教育和學(xué)生的未來(lái)有關(guān)探索

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一個(gè)星期六的午后，我坐在松樹蔭下讀報(bào)紙。桃花未謝，梨花正開(kāi)，空氣中彌漫著春的氣息。一輛汽車悄無(wú)聲息地停在不遠(yuǎn)處，你從車上下來(lái)，手里拿著怒放的桃花枝條，說(shuō)：“老師，您好！”我抬起雙眼，望了你半天。你說(shuō)：“老師，您不認(rèn)識(shí)我了嗎？”這句話如同春天的鳥鳴，叩開(kāi)我塵封的記憶之窗。

那年9月，我剛畢業(yè)就接手了一個(gè)新班。第一節(jié)課我走上講臺(tái)還沒(méi)開(kāi)口，你稚嫩的聲音就響徹教室：“老師，您不認(rèn)識(shí)我們了嗎？”我端詳著你：“哦，是你呀！”呼啦啦，又站起來(lái)七八個(gè)學(xué)生：“老師，還有我們！”想起來(lái)了，你們是我實(shí)習(xí)時(shí)帶的學(xué)生。你們一定還記得那件事。某天中午，我正午休，你們找到家中卻不敢打攪我，就摘鄰居的杏子吃。我出來(lái)時(shí)，一樹杏子快被摘完了?？吹轿遥銈儩q紅了臉：“老師，我們偷人家杏了?！睋?jù)說(shuō)，是你領(lǐng)頭干的，對(duì)嗎？“是的，那年您實(shí)習(xí)時(shí)，是我領(lǐng)頭偷的杏。”此刻，你站在我面前，已經(jīng)是一個(gè)大小伙兒了。還有一次，我因?yàn)橐患略┩髁四?，你很不服氣，在教室中和我?zhēng)吵起來(lái)。我大吼一聲：“出去！”“出去就出去！”你坐在教室門口的地上，眼淚噗嚕嚕往下掉，學(xué)生們都愣了———他們還沒(méi)見(jiàn)我發(fā)過(guò)那么大的火。過(guò)了一會(huì)兒，我蹲在你面前，說(shuō)：“去坐在位子上吧?！薄安蝗?！”“去吧，是老師錯(cuò)了。”你猛地仰起臉，止住了哭聲：“不，老師，我錯(cuò)了?！薄澳銢](méi)有，是我錯(cuò)了?！蔽覀冏哌M(jìn)教室，學(xué)生們異口同聲：“老師，您真好！”“老師，我那次不該和您吵架。”此刻，你就站在我面前，已經(jīng)顯露出成年人的智慧。

也是個(gè)初夏，我辦公室前的梧桐正開(kāi)著花，小喇叭一樣一串串掛在枝頭，散發(fā)著馥郁的香氣，漫天都浮動(dòng)著淡紫色的云霞?！袄蠋?，我不上學(xué)了?！闭f(shuō)這話時(shí)，你雙手摟著梧桐樹，頭靠在樹干上。我勸了你很長(zhǎng)時(shí)間，梧桐花落了一地，你最終還是跟著叔叔到遠(yuǎn)方的城市打工去了。已是初三上學(xué)期，你忽然來(lái)了，問(wèn)我：“老師，我還能上學(xué)嗎？”我很驚訝：“當(dāng)然可以。”“我干的活兒用得到幾何知識(shí)。您知道的，我學(xué)得不怎么樣?！蹦阏f(shuō)道?！袄蠋?，感謝您又讓我上了一年學(xué)。”桃花枝條靜靜地躺在面前的報(bào)紙上，仿佛在一遍又一遍回味著你剛說(shuō)過(guò)的話，“老師，您的學(xué)生就是這春天的桃花，走向社會(huì)就成了秋天的果實(shí)……”是啊，當(dāng)我走過(guò)一間間教室看到學(xué)生埋頭苦讀、奮筆疾書時(shí)，當(dāng)我站在操場(chǎng)上看到一個(gè)個(gè)綻放著活力的身影、一張張稚嫩的笑臉時(shí)，我突然就想起了這些往事！那時(shí)走上講臺(tái)的我，只是把他們當(dāng)作我的弟弟妹妹、我的朋友，只是把我知道的知識(shí)、道理告訴他們，只想他們能學(xué)會(huì)本領(lǐng)、走上社會(huì)好好生活！吳非先生說(shuō)過(guò)：“設(shè)身處地，站在講臺(tái)，教師不得不想著自己的這節(jié)課，也不能不想著學(xué)生的未來(lái)?！被蛟S我們真的應(yīng)該明白這樣的道理：教育是塑造學(xué)生心靈的一項(xiàng)事業(yè)，學(xué)校要成為一方凈土，教師要用真誠(chéng)的心靈對(duì)待我們的學(xué)生、我們的課堂，因?yàn)榻逃蛯W(xué)生的未來(lái)有關(guān)。

作者：謝巧利 單位：滑縣焦虎鎮(zhèn)第二中心小學(xué)