計(jì)劃的科研訓(xùn)練,較早地接觸導(dǎo)師的科研工作,認(rèn)識(shí)和熟悉研究課題,系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生的科研意識(shí),提前做好畢業(yè)論文的選題等準(zhǔn)備工作。在第六或第七學(xué)期,學(xué)生可以利用課余時(shí)間,搜集資料,開展相關(guān)的實(shí)驗(yàn)研究。在第八學(xué)期學(xué)生只需整理數(shù)據(jù),完成論文撰寫工作即可。這樣的時(shí)間安排,可以確保學(xué)生有充足的時(shí)間搜集資料和開展實(shí)驗(yàn),有計(jì)劃有步驟地完成論文工作。同時(shí)也較好地解決畢業(yè)生找工作與撰寫畢業(yè)論文的沖突,有利于畢業(yè)論文質(zhì)量的提高。

加強(qiáng)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)

指導(dǎo)教師的個(gè)人素質(zhì)及其科研水平直接影響本科生畢業(yè)論文的質(zhì)量,對(duì)指導(dǎo)教師資格應(yīng)嚴(yán)格把關(guān)、嚴(yán)格審核,建立有效的指導(dǎo)教師遴選機(jī)制。動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)的畢業(yè)論文多涉及實(shí)驗(yàn)研究,所以要求指導(dǎo)教師不僅具有系統(tǒng)的理論知識(shí),還要具有較強(qiáng)的科研能力,同時(shí)還應(yīng)具備良好的道德風(fēng)尚、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。在指導(dǎo)論文過程中,教師的示范作用具有不可替代性。因此,必須重視指導(dǎo)教師的師德修養(yǎng),增強(qiáng)指導(dǎo)教師的責(zé)任意識(shí)。對(duì)那些缺乏科研實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)或敷衍懈怠毫無責(zé)任心的教師應(yīng)及時(shí)更換。學(xué)校應(yīng)建立完善的指導(dǎo)教師監(jiān)督和獎(jiǎng)懲機(jī)制。定期對(duì)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)情況進(jìn)行檢查和評(píng)價(jià),發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理,從制度上打消指導(dǎo)教師敷衍的僥幸心理,增強(qiáng)指導(dǎo)教師的責(zé)任意識(shí)。制定合理的獎(jiǎng)勵(lì)政策和措施,把指導(dǎo)畢業(yè)論文的能力和質(zhì)量作為評(píng)價(jià)教師的重要指標(biāo)之一,對(duì)優(yōu)秀畢業(yè)論文的指導(dǎo)教師給予一定的精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),并以此作為其晉級(jí)、職稱評(píng)定的一個(gè)參考條件。這樣可以充分調(diào)動(dòng)指導(dǎo)教師的積極性,逐步提高指導(dǎo)教師的整體水平。

構(gòu)建規(guī)范的畢業(yè)論文質(zhì)量監(jiān)管和評(píng)價(jià)體系

篇7

題目出好后,經(jīng)系相關(guān)負(fù)責(zé)人整理并報(bào)學(xué)院同意后,將題目發(fā)給學(xué)生,讓學(xué)生填寫選題志愿。在具體操作中,容易出現(xiàn)某些題目學(xué)生扎堆選,某些題目無人問津的情況。此外,在選題過程中也會(huì)因某些教師沒有給學(xué)生授過課,學(xué)生對(duì)其不了解而不做選擇。鑒于此,首先,學(xué)院開畢業(yè)生動(dòng)員會(huì),一方面介紹畢業(yè)論文的整體安排,讓學(xué)生意識(shí)到畢業(yè)論文的重要性;另一方面,向?qū)W生介紹指導(dǎo)教師情況,特別是教師的研究領(lǐng)域和所授課程;然后,讓學(xué)生在給定期限內(nèi)完成選題。選題時(shí),每個(gè)學(xué)生填報(bào)兩個(gè)志愿,第一志愿和第二志愿的選題不能在同一個(gè)指導(dǎo)教師名下。收集學(xué)生的選題信息后,相關(guān)教師和本屆畢業(yè)生的班主任一起確定“題目—畢業(yè)生—指導(dǎo)教師”。確定原則為:1.優(yōu)先滿足學(xué)生的第一志愿選題;2.第一志愿不能滿足的盡量滿足其第二志愿;3.若兩個(gè)志愿都未能滿足,再考慮選擇與其第一志愿教師專業(yè)或者題目相近的;4.在題目分配過程中,根據(jù)班主任對(duì)學(xué)生的了解,結(jié)合學(xué)生的畢業(yè)去向(找工作還是深造)和學(xué)生的成績(jī)等情況,盡可能使學(xué)生如愿,同時(shí)使每個(gè)教師有好、中、差搭配的學(xué)生。

二、畢業(yè)論文的指導(dǎo)

確定“題目—畢業(yè)生—指導(dǎo)教師”后,立即通知相關(guān)教師和畢業(yè)生。規(guī)定指導(dǎo)教師必須在第七學(xué)期末放假前與學(xué)生首次見面。師生面談之后,可以對(duì)畢業(yè)論文題目做出適當(dāng)調(diào)整。尤其是指導(dǎo)教師可以對(duì)論文的開展思路進(jìn)行介紹,給學(xué)生提供相關(guān)書籍及參考資料,以便學(xué)生可以盡快入門。第八學(xué)期開學(xué)后正式開始畢業(yè)論文的寫作。為提高畢業(yè)論文的質(zhì)量,加強(qiáng)對(duì)教師和學(xué)生的管理,突出教師的指導(dǎo)作用,我們制定了一些具體措施:

(一)平時(shí)的過程監(jiān)督。

要求每個(gè)學(xué)生每月至少提交兩份活動(dòng)記錄,反映其在畢業(yè)論文寫作過程的不同階段遇到的問題和進(jìn)展;同時(shí),要求每位指導(dǎo)教師每月對(duì)每個(gè)學(xué)生至少提交一份指導(dǎo)記錄,用以記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)研究狀況。

(二)在期中教學(xué)檢查時(shí)重點(diǎn)抽查。

在期中教學(xué)檢查階段,指導(dǎo)小組對(duì)畢業(yè)論文的進(jìn)展情況進(jìn)行詳細(xì)的抽查,主要措施有:1.檢查學(xué)生的活動(dòng)記錄和指導(dǎo)教師記錄;2.組織學(xué)生座談會(huì),了解學(xué)生的寫作進(jìn)展?fàn)顩r;3.舉行中期論文進(jìn)展匯報(bào),要求學(xué)生將前期的工作以及后續(xù)打算制成PPT,向指導(dǎo)小組答辯,指導(dǎo)小組和指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)情況提出進(jìn)一步的指導(dǎo)意見。

三、畢業(yè)論文的答辯

(一)規(guī)范論文終稿的格式。

學(xué)校出臺(tái)“本科生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))格式規(guī)范”文件,對(duì)畢業(yè)論文的格式做出統(tǒng)一要求。

(二)設(shè)置教師互評(píng)小組。

畢業(yè)論文的終稿提交前,指導(dǎo)小組原則上讓研究方向接近的教師相互評(píng)閱畢業(yè)論文,建立若干個(gè)兩人或三人的互評(píng)小組,撰寫指導(dǎo)教師評(píng)閱書和評(píng)閱教師評(píng)閱書。

(三)畢業(yè)論文的答辯分組。

1.答辯小組的學(xué)生成員:

為了便于選拔優(yōu)秀的畢業(yè)論文,事先通知打算申報(bào)優(yōu)秀畢業(yè)論文的學(xué)生提出申請(qǐng),在得到指導(dǎo)教師同意后將其確定為有效候選者。根據(jù)多年的經(jīng)驗(yàn),為了更好地體現(xiàn)公平公正的原則,將申報(bào)優(yōu)秀的學(xué)生放在一個(gè)答辯小組,便于比較。然后,根據(jù)當(dāng)年的畢業(yè)生人數(shù),將剩下的學(xué)生根據(jù)人數(shù)平均分成若干小組,同時(shí),兼顧指導(dǎo)教師的專業(yè)以及所帶的學(xué)生人數(shù),便于各小組有差不多人數(shù)的指導(dǎo)教師,并對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文的內(nèi)容有所了解。

2.答辯小組的教師成員:

原則上所有指導(dǎo)本科生畢業(yè)論文的教師都是答辯小組成員。每小組配小組長(zhǎng)一名,答辯秘書一名。分配原則是盡量讓指導(dǎo)教師在自己所指導(dǎo)學(xué)生的答辯小組,同時(shí),兼顧每個(gè)答辯小組中高級(jí)職稱和中級(jí)職稱教師的數(shù)量。

(四)答辯工作。

1.準(zhǔn)備工作。

學(xué)生在提交終稿后,要制作答辯的PPT。此外,還要確定各答辯小組的答辯秘書,通常是在征詢相關(guān)教師意見的基礎(chǔ)上優(yōu)先考慮新進(jìn)的年輕教師,同時(shí),明確答辯秘書和答辯小組長(zhǎng)的職責(zé)和具體工作。在學(xué)校文件的基礎(chǔ)上,細(xì)化具體的畢業(yè)論文綜合成績(jī)的評(píng)價(jià)方式,即“指導(dǎo)教師評(píng)閱成績(jī)”“評(píng)閱教師評(píng)閱成績(jī)”以及“現(xiàn)場(chǎng)答辯成績(jī)”的各自權(quán)重。

2.答辯工作。

(1)現(xiàn)場(chǎng)答辯:各答辯小組組長(zhǎng)主持答辯工作,學(xué)生根據(jù)答辯秘書排好的答辯次序,依次進(jìn)行答辯。學(xué)生報(bào)告六分鐘,回答問題四分鐘。教師就學(xué)生論文的創(chuàng)新點(diǎn)、收獲、困難等技術(shù)問題進(jìn)行提問,同時(shí),檢查學(xué)生的論文格式是否規(guī)范,并提出建議。答辯秘書記錄答辯過程中的問題,小組的教師成員現(xiàn)場(chǎng)打分。

(2)成績(jī)?cè)u(píng)定:

學(xué)生答辯結(jié)束后,答辯秘書計(jì)算各位教師給學(xué)生打分的平均分作為該生的答辯成績(jī),然后根據(jù)權(quán)重算出學(xué)生的綜合成績(jī),小組教師成員召開評(píng)議會(huì),進(jìn)而確定學(xué)生畢業(yè)論文的等級(jí)———優(yōu)、良、中、及格、不及格。

3.后期工作。

(1)學(xué)生方面:

學(xué)生根據(jù)答辯時(shí)教師提出的建議修改論文,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)經(jīng)指導(dǎo)教師審核后上交。

(2)教師方面:

指導(dǎo)教師在審核通過的學(xué)生畢業(yè)論文上簽字,并將材料交給答辯秘書。答辯秘書負(fù)責(zé)整理答辯記錄、答辯評(píng)語,填寫答辯成績(jī),經(jīng)答辯小組長(zhǎng)簽字后,按期提交院辦。

四、畢業(yè)論文工作的思考

(一)組織工作。

指導(dǎo)小組成立后,應(yīng)定期開展交流活動(dòng),制定各種實(shí)施細(xì)則。比如,起草《本科生畢業(yè)答辯秘書工作細(xì)則》,明確答辯秘書的具體工作。

(二)鼓勵(lì)論文題目來源于科研項(xiàng)目和實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目。

對(duì)畢業(yè)論文來源于教師科研項(xiàng)目的學(xué)生,給予經(jīng)濟(jì)上的獎(jiǎng)勵(lì)。

(三)協(xié)調(diào)答辯秘書的工作。

篇8

關(guān)鍵詞:遠(yuǎn)程教育;畢業(yè)論文;論文管理系統(tǒng)

中圖分類號(hào):TP393

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

文章編號(hào):1009-2374(2011)27-0046-02

一、概述

遠(yuǎn)程教育是指使用電視及互聯(lián)網(wǎng)等傳播媒體的教學(xué)模式,它突破了時(shí)空的界線,有別于傳統(tǒng)的,需要安坐于課室的教學(xué)模式,使學(xué)員不需要到特定的地點(diǎn)上課,透過電視廣播、互聯(lián)網(wǎng)、輔導(dǎo)專線、課研社、面授(函授)等多種不同渠道就可以隨時(shí)隨地地進(jìn)行在線學(xué)習(xí)。

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育主要利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)和多媒體技術(shù),以及運(yùn)用這些技術(shù)所建立的具有雙向交互功能的教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)。它的發(fā)展在構(gòu)建終身教育體系和學(xué)習(xí)型社會(huì)中發(fā)揮著不可替代的作用。在遠(yuǎn)程教育的教學(xué)中,畢業(yè)論文是完成專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié),也是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)基本理論知識(shí)提高分析問題和解決問題能力的重要有效手段。高校想要更好的完成畢業(yè)環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì),把好畢業(yè)論文的質(zhì)量關(guān),需要規(guī)范畢業(yè)論文的基本管理制度以及選題、指導(dǎo)和答辯等相應(yīng)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵內(nèi)容,同時(shí)應(yīng)著力建設(shè)絡(luò)管理系統(tǒng),學(xué)生可以依托系統(tǒng)進(jìn)行論文寫作,指導(dǎo)教師能夠基于系統(tǒng)進(jìn)行遠(yuǎn)程指導(dǎo),教學(xué)管理人員也能應(yīng)用該系統(tǒng)對(duì)畢業(yè)論文進(jìn)行全面的管理。這樣的管理平臺(tái),既能規(guī)范畢業(yè)論文的流程,強(qiáng)化畢業(yè)論文指導(dǎo)工作的過程性管理和監(jiān)控,也能夠充分利用各種網(wǎng)絡(luò)通信工具,促進(jìn)師生之間基于網(wǎng)絡(luò)的交互,為學(xué)生遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)提供豐富的支持和幫助。

本文圍繞畢業(yè)論文管理系統(tǒng)的管理模式、應(yīng)用對(duì)象和管理流程,對(duì)基于網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)程教育畢業(yè)論文管理系統(tǒng)的功能構(gòu)架進(jìn)行了闡述,這對(duì)引導(dǎo)遠(yuǎn)程教育實(shí)踐機(jī)構(gòu)充分利用網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)畢業(yè)論文的質(zhì)量提升有較好的現(xiàn)實(shí)意義。

二、畢業(yè)論文管理系統(tǒng)的管理模式

遠(yuǎn)程教育畢業(yè)論文管理系統(tǒng)應(yīng)以網(wǎng)絡(luò)為支撐,由遠(yuǎn)程教育實(shí)踐機(jī)構(gòu)統(tǒng)籌規(guī)劃、控制,學(xué)習(xí)中心、函授站組織實(shí)施。其中,實(shí)踐機(jī)構(gòu)全面負(fù)責(zé)畢業(yè)論文的組織與管理工作,包括制定畢業(yè)論文時(shí)間安排、確定畢業(yè)環(huán)節(jié)、安排指導(dǎo)教師、及最終的審查、評(píng)估成績(jī);各學(xué)習(xí)中心、函授站負(fù)責(zé)本教學(xué)點(diǎn)的畢業(yè)論文的組織與運(yùn)行,督促學(xué)生及時(shí)做好畢業(yè)論文的各環(huán)節(jié)。

三、畢業(yè)論文管理系統(tǒng)應(yīng)用對(duì)象

管理系統(tǒng)應(yīng)以用戶為導(dǎo)向的原則進(jìn)行針對(duì)性的設(shè)計(jì),主要設(shè)計(jì)包括管理員、學(xué)生、教師、教學(xué)站在內(nèi)的四個(gè)用戶。

(一)教學(xué)教務(wù)管理員和系統(tǒng)管理員

教學(xué)教務(wù)管理員對(duì)有資格參加畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的學(xué)生進(jìn)行審核,查看學(xué)生學(xué)分是否達(dá)到要求、是否繳費(fèi)等,負(fù)責(zé)安排專業(yè)指導(dǎo)教師,并向系統(tǒng)提交學(xué)生和專業(yè)指導(dǎo)教師的基本信息,解決好論文設(shè)計(jì)過程中師生的訴求,協(xié)調(diào)好教師與學(xué)生的工作,對(duì)教學(xué)教務(wù)過程中的數(shù)據(jù)進(jìn)行存檔。

系統(tǒng)管理員負(fù)責(zé)權(quán)限分配,對(duì)學(xué)生、指導(dǎo)教師、教學(xué)站的權(quán)限進(jìn)行管理,對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)各過程中的數(shù)據(jù)做好備份和維護(hù)工作,按論文設(shè)計(jì)時(shí)問安排及時(shí)設(shè)定系統(tǒng)功能開放關(guān)閉時(shí)間等。

(二)學(xué)生

管理系統(tǒng)中學(xué)生自身的信息,按階段完成畢業(yè)論文的任一流程,包括選題、定題、上傳開題報(bào)告、上傳論文初稿、上傳論文終稿等。

(三)教師

管理系統(tǒng)中教師的信息,按階段完成畢業(yè)論文的指導(dǎo)流程,其中包括提供選題方向,與學(xué)生協(xié)商交流后的定題審核,在論文設(shè)計(jì)的過程中給予學(xué)生指導(dǎo)、答疑,并對(duì)每一階段給出得分和評(píng)語,開題評(píng)審、初稿評(píng)審以及終期評(píng)審。

(四)教學(xué)站

管理系統(tǒng)中本站信息及本站學(xué)生信息,隨時(shí)查看論文設(shè)計(jì)流程,督促學(xué)生及時(shí)做好每一環(huán)節(jié),協(xié)調(diào)好遠(yuǎn)程教育實(shí)踐機(jī)構(gòu)與學(xué)生關(guān)系,解決論文設(shè)計(jì)中的一系列問題。

四、畢業(yè)論文管理系統(tǒng)的管理流程

對(duì)于初次參加畢業(yè)論文的學(xué)生,可以采用選配課的方式由學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)入論文管理系統(tǒng),其中包括:設(shè)置畢業(yè)論文資格所需學(xué)分線、生成畢業(yè)論文資格名單、選配課、繳費(fèi)、同步數(shù)據(jù)到論文管理平臺(tái);對(duì)于已參加過而未通過的學(xué)生實(shí)行畢業(yè)論文重修報(bào)名。整個(gè)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)流程包括:選題、定題、上傳開題報(bào)告、上傳論文初稿、上傳論文終稿、成績(jī)?cè)u(píng)定、成績(jī)公布。

(一)前期準(zhǔn)備

前期準(zhǔn)備主要包括:教學(xué)教務(wù)管理員根據(jù)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃制定畢業(yè)論文工作時(shí)間安排;教學(xué)站管理員根據(jù)學(xué)院安排,組織學(xué)生查看相關(guān)文件,了解畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的步驟、完成時(shí)間和具體要求。

(二)選配課(重修報(bào)名)和繳費(fèi)

系統(tǒng)根據(jù)設(shè)置的條件學(xué)分線生成符合的學(xué)生名單,將畢業(yè)論文作為一門普通學(xué)分課程選配課,進(jìn)入繳費(fèi)環(huán)節(jié)。參加畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的學(xué)生只有成功繳費(fèi)之后才有資格進(jìn)入畢業(yè)論文環(huán)節(jié)。

(三)選題、定題和開題

學(xué)生可先白定或在給定的范圍內(nèi)選擇課題名稱,然后根據(jù)所選方向進(jìn)行修改,與指導(dǎo)教師交流后最終確定論文題目。在上傳開題報(bào)告后,指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生確定論文的主要內(nèi)容及進(jìn)度安排,教學(xué)站管理員可以隨時(shí)查看統(tǒng)計(jì)學(xué)生的開題情況,督促學(xué)生及時(shí)上傳開題報(bào)告,教學(xué)教務(wù)管理員及時(shí)督促指導(dǎo)教師進(jìn)行審核、指導(dǎo)。

(四)論文初稿和終稿

學(xué)生上傳論文初稿之后,指導(dǎo)教師可以下載查看論文初稿,對(duì)論文的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、格式進(jìn)行審查、修改,填寫指導(dǎo)意見。學(xué)生可及時(shí)查看指導(dǎo)教師的意見,根據(jù)意見對(duì)論文進(jìn)行修改,在截止日期之前形成論文終稿。

(五)成績(jī)?cè)u(píng)定、公布和導(dǎo)出

指導(dǎo)教師在成績(jī)?cè)u(píng)定時(shí)間內(nèi)對(duì)論文進(jìn)行打分,教學(xué)教務(wù)管理員及時(shí)公布成績(jī),對(duì)于成績(jī)有異議的學(xué)生可以申請(qǐng)復(fù)核,最終確定的成績(jī)通過專用接口同步到學(xué)習(xí)平臺(tái)。

篇9

教師是人類靈魂的工程師,是傳遞知識(shí)和文明的接力手,是點(diǎn)燃光明未來的火炬手。作為一名人民教師,我感到由衷的自豪,也深知肩負(fù)的歷史寄托和責(zé)任。我清楚要成為優(yōu)秀的新世紀(jì)、社會(huì)主義精神文明工作者,就要不斷提高自身的精神修養(yǎng),提高自己的政治素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。與時(shí)俱進(jìn),開拓進(jìn)取已成為這個(gè)時(shí)代的主旋律,信息時(shí)代的教師一定要勤于學(xué)習(xí),勇于創(chuàng)新,踏實(shí)肯干,用自己辛勤的努力培養(yǎng)出新世紀(jì)、新時(shí)期的新一代勞動(dòng)者。

二、教書育人

教書育人是教師的天職,是教育過程中不可分割的兩個(gè)方面。教育的過程其實(shí)就是影響和被影響的過程。多年來,我一直用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸素人格去影響一屆又一屆的學(xué)生;用自己的一言一行去為他們行為示范,用自己對(duì)學(xué)生、對(duì)事業(yè)的愛心去帶動(dòng)學(xué)生修正不健全的人生觀,幫助他們樹立遠(yuǎn)大理想,培養(yǎng)他們的社會(huì)、家庭、集體的責(zé)任感。

年秋天,我父親身患絕癥,家里頓時(shí)高度緊張起來,精神壓力、痛苦非常之大。但我一節(jié)課也沒有耽誤,只要鈴聲一響,我就把一切個(gè)人的困難、磨難拋在了腦后。學(xué)期末,當(dāng)我把這個(gè)消息告訴學(xué)生的時(shí)候,他們不相信,他們被感動(dòng)了:有的學(xué)生來安慰我,有的告訴我他們所知道的抗癌網(wǎng)站,有的給我送來剪報(bào),告訴我有關(guān)的醫(yī)療信息……我也被感動(dòng)了—我沒有做錯(cuò),我還要堅(jiān)持。

年月,“非典”肆虐之際,父親安靜地離開了這個(gè)世界。為了他人的健康,我沒有把這個(gè)消息告訴學(xué)院。送走父親后的轉(zhuǎn)天,就又站到三尺講臺(tái)上工作了。看到我臂上戴的黑紗,同事們才明白發(fā)生了什么。

年,第一作者“談母語化外語教育的可行性”;年在《天津外國語學(xué)院學(xué)報(bào)》“多種智力理論與多媒體外語教學(xué)”。

四、勤政公仆

我從年1月中旬開始擔(dān)任英語學(xué)院的科研副院長(zhǎng)職務(wù)。第一次擔(dān)任中層領(lǐng)導(dǎo)工作,心里充滿了惶恐,這種惶恐又轉(zhuǎn)化為我工作的動(dòng)力。我邊干邊學(xué),及時(shí)向周圍的領(lǐng)導(dǎo)和同事們請(qǐng)教,在很短的時(shí)間內(nèi),完成了從普通教師到中層干部的角色轉(zhuǎn)換。我分管畢業(yè)論文的工作,為提高規(guī)范和整體寫作水平,在有限的時(shí)間內(nèi),出臺(tái)了《英語學(xué)院本科畢業(yè)論文指導(dǎo)規(guī)定》,《英語學(xué)院本科畢業(yè)論文撰寫要求》,《英語學(xué)院本科畢業(yè)論文評(píng)審規(guī)定》,《英語學(xué)院本科畢業(yè)論文答辯要求及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》,《英語學(xué)院本科畢業(yè)論文旁聽規(guī)定》,《英語學(xué)院本科畢業(yè)論文大綱》,《英語學(xué)院本科畢業(yè)論文剽竊問題規(guī)定》,《英語學(xué)院本科畢業(yè)論文管理辦法及實(shí)施細(xì)則》等,這些規(guī)定都是以前所沒有的,在建章立制工作上填補(bǔ)了學(xué)院這方面的空白。

值得一提的是,屆畢業(yè)論文答辯工作的總體組織、現(xiàn)場(chǎng)布置、答辯的具體操作等方面都取得了很好效果。首次允許其他年級(jí)同學(xué)旁聽答辯,獲得了巨大成功,受到天津市教委專家和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。

為嚴(yán)格管理,規(guī)范操作,我把643份論文指導(dǎo)教師的評(píng)語逐一重新檢查,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)與指導(dǎo)教師溝通,幫助他們認(rèn)真修改。這項(xiàng)工作占用了大量時(shí)間和精力,但是得到了老師們的支持和贊揚(yáng),取得了預(yù)想的效果。

行政工作壓力大,強(qiáng)度高,瑣碎繁雜,但是為了整個(gè)學(xué)院的利益,為了廣大教師和學(xué)生的利益,我甘愿作出我個(gè)人的犧牲與奉獻(xiàn)。期刊,第一作者)“談母語化外語教育的可行性”;年在《天津外國語學(xué)院學(xué)報(bào)》“多種智力理論與多媒體外語教學(xué)”。

四、勤政公仆

我從年月中旬開始擔(dān)任英語學(xué)院的科研副院長(zhǎng)職務(wù)。第一次擔(dān)任中層領(lǐng)導(dǎo)工作,心里充滿了惶恐,這種惶恐又轉(zhuǎn)化為我工作的動(dòng)力。我邊干邊學(xué),及時(shí)向周圍的領(lǐng)導(dǎo)和同事們請(qǐng)教,在很短的時(shí)間內(nèi),完成了從普通教師到中層干部的角色轉(zhuǎn)換。我分管畢業(yè)論文的工作,為提高規(guī)范和整體寫作水平,在有限的時(shí)間內(nèi),出臺(tái)了《英語學(xué)院本科畢業(yè)論文指導(dǎo)規(guī)定》,《英語學(xué)院本科畢業(yè)論文撰寫要求》,《英語學(xué)院本科畢業(yè)論文評(píng)審規(guī)定》,《英語學(xué)院本科畢業(yè)論文答辯要求及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》,《英語學(xué)院本科畢業(yè)論文旁聽規(guī)定》,《英語學(xué)院本科畢業(yè)論文大綱》,《英語學(xué)院本科畢業(yè)論文剽竊問題規(guī)定》,《英語學(xué)院本科畢業(yè)論文管理辦法及實(shí)施細(xì)則》等,這些規(guī)定都是以前所沒有的,在建章立制工作上填補(bǔ)了學(xué)院這方面的空白。

值得一提的是,屆畢業(yè)論文答辯工作的總體組織、現(xiàn)場(chǎng)布置、答辯的具體操作等方面都取得了很好效果。首次允許其他年級(jí)同學(xué)旁聽答辯,獲得了巨大成功,受到天津市教委專家和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。

篇10

工作了一段時(shí)間是否有什么收獲跟感悟呢?作為一名職場(chǎng)中人,一定要養(yǎng)成寫工作總結(jié)的好習(xí)慣。這次小編給大家整理了畢業(yè)論文指導(dǎo)教師工作總結(jié)范文,供大家閱讀參考,但愿對(duì)你有借鑒作用。

畢業(yè)論文指導(dǎo)教師工作總結(jié)范文120__屆本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作自20__年10月啟動(dòng)到20__年6月順利完成,取得了一定的成果,同時(shí)也存在一些問題。為總結(jié)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步完善畢設(shè)相關(guān)管理制度和工作環(huán)節(jié)監(jiān)控,現(xiàn)對(duì)20__屆本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作開展情況總結(jié)如下:

一、基本情況

(一)啟動(dòng)階段

20__年10月25日,教務(wù)處制發(fā)了《關(guān)于20__年畢業(yè)教學(xué)實(shí)踐工作安排的通知》,標(biāo)志著2014屆本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作正式啟動(dòng)。要求各專業(yè)本學(xué)期內(nèi)完成選題和開題工作,規(guī)定畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))時(shí)間不少于9周。同時(shí),文件對(duì)畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)從前期準(zhǔn)備、過程管理到成績(jī)?cè)u(píng)定都提出了要求。

20__年11月22日前,各二級(jí)學(xué)院將20__屆各專業(yè)畢業(yè)實(shí)踐教學(xué)工作安排交至教務(wù)處備查。

實(shí)踐教學(xué)科對(duì)2012年7月編印的《本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作指導(dǎo)手冊(cè)》重新進(jìn)行了修訂,并發(fā)到每位指導(dǎo)教師手中。

上述文件的制發(fā),進(jìn)一步明確了畢設(shè)工作的指導(dǎo)思想和工作方向,規(guī)范了管理環(huán)節(jié),保證了工作質(zhì)量,為畢設(shè)工作順利開展奠定了良好的基礎(chǔ)。

(二)選題、開題階段

各學(xué)院成立了畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作領(lǐng)導(dǎo)小組,并對(duì)選題、擬題和審題、開題、論文寫作指導(dǎo)等工作環(huán)節(jié)提出具體要求。

選題、開題環(huán)節(jié)12個(gè)專業(yè)都能按照規(guī)范要求嚴(yán)格審查,并做到一人一題,來自社會(huì)生產(chǎn)一線的應(yīng)用性選題比例較往年明顯增加。每個(gè)學(xué)生都下達(dá)了任務(wù)書,完成了開題報(bào)告,國際學(xué)院、人文學(xué)院還組織了開題答辯。

(三)前期指導(dǎo)檢查階段

寒假期間,各專業(yè)本科畢業(yè)生在教師指導(dǎo)下按照任務(wù)書要求,收集畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))所需的相關(guān)資料,構(gòu)思整體框架,開始畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的初稿撰寫工作。指導(dǎo)教師按照學(xué)校的要求,采取當(dāng)面指導(dǎo)、電話、網(wǎng)絡(luò)等多種方式,定期和學(xué)生聯(lián)系,指導(dǎo)論文寫作。

(四)中期指導(dǎo)檢查和整改階段

20__年3月21日,教務(wù)處下發(fā)《關(guān)于開展2014年本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作中期檢查的通知》,并于3月24日至3月30日組織開展了中期檢查。

本次檢查的重點(diǎn)是工作進(jìn)度、論文質(zhì)量和教師指導(dǎo)情況。同時(shí),也是對(duì)學(xué)生前期調(diào)研、論文(設(shè)計(jì))完成過程、進(jìn)度、工作態(tài)度的綜合評(píng)價(jià)。檢查分二級(jí)學(xué)院自查和學(xué)校專家組抽查兩個(gè)階段。自查階段,各分院從20__屆本科畢設(shè)是否做到一人一題,指導(dǎo)教師的資格和指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)是否達(dá)到學(xué)校要求,工作進(jìn)度和質(zhì)量是否實(shí)現(xiàn)任務(wù)書目標(biāo)等方面進(jìn)行全面檢查,指導(dǎo)教師要為每為學(xué)生的工作態(tài)度和論文完成質(zhì)量評(píng)價(jià)打分,學(xué)院對(duì)整體工作進(jìn)行總結(jié)。抽查階段,學(xué)校組成文科和工科兩個(gè)專家檢查組,10為專家采取查閱資料、與學(xué)生座談、聽取匯報(bào)和質(zhì)詢等形式,對(duì)分院的畢設(shè)工作給予綜合評(píng)價(jià)。

從檢查結(jié)果看,20__屆12個(gè)本科專業(yè)均能按照學(xué)校的整體安排,嚴(yán)格有序地開展工作。據(jù)統(tǒng)計(jì),全校20__屆本科畢業(yè)生共1328人,1266人按時(shí)完成初稿,延遲完成62人??傮w優(yōu)良率為79.5%。中期檢查通過1178人,占學(xué)生總數(shù)的89%。87.9%的學(xué)生態(tài)度認(rèn)真或較認(rèn)真。

7個(gè)工科專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)在實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、工程實(shí)踐和社會(huì)調(diào)查等社會(huì)實(shí)踐中完成比例均大于50%的合格標(biāo)準(zhǔn),文科、經(jīng)管類專業(yè)中工業(yè)工程、人力資源管理專業(yè)達(dá)標(biāo),財(cái)務(wù)管理、漢語言文學(xué)和英語專業(yè)整改后能基本達(dá)到要求。

專家組從指導(dǎo)工作、學(xué)生狀況、教學(xué)管理、資料留存等4個(gè)一級(jí)指標(biāo)及9個(gè)二級(jí)指標(biāo),對(duì)各專業(yè)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作給出了量化的總體評(píng)價(jià)。同時(shí),針對(duì)性的指出了各專業(yè)的成績(jī)和存在問題,提出了整改要求。五月下旬,校評(píng)建辦聯(lián)合教務(wù)處、教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)及二級(jí)學(xué)院教學(xué)副院長(zhǎng)開展了全校教學(xué)資料“四查”,其中本屆畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))為重點(diǎn)檢查內(nèi)容。學(xué)校教學(xué)副院長(zhǎng)還組織召開會(huì)議,把檢查出的問題當(dāng)面向二級(jí)學(xué)院反饋,并要求限期整改。

(五)論文答辯階段

20__年4月30日,教務(wù)處下發(fā)《關(guān)于2014屆本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))答辯工作的通知》,本屆本科生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))答辯工作于本學(xué)期第十二周至第十三周進(jìn)行。

各院成立由專業(yè)負(fù)責(zé)人、骨干教師組成答辯工作小組,負(fù)責(zé)評(píng)閱學(xué)生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))質(zhì)量,審定學(xué)生答辯資格,統(tǒng)一答辯要求和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),審核答辯成績(jī)等項(xiàng)工作。

5月19-25日,各學(xué)院集中組織學(xué)生論文答辯。教務(wù)處對(duì)各個(gè)專業(yè)的答辯開展情況逐一進(jìn)行了檢查,并就發(fā)現(xiàn)的問題現(xiàn)場(chǎng)提出意見和整改建議。

(六)論文抽檢

為端正學(xué)風(fēng)、規(guī)范學(xué)術(shù)行為,保證畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的原創(chuàng)性,學(xué)校對(duì)本屆學(xué)生提出了明確要求,每位學(xué)生在簽訂任務(wù)書時(shí)都同時(shí)簽署了獨(dú)立完成論文(設(shè)計(jì))的誠信聲明。成稿前,教務(wù)處要求學(xué)生統(tǒng)一利用維普通達(dá)系統(tǒng)對(duì)自己的論文(設(shè)計(jì))進(jìn)行復(fù)寫率檢測(cè),并根據(jù)比對(duì)結(jié)果進(jìn)行整改,規(guī)定學(xué)生最終提交的論文(設(shè)計(jì))復(fù)寫率不得高于30%,優(yōu)秀論文不得高于20%。

(七)評(píng)優(yōu)選優(yōu)階段

5月8日,教務(wù)處制發(fā)了《西安思源學(xué)院優(yōu)秀畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))優(yōu)秀指導(dǎo)教師評(píng)選辦法(試行)》,進(jìn)一步明確了優(yōu)秀論文(設(shè)計(jì))和指導(dǎo)教師評(píng)選工作的組織管理、評(píng)選獎(jiǎng)勵(lì)辦法以及理工類和文史經(jīng)管類優(yōu)秀論文(設(shè)計(jì))的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。

經(jīng)二級(jí)學(xué)院評(píng)選,有88篇論文(設(shè)計(jì))被推薦參評(píng)校級(jí)優(yōu)秀。這些論文經(jīng)教務(wù)處審核,并組織專家進(jìn)行二次評(píng)審,最終2014屆12個(gè)本科專業(yè)共評(píng)選出優(yōu)秀畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))76篇,推選出優(yōu)秀論文指導(dǎo)教師40名。經(jīng)校專家組評(píng)審后,將正式頒發(fā)文件給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

(八)資料歸檔階段

目前,20__年畢設(shè)工作已基本順利完成,為做好畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))各項(xiàng)留存資料的整理歸檔工作,5月24日,教務(wù)處下發(fā)了《關(guān)于20__屆本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))資料歸檔工作的通知》,并提供專門的檔案袋,要求學(xué)生論文(設(shè)計(jì))資料統(tǒng)一按照10項(xiàng)內(nèi)容和順序歸檔保存。要求二級(jí)學(xué)院按照畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)2個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)收集整理歸檔資料。

二、畢設(shè)工作中發(fā)現(xiàn)和存在的問題

(一)學(xué)生層面

1、學(xué)生知識(shí)面窄,專業(yè)基礎(chǔ)理論欠扎實(shí),缺乏論文寫作的專門訓(xùn)練,造成論文完全是策劃或材料堆積,缺少實(shí)證研究;

2、由于學(xué)校對(duì)本屆學(xué)生論文的格式提出了統(tǒng)一嚴(yán)格要求,并反復(fù)強(qiáng)調(diào)檢查,使論文格式規(guī)范化程度整體上大為改觀。

但少數(shù)學(xué)生仍存在格式不規(guī)范,摘要寫作質(zhì)量不高等問題;

3、學(xué)生論文研究課題的獨(dú)創(chuàng)性不夠,有的設(shè)計(jì)性課題過于簡(jiǎn)單,只覆蓋1-2門課程的內(nèi)容,學(xué)生在畢設(shè)中得不到全面的訓(xùn)練和提高,不能起到檢驗(yàn)學(xué)業(yè)水平的作用。

學(xué)生尤其是文史類學(xué)生論文在實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)和社會(huì)調(diào)查中完成的比例有待進(jìn)一步提高。

4、近一半的應(yīng)屆畢業(yè)生由于提前找到了工作,有的已正式上班,沒有足夠的時(shí)間和精力保質(zhì)保量完成畢設(shè)工作。

極個(gè)別學(xué)生對(duì)畢設(shè)工作采取消極的態(tài)度,土木工程、建筑學(xué)、漢語言文學(xué)專業(yè)各有一名學(xué)生因?yàn)闆]有及時(shí)提交論文(設(shè)計(jì)),成績(jī)不及格。

(二)教師層面

1、部分青年教師沒有指導(dǎo)畢設(shè)的經(jīng)驗(yàn),個(gè)別教師不能勝任指導(dǎo)過程所有知識(shí)內(nèi)容的要求,需要?jiǎng)e的老師協(xié)助完成。

2、外聘教師大多年事已高,沒有足夠的時(shí)間和精力與學(xué)生交流、討論,指導(dǎo)學(xué)生完成畢設(shè);

部分專業(yè)幾次更換指導(dǎo)教師,由于每個(gè)教師的指導(dǎo)思路和方法不盡相同,造成學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間適應(yīng)不了,因而影響了論文的進(jìn)度和質(zhì)量。

(三)二級(jí)學(xué)院層面

1、機(jī)電學(xué)院在畢設(shè)寫作階段對(duì)學(xué)生監(jiān)督檢查不嚴(yán),嚴(yán)重影響了答辯進(jìn)度。

2、交通運(yùn)輸專業(yè)提供給學(xué)生的選題中,分析類課題占50%多,設(shè)計(jì)類課題不到50%。

學(xué)生論文內(nèi)容敘述性文字多,專業(yè)知識(shí)含量和綜合技能的展示不足。

3、檢查發(fā)現(xiàn),個(gè)別學(xué)院過程資料不完整,或表格填寫信息不統(tǒng)一,準(zhǔn)確性不高。

(四)學(xué)校層面

1、大四學(xué)生沒有固定的自習(xí)教室,到圖書館作畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))時(shí)間有限,建議學(xué)校能給應(yīng)屆畢業(yè)生提供專門作畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的教室、場(chǎng)所。

2、電信、機(jī)電、能源等學(xué)院都有部分學(xué)生結(jié)合畢業(yè)論文(設(shè)計(jì)),制做出實(shí)物成果,但學(xué)生和二級(jí)學(xué)院都缺少購買零部件的經(jīng)費(fèi),建議學(xué)校能提供一定的經(jīng)費(fèi)支持。

三、改進(jìn)意見和建議

讓學(xué)生到企業(yè)、工廠進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí),在實(shí)踐中完成畢業(yè)論文(設(shè)計(jì)),是教育部合格評(píng)估的一項(xiàng)要求,也是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),分析和解決實(shí)際問題的能力,順利走上工作崗位的橋梁。總結(jié)20__屆本科畢設(shè)工作,經(jīng)過幾年的努力,我們?cè)谶^程管理和論文寫作形式的規(guī)范化方面已日趨完善,指導(dǎo)教師資格和工作量要求也基本達(dá)到,目前,最突出的問題是如何將畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文、設(shè)計(jì)兩個(gè)環(huán)節(jié)緊密結(jié)合起來,使更多的課題來自于企業(yè)生產(chǎn)一線,解決社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中的問題,使更多的學(xué)生在實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)和社會(huì)調(diào)查中完成自己的畢業(yè)論文(設(shè)計(jì)),真正作到“真刀真槍”、“真題真作”。

畢業(yè)論文指導(dǎo)教師工作總結(jié)范文2好久沒有在這樣深沉的仲夏夜打開封存已久的思緒,記錄一點(diǎn)什么。之前班長(zhǎng)已經(jīng)寫過提前的期末總結(jié),于是取了一個(gè)題目是提前的期末總結(jié)2,不用費(fèi)腦子。去除雜七雜八的事情,感覺這個(gè)學(xué)期一共干了三件事情,也可以用三個(gè)身份來表達(dá):畢業(yè)論文指導(dǎo)教師、班主任、任課教師,篇幅有限,今天先寫畢業(yè)論文。

我以前一直認(rèn)為教育的意義是讓人找到自己(如《無聲告白》里面寫的,我們終其一生就是擺脫他人的期待,找到真正的自己),包括我自己被帶完畢業(yè)論文和我自己帶完第一屆畢業(yè)論文,我覺得教育的意義還有一層是讓人發(fā)現(xiàn)更多的可能性,其實(shí)這個(gè)跟前面那點(diǎn)是有一點(diǎn)交集在里面的。當(dāng)你去嘗試,去發(fā)現(xiàn)更多的可能性的時(shí)候,你才能更好地找到你自己。畢業(yè)論文一共帶了八個(gè)學(xué)生,雖然只有短短幾個(gè)月的接觸,但是每個(gè)人的特點(diǎn)還是特別鮮明的,為了保護(hù)個(gè)人隱私,僅用姓來代表。題外話,我覺得我的效率特別低,寒假的時(shí)候他們的翻譯基本上每篇翻譯批注在300條以上,一個(gè)寒假就改了8篇翻譯,還感覺自己每天都很忙,雖然這個(gè)比我自己翻譯一遍還要慢,但是他們按我的要求改完以后,我覺得很舒服。

江同學(xué)屬于那種全才型的,之前也讓她寫過大學(xué)四年的總結(jié),一開始是覺得她簽的單位不錯(cuò),后來才知道她是學(xué)生會(huì)主席,再后來才知道一個(gè)很有名的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目一開始的時(shí)候是從她們開始的,作為一個(gè)多年混跡于土木類院校的人,如果女生能做到學(xué)生會(huì)主席一定是個(gè)人能力超強(qiáng)的。我覺得她很能平衡時(shí)間,把各種事情都安排好,畢竟在這樣的實(shí)習(xí)強(qiáng)度下還能夠按進(jìn)度完成畢業(yè)論文,不是一件很容易的事情。但是肯定也是容易累著自己的那種人,如果是第二天要交的東西,我早上收文件的時(shí)候是凌晨三點(diǎn)發(fā)的是很正常的,最后也是特別執(zhí)著地希望能把論到最后,但是人生總是因?yàn)橛心敲匆恍┻z憾才完美的。臨別贈(zèng)言:保護(hù)好肩膀、腰和眼睛,注意鍛煉和休息,世界是你們的,也是我們的,但是最終是精力旺盛而且身體健康的人的。

宋同學(xué)之前也有讓她寫大學(xué)四年的總結(jié),因?yàn)楫厴I(yè)論文給了一個(gè)我自己也沒有做過的模型,然后她自己搗騰出來了,所以我覺得她一定是屬于那種特別有方法的人,才萌生讓她寫點(diǎn)東西的念頭。她是屬于那種有能力也有脾氣的人,如果我有說得不對(duì)的地方,她會(huì)直接指出來,我覺得正是對(duì)自己所研究的問題有清楚地認(rèn)識(shí)和見解,所以才能很有底氣地指出別人不對(duì)的地方,但是這樣帶有自己思考的學(xué)生,太少,我覺得這才是所謂的個(gè)性。臨別贈(zèng)言:學(xué)習(xí)能力一定是你的財(cái)富,但是以后做事情要事先安排周到,事先告知,個(gè)性和禮貌之間是不矛盾的。

高同學(xué),是被我逼著把論文改到我覺得滿意的,比較好的可能是態(tài)度,但是存在這個(gè)學(xué)校所有學(xué)生的共性,在思考上的惰性超乎我的想象,每次遇到一個(gè)問題首先想到的不是自己去解決這個(gè)問題,而是來問老師,經(jīng)歷這件事情以后,我發(fā)現(xiàn)老師真正喜歡的學(xué)生不是問問題的學(xué)生,而是會(huì)問問題的學(xué)生,多了一個(gè)字,但是完全是兩個(gè)境界。在我一直“不會(huì)”的情況下,最后高同學(xué)總算是自己把模型和解釋原理全部搞清楚了。所以,我覺得沒有做不到的事情,都是沒到份上的人,當(dāng)你不得不做,沒得選的時(shí)候,不會(huì)的東西其實(shí)都會(huì)了。就像我以前學(xué)了好久都沒學(xué)會(huì)小毛驢,后來有一天來了三個(gè)快遞,家里一個(gè)人都沒有,只有一輛小毛驢,然后就學(xué)會(huì)了。臨別贈(zèng)言:保持良好態(tài)度的同時(shí)戒驕戒躁,提高自己的學(xué)習(xí)能力。

唐同學(xué),其實(shí)那些不是中規(guī)中矩的學(xué)生多年以后想來應(yīng)該會(huì)是比較有意思的人。上周回家,我嫂子說,“她帶的一個(gè)班有幾個(gè)學(xué)生真的好,別人都在那里吵吵鬧鬧,那幾個(gè)學(xué)生永遠(yuǎn)都是自顧自地學(xué)習(xí),但是遺憾的是,我能預(yù)感到,他們以后絕對(duì)不會(huì)回來看我的”。他是那種不按常理出牌的人,雖然可能會(huì)給老師惹一堆麻煩,但是內(nèi)心是那種特別澄澈的人。公務(wù)員考試沒考上加遇到了一點(diǎn)小波折,整個(gè)人就直接頹廢了,還好在我醍醐灌頂?shù)亍爱叢涣藰I(yè)”的口頭禪中幡然醒悟。Word用得真的不咋地,我說他的時(shí)候,他說他以后不干這行,用不上,雖然我無力反駁,只能說技多不壓身了。他說他以前初中物理有段時(shí)間考得特別好,因?yàn)樗煽?jī)太差,他媽去花更多的錢找物理老師給他補(bǔ)課,老師都不太情愿,覺得很受打擊,然后奮發(fā)圖強(qiáng),有一次就考得很好,然后物理老師覺得他天資聰慧,故而刮目相看。我問為什么最后沒有保持,他說遇到了一個(gè)不鼓勵(lì)學(xué)生的老師,他不喜歡。我說,我也沒有鼓勵(lì)你啊,你也很討厭我么。他說,因?yàn)橐姷拇螖?shù)不多,稱不上討厭或者不討厭,那是因?yàn)槟悴女?dāng)老師,還沒有變成老油條,所以你才會(huì)這樣。那種理解瞬間真的有被暖到,但是我個(gè)人觀點(diǎn)覺得鼓勵(lì)式教育有其適用范圍和局限性。臨別贈(zèng)言:善良是你的通行證,但是做事要避免沖動(dòng)、多思考,哥們義氣這種東西,要有個(gè)度,總之要保護(hù)好自己。

盧同學(xué),其實(shí)就帶畢業(yè)論文來說,我特別喜歡那種有“強(qiáng)迫癥”的人,盧同學(xué)就是屬于這種,因?yàn)榧夹g(shù)路線圖用word都已經(jīng)畫得很完美了,所以完全放棄讓他用Visio出圖的想法,他的圖就是整個(gè)組的模板?!皬?qiáng)迫癥”使得他把所有的圖表調(diào)得幾乎完美,恰當(dāng)?shù)刂赋隽私o的模板里面格式不夠美觀的地方。我實(shí)在想不明白,一個(gè)對(duì)自己這么有要求的人為什么還有科目掛了沒過的,我聯(lián)系了一下他跟我講的,我覺得估計(jì)跟宅有關(guān)系,其實(shí),我覺得在大學(xué)里面,宅在寢室真的不是一個(gè)很好的選擇,因?yàn)樗f會(huì)在寢室看斗魚直播什么的,以我有限的了解,以及我之前做的班級(jí)成績(jī)分析,希望寢室氛圍不好的同學(xué)遠(yuǎn)離室友,真心,我不是來破壞你們友誼的,但是我希望友誼是帶來精神的成長(zhǎng),而不只是體重的增長(zhǎng)和眼鏡度數(shù)的增長(zhǎng)。臨別贈(zèng)言:保持自己的完美主義,嚴(yán)格要求自己,reality is true。

沈同學(xué),也是給了一個(gè)我自己也沒做過的東西,讓他自己去倒騰地,最后倒騰出來得也還不錯(cuò),就是這個(gè)東西感覺好倒騰一點(diǎn),學(xué)習(xí)能力還是值得肯定的。印象中,態(tài)度很好,話有點(diǎn)少,所以我能寫下來的東西也有點(diǎn)少,以后還是要跟人多交流一點(diǎn)。臨別贈(zèng)言:保持現(xiàn)有的良好態(tài)度和學(xué)習(xí)能力,人生就跟大學(xué)四年最后畢業(yè)一樣,每個(gè)階段都是有任務(wù)的,要按時(shí)完成各個(gè)階段的任務(wù)。

周同學(xué),我覺得他是屬于那種有點(diǎn)萌的,每次都會(huì)喝飲料,而且屬于典型地看瓶子和飲料的人,那些飲料瓶都很有意思。我第一次見到他的重修課表的時(shí)候有點(diǎn)嚇人,比大一的課表還滿,課都排到晚上九十節(jié)了,他說他大一的時(shí)候一門課都沒掛科,都是大二開始掛科的。我一直試圖跟大一的講掛科這件事情可能造成的后果,希望他們能理解我這個(gè)老年人的苦口婆心,不要等到撞到南墻的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)為時(shí)已晚。他說他靠打游戲賺零花錢,就跟我們班有學(xué)生打工賺零花錢但是在上課的時(shí)候睡覺,既然賺的零花錢還不夠重修費(fèi),干嘛不好好學(xué)習(xí),學(xué)好了還可以有獎(jiǎng)學(xué)金啊,這么簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理為什么看不明白。也希望大家遠(yuǎn)離手機(jī)和電腦游戲,畢竟你沒有競(jìng)技的水平。他是屬于那種態(tài)度特別特別特別好,而且如果有什么事情都是會(huì)提前講,沒來也會(huì)提前說明原因以及后面補(bǔ)上的時(shí)間,我覺得能力是可以培養(yǎng)的,但是禮貌是從小培養(yǎng)起來的。臨別贈(zèng)言:兄弟,逆襲啊!爭(zhēng)取在接下來的半年順利畢業(yè)!

史同學(xué),感覺遇到這種人,每次都能互懟起來,在我把“不能畢業(yè)”作為口頭禪以后,有一天他跟我說,老師,我們要用網(wǎng)絡(luò)用語,你就說我們要涼了,不能畢業(yè)聽著扎心。來問我要桃子,到時(shí)候趕不趕得上純屬緣分。說要給我敬酒,我說下次去中心街的時(shí)候多請(qǐng)我吃幾個(gè)羊蹄就好了。竟然公務(wù)員的筆試過了,出乎我的意料,說明,并不是學(xué)不好,只是有所有學(xué)生的通病,懶的。最后也是在我的百般挑剔中順利地把自己的東西做完寫完了,從一開始的不能看到最后的像那么回事。我覺得真的不是做不到,只是愿不愿意做的問題。有個(gè)經(jīng)常不來上課的學(xué)生說為什么吃得起生活的苦但是吃不起學(xué)習(xí)的苦呢,因?yàn)樯畹目鄷?huì)自己找上門來,但是學(xué)習(xí)的苦不會(huì),其實(shí)也會(huì)的,比如你快畢業(yè)的時(shí)候,這種難受就會(huì)席卷而來。臨別贈(zèng)言:希望以后的每一天都是熱的,別涼了。

畢業(yè)論文指導(dǎo)教師工作總結(jié)范文320__屆本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作自20__年10月啟動(dòng)到20__年6月順利完成,取得了必須的成果,同時(shí)也存在一些問題。為總結(jié)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步完善畢設(shè)相關(guān)管理制度和工作環(huán)節(jié)監(jiān)控,現(xiàn)對(duì)20__屆本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作開展?fàn)顩r總結(jié)如下:

一、基本狀況

(一)啟動(dòng)階段

20__年10月25日,教務(wù)處制發(fā)了《關(guān)于20__年畢業(yè)教學(xué)實(shí)踐工作安排的通知》,標(biāo)志著20__屆本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作正式啟動(dòng)。要求各專業(yè)本學(xué)期內(nèi)完成選題和開題工作,規(guī)定畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))時(shí)間不少于9周。同時(shí),文件對(duì)畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)從前期準(zhǔn)備、過程管理到成績(jī)?cè)u(píng)定都提出了要求。

20__年11月22日前,各二級(jí)學(xué)院將20__屆各專業(yè)畢業(yè)實(shí)踐教學(xué)工作安排交至教務(wù)處備查。

實(shí)踐教學(xué)科對(duì)20__年7月編印的《本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作指導(dǎo)手冊(cè)》重新進(jìn)行了修訂,并發(fā)到每位指導(dǎo)教師手中。

上述文件的制發(fā),進(jìn)一步明確了畢設(shè)工作的指導(dǎo)思想和工作方向,規(guī)范了管理環(huán)節(jié),保證了工作質(zhì)量,為畢設(shè)工作順利開展奠定了良好的基礎(chǔ)。

(二)選題、開題階段

各學(xué)院成立了畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作領(lǐng)導(dǎo)小組,并對(duì)選題、擬題和審題、開題、論文寫作指導(dǎo)等工作環(huán)節(jié)提出具體要求。

選題、開題環(huán)節(jié)__個(gè)專業(yè)都能按照規(guī)范要求嚴(yán)格審查,并做到一人一題,來自社會(huì)生產(chǎn)一線的應(yīng)用性選題比例較往年明顯增加。每個(gè)學(xué)生都下達(dá)了任務(wù)書,完成了開題報(bào)告,國際學(xué)院、人文學(xué)院還組織了開題答辯。

(三)前期指導(dǎo)檢查階段

寒假期間,各專業(yè)本科畢業(yè)生在教師指導(dǎo)下按照任務(wù)書要求,收集畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))所需的相關(guān)資料,構(gòu)思整體框架,開始畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的初稿撰寫工作。指導(dǎo)教師按照學(xué)校的要求,采取當(dāng)面指導(dǎo)、電話、網(wǎng)絡(luò)等多種方式,定期和學(xué)生聯(lián)系,指導(dǎo)論文寫作。

(四)中期指導(dǎo)檢查和整改階段

20__年3月21日,教務(wù)處下發(fā)《關(guān)于開展20__年本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作中期檢查的通知》,并于3月24日至3月30日組織開展了中期檢查。

本次檢查的重點(diǎn)是工作進(jìn)度、論文質(zhì)量和教師指導(dǎo)狀況。同時(shí),也是對(duì)學(xué)生前期調(diào)研、論文(設(shè)計(jì))完成過程、進(jìn)度、工作態(tài)度的綜合評(píng)價(jià)。檢查分二級(jí)學(xué)院自查和學(xué)校專家組抽查兩個(gè)階段。自查階段,各分院從20__屆本科畢設(shè)是否做到一人一題,指導(dǎo)教師的資格和指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)是否到達(dá)學(xué)校要求,工作進(jìn)度和質(zhì)量是否實(shí)現(xiàn)任務(wù)書目標(biāo)等方面進(jìn)行全面檢查,指導(dǎo)教師要為每為學(xué)生的工作態(tài)度和論文完成質(zhì)量評(píng)價(jià)打分,學(xué)院對(duì)整體工作進(jìn)行總結(jié)。抽查階段,學(xué)校組成文科和工科兩個(gè)專家檢查組,10為專家采取查閱資料、與學(xué)生座談、聽取匯報(bào)和質(zhì)詢等形式,對(duì)分院的畢設(shè)工作給予綜合評(píng)價(jià)。

從檢查結(jié)果看,20__屆__個(gè)本科專業(yè)均能按照學(xué)校的整體安排,嚴(yán)格有序地開展工作。據(jù)統(tǒng)計(jì),全校20__屆本科畢業(yè)生共__28人,__66人按時(shí)完成初稿,延遲完成62人??傮w優(yōu)良率為79。5%。中期檢查透過1178人,占學(xué)生總數(shù)的89%。87。9%的學(xué)生態(tài)度認(rèn)真或較認(rèn)真。

7個(gè)工科專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)在實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、工程實(shí)踐和社會(huì)調(diào)查等社會(huì)實(shí)踐中完成比例均大于50%的合格標(biāo)準(zhǔn),文科、經(jīng)管類專業(yè)中工業(yè)工程、人力資源管理專業(yè)達(dá)標(biāo),財(cái)務(wù)管理、漢語言文學(xué)和英語專業(yè)整改后能基本到達(dá)要求。

專家組從指導(dǎo)工作、學(xué)生狀況、教學(xué)管理、資料留存等4個(gè)一級(jí)指標(biāo)及9個(gè)二級(jí)指標(biāo),對(duì)各專業(yè)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作給出了量化的總體評(píng)價(jià)。同時(shí),針對(duì)性的指出了各專業(yè)的成績(jī)和存在問題,提出了整改要求。五月下旬,校評(píng)建辦聯(lián)合教務(wù)處、教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)及二級(jí)學(xué)院教學(xué)副院長(zhǎng)開展了全校教學(xué)資料“四查”,其中本屆畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))為重點(diǎn)檢查資料。學(xué)校教學(xué)副院長(zhǎng)還組織召開會(huì)議,把檢查出的問題當(dāng)面向二級(jí)學(xué)院反饋,并要求限期整改。

(五)論文答辯階段

20__年4月30日,教務(wù)處下發(fā)《關(guān)于20__屆本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))答辯工作的通知》,本屆本科生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))答辯工作于本學(xué)期第十二周至第十三周進(jìn)行。

各院成立由專業(yè)負(fù)責(zé)人、骨干教師組成答辯工作小組,負(fù)責(zé)評(píng)閱學(xué)生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))質(zhì)量,審定學(xué)生答辯資格,統(tǒng)一答辯要求和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),審核答辯成績(jī)等項(xiàng)工作。

5月19—25日,各學(xué)院集中組織學(xué)生論文答辯。教務(wù)處對(duì)各個(gè)專業(yè)的答辯開展?fàn)顩r逐一進(jìn)行了檢查,并就發(fā)現(xiàn)的問題現(xiàn)場(chǎng)提出意見和整改推薦。

(六)論文抽檢

為端正學(xué)風(fēng)、規(guī)范學(xué)術(shù)行為,保證畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的原創(chuàng)性,學(xué)校對(duì)本屆學(xué)生提出了明確要求,每位學(xué)生在簽訂任務(wù)書時(shí)都同時(shí)簽署了獨(dú)立完成論文(設(shè)計(jì))的誠信聲明。成稿前,教務(wù)處要求學(xué)生統(tǒng)一利用維普通達(dá)系統(tǒng)對(duì)自己的論文(設(shè)計(jì))進(jìn)行復(fù)寫率檢測(cè),并根據(jù)比對(duì)結(jié)果進(jìn)行整改,規(guī)定學(xué)生最終提交的論文(設(shè)計(jì))復(fù)寫率不得高于30%,優(yōu)秀論文不得高于20%。

(七)評(píng)優(yōu)選優(yōu)階段

5月8日,教務(wù)處制發(fā)了《西安思源學(xué)院優(yōu)秀畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))優(yōu)秀指導(dǎo)教師評(píng)選辦法(試行)》,進(jìn)一步明確了優(yōu)秀論文(設(shè)計(jì))和指導(dǎo)教師評(píng)選工作的組織管理、評(píng)選獎(jiǎng)勵(lì)辦法以及理工類和文史經(jīng)管類優(yōu)秀論文(設(shè)計(jì))的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。

經(jīng)二級(jí)學(xué)院評(píng)選,有88篇論文(設(shè)計(jì))被推薦參評(píng)校級(jí)優(yōu)秀。這些論文經(jīng)教務(wù)處審核,并組織專家進(jìn)行二次評(píng)審,最終20__屆__個(gè)本科專業(yè)共評(píng)選出優(yōu)秀畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))76篇,推選出優(yōu)秀論文指導(dǎo)教師40名。經(jīng)校專家組評(píng)審后,將正式頒發(fā)文件給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

(八)資料歸檔階段

目前,20__年畢設(shè)工作已基本順利完成,為做好畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))各項(xiàng)留存資料的整理歸檔工作,5月24日,教務(wù)處下發(fā)了《關(guān)于20__屆本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))資料歸檔工作的通知》,并帶給專門的檔案袋,要求學(xué)生論文(設(shè)計(jì))資料統(tǒng)一按照10項(xiàng)資料和順序歸檔保存。要求二級(jí)學(xué)院按照畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)2個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)收集整理歸檔資料。

二、畢設(shè)工作中發(fā)現(xiàn)和存在的問題

(一)學(xué)生層面

1、學(xué)生知識(shí)面窄,專業(yè)基礎(chǔ)理論欠扎實(shí),缺乏論文寫作的專門訓(xùn)練,造成論文完全是策劃或材料堆積,缺少實(shí)證研究;

2、由于學(xué)校對(duì)本屆學(xué)生論文的格式提出了統(tǒng)一嚴(yán)格要求,并反復(fù)強(qiáng)調(diào)檢查,使論文格式規(guī)范化程度整體上大為改觀。

但少數(shù)學(xué)生仍存在格式不規(guī)范,摘要寫作質(zhì)量不高等問題;

3、學(xué)生論文研究課題的獨(dú)創(chuàng)性不夠,有的設(shè)計(jì)性課題過于簡(jiǎn)單,只覆蓋1—2門課程的資料,學(xué)生在畢設(shè)中得不到全面的訓(xùn)練和提高,不能起到檢驗(yàn)學(xué)業(yè)水平的作用。

學(xué)生尤其是文史類學(xué)生論文在實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)和社會(huì)調(diào)查中完成的比例有待進(jìn)一步提高。

4、近一半的應(yīng)屆畢業(yè)生由于提前找到了工作,有的已正式上班,沒有足夠的時(shí)間和精力保質(zhì)保量完成畢設(shè)工作。

極個(gè)別學(xué)生對(duì)畢設(shè)工作采取消極的態(tài)度,土木工程、建筑學(xué)、漢語言文學(xué)專業(yè)各有一名學(xué)生因?yàn)闆]有及時(shí)提交論文(設(shè)計(jì)),成績(jī)不及格。

(二)教師層面

1、部分青年教師沒有指導(dǎo)畢設(shè)的經(jīng)驗(yàn),個(gè)別教師不能勝任指導(dǎo)過程所有知識(shí)資料的要求,需要?jiǎng)e的老師協(xié)助完成。

2、外聘教師大多年事已高,沒有足夠的時(shí)間和精力與學(xué)生交流、討論,指導(dǎo)學(xué)生完成畢設(shè);

部分專業(yè)幾次更換指導(dǎo)教師,由于每個(gè)教師的指導(dǎo)思路和方法不盡相同,造成學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間適應(yīng)不了,因而影響了論文的進(jìn)度和質(zhì)量。

(三)二級(jí)學(xué)院層面

1、機(jī)電學(xué)院在畢設(shè)寫作階段對(duì)學(xué)生監(jiān)督檢查不嚴(yán),嚴(yán)重影響了答辯進(jìn)度。

2、交通運(yùn)輸專業(yè)帶給給學(xué)生的選題中,分析類課題占50%多,設(shè)計(jì)類課題不到50%。

學(xué)生論文資料敘述性文字多,專業(yè)知識(shí)含量和綜合技能的展示不足。

3、檢查發(fā)現(xiàn),個(gè)別學(xué)院過程資料不完整,或表格填寫信息不統(tǒng)一,準(zhǔn)確性不高。

(四)學(xué)校層面

1、大四學(xué)生沒有固定的自習(xí)教室,到圖書館作畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))時(shí)間有限,推薦學(xué)校能給應(yīng)屆畢業(yè)生帶給專門作畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的教室、場(chǎng)所。

2、電信、機(jī)電、能源等學(xué)院都有部分學(xué)生結(jié)合畢業(yè)論文(設(shè)計(jì)),制做出實(shí)物成果,但學(xué)生和二級(jí)學(xué)院都缺少購買零部件的經(jīng)費(fèi),推薦學(xué)校能帶給必須的經(jīng)費(fèi)支持。

三、改善意見和推薦

讓學(xué)生到企業(yè)、工廠進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí),在實(shí)踐中完成畢業(yè)論文(設(shè)計(jì)),是教育部合格評(píng)估的一項(xiàng)要求,也是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),分析和解決實(shí)際問題的潛力,順利走上工作崗位的橋梁??偨Y(jié)20__屆本科畢設(shè)工作,經(jīng)過幾年的努力,我們?cè)谶^程管理和論文寫作形式的規(guī)范化方面已日趨完善,指導(dǎo)教師資格和工作量要求也基本到達(dá),目前,最突出的問題是如何將畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文、設(shè)計(jì)兩個(gè)環(huán)節(jié)緊密結(jié)合起來,使更多的課題來自于企業(yè)生產(chǎn)一線,解決社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中的問題,使更多的學(xué)生在實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)和社會(huì)調(diào)查中完成自己的畢業(yè)論文(設(shè)計(jì)),真正作到“真刀真槍”、“真題真作”。

畢業(yè)論文指導(dǎo)教師工作總結(jié)范文420__年7月6日~9日,在教育發(fā)展研究與評(píng)估中心的組織和指導(dǎo)下,評(píng)估專家組對(duì)20__屆高分子材料與工程等20個(gè)本科專業(yè)的畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))進(jìn)行了評(píng)估,其中普查了20個(gè)本科專業(yè)中的20個(gè)班畢業(yè)論文(設(shè)計(jì)),從20個(gè)專業(yè)的畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))中選取__0份進(jìn)行了精評(píng),并按評(píng)價(jià)表要求在詳細(xì)審閱的基礎(chǔ)上進(jìn)行了評(píng)價(jià)打分,同時(shí)對(duì)20個(gè)本科專業(yè)進(jìn)行了總體評(píng)價(jià)。在評(píng)估組全體專家組成員的辛勤工作與共同努力下,順利完成了評(píng)估的工作?,F(xiàn)將評(píng)估工作組的工作總結(jié)于后,請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)審閱指正。

一、基本評(píng)價(jià)

1畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))質(zhì)量方面

(1)選題質(zhì)量:基本做到了一人一題,選題貼合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求,能體現(xiàn)綜合訓(xùn)練基本要求,題目難易度基本適中,題目工作量基本飽滿,選題具有必須的理論好處或?qū)嶋H價(jià)值;

(2)潛力水平:查閱文獻(xiàn)資料潛力一般,綜合運(yùn)用知識(shí)潛力尚可,研究方案基本合理、研究方法實(shí)用,研究手段能滿足要求。但外文應(yīng)用潛力整體較差。

(3)成果質(zhì)量:文題相符性好,成果的具有必須的實(shí)際價(jià)值。但整體寫作水平不高,寫作普遍不夠規(guī)范,論文類篇幅不大。設(shè)計(jì)類篇幅較大,圖紙較豐富。

(4)評(píng)閱與答辯狀況:指導(dǎo)教師評(píng)語、評(píng)閱人評(píng)閱意見、答辯小組評(píng)語齊全,有論文答辯記錄。但各評(píng)語普遍不夠全面,沒有指出缺點(diǎn)或存在非問題。

(5)成績(jī)考核分布:論文(設(shè)計(jì))成績(jī)分布狀況基本合理,優(yōu)秀(90分以上)能控制在__%以下,但個(gè)別專業(yè)優(yōu)良率過高(高達(dá)92%)。

2畢業(yè)論文(論文)管理方面

畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))有關(guān)的材料如選題表、任務(wù)書、開題報(bào)告、答辯記錄、考核表等都比較齊全。但個(gè)別專業(yè)沒有外文資料翻譯。

二、存在問題

1畢業(yè)論文(設(shè)計(jì)說明書)撰寫方面存在的問題。

論文(設(shè)計(jì))整體寫作水平不高,尤其是首屆畢業(yè)生的專業(yè)。主要表此刻:

(1)論文(設(shè)計(jì))的摘要和結(jié)論不夠明晰,結(jié)論大多羅嗦,不簡(jiǎn)明扼要,未能反映研究(設(shè)計(jì))的結(jié)果,關(guān)鍵詞欠準(zhǔn)確;

(2)英文摘要語法錯(cuò)誤多,語句不通順。有的甚至連英文題目也不準(zhǔn)確;

(3)論文(設(shè)計(jì))的圖、表規(guī)范性較差,有的無表題或圖題,圖表編號(hào)混亂,圖表的引出沒有說明,即沒有做到“有圖見圖,有表見表”的要求。圖與表中所列的項(xiàng)目排列不科學(xué),表、圖的數(shù)據(jù)引用不科學(xué),反映的信息不明確。

(4)參考文獻(xiàn)不規(guī)范。文中參考文獻(xiàn)標(biāo)注位置不當(dāng),有的直接標(biāo)注在章節(jié)的標(biāo)題上,部分論文(設(shè)計(jì))參考文獻(xiàn)標(biāo)注沒有按順序編排,參考文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)不夠規(guī)范,部分論文尤其是綜述性論文的參考文獻(xiàn)數(shù)目偏少。

(5)部分學(xué)生設(shè)計(jì)的圖紙不規(guī)范,連簽名欄目都沒有。

(6)部分論文(設(shè)計(jì))的工作量不夠飽滿,部分論文篇幅略為單薄。

(7)少數(shù)論文(設(shè)計(jì))文題不夠相符,存在文的資料與題目不匹配。

2畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))組織管理方面存在的問題。

(1)指導(dǎo)教師意見、評(píng)閱人意見、小組答辯意見較雷同,甚至有的指導(dǎo)教師與評(píng)閱人盡管人員不同,但書寫字跡及簽名字跡一樣。評(píng)價(jià)不到位,評(píng)價(jià)過高,沒有指出不足之處,或評(píng)語過于簡(jiǎn)單,寥寥數(shù)語。

(2)小組答辯的提問與回答原始記錄較簡(jiǎn)單,有的小組答辯記錄不齊全。大部分專業(yè)沒有看到答辯安排原始記錄表。

(3)進(jìn)度表檢查記錄不詳細(xì)、檢查時(shí)間日期不統(tǒng)一,甚至出現(xiàn)進(jìn)度表中檢查結(jié)果為教師電腦打印處出來的狀況;

(4)論文(設(shè)計(jì))有關(guān)文件(如任務(wù)書)中需要簽名的地方,缺少簽名或簽章,部分文件沒有手工簽名而有電腦直接打印出來。

(5)少數(shù)存在論文(設(shè)計(jì))選題表與任務(wù)書、論文(設(shè)計(jì)說明書)資料不一致的現(xiàn)象。

(6)少數(shù)論文(設(shè)計(jì))文題不夠相符,存在文的資料與題目不匹配。

(7)部分論文指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生論文的指導(dǎo)和檢查不夠細(xì)致和認(rèn)真,對(duì)一些明顯的格式和論文章節(jié)的明顯錯(cuò)誤都沒有發(fā)現(xiàn);

(8)部分考核表的評(píng)語評(píng)價(jià)偏高,如論文(設(shè)計(jì))成績(jī)明明良好或是中等,但在考核評(píng)語中并沒有看到有不足之處;個(gè)別指導(dǎo)教師打分太高(高達(dá)95、96分)。

(9)少數(shù)專業(yè)成績(jī)考核分布不合理,主要是優(yōu)良率過高(個(gè)別專業(yè)優(yōu)良率在90%以上),中等及以下的比例少,尤其是及格等級(jí)的極少。

(10)外文翻譯字?jǐn)?shù)偏少,大部分外文翻譯漢字字?jǐn)?shù)不到可__00字。

三、推薦

1、進(jìn)一步規(guī)范畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))各個(gè)環(huán)節(jié)的要求,規(guī)范論文(設(shè)計(jì))文件、表格的填寫;

2、推薦學(xué)校加大對(duì)畢業(yè)(論文)設(shè)計(jì)工作的經(jīng)費(fèi)投入。

同時(shí)應(yīng)確保??顚S茫嚓P(guān)經(jīng)費(fèi)能分發(fā)到指導(dǎo)教師手上;

3、推薦各專業(yè)開設(shè)科技論文寫作課程,以提高學(xué)生論文撰寫潛力;

4、加強(qiáng)指導(dǎo)教師的職責(zé)心和敬業(yè)精神的教育,論文(設(shè)計(jì))質(zhì)量的高低,關(guān)鍵在于指導(dǎo)教師的職責(zé)心與敬業(yè)精神。

5、推薦加強(qiáng)論文(設(shè)計(jì))的選題管理,工科專業(yè)論文類題目數(shù)量要限制。

畢業(yè)論文指導(dǎo)教師工作總結(jié)范文5__年3月,我開始了我的畢業(yè)論文工作,時(shí)至今日,論文基本完成。從最初的茫然,到慢慢的進(jìn)入狀態(tài),再到對(duì)思路逐漸的清晰,整個(gè)寫作過程難以用語言來表達(dá)。歷經(jīng)了幾個(gè)月的奮戰(zhàn),緊張而又充實(shí)的畢業(yè)設(shè)計(jì)最后落下了帷幕?;叵脒@段日子的經(jīng)歷和感受,我感慨萬千,在這次畢業(yè)設(shè)計(jì)的過程中,我擁有了無數(shù)難忘的回憶和收獲。

3月初,在與導(dǎo)師的交流討論中我的題目定了下來,是:8031單片機(jī)控制LED顯示屏設(shè)計(jì)。當(dāng)選題報(bào)告,開題報(bào)告定下來的時(shí)候,我當(dāng)時(shí)便立刻著手資料的收集工作中,當(dāng)時(shí)應(yīng)對(duì)浩瀚的書海真是有些茫然,不知如何下手。我將這一困難告訴了導(dǎo)師,在導(dǎo)師細(xì)心的指導(dǎo)下,最后使我對(duì)自己此刻的工作方向和方法有了掌握。

在搜集資料的過程中,我認(rèn)真準(zhǔn)備了一個(gè)筆記本。我在學(xué)校圖書館,大工圖書館搜集資料,還在網(wǎng)上查找各類相關(guān)資料,將這些寶貴的資料全部記在筆記本上,盡量使我的資料完整、精確、數(shù)量多,這有利于論文的撰寫。然后我將收集到的資料仔細(xì)整理分類,及時(shí)拿給導(dǎo)師進(jìn)行溝通。

4月初,資料已經(jīng)查找完畢了,我開始著手論文的寫作。在寫作過程中遇到困難我就及時(shí)和導(dǎo)師聯(lián)系,并和同學(xué)互相交流,請(qǐng)教專業(yè)課老師。在大家的幫忙下,困難一個(gè)一個(gè)解決掉,論文也慢慢成型。

4月底,論文的文字?jǐn)⑹鲆呀?jīng)完成。5月開始進(jìn)行相關(guān)圖形的繪制工作和電路的設(shè)計(jì)工作。為了畫出自己滿意的電路圖,圖表等,我仔細(xì)學(xué)習(xí)了E_cel的繪圖技術(shù)。在設(shè)計(jì)電路初期,由于沒有設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn),覺得無從下手,空有很多設(shè)計(jì)思想,卻不明白就應(yīng)選哪個(gè),經(jīng)過導(dǎo)師的指導(dǎo),我的設(shè)計(jì)漸漸有了頭緒,透過查閱資料,逐漸確立系統(tǒng)方案。方案中LED顯示屏行、列驅(qū)動(dòng)電路的設(shè)計(jì)是個(gè)比較頭疼的問題,在反復(fù)推敲,比較的過程中,最終定下了行驅(qū)動(dòng)電路采用74LS__4譯碼器,列驅(qū)動(dòng)電路采用74HC595集成電路。

當(dāng)我最后完成了所有打字、繪圖、排版、校對(duì)的任務(wù)后整個(gè)人都很累,但同時(shí)看著電腦熒屏上的畢業(yè)設(shè)計(jì)稿件我的心里是甜的,我覺得這一切都值了。這次畢業(yè)論文的制作過程是我的一次再學(xué)習(xí),再提高的過程。在論文中我充分地運(yùn)用了大學(xué)期間所學(xué)到的知識(shí)。

我不會(huì)忘記這難忘的幾個(gè)月的時(shí)間。畢業(yè)論文的制作給了我難忘的回憶。在我徜徉書海查找資料的日子里,應(yīng)對(duì)無數(shù)書本的羅列,最難忘的是每次找到資料時(shí)的激動(dòng)和興奮;親手設(shè)計(jì)電路圖的時(shí)間里,記憶最深的是每一步小小思路實(shí)現(xiàn)時(shí)那幸福的情緒;為了論文我曾趕稿到深夜,但看著親手打出的一字一句,心里滿滿的只有喜悅毫無疲憊。這段旅程看似荊棘密布,實(shí)則蘊(yùn)藏著無盡的寶藏。我從資料的收集中,掌握了很多單片機(jī)、LED顯示屏的知識(shí),讓我對(duì)我所學(xué)過的知識(shí)有所鞏固和提高,并且讓我對(duì)當(dāng)今單片機(jī)、LED顯示屏的最新發(fā)展技術(shù)有所了解。在整個(gè)過程中,我學(xué)到了新知識(shí),增長(zhǎng)了見識(shí)。在今后的日子里,我仍然要不斷地充實(shí)自己,爭(zhēng)取在所學(xué)領(lǐng)域有所作為。

腳踏實(shí)地,認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn),實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度,不怕困難、堅(jiān)持不懈、吃苦耐勞的精神是我在這次設(shè)計(jì)中最大的收益。我想這是一次意志的`磨練,是對(duì)我實(shí)際潛力的一次提升,也會(huì)對(duì)我未來的學(xué)習(xí)和工作有很大的幫忙。