競(jìng)賽在廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的作用

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［摘要］廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是一門應(yīng)用型專業(yè)，需要培養(yǎng)動(dòng)手能力強(qiáng)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的廣告人才。因此，在廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中積極開(kāi)展實(shí)踐型教學(xué)，是符合素質(zhì)教育的發(fā)展趨勢(shì)的。但是，單純依靠課堂理論而忽視實(shí)踐，就與素質(zhì)教育相背離，在廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中，通過(guò)舉辦競(jìng)賽的方式進(jìn)行教學(xué)可以有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)理論教學(xué)中實(shí)踐缺失的問(wèn)題?；诖?，重點(diǎn)對(duì)競(jìng)賽在廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中的作用和現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的發(fā)展措施和建議，以充分發(fā)揮競(jìng)賽在廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中的實(shí)踐作用。

［關(guān)鍵詞］競(jìng)賽；廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)；教學(xué)；作用

廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)是廣告專業(yè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)質(zhì)量直接影響大學(xué)生的設(shè)計(jì)能力和應(yīng)用能力。在國(guó)家大力推行素質(zhì)教育的背景下，廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)需要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。但目前我國(guó)廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)普遍存在重理論、輕實(shí)踐的問(wèn)題，我們知道理論是基礎(chǔ)，是通往實(shí)踐甚至是成為獨(dú)立廣告設(shè)計(jì)人的前提。在理論的基礎(chǔ)上，學(xué)生要有創(chuàng)新意識(shí)，這就需要在廣告設(shè)計(jì)專業(yè)之外，引導(dǎo)學(xué)生拓寬知識(shí)面、開(kāi)闊視野、把握客戶需求，以避免出現(xiàn)因知識(shí)面狹窄帶來(lái)的缺乏創(chuàng)新、設(shè)計(jì)厭惡、傳播率低等問(wèn)題[1]。要改變這種現(xiàn)狀，就要讓學(xué)生動(dòng)腦和動(dòng)手相結(jié)合，豐富實(shí)踐的機(jī)會(huì)。實(shí)踐才能出真知，競(jìng)賽就是一種有效的、可操作的實(shí)踐形式。一次競(jìng)賽，有多人參加，在一定的規(guī)則下相互開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)，除了能比技術(shù)，還能比創(chuàng)意，既能看到別人的創(chuàng)新和優(yōu)點(diǎn)，又能發(fā)現(xiàn)自己的不足。這對(duì)提升參賽者的技術(shù)水平、設(shè)計(jì)理念都具有重要的意義。因此，利用學(xué)校的平臺(tái)、學(xué)校的師資，充分發(fā)揮競(jìng)賽在廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中的作用，為培養(yǎng)優(yōu)秀的廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)人才提供頗具價(jià)值的路徑。

一、廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)競(jìng)賽概述

廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)競(jìng)賽，顧名思義，是一種廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐形式，眾多廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域人士參與其中，在一定規(guī)則下相互之間開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)，比較技術(shù)和本領(lǐng)的大小，對(duì)提升參賽者的技術(shù)水平、豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)具有重要的意義。廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)競(jìng)賽主要分為以下幾種形式：一是全國(guó)、省、高校不同級(jí)別部門組織的面向一定區(qū)域和受眾開(kāi)展的競(jìng)賽；二是企業(yè)作為發(fā)起者和組織者，以某項(xiàng)目的形式開(kāi)展的一種特定競(jìng)賽；三是虛擬類形式的競(jìng)賽，這種比賽更多在線上進(jìn)行。以上無(wú)論哪種形式的競(jìng)賽，都會(huì)遵循競(jìng)賽制定的規(guī)則，體現(xiàn)競(jìng)賽的本質(zhì)[2]。目前，全國(guó)最具知名度的競(jìng)賽是全國(guó)大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽，它由教育部、高等教育學(xué)會(huì)廣告教育專業(yè)委員會(huì)、中國(guó)傳媒大學(xué)等機(jī)構(gòu)共同舉辦，是頗具含金量的全國(guó)性的廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)大賽。在教學(xué)中穿插競(jìng)賽是一種新的教學(xué)方式，相較于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)具有較多的優(yōu)勢(shì)。首先，有利于鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力、參與能力，教與學(xué)具有更多的互動(dòng)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式只是讓學(xué)生做一些簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)設(shè)計(jì)，一般在課上就完成了，這種基礎(chǔ)設(shè)計(jì)很難讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)和技術(shù)轉(zhuǎn)化成具有“生命力與傳播力”的廣告設(shè)計(jì)作品。其次，能培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。一件好的廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)作品需要團(tuán)隊(duì)的努力，總是以自我為中心進(jìn)行的設(shè)計(jì)往往是閉門造車。教師可以有目的地設(shè)計(jì)一些競(jìng)賽，要求學(xué)生組團(tuán)參賽，或者是分組競(jìng)賽，這樣有利于提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，為畢業(yè)以后進(jìn)入工作崗位以適應(yīng)團(tuán)隊(duì)協(xié)同合作做鋪墊。最后，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。傳統(tǒng)的教學(xué)模式缺乏對(duì)學(xué)生想象力的訓(xùn)練，頭腦風(fēng)暴不足，自然也就缺乏好的創(chuàng)意。從教師的角度來(lái)講，競(jìng)賽給教師帶來(lái)了壓力和挑戰(zhàn)，畢竟組織一次成功的競(jìng)賽，需要教師從設(shè)計(jì)、活動(dòng)的進(jìn)行到最后的評(píng)比，每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要付出很大的時(shí)間與精力。具體來(lái)說(shuō)：（1）競(jìng)賽的參與主體是學(xué)生，但是教師還是要以“教練員”“指導(dǎo)者”的角色參與其中，與學(xué)生共同確定主題并對(duì)設(shè)計(jì)進(jìn)行指導(dǎo)。（2）教師與學(xué)生接觸的時(shí)間和空間不再僅僅是課堂和教室，作為一名優(yōu)秀的競(jìng)賽教學(xué)教師，時(shí)間并不是固定的，需要隨時(shí)隨地對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)方案進(jìn)行調(diào)整與修正，幫助學(xué)生優(yōu)化比賽作品，達(dá)到最好的效果。（3）競(jìng)賽對(duì)教師自身能力與學(xué)識(shí)的提升也有重要意義。廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)需要接觸社會(huì)，需要經(jīng)過(guò)實(shí)踐的歷練。競(jìng)賽無(wú)論大與小，都是學(xué)生將所學(xué)知識(shí)融入社會(huì)實(shí)際、融入作品的一個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì)。

二、廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）基礎(chǔ)理論與實(shí)踐教學(xué)

在廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案中，廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)課程包括理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩部分?；A(chǔ)理論是廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的基本知識(shí)，是學(xué)生獲取作品設(shè)計(jì)理念的主要來(lái)源。實(shí)踐教學(xué)是整個(gè)廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)課程不可或缺的部分，包括廣告設(shè)計(jì)的藝術(shù)性、實(shí)用性與實(shí)踐性。在完成基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)后，實(shí)踐教學(xué)應(yīng)該成為作品設(shè)計(jì)的最主要內(nèi)容，實(shí)踐項(xiàng)目要跟理論專業(yè)學(xué)習(xí)相匹配，做到舉一反三、反復(fù)練習(xí)，才能事半功倍。

（二）專業(yè)課程設(shè)計(jì)

專業(yè)課程設(shè)計(jì)主要指廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的專業(yè)課程。廣義上來(lái)說(shuō)，包含向?qū)W生傳授廣告學(xué)知識(shí)與技能、設(shè)計(jì)學(xué)知識(shí)與技能、廣告設(shè)計(jì)知識(shí)與技能。具體課程有廣告理論課程、廣告設(shè)計(jì)理論課程、藝術(shù)設(shè)計(jì)理論課程、廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐課程、藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐課程等。

（三）畢業(yè)設(shè)計(jì)

畢業(yè)設(shè)計(jì)是應(yīng)用型專業(yè)學(xué)生在即將完成大學(xué)學(xué)業(yè)時(shí)所要提交的作業(yè)，畢業(yè)設(shè)計(jì)既是高校實(shí)踐教學(xué)的重要內(nèi)容，又是學(xué)生專業(yè)能力的集中體現(xiàn)。一般來(lái)講，高校會(huì)要求學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，包括選擇設(shè)計(jì)的主題、根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行自主廣告方案設(shè)計(jì)。教師在學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中有義務(wù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生根據(jù)教師的指導(dǎo)意見(jiàn)完善畢業(yè)設(shè)計(jì)。畢業(yè)設(shè)計(jì)按照學(xué)校規(guī)定的進(jìn)度在學(xué)生畢業(yè)離校前完成，是學(xué)生理論知識(shí)與實(shí)踐素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。

三、競(jìng)賽在廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中的作用

（一）廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)競(jìng)賽能夠促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

競(jìng)賽能夠促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，參加競(jìng)賽意味著參賽者要獨(dú)立完成設(shè)計(jì)作品，對(duì)自己的作品版權(quán)負(fù)責(zé)，對(duì)所參加的競(jìng)賽負(fù)責(zé)。采用廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)競(jìng)賽的方式來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，是課程教學(xué)的一種必要且有效的補(bǔ)充，要求學(xué)生完成獨(dú)立原創(chuàng)作品，必須付出努力，如果靠模仿，是永遠(yuǎn)不能成長(zhǎng)的。競(jìng)賽活動(dòng)具有很好的比賽氛圍，能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的設(shè)計(jì)潛力、獲獎(jiǎng)欲望[3]。學(xué)生在不知不覺(jué)中把自己當(dāng)成了課堂的主體，不用教師督促就能主動(dòng)去學(xué)習(xí)、去研究、去設(shè)計(jì)。

（二）廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)競(jìng)賽能夠提升學(xué)生的協(xié)調(diào)合作能力

好的競(jìng)賽活動(dòng)能夠提升學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力。在日常設(shè)計(jì)作品或者完成作業(yè)的時(shí)候，學(xué)生容易被動(dòng)進(jìn)行，缺少獨(dú)自思考的能力，很少發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的交流和溝通。而參與競(jìng)賽會(huì)大大改變上述情況，從原因來(lái)看，主要有以下幾個(gè)方面：首先，比賽要求作品的難度一般比較大，存在一定的難度。這時(shí)候?qū)W生之間會(huì)通過(guò)交流溝通、分工合作的方式來(lái)克服困難。其次，參加比賽往往是以團(tuán)隊(duì)的形式進(jìn)行，隊(duì)員之間取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互學(xué)習(xí)，參賽的過(guò)程就是一次合作和學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是一次成長(zhǎng)的過(guò)程。最后，團(tuán)隊(duì)協(xié)作要求有層次、有主次，每個(gè)人肩負(fù)著不同的任務(wù)，有的負(fù)責(zé)搜集資料，有的負(fù)責(zé)主題和方向，有的負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)等，每個(gè)人在其中都發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，從而提升協(xié)調(diào)合作能力。

（三）廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)競(jìng)賽能夠激發(fā)學(xué)生的潛在競(jìng)爭(zhēng)力

參加競(jìng)賽就會(huì)評(píng)優(yōu)評(píng)先，這是競(jìng)賽的魅力所在。如果學(xué)生在競(jìng)賽中獲得獎(jiǎng)勵(lì)和榮譽(yù)，這是對(duì)參賽學(xué)生專業(yè)能力的一種很好的認(rèn)可，甚至直接影響一個(gè)學(xué)生的設(shè)計(jì)生涯。參加競(jìng)賽和沒(méi)有參加競(jìng)賽，在很大程度上體現(xiàn)的是一種學(xué)習(xí)欲望的差異；參加競(jìng)賽得獎(jiǎng)和沒(méi)有得獎(jiǎng)，體現(xiàn)的也是能力的差異。在教學(xué)中舉辦競(jìng)賽能夠在學(xué)生中營(yíng)造出一種競(jìng)爭(zhēng)氛圍，在潛移默化中激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)生可以在競(jìng)賽中找原因、找差距，不斷提升自己、激勵(lì)自己。

（四）廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)競(jìng)賽能夠激發(fā)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力

在國(guó)家鼓勵(lì)職業(yè)教育和建設(shè)應(yīng)用型高校的背景下，一些高校都非常重視提高學(xué)生的實(shí)踐能力、專業(yè)應(yīng)用能力。很多高校都在開(kāi)展校企合作辦學(xué)，引進(jìn)社會(huì)企業(yè)，共同培養(yǎng)學(xué)生。這是一種很好的聯(lián)合培養(yǎng)模式，可以結(jié)合企業(yè)的實(shí)際需求，設(shè)計(jì)企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生都能相互接受的競(jìng)賽項(xiàng)目，甚至鼓勵(lì)企業(yè)拿出一定的資金進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，形成一種良性的競(jìng)賽項(xiàng)目。獲獎(jiǎng)的優(yōu)秀設(shè)計(jì)能為企業(yè)解決實(shí)際問(wèn)題，能促進(jìn)學(xué)生潛力的開(kāi)發(fā)，對(duì)學(xué)校的教學(xué)成果是一種良好的展示。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的設(shè)計(jì)應(yīng)用能力將會(huì)被極大地激發(fā)出來(lái)，這樣的競(jìng)賽有趣、有味、有益[4]。

四、競(jìng)賽在廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中的完善建議

（一）完善組織機(jī)構(gòu)

發(fā)揮競(jìng)賽在廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中的作用，需要組織者為參加競(jìng)賽活動(dòng)的學(xué)生創(chuàng)造必要的可操作的條件。可見(jiàn)，要想競(jìng)賽成為教學(xué)的有效補(bǔ)充，誰(shuí)來(lái)組織，怎么組織，是否符合學(xué)生的參賽實(shí)際，都顯得尤為重要。學(xué)校首先要完善競(jìng)賽的組織機(jī)構(gòu)，這是前提條件。因此，學(xué)校應(yīng)該成立廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)競(jìng)賽管理機(jī)構(gòu)，全面負(fù)責(zé)競(jìng)賽工作事宜。學(xué)校要明確競(jìng)賽管理機(jī)構(gòu)的職責(zé)和任務(wù)，對(duì)其管理內(nèi)容進(jìn)行合理規(guī)定，從而加強(qiáng)廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)工作。例如，競(jìng)賽管理機(jī)構(gòu)要明確掌握全國(guó)、省、市各層級(jí)所舉辦的廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)賽事情況，及時(shí)通報(bào)給專業(yè)教師和學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生參加，為學(xué)生提供必要的參賽服務(wù)。競(jìng)賽管理機(jī)構(gòu)要合理規(guī)劃高校內(nèi)部和高校之間聯(lián)合舉辦的賽事，主動(dòng)為學(xué)生的實(shí)踐和參賽創(chuàng)造條件。當(dāng)學(xué)生參賽后，競(jìng)賽管理機(jī)構(gòu)要積極做好領(lǐng)導(dǎo)和服務(wù)工作，與競(jìng)賽指導(dǎo)教師一道加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)。競(jìng)賽結(jié)束后，要加強(qiáng)宣傳和經(jīng)驗(yàn)推廣工作。

（二）制定獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

參與競(jìng)賽應(yīng)當(dāng)是學(xué)生的一種主動(dòng)行為，這樣的實(shí)踐教學(xué)才能夠真正發(fā)揮最大功效。因此，高校要制定出獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生參與競(jìng)賽的積極性，當(dāng)然也包括激發(fā)競(jìng)賽指導(dǎo)教師的積極性。獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制包括精神獎(jiǎng)勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)兩方面。精神獎(jiǎng)勵(lì)主要包括榮譽(yù)稱號(hào)、學(xué)分、評(píng)級(jí)優(yōu)惠等；物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)包括獎(jiǎng)金、實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)、服務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)、獎(jiǎng)學(xué)金等。通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)，充分激發(fā)競(jìng)賽指導(dǎo)教師和學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生和教師的干勁。好的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制會(huì)形成良性循環(huán)，好的競(jìng)賽項(xiàng)目能形成一個(gè)品牌，競(jìng)賽項(xiàng)目和競(jìng)賽機(jī)制只有互為補(bǔ)充、相互影響，才能取得好的效果和影響力[5]。

（三）培養(yǎng)優(yōu)秀師資

教師是教學(xué)效果的靈魂，是學(xué)生知識(shí)的引領(lǐng)者，教師水平?jīng)Q定了教學(xué)效果。教師是靈魂工程師，教學(xué)是一種良心和責(zé)任工程。而在競(jìng)賽這種實(shí)踐教學(xué)中，教師的水平和素養(yǎng)在很大程度上會(huì)影響學(xué)生的競(jìng)賽成績(jī)。鑒于此，學(xué)校要引進(jìn)和培養(yǎng)優(yōu)秀的師資，加強(qiáng)對(duì)教師的責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)。例如，學(xué)校要組織教師進(jìn)行職業(yè)崗位培訓(xùn)，深化教師對(duì)廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)和專業(yè)能力的學(xué)習(xí)，提升教師的業(yè)務(wù)水平[6]。要組織教師進(jìn)行競(jìng)賽培訓(xùn)，使教師明確掌握競(jìng)賽規(guī)則、競(jìng)賽理念、競(jìng)賽環(huán)境、競(jìng)賽對(duì)手等。只有教師成為優(yōu)秀的競(jìng)賽教練員，才能夠有能力指導(dǎo)學(xué)生參加競(jìng)賽并且取得良好的競(jìng)賽成績(jī)。

（四）改革考核方式

競(jìng)賽是一種實(shí)踐教學(xué)方式，從教材的配套來(lái)說(shuō)，就應(yīng)當(dāng)是被規(guī)劃在廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)課程中，否則的話，競(jìng)賽會(huì)成為一種額外“負(fù)擔(dān)”。如果競(jìng)賽不被納入課程教學(xué)中，教師和學(xué)生就需要占用課程的時(shí)間在課外參加競(jìng)賽，這樣不僅會(huì)干擾到競(jìng)賽的參加力度，不利于正常組織和安排教學(xué)工作，還影響教師和學(xué)生的積極性。因此，為了兼顧日常教學(xué)和競(jìng)賽的關(guān)系，應(yīng)當(dāng)改革考核方式[7]。高校要豐富廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)考核方式，將競(jìng)賽規(guī)劃到教學(xué)計(jì)劃中，將競(jìng)賽納入考核中。例如，對(duì)競(jìng)賽設(shè)計(jì)成果、設(shè)計(jì)過(guò)程、合作表現(xiàn)、創(chuàng)新能力等匹配以相應(yīng)的考核分值，根據(jù)競(jìng)賽過(guò)程及結(jié)果表現(xiàn)，進(jìn)行評(píng)分，從而提升考核方式的公平性。

五、結(jié)語(yǔ)

競(jìng)賽是一種有效的實(shí)踐教學(xué)方式，是看得見(jiàn)、摸得著、行得通的檢驗(yàn)教學(xué)成果的有效方式。尤其是廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)這種實(shí)踐性強(qiáng)、與社會(huì)和市場(chǎng)聯(lián)系密切的專業(yè)，更要積極進(jìn)行探索、改革，為競(jìng)賽教學(xué)營(yíng)造良好的氛圍，從而充分發(fā)揮競(jìng)賽在廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中的作用。

作者：李春玲 單位：湖北工業(yè)大學(xué) 藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院