國際學(xué)術(shù)論文范文10篇

摘要：中文期刊英文摘要是體現(xiàn)中文刊國際化水平和能力的關(guān)鍵要素，但當(dāng)前中文期刊學(xué)術(shù)論文英文摘要存在諸多問題，主要表現(xiàn)有中英文摘要不一致、詞類誤用、語法表達不規(guī)范等。其原因在于學(xué)生論文撰寫者英文水平參差不齊、期刊編輯部不夠重視、相關(guān)規(guī)范不明確。因而，應(yīng)當(dāng)進一步提高學(xué)術(shù)論文作者的英文水平、編輯部要把關(guān)好英文摘要質(zhì)量，相關(guān)部門要加大對中文期刊學(xué)術(shù)論文英文摘要的質(zhì)量監(jiān)管，以切實提升中文期刊學(xué)術(shù)論文的英文摘要質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：中文期刊；英文摘要；質(zhì)量控制

摘要是學(xué)術(shù)論文的概括性內(nèi)容摘取，是讀者迅速了解論文研究內(nèi)容、研究成果、研究意義的窗口。隨著我國學(xué)術(shù)研究的國際交流不斷深入，中文期刊的英文摘要就顯得越來越重要。英文摘要既是中文學(xué)術(shù)期刊國際化交流的重要媒介，也是體現(xiàn)我國學(xué)術(shù)發(fā)展的重要指標(biāo)。

一、中文期刊學(xué)術(shù)論文英文摘要存在的主要質(zhì)量問題

（一）中英文摘要不一致。從國際學(xué)術(shù)慣例來看，摘要是體現(xiàn)學(xué)術(shù)論文研究內(nèi)容、研究成果、研究意義的核心段落。中英文摘要的區(qū)別僅在于語言形式的區(qū)別，在內(nèi)容上應(yīng)當(dāng)保持一致，以防止因信息增減導(dǎo)致的認(rèn)知差異。然而，通過對中文期刊英文摘要案例分析，中文期刊學(xué)術(shù)論文仍然存在著大量中英文摘要不一致的情況。其中，篇幅過短是最為突出的一類問題，即英文摘要的字?jǐn)?shù)和內(nèi)容并沒有完全展示與中文摘要同等的意思，往往只是通過一些概念性的字句，簡要翻譯了中文摘要，缺乏對結(jié)論、過程的準(zhǔn)確闡述。如中文摘要中幫助讀者更深入理解內(nèi)容的案例實證過程，在英文摘要中往往不被重視。此外，英文摘要也存在內(nèi)容過長的現(xiàn)象，有些英文摘要沒有忠于中文摘要，而是增添了一些輔助理解的“簡單句”——由于中英文語法差異，英文摘要使用簡單句過多而帶來的篇幅過長問題較為普遍。（二）詞類誤用。與中文一樣，英文作為一種講究語境、語氣和語法的語言，同樣需要考慮詞類使用的場景、狀態(tài)和順序。中文期刊學(xué)術(shù)論文的作者雖然是具有一定英語表達能力的研究者，但是其在英文文獻閱讀和英文學(xué)術(shù)寫作方面還較為薄弱，用詞不準(zhǔn)確的現(xiàn)象十分普遍。在英文摘要撰寫過程中，作者往往通過翻譯軟件或者基于個人詞匯儲備進行直譯，忽視了其實際使用語境，因而極容易導(dǎo)致讀者的誤解。如在我刊錄用的某論文摘要中，有“經(jīng)費保障機制”一詞，作者原稿譯為“financialsupportmechanism”，但是根據(jù)語境，“mechanism”常用來表達實體的機械裝置，并不適用于管理學(xué)中的“體制”“機制”。最終建議作者將“mechanism”修改為“policy”，這樣就能夠較為貼切地表達出中文的含義。又如英文中有大量的形容詞，在翻譯中需要選擇最為準(zhǔn)確的詞匯才能實現(xiàn)有效表達，否則就容易產(chǎn)生誤解。在中文中常用的“解釋力”一詞，許多作者翻譯為“interactive”，意在體現(xiàn)能夠有效交互，但是這一詞匯常用于社交場合，而在學(xué)術(shù)領(lǐng)域，則常用“responsive”來表示較強的解釋力。（三）語法表達不規(guī)范英文表達有一套完整的語法表達體系，不恰當(dāng)?shù)恼Z法表達會產(chǎn)生病句，會大大影響讀者的理解。在摘要翻譯中，最常見的是雙謂語的語法錯誤。在英文語法中，一句話只能出現(xiàn)一個謂語，或者通過連詞連接，其余的動詞可通過伴隨狀語或不定式的形式出現(xiàn)。但是，由于中文摘要中常常存在單句話多個動詞的現(xiàn)象，就容易導(dǎo)致英文直譯過程中的雙謂語或多個動詞的現(xiàn)象。

二、中文期刊學(xué)術(shù)論文英文摘要存在質(zhì)量問題的原因

在經(jīng)濟全球化、科學(xué)技術(shù)國際化的新時代，各國間的交往日趨頻繁。國際交流與合作不僅僅限于經(jīng)貿(mào)領(lǐng)域，而且向社會生活的各個方面滲透，包括學(xué)術(shù)領(lǐng)域。英語作為國際性語言，已經(jīng)成為科學(xué)技術(shù)最前沿信息的載體。對非英語專業(yè)研究生來說，英語學(xué)術(shù)論文寫作能力至關(guān)重要。

一、早在1999年，語言學(xué)家Flowerdew就指出：“在全球化時代，用英語以外的任何語言發(fā)表文章都是一方面把自己隔離于國際社會之外，另一方面為職業(yè)的進一步發(fā)展帶來了不利。”[1]目前國內(nèi)部分高校已經(jīng)將建設(shè)國際性知名大學(xué)視為發(fā)展目標(biāo)，“教育國際化的潮流成為高等教育國際交流和合作的動力，也為我國高校教育的發(fā)展提供了歷史性的機遇?！盵2]在國際刊物上，特別是在諸如SCI、Ei等國際檢索刊物上的多寡已經(jīng)成為衡量各高校學(xué)術(shù)研究水平的一個重要參數(shù)。研究生作為國家培養(yǎng)的高層次精英人才，應(yīng)該具備較強的英語學(xué)術(shù)論文寫作能力，及時將自己的研究推向世界，實現(xiàn)專業(yè)學(xué)術(shù)信息的國際交流。

近年來，國內(nèi)教育界對研究生英語教學(xué)改革給予了極大的關(guān)注，2005年召開的全國高等院校研究生外語教學(xué)研究會明確指出：研究生的英語教學(xué)一定要“以需為本”?！皯?yīng)通過各種方式和渠道，提高研究生的英語應(yīng)用能力，特別是要提高研究生在本專業(yè)和相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的口語和文字交流能力?！盵3]為適應(yīng)這一新的要求，國內(nèi)許多高校相繼開設(shè)了非英語專業(yè)研究生英語選修課程，其中英語學(xué)術(shù)論文寫作被視為提高學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力不可或缺的重要組成部分。但由于目前選修課課時相對較少，大班授課，同班學(xué)生專業(yè)差異大，教師大多沿用傳統(tǒng)的全堂講解模式，教材較為陳舊，學(xué)生無法充分體會授課內(nèi)容和自己專業(yè)的關(guān)聯(lián)性，因此參與度不高，積極性不大，缺乏學(xué)習(xí)的動機和興趣，直接影響到學(xué)習(xí)效果。

我們應(yīng)該看到隨著大學(xué)英語教學(xué)改革的深入和研究生招生規(guī)模的擴大，現(xiàn)在研究生的英語水平和二十年前不可同日而語。很多研究生已經(jīng)通過了全國大學(xué)英語四、六級考試，有著較為扎實的英語基礎(chǔ)。另一方面，作為高層次學(xué)術(shù)精英，他們也擁有相當(dāng)量的專業(yè)知識，較強的認(rèn)知能力、理解能力和自學(xué)能力。如果課堂上仍采用“滿堂灌”的形式，僅僅強調(diào)對語言的講解，就很難調(diào)動他們的積極性。我們要尊重研究生的認(rèn)知特點，探索一種能夠讓學(xué)生全程參與到學(xué)習(xí)中去，在教師的引導(dǎo)下自己去觀察、體驗、交流、學(xué)習(xí)、總結(jié)，在實踐中更新知識結(jié)構(gòu)的教學(xué)模式。在這種情形下，目前國外較為盛行的“項目驅(qū)動教學(xué)法”引起了越來越多的關(guān)注。

二、項目驅(qū)動教學(xué)及理論基礎(chǔ)

項目驅(qū)動式學(xué)習(xí)是“以學(xué)科的概念和原理為中心，圍繞某一項目而進行的探究性學(xué)習(xí)?！盵4]項目驅(qū)動教學(xué)目前在西方國家頗為流行，不僅用于語言教學(xué)，還廣泛地用于其他學(xué)科的教學(xué)中。該模式模擬現(xiàn)實生活的真實情景，注重語言的實用性，讓學(xué)生在實施項目的過程中相互協(xié)作、討論，親自操作，積極探索，主動研究，有利于增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、積極性和參與意識，在此過程中主動構(gòu)建新的知識體系并在將來的工作中順利完成知識和技能的遷移。

1中醫(yī)院校博士研究生英語課程改革

培養(yǎng)目標(biāo)注重閱讀能力的培養(yǎng)，卻忽視了語言輸出能力的培養(yǎng)和不同專業(yè)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)需求，需要各院校根據(jù)地區(qū)差異和專業(yè)特點在教學(xué)實踐中進行調(diào)整和完善。目前需要解決的關(guān)鍵問題是博士研究生英語技能的培養(yǎng)與所從事的職業(yè)和科研工作不相關(guān)或不實用，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳，因此博士英語課程亟需進行改革。山東中醫(yī)藥大學(xué)每年招收非英語專業(yè)博士研究生約70人，涉及15個中醫(yī)相關(guān)專業(yè)，英語課程為其必修學(xué)位公共課程，開課時間為博士一年級兩個學(xué)期，課時分別為90和54學(xué)時。為了解博士研究生對英語學(xué)習(xí)的需求，本研究對2012級68名博士研究生進行了問卷調(diào)查，結(jié)果顯示博士生希望英語課程教授的內(nèi)容依次為：英語學(xué)術(shù)論文寫作和發(fā)表能力(43%)；國際會議英語口語表達能力(26%)；中醫(yī)典籍翻譯能力(23%)；英語聽說能力(8%)。該調(diào)查結(jié)果表明博士研究生非常注重英語課程的實用性，希望通過課程學(xué)習(xí)解決學(xué)歷教育和職稱評審當(dāng)中的論文寫作和發(fā)表難題。另外，博士研究生也希望通過參加國際會議和翻譯中醫(yī)典籍，將中醫(yī)文化傳播至世界范圍。這種層次較高的需求在以前的教學(xué)中未得到應(yīng)有的重視，這是博士英語課程備受冷落的原因。鑒于此，有必要對中醫(yī)院校博士研究生英語課程的改革進行探索，重新確立培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和考核機制。

1.1培養(yǎng)目標(biāo)

根據(jù)中醫(yī)院校博士研究生的專業(yè)特點和需求，確定其培養(yǎng)目標(biāo)為：

1.1.1中醫(yī)英語和醫(yī)學(xué)英語閱讀、翻譯能力

能熟練閱讀和翻譯英文醫(yī)學(xué)文獻，掌握中醫(yī)英語翻譯技巧，能將中醫(yī)文化和中醫(yī)知識翻譯成英語，傳播到國外。

目前國內(nèi)外發(fā)表于各類不同期刊的藏、漢、英文藏醫(yī)藥學(xué)術(shù)期刊有26種，論文約有32000篇。由于大多均為紙質(zhì)版，存在語言障礙、出版周期長、讀者面狹窄、傳播途徑窄、信息傳遞速度慢、論文資源散亂等問題，無法滿足日益增長的藏醫(yī)藥學(xué)術(shù)研究與交流需求。

藏醫(yī)藥學(xué)術(shù)的繼承、創(chuàng)新，始終是藏醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展的核心任務(wù)，是藏醫(yī)繼承工作最重要的組成部分。繼承是為了更好地創(chuàng)新，繼承是創(chuàng)新的基礎(chǔ)和前提，藏醫(yī)藥學(xué)術(shù)論文是藏醫(yī)藥學(xué)術(shù)價值、應(yīng)用價值的重要憑借，是藏醫(yī)藥工作者在藏醫(yī)藥基礎(chǔ)理論或原理應(yīng)用實際上取得新的研究成果或創(chuàng)新見解的科學(xué)總結(jié)。也是真實、全面、系統(tǒng)反映最新研究成果和傳播學(xué)術(shù)信息的主要載體。代表著藏醫(yī)藥學(xué)術(shù)和臨床發(fā)展的最高水平。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)在世界的普及，電子期刊越來越受到讀者的歡迎。電子期刊具有體積小，存貯密度高，信息量大，傳播范圍廣泛，利用率高，檢索方便快捷等特點，是實現(xiàn)信息資源共享的有效途徑。國內(nèi)已建立的大型期刊數(shù)據(jù)庫有維普、中國知網(wǎng)、萬方等，由國家統(tǒng)籌建設(shè)的大型綜合性中醫(yī)藥數(shù)據(jù)庫有《中醫(yī)藥期刊數(shù)據(jù)庫》、《中藥數(shù)據(jù)庫》等，在滿足中醫(yī)藥信息需求方面起著主導(dǎo)作用。藏醫(yī)藥數(shù)據(jù)庫建設(shè)相對滯后，為適應(yīng)國際和國內(nèi)活躍的藏醫(yī)藥研究在網(wǎng)絡(luò)化時代的需求，我們擬借鑒成熟的學(xué)術(shù)期刊數(shù)據(jù)庫開發(fā)與應(yīng)用技術(shù)，引進先進的信息網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，結(jié)合藏醫(yī)藥的特點和優(yōu)勢，自主開發(fā)基于信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，藏漢英互相兼容的藏醫(yī)藥學(xué)術(shù)期刊數(shù)據(jù)庫，深度整合國內(nèi)外藏、漢、英文相關(guān)藏醫(yī)藥學(xué)術(shù)論文資源，對藏醫(yī)藥學(xué)術(shù)期刊進行數(shù)字化研究，建立方便、快捷、準(zhǔn)確和具有檢索功能的藏醫(yī)藥學(xué)術(shù)期刊數(shù)據(jù)庫，形成面向國內(nèi)外藏醫(yī)醫(yī)療機構(gòu)、科研院所、大專院校、生產(chǎn)和銷售企業(yè)及國內(nèi)外醫(yī)學(xué)界、文化界、學(xué)術(shù)界和廣大患者的信息共享平臺，通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)藏醫(yī)藥學(xué)術(shù)論文資源的廣泛覆蓋與快捷檢索，為藏醫(yī)藥的長遠發(fā)展與重點突破提供強有力的科技支撐，有效滿足國內(nèi)外對藏醫(yī)藥學(xué)術(shù)論文信息資源的迫切需求。

改革開放以來，特別是隨著我國西部大開發(fā)戰(zhàn)略的實施，藏醫(yī)藥事業(yè)取得快速發(fā)展。目前，我國現(xiàn)有藏醫(yī)藥醫(yī)療機構(gòu)近4000家、科研院所120多家、大專院校50余家、藏藥生產(chǎn)和銷售企業(yè)80余家，藏醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為西藏、青海、甘肅、四川、云南等藏區(qū)特色支柱或優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，為促進藏區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展、保障人民群眾身心健康發(fā)揮著不可替代的重要作用。同時，隨著國際上綠色化學(xué)、環(huán)保產(chǎn)品、回歸自然與可持續(xù)發(fā)展的提倡，國內(nèi)外醫(yī)學(xué)界、文化界、學(xué)術(shù)界和廣大患者對藏醫(yī)藥深入了解和研究需求日益迫切，項目實施具有廣闊的應(yīng)用前景。青海省藏醫(yī)藥研究院主辦的《中國藏醫(yī)藥》雜志是2007年通過青海省藏醫(yī)藥研究院的不懈努力，在全國期刊審批基本凍結(jié)的情況下，經(jīng)國家新聞出版總署批準(zhǔn)的我國首部面向國內(nèi)外藏醫(yī)醫(yī)療、藏醫(yī)藥科研、藏醫(yī)學(xué)院校、藏藥企業(yè)廣大藏醫(yī)藥工作者公開發(fā)行的藏醫(yī)藥學(xué)術(shù)專業(yè)期刊，由青海金訶藏醫(yī)藥集團主管，青海省藏醫(yī)藥研究院、青海省藏醫(yī)院、青海大學(xué)藏醫(yī)學(xué)院主辦，青海、甘肅、四川、云南、北京等省市19家藏醫(yī)藥骨干單位協(xié)辦，面向國內(nèi)外公開發(fā)行。截止2016年，累計出版發(fā)行雜志40期，收稿1355篇，596篇，總發(fā)行量達46000冊，辦刊質(zhì)量和水平逐步提高，在國內(nèi)外的影響力不斷提升，已經(jīng)成為展示和傳播藏醫(yī)藥最新研究成果，代表國內(nèi)外一流藏醫(yī)藥學(xué)術(shù)水平、有豐富文化內(nèi)涵、珍貴史料價值和鮮明使用價值的藏醫(yī)藥學(xué)重要學(xué)術(shù)期刊，為傳承和弘揚優(yōu)秀藏醫(yī)藥文化，促進藏醫(yī)藥學(xué)術(shù)繁榮與進步，推進國內(nèi)外藏醫(yī)藥學(xué)術(shù)交流與合作發(fā)揮著積極作用。數(shù)據(jù)庫開發(fā)與應(yīng)用技術(shù)日趨成熟，在現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)社會得到廣泛應(yīng)用。藏醫(yī)藥數(shù)據(jù)庫開發(fā)與應(yīng)用起步較晚，至今國內(nèi)外尚無藏醫(yī)藥專業(yè)學(xué)術(shù)電子期刊數(shù)據(jù)庫。項目擬借鑒成熟的學(xué)術(shù)期刊數(shù)據(jù)庫開發(fā)與應(yīng)用技術(shù)，深度整合國內(nèi)外藏醫(yī)藥學(xué)術(shù)論文資源，結(jié)合藏醫(yī)藥自身的特點和優(yōu)勢，自主開發(fā)中國藏醫(yī)藥電子期刊數(shù)據(jù)庫，通過網(wǎng)絡(luò)為用戶提供藏醫(yī)藥學(xué)術(shù)論文資源的廣泛覆蓋與快捷檢索，實現(xiàn)藏醫(yī)藥學(xué)術(shù)資源的有效整合與高度共享。

以《中國藏醫(yī)藥》雜志已發(fā)表的論文為基礎(chǔ)，搜集整理國內(nèi)外相關(guān)的藏醫(yī)藥學(xué)術(shù)論文，深度整合藏醫(yī)藥學(xué)術(shù)論文資源，對藏醫(yī)藥學(xué)術(shù)論文進行原文掃描、內(nèi)容分類，組織形成具有一定格式的期刊電子文檔?！吨袊蒯t(yī)藥》電子期刊數(shù)據(jù)庫標(biāo)準(zhǔn)體系:為進一步完善期刊數(shù)據(jù)庫建設(shè)與數(shù)字化規(guī)范，在電子論文整理的基礎(chǔ)上，解析完善藏醫(yī)藥電子期刊的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，建立制定論文篩選、論文分類、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫模型等內(nèi)容的《中國藏醫(yī)藥》電子期刊數(shù)據(jù)庫標(biāo)準(zhǔn)。基于藏醫(yī)藥電子期刊數(shù)據(jù)庫的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，對藏醫(yī)藥學(xué)術(shù)論文按照篇名、作者(第一作者)、關(guān)鍵詞、機構(gòu)、摘要、全文、刊名、刊期、分類號、年代、主題詞等進行元數(shù)據(jù)的深度加工，經(jīng)專家審核校驗后入庫?！吨袊蒯t(yī)藥》電子期刊數(shù)據(jù)庫:根據(jù)《中國藏醫(yī)藥》電子期刊數(shù)據(jù)庫標(biāo)準(zhǔn)和數(shù)據(jù)資源的結(jié)構(gòu)，采用目前最先進成熟的數(shù)據(jù)庫MicrosoftSQLSERVER2008數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，建立藏漢英多語言互相兼容的藏醫(yī)藥電子期刊數(shù)據(jù)庫。電子期刊數(shù)據(jù)庫的應(yīng)用:采用服務(wù)器/瀏覽器(B/S)開發(fā)模式和國際Unicode編碼，建立藏漢雙語的《中國藏醫(yī)藥》電子期刊數(shù)據(jù)庫共享平臺，通過Internet實現(xiàn)藏醫(yī)藥學(xué)術(shù)論文資源的檢索服務(wù)功能。

編者按：

鑒于從四川省第六次廣播電視學(xué)術(shù)論文評獎中發(fā)現(xiàn)，送來參評的論文大都不很規(guī)范。我們分析其原因后，覺得有必要讓廣大廣播電視工作者掌握學(xué)術(shù)論文的撰寫法則，因此委托林之達教授為此撰寫《談?wù)剰V播電視學(xué)術(shù)論文的寫作》一文，在《西部廣播電視學(xué)刊》總第73、74、75、78、79期上連載。第七屆四川省廣播電視學(xué)術(shù)論文評選后，決定出論文集，覺得林教授的這篇文章很有參考價值，故刊載以饗讀者。

一

第六屆四川省廣播電視學(xué)術(shù)論文評選委員會共收到論文82篇，是歷屆收得最多的一次。這說明我省廣大電視工作者認(rèn)識到了理論在指導(dǎo)實踐中的作用并親自投身到理論研究中來，這是令人非常鼓舞的。理論的充實和提高會帶動實踐的躍進，它預(yù)示著四川省廣播電視節(jié)目的質(zhì)量在不久的將來會上一個新臺階。

這次評獎過程中發(fā)現(xiàn)不少好論文，也發(fā)現(xiàn)不少問題。分析產(chǎn)生這些問題的原因，一是不了解學(xué)術(shù)論文或科學(xué)論文與普通議論文的區(qū)別；二是不了解學(xué)術(shù)論文或科學(xué)論文的寫作規(guī)范。下面就這兩個問題作些淺顯、簡要的介紹。

我們通常見到論文可分為兩大類：一是學(xué)術(shù)論文或叫科學(xué)論文；另一類是議論文。學(xué)術(shù)論文是論證某一新論點或某一新的總論點極其分論點得以成立的證實性論文；議論文是那些談自己的觀感、意見、主張甚至奇想的陳述、闡釋性論文，我們在報上看到的政論、時評以及《古文觀止》所收集的那些論文就屬于這一類。這兩種論文的區(qū)別如下：

論文摘要是學(xué)術(shù)論文的一個重要組成部分，隨著國際學(xué)術(shù)交流的加深，我國已有許多較高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文逐漸得到了國際學(xué)術(shù)界的認(rèn)可和重視。當(dāng)前，各類學(xué)術(shù)期刊作為學(xué)術(shù)交流的主要平臺，無疑給研究者們提供了一個較為方便快捷的學(xué)術(shù)交流場所和方式，而隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)上資源的多樣化和獲取途徑的便捷性，都使得這種交流更為國際化。中國的學(xué)術(shù)論文如果想得到國際關(guān)注和認(rèn)同，使用通用的語言和規(guī)范的方式進行交流就顯得尤為重要，現(xiàn)在國際上學(xué)術(shù)交流的通用語言一般為英語，而快速了解一篇學(xué)術(shù)論文，閱讀其摘要是主要的著眼點，國外同行或者是學(xué)術(shù)領(lǐng)域的專家們通過閱讀論文的英文摘要才能夠?qū)ξ恼碌难芯績?nèi)容有所了解，才能對文章的價值和質(zhì)量有一個初步的了解和判斷，因此，國內(nèi)學(xué)術(shù)期刊刊登論文英文摘要與其中文摘要有著一樣舉足輕重的作用。沒有英文摘要，學(xué)術(shù)論文走出去是一件不可完成的任務(wù)，英文摘要是學(xué)術(shù)論文國際交流的一個窗口，我們可以這樣認(rèn)為:論文摘要是學(xué)術(shù)期刊質(zhì)量的一個晴雨表，而其英文摘要則是國內(nèi)學(xué)術(shù)走向國際的主要途徑。

一、國內(nèi)外論文期刊摘要規(guī)范的差異

通過分析社會科學(xué)版的多篇學(xué)術(shù)論文，總結(jié)出中文摘要的如下幾個主要特點:1．中文摘要以較為精準(zhǔn)的語言表述，陳述力求做到客觀理性。2．中文摘要各個句子往往通過各種邏輯關(guān)系的表達構(gòu)成段落，組成語篇，對全文進行概括。較少的內(nèi)容往往可以表達較多的意思，有時候一個句子，一個短語都可能表述出論文的某一部分內(nèi)容。3．在句子結(jié)構(gòu)方面，中文摘要中較多使用省略主語的無主句，并列句、四字詞以及對仗風(fēng)格的短語和句子使用較為頻繁。

二、中英文論文摘要差異產(chǎn)生的原因

根據(jù)韓禮德的系統(tǒng)功能文體學(xué)理論，語篇特征要結(jié)合語篇產(chǎn)生的情景語境來進行解釋，而情景語境可看作文化語境中滄海一粟。所謂文化語境，即受社會結(jié)構(gòu)制約的語言系統(tǒng)宏觀環(huán)境。中文摘要所處文化語境應(yīng)該為東方文化，英文摘要的文化語境可歸為西方文化，正是中西方文化語境的不同造成了中英文摘要差異:東方文化以“善”為本，而西方文化則以“真”文本;東方文化強調(diào)“和諧中庸”之道，而西方文化則更崇尚“個體”;東方文化更看重“群體關(guān)系”，而西方文化突出“個人取向”。正是因為有了這些不同，我們在很多論文摘要中可以看到，中文摘要的研究目的中往往更傾向以“群體本位”來概括和描述前人已有的研究成果，英文摘要則更喜歡詳細(xì)地羅列各家理論的代表人物，對代表人物的研究成果做出個體肯定;在研究價值方面，中文摘要對于他人研究的不足之處和缺憾之處往往會十分客氣地指出，而對于自己的研究成果則十分謙虛地提及，努力做到顧及他人面子，通過弱化自己等方式來實現(xiàn)關(guān)系的和諧，而英文摘要在這一點上則明確和直接得多，作者對他人研究的不足往往明確指出，對自己的研究成果也毫不避諱，毫不謙虛;在表達對他人的批評時，中文作者往往通過先揚后抑的方式，先把他人的價值和成就熱情洋溢地表揚一番，再提出一點點不同意見，而英文摘要的作者往往會對正面評價一筆帶過，直接切入主題，進行個體批評。以上差異因中西方文化語境的不同而產(chǎn)生，在閱讀過程中會給讀者帶來不同感受，在《跨文化交際:語篇分析法》一書中，作者認(rèn)為東方人看重悠久持續(xù)統(tǒng)一的歷史，而西方人眼中的歷史只是文藝復(fù)興以后的短期政治組織?；谶@個原因，西方人講話時總是力圖盡快切人正題，而東方人則善于進行冗長、循序漸進的解釋。不了解這些差異，在我們進行中文摘要英譯時往往不能達到我們預(yù)期的目的和效果。

三、論文摘要英譯的策略及建議

1評估指導(dǎo)思想和中醫(yī)學(xué)科參評高校情況分析

評估按照“提高質(zhì)量、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、鼓勵特色、協(xié)同創(chuàng)新”的思路，強調(diào)質(zhì)量，淡化規(guī)模，建立了新的評估指標(biāo)和體系。全國中醫(yī)學(xué)科共有21個學(xué)位授予單位自愿申請參評，共有博士授權(quán)學(xué)科14個，碩士授權(quán)學(xué)科7個。其中，博士一級12個（北京中醫(yī)藥大學(xué)，天津中醫(yī)藥大學(xué)，遼寧中醫(yī)藥大學(xué)，黑龍江中醫(yī)藥大學(xué)，上海中醫(yī)藥大學(xué)，南京中醫(yī)藥大學(xué)，浙江中醫(yī)藥大學(xué)，山東中醫(yī)藥大學(xué)，湖北中醫(yī)藥大學(xué)，湖南中醫(yī)藥大學(xué)，廣州中醫(yī)藥大學(xué)，成都中醫(yī)藥大學(xué)），博士二級1個（青海大學(xué)），碩士一級6個（河南中醫(yī)學(xué)院，湖北民族學(xué)院，重慶醫(yī)科大學(xué)，西藏藏醫(yī)學(xué)院，陜西中醫(yī)學(xué)院，甘肅中醫(yī)學(xué)院），碩士二級1個（中央民族大學(xué)）。全國中醫(yī)國家重點學(xué)科有11個，“國家重點學(xué)科”參評率為100%。全國有中醫(yī)博士一級學(xué)科的大學(xué)是14個，其中12個參評，2個未參評（福建中醫(yī)藥大學(xué)、長春中醫(yī)藥大學(xué)），“博士一級學(xué)科”參評率為85.7％。

2評估指標(biāo)分析

2.1一級指標(biāo)分析

在本輪學(xué)科評估指標(biāo)體系中，一級指標(biāo)共有4個，分別是“師資隊伍與資源”“科學(xué)研究水平”“人才培養(yǎng)質(zhì)量”和“學(xué)科聲譽”?！皩W(xué)科整體水平”得分由這4項一級指標(biāo)得分按指標(biāo)權(quán)重計算得出。高于“學(xué)科整體水平”的一級指標(biāo)為“學(xué)科聲譽”和“師資隊伍與資源”，低于“學(xué)科整體水平”的一級指標(biāo)有“科學(xué)研究水平”和“人才培養(yǎng)質(zhì)量”，說明我校中醫(yī)學(xué)科“學(xué)科聲譽”和“師資隊伍與資源”實力較強，是我校長期積淀的結(jié)果，“科學(xué)研究水平”和“人才培養(yǎng)質(zhì)量”相對較弱，表明我校在這2個方面仍有很大的進步空間。

2.2二級指標(biāo)分析

摘要：應(yīng)用型本科建設(shè)背景下，商務(wù)英語專業(yè)課程教學(xué)面臨著重要改革。尤為突出的是，畢業(yè)論文（設(shè)計）被更改為畢業(yè)設(shè)計（論文），彰顯了以“畢業(yè)設(shè)計為主、畢業(yè)論文為輔”的應(yīng)用型培養(yǎng)方案。鑒于此，一方面，可將畢業(yè)論文（設(shè)計）直接相關(guān)的《學(xué)術(shù)論文寫作》課堂教學(xué)改革作為主線，其它相關(guān)的專業(yè)核心課程作為輔線，從授課內(nèi)容、教學(xué)進度、課程考核形式、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)材料這五方面進行改革。另一方面，可鼓勵一部分學(xué)生先嘗試畢業(yè)設(shè)計形式，并由具有校企合作經(jīng)驗的教師先行指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：商務(wù)英語專業(yè)；課程教學(xué)；改進路徑；應(yīng)用型本科學(xué)校

為貫徹落實全國職業(yè)教育工作會議和高等教育工作會議精神，培養(yǎng)更多高素質(zhì)的應(yīng)用型人才，多省份相繼了促進本科高校加強應(yīng)用型建設(shè)的指導(dǎo)意見。國內(nèi)許多高校也陸續(xù)提出了應(yīng)用型建設(shè)的指導(dǎo)方針，在教學(xué)培養(yǎng)方案、課程設(shè)置等方面更偏重實踐性。以商務(wù)英語專業(yè)為例，該專業(yè)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生商務(wù)方面的英語應(yīng)用能力，與經(jīng)濟、管理、法律相交叉[1]。許多應(yīng)用型本科高校的商務(wù)英語專業(yè)將原先的“畢業(yè)論文（設(shè)計）”改為“畢業(yè)設(shè)計（論文）”，突出了以“設(shè)計為主、論文為輔”的應(yīng)用型培養(yǎng)方案。該方案沿著“學(xué)術(shù)論文”———“實踐報告、學(xué)術(shù)論文并重”———“以實踐報告為主、學(xué)術(shù)論文為輔”的思路進行變革。該環(huán)節(jié)最相關(guān)的課程是《學(xué)術(shù)論文寫作》，其它課程如《商務(wù)英語單證》、《國際貿(mào)易實務(wù)》等也均為課堂選題來源。《學(xué)術(shù)論文寫作》等課程應(yīng)在常規(guī)教學(xué)的同時，逐步引導(dǎo)學(xué)生提前確定選題方向，鼓勵學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中綜合運用理論、分析實際問題。

一、應(yīng)用型本科建設(shè)下商務(wù)英語專業(yè)課程教學(xué)的目標(biāo)定位

就全國來看，大部分高校的商務(wù)英語專業(yè)課程教學(xué)正面臨著重要改革。尤為顯著的是，許多高校的商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)論文正逐漸轉(zhuǎn)向畢業(yè)設(shè)計，但目前還未有專門針對該專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計教材。商務(wù)英語專業(yè)旨在培養(yǎng)具備商務(wù)英語跨文化交際、商務(wù)實踐、思辨與創(chuàng)新能力，能從事國際商務(wù)工作的應(yīng)用復(fù)合型英語人才[2]。單純的畢業(yè)論文形式與應(yīng)用型本科高校的辦學(xué)定位及專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)不符。當(dāng)然，仍有一部分學(xué)生會選擇畢業(yè)論文，但其論文必須與商務(wù)方向相關(guān)，如商務(wù)翻譯、商務(wù)語言學(xué)、商務(wù)文化交際等。作為最直接的畢業(yè)論文（設(shè)計）指導(dǎo)課程，《學(xué)術(shù)論文寫作》課程也應(yīng)立足于商務(wù)英語專業(yè)特色，以應(yīng)用實踐為導(dǎo)向，努力達到以下三點課堂教改目標(biāo)：首先，引導(dǎo)學(xué)生在畢業(yè)論文（設(shè)計）寫作過程中堅持綜合運用理論、分析實際問題的價值取向，爭取與本土商務(wù)活動相結(jié)合，提高應(yīng)用價值，使之與生產(chǎn)實際緊密聯(lián)系。其次，引導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)論文（設(shè)計）的解決方案具有實踐價值，能夠為解決問題提供參考。引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)解決問題，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新應(yīng)用能力、問題解決能力。再次，引導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)論文（設(shè)計）具備實踐性、創(chuàng)造性、綜合性等特點。實踐性是指自主設(shè)計、調(diào)研、撰寫。綜合性是指綜合不同學(xué)科的知識，如市場營銷學(xué)、國際貿(mào)易學(xué)等。創(chuàng)造性是指方案、方法、內(nèi)容、結(jié)論創(chuàng)新等。

二、商務(wù)英語專業(yè)課程教改所面臨的現(xiàn)實問題

[摘要]分析了我省高校職稱評審中論文要求的相關(guān)規(guī)定，指出評審中存在的問題，并提出相應(yīng)的對策與工作思路建立科學(xué)的學(xué)術(shù)論文評價體系；（2）細(xì)分不同學(xué)科、不同系列教師評審條件；（3）建立以人為本的學(xué)術(shù)論文激勵機制。

[關(guān)鍵詞]高校；職稱評審；論文

高等學(xué)校實施的專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評審即職稱評審）是對教師教學(xué)、科研等綜合素質(zhì)能力進行評價的方式之一。評審需要以高校教師已獲得的各方面成果為依據(jù)，充分考慮教師的德、能、勤、績等因素，對教師能否晉升高一級職務(wù)任職資格做出判定。而學(xué)術(shù)論文無疑是評價教師已獲成果優(yōu)劣的重要組成部分。因此，建立一個公平、合理、人性化的學(xué)術(shù)論文的評定體系就顯得尤為重要。

一、資格評審中論文要求的現(xiàn)狀

目前，在我省高校職稱評審工作中對學(xué)術(shù)論文一般劃分為以下3個級別：（1）權(quán)威期刊。在國家部委、全國學(xué)會（不含下屬研究院、所和分會）、科學(xué)院所屬研究所主辦的學(xué)術(shù)刊物或相當(dāng)上述級別的國外學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表的科學(xué)論文；（2）學(xué)報級期刊。在部委及所屬研究院（所）、全國專業(yè)學(xué)會及分會（不含省級學(xué)會）主辦的學(xué)術(shù)刊物、大學(xué)學(xué)報上發(fā)表或在國際學(xué)術(shù)會議上宣讀并收入論文集的科學(xué)論文普通期刊。學(xué)術(shù)刊物（須有國家或省有關(guān)部門批準(zhǔn)的刊號或準(zhǔn)印證）或在全國學(xué)術(shù)會議上宣讀并收入論文集的科學(xué)論文。期刊級別由高到低依次為：權(quán)威期刊、學(xué)報級期刊、普通期刊。

我省在高校各個系列職稱評審中對論文的級別、數(shù)量都有較為明確的規(guī)定。在晉升高一級職務(wù)任職資格時論文的級別和數(shù)量是否達到要求是教師能否晉升的必要條件，教師為了能夠晉升高一級職務(wù)也必定會為此努力發(fā)表相應(yīng)級別的學(xué)術(shù)論文這在很大范圍內(nèi)對教師起到激勵的作用，激發(fā)了教師投身研究的熱情，提高了教師發(fā)表學(xué)術(shù)論文的積極性。因此，以學(xué)術(shù)論文作為教師晉升職稱的量化條件之一是教師資格評審中十分必要的一環(huán)。

1引言

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展催生社交媒體的繁榮，越來越多的學(xué)者在社交媒體上進行學(xué)術(shù)信息交流，學(xué)術(shù)論文、著作等出版物也得以在社交媒體中廣泛傳播。學(xué)術(shù)出版物的社交媒體可見性有助于學(xué)術(shù)成果的傳播同時增強公眾感知[1]，也有利于學(xué)者提升學(xué)術(shù)聲譽和獲取信任[2]。同時，社交媒體拓展了傳統(tǒng)基于被引量的學(xué)術(shù)影響力評價體系[3]，使得科研產(chǎn)出的社會影響力也受到學(xué)者關(guān)注。當(dāng)前，學(xué)術(shù)成果的社會影響力主要通過其社交媒體可見性進行衡量，各類基于社交媒體的Altmetrics指標(biāo)，本質(zhì)都是探究觀測對象是否被社交媒體提及或分享，即科研產(chǎn)出是否在社交媒體中可見。學(xué)術(shù)論文作為科學(xué)研究成果的主要載體，其影響力是衡量學(xué)者及科研機構(gòu)影響力的關(guān)鍵。學(xué)術(shù)論文的社交媒體可見性反映前沿知識從學(xué)界向更廣受眾的傳播和擴散，體現(xiàn)了在學(xué)術(shù)界以外更為廣泛的傳播力和影響力，預(yù)測學(xué)術(shù)論文的社交媒體可見性有助于理解其在社交媒體中的傳播力和客觀探討學(xué)術(shù)論文的社會影響力。學(xué)術(shù)論文在社交媒體中的傳播是科學(xué)的社會傳播途徑之一，相關(guān)研究大多集中于探討傳播模式和傳播路徑[4]，也有學(xué)者探究學(xué)術(shù)論文傳播平臺的差異以及社交媒體用戶分享論文的動機[5]。然而，鮮有學(xué)者對學(xué)術(shù)論文在社交媒體中是否可見及其影響因素進行研究。學(xué)術(shù)論文作為一種信息，其傳播受到本身的多維特征影響[6]?；诖耍疚囊灶A(yù)測學(xué)術(shù)論文在社交媒體中的可見性為目標(biāo)，從論文、作者與期刊三個方面探究學(xué)術(shù)論文社交媒體可見性的影響因素，并以糖尿病相關(guān)論文為例，采用多種機器學(xué)習(xí)算法預(yù)測其在推特中的可見性，對比分析不同算法的性能差異和各影響因素的貢獻大小。

2相關(guān)研究

2.1學(xué)術(shù)文獻的社交媒體傳播模式。學(xué)界使用社交媒體人數(shù)的增加，加速了學(xué)術(shù)論文的傳播，使得學(xué)者、論文、出版物的社交媒體可見性得以增強[7-8]。學(xué)術(shù)論文在社交媒體中的傳播模式以及傳播所帶來的社會關(guān)注度的提升成為學(xué)者們的研究熱點。不同類型社交媒體平臺的功能與受眾存在明顯差異，較多研究針對單一平臺傳播特征進行探討，或?qū)Ρ炔煌脚_的傳播差異。推特（Twitter）與臉書（Facebook）作為面向公眾的社交媒體平臺的典型代表，是主要的關(guān)注對象。Alperin等以推特中得到廣泛傳播的學(xué)術(shù)論文為研究對象，通過探究其轉(zhuǎn)發(fā)者粉絲網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)術(shù)論文主要在單連接的社區(qū)中傳播，并且向公眾的傳播較為有限[4]。Zhang等則發(fā)現(xiàn)論文相關(guān)推文（Tweet）的時機和推特帳戶類型會影響其在社交媒體上的受關(guān)注程度[5]。以學(xué)者為主要用戶的學(xué)術(shù)型社交網(wǎng)絡(luò)如Mendeley、ResearchGate等同樣備受關(guān)注。相關(guān)研究主要集中于探究平臺中被廣泛傳播的論文的特征、傳播效果[9]以及傳播受眾類型[10]等。另外，學(xué)術(shù)論文在不同類型社交媒體平臺中的傳播差異也是學(xué)者們關(guān)注的熱點。Holmberg和Vainio就以推特和Mendeley為例，探究了影響學(xué)術(shù)論文在不同社交媒體中引起在線關(guān)注的原因，發(fā)現(xiàn)Mendeley上的關(guān)注是由于學(xué)術(shù)界的讀者而引起的，而推特上受到關(guān)注的原因則與更廣泛的社會受眾有關(guān)[11]。綜上所述，鮮有學(xué)者關(guān)注學(xué)術(shù)論文在社交媒體上是否可見這一問題，亟需探究具有怎樣特征的學(xué)術(shù)論文能夠在社交媒體中可見。2.2面向影響力預(yù)測的學(xué)術(shù)論文特征。針對文獻被引量預(yù)測的研究對學(xué)術(shù)論文的特征選擇與描述的關(guān)注較多。Tahamtan等從198篇相關(guān)文獻中識別出28個與引用頻次相關(guān)的學(xué)術(shù)論文特征，并將其分為論文相關(guān)、作者相關(guān)與期刊相關(guān)三個維度[12]。Xie等則從論文相關(guān)、作者相關(guān)、參考文獻相關(guān)以及引文相關(guān)四個維度構(gòu)建學(xué)術(shù)論文特征描述框架，該框架共包含66種可能與引文數(shù)量相關(guān)的特征，其中46個特征被證實與論文被引量具有顯著相關(guān)性[13]。盡管學(xué)者針對學(xué)術(shù)論文特征類別的劃分方式不同，但總的來看可分為論文、作者以及期刊等三個方面。論文相關(guān)特征的研究關(guān)注點大多是與論文知識內(nèi)容無關(guān)的“外部特征”，如文章長度[14]、關(guān)鍵詞個數(shù)[15]、文章的類型[16]、文章的語言、出版時長、參考文獻數(shù)量[13]、資助基金[17]以及開放獲取情況[18]。也有部分學(xué)者考察了能夠表征文章知識內(nèi)容的特征，諸如論文質(zhì)量、創(chuàng)新性、研究主題[19-20]等。然而，如何科學(xué)合理地量化相應(yīng)特征仍是亟需解決的問題。其次，作者數(shù)量、作者基于引文的學(xué)術(shù)影響力（如h指數(shù)）、作者發(fā)文量以及作者所屬機構(gòu)等作者相關(guān)特征[21]也得到學(xué)者廣泛關(guān)注。隨著國際合作論文的日益頻繁，學(xué)術(shù)論文是否存在跨國合作、作者的國別數(shù)量是否與論文影響力、質(zhì)量相關(guān)也成為學(xué)者們關(guān)注的焦點[22]。學(xué)術(shù)論文期刊的級別一定程度上能夠反映論文的質(zhì)量，期刊相關(guān)特征也成為相關(guān)研究討論的重點。其中，期刊影響因子[23]、出版語言[24]、出版形式[25]等特征與論文被引量之間的關(guān)系得到眾多學(xué)者的關(guān)注。此外，一些Altmetrics指標(biāo)，如提及數(shù)、讀者數(shù)、下載數(shù)等，也被用作學(xué)術(shù)論文特征[26-27]。2.3數(shù)據(jù)驅(qū)動的學(xué)術(shù)論文影響力預(yù)測。學(xué)術(shù)論文的影響力包括學(xué)術(shù)影響力與社會影響力兩方面。針對論文學(xué)術(shù)影響力的預(yù)測較多，相關(guān)研究主要利用論文的多維度特征建立模型預(yù)測論文的被引頻次[28-29]。例如，Yu等使用論文的外部特征、作者、出版物以及引文的特征，基于逐步回歸分析預(yù)測論文的被引量[30]。Cao等提出了一種利用論文出版后短期（3年）的被引量預(yù)測其未來被引量的方法[31]。Singh研究了論文早期引用者的影響力對論文長期的被引頻次的影響[32]。也有學(xué)者將論文所在學(xué)術(shù)網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)信息用于預(yù)測其未來的被引頻次。例如，Sarigöl等利用科學(xué)家的合著網(wǎng)絡(luò)和作者集中度的方法來預(yù)測高被引論文[33]；Pobiedina等使用引文網(wǎng)絡(luò)的頻繁圖形模式挖掘提高了論文被引頻次預(yù)測的準(zhǔn)確率[34]。常用的預(yù)測論文被引頻次方法包括經(jīng)典的機器學(xué)習(xí)方法、時間序列模型、復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)的鏈路預(yù)測等方法。用于預(yù)測被引頻次的機器學(xué)習(xí)方法包括邏輯回歸、樸素貝葉斯、支持向量機、隨機森林[35]和人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)[28]等分類算法模型，以及分位數(shù)回歸[36]、半連續(xù)回歸[37]、梯度提升回歸樹[38]等回歸模型。而時間序列模型的方法側(cè)重于對論文被引頻次累積過程的分布進行建模[39-40]，并基于不同的分布模型確定論文未來的被引頻次。復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)的鏈路預(yù)測方法則是利用論文的引文網(wǎng)絡(luò)，常采用基于節(jié)點的相似性和基于最大似然估計的方法預(yù)測論文之間的引用關(guān)系[41-42]，從而達到預(yù)測論文被引頻次的目的。學(xué)術(shù)論文的社會影響力比其學(xué)術(shù)影響力更加難以衡量。目前，學(xué)者對于如何客觀評價學(xué)術(shù)論文的社會影響力仍缺乏統(tǒng)一認(rèn)識，針對論文社會影響力預(yù)測的研究較少，相關(guān)方法也存在不足?？紤]到論文的學(xué)術(shù)影響力和社會影響力都受到論文本身特征的影響，本研究借鑒論文學(xué)術(shù)影響力預(yù)測的相關(guān)方法，來預(yù)測學(xué)術(shù)論文社交媒體可見性。

3論文社交媒體可見性預(yù)測方法

3.1學(xué)術(shù)論文特征框架構(gòu)建?；谝酝槍W(xué)術(shù)論文特征的研究，本文從論文、作者和期刊三個方面構(gòu)建學(xué)術(shù)論文多維特征框架，選擇了26個具有代表性的特征用于后續(xù)的機器學(xué)習(xí)算法模型。（1）論文特征論文相關(guān)特征主要包括研究內(nèi)容、形式結(jié)構(gòu)和學(xué)術(shù)影響力三方面的多個特征。在研究內(nèi)容方面，使用主題類別和WebofScience類別兩個特征來揭示論文的內(nèi)容。論文形式結(jié)構(gòu)的特征是指與內(nèi)容無關(guān)的外部特征，包括論文的語言、文章類型、開放獲取狀態(tài)、論文長度（頁數(shù)）、關(guān)鍵詞數(shù)量、資助基金、出版時間等屬性。論文的學(xué)術(shù)影響力特征是之后一段時間內(nèi)，所獲得的使用次數(shù)和被引頻次等。論文相關(guān)特征如表1所示。為確定論文的主題類別，本研究將論文題錄數(shù)據(jù)中每一篇論文的標(biāo)題、摘要、關(guān)鍵詞等文本進行連接，形成語料庫，對語料庫進行清洗并轉(zhuǎn)化為文檔-詞頻矩陣，在此基礎(chǔ)上設(shè)置不同的主題數(shù)分別訓(xùn)練LDA（LatentDirichletAllocation）主題模型，并計算模型的困惑度，根據(jù)最小困惑度原則確定最佳主題數(shù)，通過最佳主題模型確定每一篇學(xué)術(shù)論文的所屬主題。（2）作者特征論文作者及科研機構(gòu)的學(xué)術(shù)水平和影響力也對其傳播有一定影響，權(quán)威機構(gòu)和專家學(xué)者的研究成果更容易獲得媒體的報道和公眾的關(guān)注，也更容易在社交媒體上可見。本文從學(xué)術(shù)論文作者影響力和作者合作程度兩個方面確定了12個作者相關(guān)特征。其中，作者影響力方面的特征包括作者發(fā)文量、被引量及H指數(shù)[43]等指標(biāo)?？紤]到全部作者對論文均有貢獻，而第一作者和通訊作者通常更加重要。因此，本研究分別從第一作者、通訊作者和全部作者（團隊）的角度計算了以上作者影響力指標(biāo)，合計9個特征。作者合作程度方面的特征包括作者數(shù)量、作者機構(gòu)數(shù)量和國別數(shù)量，這些特征反映了學(xué)術(shù)論文的國際合作程度和論文被主動傳播的機會。作者相關(guān)的特征如表2所示。若論文的題錄信息中未注明通訊作者，視第一作者為通訊作者，以避免相應(yīng)特征出現(xiàn)缺失值。此外，針對同名作者，本文以文獻[44]中的方法為基礎(chǔ)，根據(jù)作者的orcid、姓名、地址等信息按圖1中規(guī)則進行作者消歧。首先對比兩個作者的orcid，若不一致，則判定為不同作者；若作者的orcid信息缺失，則對比兩位作者的標(biāo)準(zhǔn)姓名縮寫[45]（縮寫形式為姓在前、名在后，且只縮寫名而不縮寫姓）。若標(biāo)準(zhǔn)姓名縮寫不一致，則判定為不同作者；否則，繼續(xù)對比兩位作者的完整姓名，若出現(xiàn)不一致，則判定為不同作者；否則繼續(xù)計算作者通訊地址的相似度，若兩位作者的地址相似度大于0.8或兩個地址存在包含關(guān)系，則認(rèn)為通訊地址一致，判定為同一個作者。為檢驗作者消歧方法的有效性，本文通過解析WOS數(shù)據(jù)集中的作者字段，得到全部作者記錄，從中隨機抽取274組共1004條同名作者，分別檢索每位作者對應(yīng)的原論文并通過文章詳情頁進入相應(yīng)作者的WOS個人主頁，通過對比每組同名作者的主頁鏈接及內(nèi)容是否完全一致，對作者身份進行人工判別。同時，根據(jù)圖1中的消歧方法編寫Python程序進行自動消歧試驗，對比人工判別和機器判別的結(jié)果后發(fā)現(xiàn)，本文提出的作者消歧方法的準(zhǔn)確率達到98.3%。（3）期刊特征期刊是學(xué)術(shù)時的重要載體，期刊的影響力也在一定程度上反映了學(xué)術(shù)論文的研究質(zhì)量和學(xué)術(shù)價值。高影響力的期刊往往對論文的質(zhì)量和創(chuàng)新性要求更高，也更加受學(xué)者關(guān)注。因此，發(fā)表在高影響力期刊上的論文可能更容易被關(guān)注和傳播，期刊的影響力對學(xué)術(shù)論文的社交媒體可見性也存在影響。為客觀表征期刊影響力，本文選取了JournalCitationReports中3個較為重要的指標(biāo)，分別是總被引量、影響因子和特征因子分值，它們從三個方面反映了期刊的特征。其中，總被引量這一絕對統(tǒng)計量反映期刊在當(dāng)年總體規(guī)模上的影響力。影響因子則消除了不同期刊發(fā)文量的差異，是反映期刊學(xué)術(shù)影響力的相對統(tǒng)計量。而特征因子分值還考慮了引文所在期刊的質(zhì)量，并排除了自引。通過對三個指標(biāo)的各年數(shù)據(jù)進行平均，可以消除同一期刊的影響力在時間維度上的差異，使不同期刊的影響力對比更為客觀。基于這3個JCR指標(biāo)分別計算年平均值形成的期刊相關(guān)特征如表3所示。3.2基于分類的論文社交媒體可見性預(yù)測模型。（1）分類模型整體流程社交媒體可見性主要用于表征學(xué)術(shù)論文是否能夠在社交媒體上被提及與傳播，本研究將學(xué)術(shù)論文的社交媒體可見性預(yù)測問題轉(zhuǎn)為二分類問題，分類模型的整體流程如圖2所示。首先，基于學(xué)術(shù)論文的特征框架從原始數(shù)據(jù)集中提取論文的多維特征，并將論文在推特上的總提及量作為其社交媒體可見性的評估指標(biāo)，由此得到每一篇論文的類別標(biāo)簽。若論文的推特總提及量大于0，說明是社交媒體可見的，標(biāo)記為正類，若推特總提及量等于0或論文在altmetric.com平臺無任何記錄，則標(biāo)記為負(fù)類。其次，將論文樣本集劃分為訓(xùn)練集和測試集，選擇適當(dāng)?shù)姆诸愃惴ㄔ谟?xùn)練集上擬合模型，在測試集上對各模型的性能進行評估及對比。最后，使用性能最佳的預(yù)測模型，對新論文的類別標(biāo)簽進行預(yù)測，對以達到利用論文、期刊和作者等多維特征預(yù)測學(xué)術(shù)論文社交媒體可見性的目的。（2）特征編碼與標(biāo)準(zhǔn)化特征編碼。對于論文相關(guān)特征中的主題類別、WebofScience類別、語言、文章類型、開放獲取狀態(tài)等5個離散特征，使用基于Python的機器學(xué)習(xí)工具scikit-learn進行one-hot編碼，將其全部轉(zhuǎn)化為向量形式，便于參與機器學(xué)習(xí)模型的計算。特征標(biāo)準(zhǔn)化。使用z-score標(biāo)準(zhǔn)化將全部特征保持在同一尺度上，并使得轉(zhuǎn)換后的數(shù)據(jù)符合標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布。計算公式如下：𝑧−𝑠𝑐𝑜𝑟𝑒=𝑥−𝜇𝜎（1）其中，𝜇為特定特征列的樣本均值，𝜎為對應(yīng)特征列的樣本標(biāo)準(zhǔn)差。（3）分類算法選擇與訓(xùn)練結(jié)合學(xué)術(shù)論文數(shù)據(jù)集的特征和二分類任務(wù)的特點，本研究選擇了邏輯回歸、支持向量機、樸素貝葉斯、LightGBM、AdaBoost、隨機森林以及人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)等7種不同的機器學(xué)習(xí)算法分別實現(xiàn)分類模型。將經(jīng)過預(yù)處理的學(xué)術(shù)論文數(shù)據(jù)集隨機劃分為80%的訓(xùn)練集和和20%測試集，并在訓(xùn)練集上采用k折交叉驗證的方法調(diào)整超參數(shù)。已有研究表明，10折交叉驗證提供了在偏差與方差之間的最佳平衡[46]，因此實驗中k設(shè)置為10。各機器學(xué)習(xí)模型訓(xùn)練完成后，分別調(diào)用模型對測試集中的學(xué)術(shù)論文樣本的社交媒體可見性進行預(yù)測，并將預(yù)測結(jié)果與其真實的類標(biāo)簽對比，以評估各個分類器的性能。選擇常見的二分類模型性能評估指標(biāo)對預(yù)測模型進行評估，包括模型的準(zhǔn)確率(Accuracy)，模型的精確率(Precision)和召回率(Recall)以及F1-得分(F1-score)。