廣告學(xué)論文范文10篇

一、廣告學(xué)的研究對象

所謂廣告學(xué)是關(guān)于各種社會組織進(jìn)行成功廣告活動(dòng)的方法和策略的學(xué)科，是對廣告發(fā)生、發(fā)展的規(guī)律以及相應(yīng)的廣告理論的揭示。廣告學(xué)具體研究以下問題：

(一)廣告發(fā)展的歷史

在廣告學(xué)所涉及到的研究領(lǐng)域，要對廣告產(chǎn)生、發(fā)展和演變的歷史過程中每一階段廣告現(xiàn)象進(jìn)行剖析，以探索廣告發(fā)展的歷史必然性。

(二)廣告人與廣告人培養(yǎng)

廣告學(xué)要對廣告活動(dòng)中的主體策劃者，即廣告人的問題進(jìn)行研究。廣告人在廣告業(yè)中存在了上百年時(shí)間，對于廣告人的界定、廣告人的素質(zhì)分析和廣告人的培養(yǎng)，都與廣告發(fā)展緊密相聯(lián)，也是廣告學(xué)科進(jìn)一步完善的重要問題。

一、廣告學(xué)的研究對象

所謂廣告學(xué)是關(guān)于各種社會組織進(jìn)行成功廣告活動(dòng)的方法和策略的學(xué)科，是對廣告發(fā)生、發(fā)展的規(guī)律以及相應(yīng)的廣告理論的揭示。廣告學(xué)具體研究以下問題：

(一)廣告發(fā)展的歷史

在廣告學(xué)所涉及到的研究領(lǐng)域，要對廣告產(chǎn)生、發(fā)展和演變的歷史過程中每一階段廣告現(xiàn)象進(jìn)行剖析，以探索廣告發(fā)展的歷史必然性。

(二)廣告人與廣告人培養(yǎng)

廣告學(xué)要對廣告活動(dòng)中的主體策劃者，即廣告人的問題進(jìn)行研究。廣告人在廣告業(yè)中存在了上百年時(shí)間，對于廣告人的界定、廣告人的素質(zhì)分析和廣告人的培養(yǎng)，都與廣告發(fā)展緊密相聯(lián)，也是廣告學(xué)科進(jìn)一步完善的重要問題。

摘要：同樣的課程面對不同知識結(jié)構(gòu)與學(xué)科背景的學(xué)生，其教學(xué)內(nèi)容應(yīng)做適當(dāng)調(diào)整，以充分銜接前期基礎(chǔ)課程的不同進(jìn)度、學(xué)生的知識面與行動(dòng)能力。作為一門專業(yè)實(shí)踐類課程，明確培養(yǎng)目標(biāo)，找到課程的精準(zhǔn)定位，才能夠在短短一學(xué)期獲得最大的教學(xué)效果。本文以《影視廣告制作》這門課程作為基本的論述對象，探討其在廣告學(xué)專業(yè)教學(xué)體系下如何實(shí)現(xiàn)課程定位、課程內(nèi)容設(shè)計(jì)上的變革與更新，以更好地適應(yīng)媒介格局變化條件下對于復(fù)合型廣告行業(yè)人才的新要求。

關(guān)鍵詞：影視廣告制作;內(nèi)容更新;教學(xué)體系

《影視廣告制作》作為廣告學(xué)、影視學(xué)在實(shí)踐層面的交叉與融合應(yīng)用案例，在南京大學(xué)新聞傳播學(xué)院的教學(xué)體系中被同時(shí)設(shè)定為廣播電視、廣告學(xué)兩個(gè)專業(yè)的實(shí)踐性課程。在實(shí)際教學(xué)過程中，筆者發(fā)現(xiàn)由于兩個(gè)專業(yè)擁有不同的前置知識結(jié)構(gòu)體系，合班教學(xué)的效果遠(yuǎn)遜于分別設(shè)置不同教學(xué)大綱的獨(dú)立教學(xué)。本文主要探討的是《影視廣告制作》這一課程在廣告學(xué)專業(yè)教學(xué)體系中的定位與內(nèi)容更新。

一、課程的具體定位與教學(xué)難點(diǎn)

在我院廣告學(xué)的專業(yè)教學(xué)體系中，《影視廣告制作》是獨(dú)一無二的：從教學(xué)內(nèi)容來講，它是唯一關(guān)注于視頻作品內(nèi)容創(chuàng)作生產(chǎn)的課程。這個(gè)“唯一”對課程的教學(xué)設(shè)置了不小的難度：經(jīng)過之前系統(tǒng)化的專業(yè)學(xué)習(xí)，三年級廣告專業(yè)學(xué)生已經(jīng)普遍積累了一定的廣告創(chuàng)意思維能力，同時(shí)也具備良好的平面廣告表達(dá)技巧，但對于視頻制作的基本知識技能掌握則相對欠缺。廣播電視專業(yè)學(xué)生的狀況截然相反：視頻的創(chuàng)作方面已經(jīng)比較成熟，創(chuàng)意性訓(xùn)練相對不足。如果兩個(gè)專業(yè)合班授課，無論教學(xué)內(nèi)容如何優(yōu)化，對兩個(gè)專業(yè)的學(xué)生來說都會存在大量的重復(fù)教學(xué)內(nèi)容，這種重復(fù)幾乎沒有中間過渡，呈現(xiàn)明顯二元化。筆者認(rèn)為：設(shè)置為兩門獨(dú)立課程，采用兩套相互獨(dú)立的教學(xué)大綱與訓(xùn)練方案才是解決這個(gè)問題理想的解決方式。本文探討的是廣告學(xué)專業(yè)教學(xué)體系下該課程的定位與內(nèi)容更新。筆者認(rèn)為本課程的定位應(yīng)該直接瞄準(zhǔn)廣告學(xué)專業(yè)學(xué)生們最薄弱的短板——影視廣告的具體執(zhí)行層面展開。筆者將原有教學(xué)大綱中創(chuàng)意類部分做了極大簡化，只保留專屬于影視類動(dòng)態(tài)廣告的一些特殊類創(chuàng)意技巧；剩下的內(nèi)容全部圍繞課程關(guān)鍵詞“制作”展開。能否讓學(xué)生在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)最大化的學(xué)習(xí)各種制作環(huán)節(jié)的知識點(diǎn)并同步在實(shí)踐過程中融會貫通，形成具體的創(chuàng)作能力成為教學(xué)過程中最大的難點(diǎn)與挑戰(zhàn)。從近些年國內(nèi)的學(xué)生廣告大賽來看，其視頻類獲獎(jiǎng)作品也普遍存在執(zhí)行效果欠佳。評委們對這種執(zhí)行層面的不足抱有極大的“寬容”：判斷一則視頻類參賽作品的優(yōu)劣基本上都取決于創(chuàng)意層面。一方面，在業(yè)界的傳統(tǒng)認(rèn)知中，大學(xué)生廣告比賽的出發(fā)點(diǎn)就是創(chuàng)意的比拼；執(zhí)行效果的好壞很大程度依賴于執(zhí)行預(yù)算等客觀因素，很難獲得一個(gè)相對公正的評價(jià)基點(diǎn)。另一方面，如果提升執(zhí)行層面的考察權(quán)重，像平面設(shè)計(jì)、影視創(chuàng)作等應(yīng)用型更強(qiáng)的專業(yè)學(xué)生其表現(xiàn)恐怕要整體優(yōu)于廣告學(xué)專業(yè)一個(gè)層面，這不是舉辦方想要看到的局面。最后還有一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)往往會被人忽略，或者說不敢為人所正視，那就是國內(nèi)的視頻廣告執(zhí)行層面教學(xué)體系建設(shè)還十分薄弱，具體體現(xiàn)在教學(xué)形式模棱兩可，含混不清；教學(xué)目標(biāo)眼界不足甚至不敢提出實(shí)驗(yàn)教學(xué)與業(yè)界一線接軌。最終結(jié)果是課程始終停留在基礎(chǔ)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)教學(xué)階段，無法進(jìn)一步開展應(yīng)用與創(chuàng)新型訓(xùn)練。如果拿戛納、幼獅這樣的廣告節(jié)獲獎(jiǎng)作品跟國內(nèi)做個(gè)比較就能發(fā)現(xiàn)雙方執(zhí)行方面的差距有多大。以下是國內(nèi)大學(xué)生廣告比賽不好比、不想比、不敢比執(zhí)行層面的原因。在這里讓我們先解決最關(guān)鍵的“不敢比”。

二、強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力培養(yǎng)的教學(xué)大綱調(diào)整與更新設(shè)計(jì)

摘要：改革開放，經(jīng)濟(jì)振興，催生了中國廣告業(yè)的迅速發(fā)展，一個(gè)新興產(chǎn)業(yè)正需要高素質(zhì)的廣告專業(yè)人才。但中國廣告市場起步晚，底子薄，高校教育問題已成為制約廣告業(yè)進(jìn)軍國際與世界接軌的瓶頸，要使專業(yè)廣告人才的成長建設(shè)趕上行業(yè)的成長步伐，研究高校如何突破體制局限已是務(wù)實(shí)之需。本文試圖從高等院校廣告教育的現(xiàn)狀出發(fā)，分析其中的一些不合理因素，并借鑒國外廣告設(shè)計(jì)教育的經(jīng)驗(yàn)和做法，提出了關(guān)于加強(qiáng)和改善廣告設(shè)計(jì)教育的一些建議。

Abstract:Thereformandtheopenpolicyandtheeconomicalincreasing

promotetheChineseadvertisementindustryrapiddevelopment,

oneemergingindustrialneedhighqualityadvertisement

specializedtalentedperson.

ButtheChineseadvertisementmarketstartslate,

應(yīng)用型專業(yè)建設(shè)要求培養(yǎng)具有較強(qiáng)競爭能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，以適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)以及社會發(fā)展要求。典型的應(yīng)用型專業(yè)如廣告學(xué)、新聞學(xué)、市場營銷學(xué)等，海西經(jīng)濟(jì)區(qū)應(yīng)用型專業(yè)培養(yǎng)人才的數(shù)量、職業(yè)技能結(jié)構(gòu)與行業(yè)需求存在脫節(jié)現(xiàn)象，首先應(yīng)用型專業(yè)培養(yǎng)的人才數(shù)量與相匹配的崗位需求數(shù)量供求不平衡，福建生高校畢業(yè)生多在本省就業(yè)，通過調(diào)研了解到福建省2016級廣告學(xué)畢業(yè)生1062人，2017級畢業(yè)生1320人，2018年1月廈門人才網(wǎng)顯示的與廣告學(xué)專業(yè)相關(guān)的就業(yè)職位分布：與品牌相關(guān)的職位598條，與廣告設(shè)計(jì)相關(guān)職位59條，與廣告策劃相關(guān)的職位13條，綜合海西人才網(wǎng)、廈門人才網(wǎng)、福州人事人才網(wǎng)、泉州人才網(wǎng)等網(wǎng)站數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)福建省廣告學(xué)培養(yǎng)的本科畢業(yè)生人數(shù)與崗位需求數(shù)量存在供大于求的問題；其次人才培養(yǎng)的職業(yè)技能結(jié)構(gòu)與行業(yè)需求不匹配，這體現(xiàn)在：第一通過訪談福建海西國家廣告產(chǎn)業(yè)園區(qū)(泉州園)管委會主任、福建領(lǐng)秀文化產(chǎn)業(yè)運(yùn)營有限公司負(fù)責(zé)人了解到雙方共同投資千萬元打造的海西地區(qū)最大的室內(nèi)攝影棚缺少廣告影視人才；第二通過走訪園區(qū)多家廣告公司負(fù)責(zé)人，獲悉本區(qū)域廣告公司缺少高水平的廣告技能人才和綜合型的廣告管理人才，導(dǎo)致泉州缺乏4A廣告公司所需的配套的人力資源；第三通過走訪親親食品、喬丹體育等公司的品牌負(fù)責(zé)人和人力資源總監(jiān)，發(fā)現(xiàn)福建地區(qū)的廣告主當(dāng)前缺少自主品牌塑造以及品牌價(jià)值評價(jià)等方面品牌管理人才，影響到福建制造2025品牌培育與價(jià)值提升的人才支撐。海西經(jīng)濟(jì)區(qū)人才培養(yǎng)的數(shù)量、職業(yè)技能結(jié)構(gòu)存在與地方產(chǎn)業(yè)需求不匹配的問題，亟待對海西經(jīng)濟(jì)區(qū)應(yīng)用型專業(yè)的綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)行改革，畢業(yè)論文環(huán)節(jié)是實(shí)踐環(huán)節(jié)的重要構(gòu)成部分，作為整合專業(yè)知識、提升實(shí)務(wù)能力、全面檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的主要抓手，畢業(yè)論文的改革與創(chuàng)新應(yīng)成為應(yīng)用型專業(yè)教育供給側(cè)改革的一個(gè)突破口。

一、應(yīng)用型學(xué)科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))環(huán)節(jié)存在的不足

本文經(jīng)過實(shí)地調(diào)研福建省高校的師生以及海西經(jīng)濟(jì)區(qū)企事業(yè)單位，了解到海西經(jīng)濟(jì)區(qū)部分高校積極的進(jìn)行畢業(yè)論文的教學(xué)探索，取得了一些成效，但是海西經(jīng)濟(jì)區(qū)高校相關(guān)專業(yè)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))環(huán)節(jié)的教學(xué)實(shí)踐仍存在一些不足：第一，采用單一畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))形式。以廣告學(xué)專業(yè)為例，截至到2017年福建省開設(shè)廣告學(xué)專業(yè)的院校有17所，除了2所沒有畢業(yè)生外，其中僅有畢業(yè)論文的院校有9所，就福建省廣告學(xué)專業(yè)而言總整體來看以單一的畢業(yè)論文為主。廣告學(xué)等專業(yè)是密切聯(lián)系產(chǎn)業(yè)實(shí)踐、具有很強(qiáng)操作性的應(yīng)用型學(xué)科，僅有畢業(yè)論文，遠(yuǎn)離服務(wù)產(chǎn)業(yè)很難完成兼具理論意義和實(shí)踐價(jià)值的佳作。有些應(yīng)用型專業(yè)如藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)只有單一畢業(yè)設(shè)計(jì)形式，而無畢業(yè)論文，畢業(yè)論文是在校大學(xué)生最后一次知識的全面檢驗(yàn)和提升是對學(xué)生基本知識、基本理論和基本技能掌握與提高程度的一次總測試，導(dǎo)致學(xué)生失去綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析和解決問題的訓(xùn)練機(jī)會，這與通才教育與專業(yè)教育相結(jié)合的應(yīng)用型人才培養(yǎng)導(dǎo)向不符。第二，部分畢業(yè)論文選題與產(chǎn)業(yè)需求聯(lián)系不夠密切。廣告學(xué)、新聞學(xué)等專業(yè)學(xué)生習(xí)慣于依賴?yán)蠋熃o定的題目，缺少獨(dú)立思考的選題訓(xùn)練，也未能與學(xué)生所參與的實(shí)踐活動(dòng)及產(chǎn)業(yè)需求結(jié)合起來。有限的師生視野和選題范圍，難以捕捉地方經(jīng)濟(jì)以及社會發(fā)展的需求點(diǎn)以及痛點(diǎn)，導(dǎo)致畢業(yè)論文選題假大空的現(xiàn)象普遍存在，完成的畢業(yè)設(shè)計(jì)與論文缺少應(yīng)用于地方產(chǎn)業(yè)以及社會發(fā)展的現(xiàn)實(shí)意義，制約了學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升。第三，指導(dǎo)畢業(yè)論文的師資結(jié)構(gòu)尚不能勝任應(yīng)用型轉(zhuǎn)型的改革。以廣告學(xué)為例，截止到2017年，福建省高校廣告學(xué)專業(yè)專任教師總數(shù)共240人，其中雙師雙能型教師共107人，但本文調(diào)研了解到福建省各高校雙師雙能型教師的評定標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，對行業(yè)經(jīng)歷的年限要求過于寬松，實(shí)際上普遍缺少合格的雙師雙能型教師。從總體上看福建省高?，F(xiàn)有的師資隊(duì)伍仍以學(xué)院派為主，缺少具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師，進(jìn)而影響了學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)與論文的選題及創(chuàng)作水平。第四，有些畢業(yè)論文原創(chuàng)性較弱，研究方法過于單一的現(xiàn)象。本文的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，海西經(jīng)濟(jì)區(qū)應(yīng)用型專業(yè)有些畢業(yè)論文原創(chuàng)性較弱，如關(guān)于植入性廣告的畢業(yè)論文選題多年撞車、缺乏新意。缺少廣告研究方法、社會研究方法、傳播研究方法，導(dǎo)致學(xué)生相關(guān)的訓(xùn)練不足，加之本科生的畢業(yè)論文相對博碩士的畢業(yè)論文不嚴(yán)，部分高校教師指導(dǎo)人數(shù)偏多，精力有限，學(xué)生大四期間忙于實(shí)習(xí)就業(yè)，容易出現(xiàn)畢業(yè)論文研究方法單一，多為文獻(xiàn)研究法，缺少實(shí)證研究，影響了畢業(yè)論文與畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。綜上所述，當(dāng)前海西經(jīng)濟(jì)區(qū)各高校應(yīng)用型專業(yè)的畢業(yè)論文環(huán)節(jié)還未能適應(yīng)普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)型的要求，存在的諸多問題直接制約了應(yīng)用型人才培養(yǎng)的水平，因此有必要探索和構(gòu)建更適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的綜合畢業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新模式。

二、“畢業(yè)設(shè)計(jì)+畢業(yè)論文”綜合畢業(yè)設(shè)計(jì)理念

為使培養(yǎng)的學(xué)生既能全面發(fā)展、又能適應(yīng)海西發(fā)展的社會需要，需要科學(xué)確定培養(yǎng)目標(biāo)，應(yīng)用型專業(yè)應(yīng)首先明確服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的辦學(xué)定位和專業(yè)特色。學(xué)科專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)都受制于高校自身的發(fā)展定位和現(xiàn)有基礎(chǔ)的影響。[1]當(dāng)前很多地方高校定位為應(yīng)用技術(shù)型高校、應(yīng)用型本科建設(shè)試點(diǎn)示范高校，但在具體的專業(yè)建設(shè)中尚未能充分貫徹這一應(yīng)用型的定位，相關(guān)應(yīng)用型專業(yè)應(yīng)依據(jù)自身辦學(xué)實(shí)際，靈活采取多種方式開展教改，例如以差異化營銷的理念滿足產(chǎn)業(yè)的差異化用人需求，以此形成辦學(xué)特色。在當(dāng)前普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)型的背景下，急需建立平衡學(xué)校教育與業(yè)界訓(xùn)練，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育全方位融合、服務(wù)產(chǎn)業(yè)的專業(yè)點(diǎn)。在課程教學(xué)、專業(yè)實(shí)踐、畢業(yè)論文等進(jìn)行綜合性、系統(tǒng)性的教學(xué)改革，以期實(shí)現(xiàn)專業(yè)素質(zhì)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的兼修并蓄。筆者的教改實(shí)踐體會是：綜合畢業(yè)設(shè)計(jì)改革緊密圍繞辦學(xué)定位而展開，完成基于產(chǎn)教對接的“畢業(yè)設(shè)計(jì)+畢業(yè)論文”兩項(xiàng)任務(wù)?；镜慕谈乃悸肥牵旱谝?，畢業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)基于真實(shí)課題，重在解決實(shí)際問題。畢業(yè)設(shè)計(jì)選題要求直接服務(wù)地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、文化傳承或社會服務(wù)等，要求學(xué)生必須深入企事業(yè)單位，調(diào)研該客戶單位當(dāng)前需求，根據(jù)企事業(yè)單位委托的項(xiàng)目確定畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題，并在與企事業(yè)的緊密互動(dòng)中完成項(xiàng)目。為了貫徹落實(shí)因材施教、適應(yīng)產(chǎn)業(yè)鏈不同用人崗位的多元需求，畢業(yè)設(shè)計(jì)的具體形式可以實(shí)行多樣化，暨允許學(xué)生選擇撰寫廣告策劃案、執(zhí)行營銷策劃案、拍攝微電影、發(fā)表新聞稿件、發(fā)表學(xué)術(shù)論文等多種形式。第二，畢業(yè)論文要圍繞畢業(yè)設(shè)計(jì)開展。畢業(yè)論文的價(jià)值應(yīng)該更多體現(xiàn)在實(shí)踐應(yīng)用上，所以無論是在畢業(yè)論文的選題、研究對象的確定，應(yīng)該始終圍繞解決實(shí)際問題展開。應(yīng)用型專業(yè)畢業(yè)論文的具體執(zhí)行中，要求學(xué)生結(jié)合畢業(yè)設(shè)計(jì)中個(gè)人在項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)中的分工進(jìn)行畢業(yè)論文的選題，畢業(yè)論文的選題要求學(xué)生圍繞畢業(yè)設(shè)計(jì)的項(xiàng)目進(jìn)行選題，選題必須與畢業(yè)設(shè)計(jì)有一定的相關(guān)性。

三、應(yīng)用型專業(yè)綜合畢業(yè)設(shè)計(jì)模式的實(shí)施

摘要：廣告學(xué)本科教學(xué)順應(yīng)學(xué)科特點(diǎn)和社會需求，需要通過教學(xué)改革探索適用應(yīng)用技能型培養(yǎng)目標(biāo)的教學(xué)模式，從結(jié)構(gòu)本身重新邏輯化廣告學(xué)教學(xué)及畢業(yè)設(shè)計(jì)的關(guān)系.本文試圖構(gòu)建基于“實(shí)踐驅(qū)動(dòng)”的廣告學(xué)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)系統(tǒng)，將實(shí)踐性課程體系、實(shí)踐性操作流程體系、實(shí)踐性質(zhì)量評價(jià)體系、跟蹤反饋體系等幾個(gè)重要部分相互融合，形成綜合協(xié)同作用，落實(shí)在完整的畢業(yè)作品上，最終形成對廣告學(xué)教學(xué)的理論支撐和操作指導(dǎo).

關(guān)鍵詞：實(shí)踐驅(qū)動(dòng)；廣告學(xué)；畢業(yè)設(shè)計(jì)系統(tǒng)

廣告學(xué)是一門應(yīng)用實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的聯(lián)系極為密切，為學(xué)生確立科學(xué)、合理的培養(yǎng)目標(biāo)，可以使其在學(xué)校學(xué)習(xí)中獲取知識和能力，在畢業(yè)后進(jìn)入到相關(guān)行業(yè)中快速適應(yīng).學(xué)科的特殊性要求在課程體系設(shè)計(jì)中體現(xiàn)實(shí)務(wù)性課程的比例提高，以專業(yè)水平為衡量標(biāo)準(zhǔn)，以本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，最終建構(gòu)以實(shí)踐驅(qū)動(dòng)為核心的畢業(yè)設(shè)計(jì)系統(tǒng)，提高專業(yè)競爭力.

1基于“實(shí)踐驅(qū)動(dòng)”的廣告學(xué)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)系統(tǒng)構(gòu)建的必要性

1.1應(yīng)用技能型本科發(fā)展需要.社會科學(xué)領(lǐng)域大多采用畢業(yè)論文方式作為考核學(xué)生畢業(yè)水平的依據(jù)，但是這種方式強(qiáng)調(diào)理論研究能力，對實(shí)踐能力的考察接近空白.經(jīng)過前期調(diào)研發(fā)現(xiàn)目前國內(nèi)主流院校廣告學(xué)專業(yè)大都實(shí)行了以畢業(yè)設(shè)計(jì)替代畢業(yè)論文的考核方式，說明這是符合廣告學(xué)專業(yè)發(fā)展的大勢所趨.鄭州升達(dá)經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院廣告學(xué)專業(yè)自2002年成立以來一直在探究專業(yè)教學(xué)改革，在學(xué)院十三五規(guī)劃推行過程中，提出廣告學(xué)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)改革工作，并計(jì)劃于2016級作為改革試點(diǎn)，亟需建立一套相對科學(xué)的畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量評價(jià)體系.1.2學(xué)生職業(yè)化培養(yǎng)教學(xué)需要.廣告學(xué)專業(yè)的學(xué)生與其他專業(yè)相比更需要今早完成前職業(yè)化訓(xùn)練，這一教學(xué)環(huán)節(jié)對培養(yǎng)大學(xué)生綜合應(yīng)用能力具有重要作用.基于“實(shí)踐驅(qū)動(dòng)”的廣告學(xué)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)系統(tǒng)構(gòu)建，不止于表象上考核形式的變化，通過實(shí)踐作為驅(qū)動(dòng)力，以畢業(yè)設(shè)計(jì)最終的實(shí)踐要求為中心，促使學(xué)生通過四年圍繞畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容設(shè)立的專業(yè)課程學(xué)習(xí)，將廣告學(xué)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和素質(zhì)要求集中整合并體現(xiàn)在最終畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，從形式到選題再到方法及答辯過程的銜接，對廣告學(xué)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和未來職業(yè)選擇產(chǎn)生影響.

2基于“實(shí)踐驅(qū)動(dòng)”的廣告學(xué)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)系統(tǒng)的構(gòu)建內(nèi)容

[摘要]產(chǎn)教融合是近年我國高等教育大力倡導(dǎo)的一種人才培養(yǎng)模式，是培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才的重要途徑。文章基于產(chǎn)教融合教育理念，結(jié)合畢業(yè)設(shè)計(jì)課程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從畢業(yè)設(shè)計(jì)選題改革、指導(dǎo)方式改革、評價(jià)體系改革等幾個(gè)方面探討廣告學(xué)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)問題。

[關(guān)鍵詞]產(chǎn)教融合；廣告學(xué)專業(yè)；畢業(yè)設(shè)計(jì)

當(dāng)前，我國已經(jīng)建成世界上最大規(guī)模的高等教育體系，為現(xiàn)代化建設(shè)做出了巨大貢獻(xiàn)。但隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，高等教育結(jié)構(gòu)性矛盾更加突出，生產(chǎn)服務(wù)一線的應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)機(jī)制尚未完全建立，人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)和質(zhì)量尚不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)升級的要求。2015年11月，教育部、國家發(fā)展改革委、財(cái)政部三部委聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見》的文件，文件在高校轉(zhuǎn)型的指導(dǎo)思想、基本思路和主要任務(wù)中都指出：“深化產(chǎn)教融合，建立產(chǎn)教融合、協(xié)同育人的人才培養(yǎng)模式，推動(dòng)應(yīng)用型高校把辦學(xué)思路真正轉(zhuǎn)到產(chǎn)教融合、校企合作上來。”在上述國家政策的推動(dòng)下，深化產(chǎn)教融合成為建設(shè)應(yīng)用型高校的核心目標(biāo)和重要內(nèi)容。在應(yīng)用型高校深化產(chǎn)教融合趨勢下，廣告學(xué)作為應(yīng)用型極強(qiáng)的專業(yè)，應(yīng)改變用一篇畢業(yè)論文對學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)鑒定的傳統(tǒng)形式，積極探索產(chǎn)教融合下廣告學(xué)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)多元化改革形式，改革考核評價(jià)方式，提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，突出應(yīng)用型、實(shí)踐性的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高質(zhì)量應(yīng)用型人才的目標(biāo)。

一、廣告學(xué)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀及問題

隨著我國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整升級和多樣化發(fā)展，與新興媒體緊密關(guān)聯(lián)的廣告行業(yè)對人才的要求更加注重學(xué)生的實(shí)踐操作能力，廣告行業(yè)需要大批應(yīng)用型人才。畢業(yè)設(shè)計(jì)作為本科教學(xué)最后一個(gè)環(huán)節(jié)，是學(xué)生順利畢業(yè)取得學(xué)位證書的重要依據(jù)，它既是對本科階段學(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研究的一次全面總結(jié)，也是對學(xué)校人才培養(yǎng)方式、課程體系、教學(xué)模式、教學(xué)管理和教師教學(xué)的全方位檢驗(yàn)。目前，我國應(yīng)用型本科高校畢業(yè)設(shè)計(jì)的問題主要表現(xiàn)在：一是畢業(yè)設(shè)計(jì)形式單一，主要以畢業(yè)論文為主，與應(yīng)用型院校辦學(xué)定位和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)不相符；二是畢業(yè)設(shè)計(jì)缺少應(yīng)用價(jià)值和實(shí)踐性，與生產(chǎn)實(shí)際聯(lián)系不緊密；三是畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)單一，缺乏企業(yè)高級工程師和技術(shù)人才的參與；四是畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量監(jiān)管機(jī)制不完善，評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)單一化，質(zhì)量監(jiān)控制度不健全，忽視過程評價(jià)，不利于專業(yè)化、多樣化的人才培養(yǎng)。[1]筆者所在院校的廣告學(xué)專業(yè)也同樣存在這樣的問題。近年來，我校廣告學(xué)專業(yè)在畢業(yè)設(shè)計(jì)上進(jìn)行了改革嘗試，設(shè)計(jì)了多種形式的畢業(yè)設(shè)計(jì)選題，改變畢業(yè)設(shè)計(jì)的評價(jià)方式，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，但還未形成一套成熟的理論體系和流程。在推進(jìn)畢業(yè)設(shè)計(jì)形式改革的同時(shí)也出現(xiàn)了很多新的問題，尚未得到很好解決。

二、畢業(yè)設(shè)計(jì)選題形式多元化改革

摘要：文章結(jié)合“廣告學(xué)概論”課程思政建設(shè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)思考，指出了教學(xué)目標(biāo)要保證思政目標(biāo)與課程目標(biāo)相統(tǒng)一，教學(xué)范式從傳統(tǒng)教學(xué)模式向因材施教轉(zhuǎn)變，設(shè)立過程評價(jià)與結(jié)果評價(jià)相融合的評價(jià)機(jī)制。提出以“三貼近”為驅(qū)動(dòng)，營造課程思政生態(tài)；以“兩型課堂”為陣地，形成課程思政張力；以“雙向動(dòng)力機(jī)制”為杠桿，完善課程評價(jià)體系的建設(shè)路徑。

關(guān)鍵詞：廣告學(xué)概論；課程思政；建設(shè)路徑；創(chuàng)新方法

總書記在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)，高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題，要堅(jiān)持把“立德樹人”作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程。高校思想政治工作，既是我國高校的特色，又是辦好我國高校的優(yōu)勢，高校課程要與思政理論課協(xié)同發(fā)展。在這一背景下，相關(guān)研究在近兩年成為教學(xué)研究的熱點(diǎn)?！皬V告宣傳也要講導(dǎo)向”[1]，在思政大旗的引領(lǐng)下，廣告專業(yè)課程紛紛開始啟動(dòng)思政建設(shè)。

一、廣告專業(yè)課程思政建設(shè)研究現(xiàn)狀

以“廣告”和“課程思政”為篇名關(guān)鍵詞在中國知網(wǎng)進(jìn)行搜索，共查到37篇文獻(xiàn)，其中涉及“廣告學(xué)概論”課程的文章僅4篇，從教學(xué)研究的角度可見，廣告專業(yè)課程思政建設(shè)尚處于起步階段。

（一）研究的主要內(nèi)容

【摘要】廣告學(xué)是一門實(shí)踐性與技能性很強(qiáng)的應(yīng)用型學(xué)科，在畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，傳統(tǒng)的論文寫作已無法適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需求，而項(xiàng)目模擬又容易降低學(xué)生和指導(dǎo)老師的積極性。因此，我們從校企合作資源入手，選擇企業(yè)的真實(shí)項(xiàng)目作為學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的課題，校內(nèi)外導(dǎo)師共同參與指導(dǎo)、共同參與答辯，既提高了學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的積極性，又提高了學(xué)生的實(shí)際就業(yè)率，效果明顯。

【關(guān)鍵詞】畢業(yè)設(shè)計(jì);校企合作;真實(shí)項(xiàng)目;教學(xué)改革

作為本科教學(xué)最后階段的綜合性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，畢業(yè)設(shè)計(jì)歷來為各高校重視。畢業(yè)設(shè)計(jì)的開展，可使學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)的各種理論知識和主要技能，單獨(dú)或共同完成一個(gè)完整的項(xiàng)目，真正實(shí)現(xiàn)理論知識向現(xiàn)實(shí)成果的轉(zhuǎn)化。廣告學(xué)是一門實(shí)踐性與技能性很強(qiáng)的應(yīng)用型學(xué)科，實(shí)踐性是廣告學(xué)專業(yè)教育的本質(zhì)屬性。近年來，伴隨著新媒體的勃興，廣告市場也發(fā)生了翻天覆地的變化，廣告教育的各個(gè)環(huán)節(jié)尤其是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)也必須不斷改革，才能適應(yīng)市場發(fā)展。

一、改革緣起

1.論文寫作無法適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需求?！皯?yīng)用型人才強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，實(shí)踐教學(xué)應(yīng)貫穿學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的整個(gè)過程，事實(shí)證明教、學(xué)、做一體，利于學(xué)生綜合素質(zhì)與專業(yè)能力的形成。”畢業(yè)設(shè)計(jì)是對學(xué)生專業(yè)知識和綜合技能的集中考查，也是對人才培養(yǎng)質(zhì)量的綜合檢驗(yàn)。作為一個(gè)與市場密切聯(lián)系的專業(yè)，廣告學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)突出將學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為市場需要的實(shí)踐能力的導(dǎo)向。傳統(tǒng)的論文寫作，要求學(xué)生除了語言準(zhǔn)確、資料扎實(shí)、邏輯嚴(yán)密以外，尤為重要的是能對所研究的問題形成原創(chuàng)性結(jié)論，這對于當(dāng)下沒有經(jīng)過系統(tǒng)完整的論文寫作訓(xùn)練的學(xué)生來說是很難的一件事情。往年的畢業(yè)論文經(jīng)常存在論題陳舊、論點(diǎn)模糊等情況，很多學(xué)生對畢業(yè)論文經(jīng)常隨意應(yīng)付，這與應(yīng)用型人才的培養(yǎng)方向背道而馳。2.項(xiàng)目模擬容易降低學(xué)生和指導(dǎo)老師的積極性。近年來，很多高校在畢業(yè)設(shè)計(jì)改革過程中，大多采用項(xiàng)目模擬的形式，由指導(dǎo)教師指定品牌，或者學(xué)生自行組隊(duì)，選擇市場上真實(shí)存在的品牌，圍繞品牌的發(fā)展現(xiàn)狀撰寫品牌廣告策劃方案，取得了一定效果。但在實(shí)際操作中，學(xué)生經(jīng)常會把握不準(zhǔn)企業(yè)的真實(shí)需求，提交的方案略顯空洞或明顯滯后于市場反應(yīng)，媒介計(jì)劃與費(fèi)用預(yù)算也顯得特別隨意，動(dòng)輒幾百上千萬的廣告經(jīng)費(fèi)讓人咋舌。這些都大大降低了學(xué)生和指導(dǎo)老師的積極性。

二、主要做法